初中語文教師資格考試教案模板

1、 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 歡迎閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！ 感謝閱讀本文檔，希望本文能對您有所幫助！初中語文教師資格考試教案模板總結出該文章有景物美、人情美和語言美。(1)景物美學生欣賞文章的景物美，找出文中的景物描寫的段落，思考自己感覺在景物描寫的句子中，作者通過什么樣的詞語、寫作手法來表現(xiàn)春天的景色，品味景物描寫的作用。學生找到第4段和第7段的景物描寫很美，找出自己覺得最美的句子和詞匯，如“新綠”、“嫩綠”、“冬水”等這些詞匯中感受生機勃勃

2、的春天，以及充滿詩意的田園風光。(2)人情美提出問題：文章為我們描繪了4個人，在這4個人中，你最欣賞哪個？找出描寫的文字，簡要說一說自己喜歡的理由。學生分小組討論，暢所欲言地表達自己的思想觀點，通過和他人交流，了解他人的觀點，對文章有更加深入的體會領悟。(3)語言美提出問題：文章的景色美，人情美，接下來進入欣賞的第三個環(huán)節(jié)“語言美”。你從哪些方面感受到文章的語言美？如學生覺得文章第一句話很美。我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。這句話很押韻，讀起來朗朗上口。4.拓展延伸，激發(fā)情感提出問題：通過本文的學習，我們一同在散步中進行了一次感情的熏陶。這美麗的一幕時常發(fā)生在生活中。我們先來看一

3、段視頻。播放公益視頻給媽媽洗腳，讓學生對該視頻進行評價。 5.小結作業(yè)(1)反復朗讀課文，摘抄并背誦自己喜歡的語句。 (2)結合自己的生活體驗，寫一個關于親情的文章。第2篇：初中教師資格證考試語文教案(童趣)2016年初中教師資格證考試語文教案（童趣）2016上半年教師資格證面試考試時間為5月21-22日，看起來時間還很充裕，也許你已經(jīng)放松了，這是最忌諱的，雖然不能時刻緊繃著神經(jīng)，但也不能太過放松，畢竟面試不過，也得不到考試合格證明。面試中起決定作用的便是試講，試講中缺少不了的就是教案，本篇是宏鵬老師所寫初中語文童趣教案，僅供同學們參考。 學習目標準確劃分語音停頓，節(jié)奏分明地朗讀并背誦課文。

4、理解只有善于觀察，善于聯(lián)想想像，才能有物外之趣。 學習積累重點詞語。 教學重點反復朗讀，領會課文大意。初步了解古文與現(xiàn)代文的異同詞，掌握學習古文的規(guī)律。 理解怎樣借助觀察、想像，獲得生活樂趣。 課前準備要求學生反復朗讀，正確停頓，疏通文意。 第一課時 導入新課：用創(chuàng)造情境的方式導入。引用古詩文中有關兒童的描寫，（如李白古朗月行中的詩句：“小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。”）引發(fā)學生的聯(lián)想。 介紹學習文言文的意義和方法1、文言文是古代的書面語體，特點是簡潔、典雅。文言文來源于古代漢語口語，現(xiàn)代漢語也來源于古代漢語口語，二者同源而異流，二者既有相同的地方，也有不同的地方。同為主，不

5、同為次，所以不難學，我們要有學好的信心。2、學文言是為了繼承祖國的文化，可以幫助我們了解歷史上的許多事情；文言文中的許多詞匯、語匯依然保存在現(xiàn)代漢語中，學文言文可以豐富我們的語言倉庫。3、學好文言文的關鍵在于培養(yǎng)語感。培養(yǎng)語感方法有“三要”：一要熟讀背誦課文，目的是熟悉文言文的表達方式和語言習慣；二要自己用心領悟，目的是把“言”和“意”融為一體，見“言”而知“意”；三要主動積累詞匯、語匯，目的是掌握文言文的表達工具。這三條密切相關，缺一不可。 誦讀要指導學生誦讀。可從劃分停頓入手。由于學生在小學時習慣于用一字一頓的讀法（有利于認清字形和讀準字音），無妨先用個別句子示例，使學生知道現(xiàn)在的讀法跟以

6、前有所不同。如： 能/張目對日昂首/觀之，項/為之強 使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀(例句中，“/”表示明顯的停頓，“”表示極短的停頓) 劃分停頓的目的是理清句意的層次，層次清則句意易明。第一遍，教師范讀;第二遍，教師領讀，教師讀一句，學生讀一句(為使學生正確地掌握停頓)第三遍，教師大聲讀，學生小聲跟讀；第四遍，學生齊讀。注意下列加點字的讀音：藐(mio)，項為之強(jing)，鶴唳(l)，怡(y)然，凹凸(o t)，為壑(h)，癩(li)蝦蟆 掌握規(guī)律文言文中單音詞占大多數(shù)，現(xiàn)代文中雙音詞占大多數(shù)，只要我們聯(lián)系上下文，把單音詞變成雙音詞，就可以了;有的詞，可用同義詞解釋，不大好變的詞語

7、，就是你要特別加深印象記住的。教師按照上述方法試講一兩句。重在講清方法。 學生自由朗讀課文 疏通文意用老師所教給的方法，根據(jù)課下注釋疏通文意，并將不懂之處圈畫出來。學生四人小組討論交流，解決自己未能解決的問題。 全班討論交流，解決小組未能解決的問題教師啟發(fā)學生，設小臺階，讓學生自己解決未解決的問題，領會課文大意。參閱注釋理解文意。注意理解下面加點詞的意思。 項為之強(脖子、頸項)果如鶴唳云端(果真) 以叢草為林(樹林)興正濃(興趣) 方出神(正)驅之別院(趕、驅逐) 明察秋毫：連極細小之物也看得一清二楚，表現(xiàn)視力極佳。怡然自得：形容安適愉快而滿足的樣子。怡然：安適、愉快的樣子。 龐然大物：形容

8、極大極大的動物。 夏蚊成雷：蚊群發(fā)出雷鳴般的叫聲。 學生再讀課文，解決以下問題 文章圍繞什么來回憶了三件趣事? 試用簡潔的語言概括這三件趣事。 三件趣事之“趣”是怎樣得到的? 學生自主討論明確：A、文章圍繞“物外之趣”回憶了三件趣事。B、第一件是把夏蚊看做群鶴，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，怡然稱快。第二件是把土墻凸凹、花和花臺邊小草叢雜處看做大自然；第三件，把癩蛤蟆看做龐然大物“拔山倒樹”，又寫了如何懲罰癩蛤蟆，表現(xiàn)了兒時的天真之情。 C、樂趣只有通過仔細地觀察，豐富的想像，才會得到。 完成課時練習 教師小結“物外之趣”非物自身所有，卻又與物有關，物外之趣在于善于觀察，善于想像，才能因物而生成意趣

9、。學生快速自由朗讀課之后，再快速齊讀 限時背誦課文 第二課時 導入齊讀課文，男女生比賽、背誦課文。怎樣才能獲得物外之趣呢? 分析第1自然段明察、細察是兩個關鍵詞語，意思是觀察敏銳、仔細。只有這樣才能獲得物外之趣。張目對日，明察秋毫觀察的本領。 見藐小微物，必細察其紋理觀察的習慣。 時有物外之趣觀察的收獲。分析第2、3、4段，只是明察、細察了，是否就有物外之趣了？明確除明察、細察之外，還要有豐富的想像，才能真正獲得物外之趣。 學生思考：下列三件趣事，你最喜歡那一個？背誦并用自己的話形象地敘述。 討論回答：作者是怎樣想像的？ 討論明確：第一件趣事：先把夏蚊“私擬作群鶴舞空”，自得其樂；再把蚊子留在

10、素帳中，“徐噴以煙，使其沖煙飛鳴”，怡然稱快。第二件趣事：以“叢草為林、蟲蟻為獸、凸者為丘、凹者為壑”，從而怡然自得。 第三件趣事：把癩蛤蟆看做龐然大物，拔山倒樹而來盡吞二蟲，以及如何懲罰癩蛤蟆。三件趣事可否調換位置，為什么？討論明確不可以。因為三件趣事的寫作的順序是由室內到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊擬作群鶴，到把草木、蟲蚊、土墻凸凹處擬作“林、獸、丘、壑”，再由癩蛤蟆與小蟲在其中的生死之斗。 體驗反思找出文中描寫動作的語句 明確：捉蛤蟆，鞭數(shù)十，驅之別院 【討論】問題1：癩蛤蟆已捉在手，又打了幾十鞭子，想像一下，是什么樣的鞭子？癩蛤蟆竟沒有死，是為什么？【明確】鞭子可能是一

11、根草，也可能是一小枝條。童年的作者不是真要打死癩蛤蟆，說明他心中是熱愛小動物的（學生言之成理即可）。 問題2：讀了此文，你得到了那些啟示？你有什么感受？ 學生討論明確：熱愛動物，熱愛自然，要善于觀察，觀察要敏銳，加之豐富的想像，就能成為一個富有情趣的人。問題3：說說你童年中有趣的事，善于從聯(lián)想中發(fā)現(xiàn)事物的美妙。 集體背誦課文，背誦時想像出三幅畫面，在理解的基礎上背誦。 完成課時練習作業(yè)：擬幾條熱愛草坪、熱愛動物的標語。如：小草也會疼的，請勿踏之；小草正在生長，請勿打擾；勸君莫打報春鳥，子在巢中盼母歸。 附：板書設計 自然景物 思維方式 新的形象 物外之趣 夏蚊成雷 聯(lián)想和想象 群鶴舞空 怡然稱

12、快 草叢、蟲蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得 癩蛤蟆 龐然大物 大快人心 鞭打、驅趕第3篇：教師資格考試初中美術教案重點教師資格考試初中美術教案重點走進美術教學目標：通過教學，使學生了解美術的主要真累及藝術特點，逐步形成提高視覺感受和欣賞美術作品的能力，培養(yǎng)學生健康的審美情趣和人文素養(yǎng)教學設計：課前準備：（學生）收集美術作品的圖片和實物（教師）多媒體課件。教學過程1導入油畫作品父親，學生感受發(fā)言。2和中國畫粒粒皆辛苦比較3出示一組不同題材的中國畫、油畫作品，進一步比較、區(qū)別，加以鞏固4其他畫種：版畫、水彩畫5雕塑6混合所有繪畫和雕塑作品，讓學生辨別、歸納，感受藝術家是如何發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美的7學

13、生把自己收集的圖片根據(jù)要求進行分類粘貼，或者根據(jù)自己收集的作品進行分類展示8提示學生在課后按小組調查小區(qū)等公共場所的雕塑藝術情況 徒手畫校園教學目標：1了解徒手畫的基本知識及徒手畫的主要特點，懂得徒手畫這一獨特繪畫表現(xiàn)形式與一般繪畫的區(qū)別2了解徒手畫在不同場所的表達、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，能利用基本形概括描述對象，能利用簡練的線條創(chuàng)造視覺形象，增強線條的表現(xiàn)力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對社會的感受與思想情感3了解徒手畫中表現(xiàn)空間的方式，掌握初步的透視知識，能運用簡單的透視表現(xiàn)空間深度4能夠仔細觀察、描繪校園，形成積極主動的學習態(tài)度，激發(fā)徒手繪畫的興趣，提高基本的美術素養(yǎng)教學

14、設計：1課前準備（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙（教師）印刷的西藏地圖、范畫2教學過程a導入1從學校去就近一個書店的路線，分別要求學生用語言或圖畫的方式進行表達。2出示藏地牛皮書中的手繪地圖設問：“從這張地圖中你又能讀取什么信息呢？”3將它和印刷的西藏區(qū)域地圖進行比較，由學生講述它們的異同之處，引出課題“徒手畫”4用教材中建筑設計示意圖、速寫和常見的建筑畫、風景畫進行對比，讓學生相互討論，認識到徒手畫與常見的一般繪畫在表現(xiàn)形式上的差異，強調徒手畫的交流表達的功能b深入淺出1以畫家德拉克洛瓦的埃及旅行筆記中的插圖為例，讓學生展開討論：語言文字與畫圖在表達或記錄時各具哪些優(yōu)缺點？體會徒手繪制的插圖

15、對文字記錄的圖解功能2分析畫家達芬奇的設計手稿。這些徒手畫的手稿能十分形象、具體、直觀地展示設計者的構思3分析設計家秋月繁的產(chǎn)品包裝設計的草圖4請學生討論回答：徒手畫在生活中的作用還有哪些？哪些場合也可以用徒手畫示意？你曾經(jīng)用徒手畫表達過你的想法或意見嗎？5欣賞各種職業(yè)、各種場合中的徒手畫c概括小結：師生共同概括徒手畫的特點：徒手畫就是一種以簡便的工具和簡練的線條進行描繪的繪畫形式，它易畫易懂，工具比較簡便，在許多場合中，徒手畫都能在人們記錄、說明、交流、表達時，起到非常重要的作用d合作學習1讓學生以徒手畫的形式告訴同伴家到學校的路線2讓學生用徒手畫的形式告訴同伴一天的作息e評價反饋：讓學生用

16、幾句話講講這節(jié)課的認識與收獲 板報設計教學目標：1學習字體變化及版面設計2提高學生處理信息資源、獨立思考、抓住關鍵、創(chuàng)造性表達的能力，學以致用3培養(yǎng)學生熱愛美術、熱愛生活的美好情感 教學分析：重點：選擇一種版面編排的形式，確立主題，收集相關素材，設計一幅板報 難點：設計出來的板報有創(chuàng)意、有美感、有思想教學設計：1課前準備（學生）顏料、鉛筆、尺（教師）圖片資料、學生優(yōu)秀作業(yè)2教學過程a創(chuàng)設情境，表達感受1師生討論：大家所熟悉的報紙的內容、排版、欄目以及在生活中的作用等。點明本單元的學習內容2要完成一幅美觀的板報，就應對文字、圖形等要素進行設計、編排，以達到最優(yōu)化的效果。點明本節(jié)課要學習的字體、刊

17、頭和標題的設計、編排等知識b引導欣賞，加強體驗1出示課件，結合書本的范例和教師提供的作品，讓學生欣賞2讓幾名學生說說欣賞感受，教師小結c傳授方法，激發(fā)創(chuàng)意1提問：怎樣進行板報美術字的設計？應該注意哪些事項？2學生結合書本的范例和教師提供的作品進行述說，教師鼓勵學生之間互相補充，最后教師講評3字體的設計字體的選用和設計是版面構成的基礎，常用的中文字體主要有宋體、楷體、黑體、隸書體四種。美術字是經(jīng)過藝術加工的實用字體教師示范書寫美術字的步驟隨著電腦技術的運用，出現(xiàn)了許多新設計的字體（出示各種字體的圖片、應用實例）d刊頭設計與標題編排刊頭與標題在板報設計中起到畫龍點晴的作用。標題的位置、字體、大小、

18、形狀、方向的處理，直接關系到整個版面的視覺效果刊頭和標題的內容要和板報的主題思想一致，可以采用純文字或文字與裝飾紋樣相結合構成的形式出示多種圖片，開拓學生視野4布置作業(yè)，表現(xiàn)感受a提出作業(yè)的主題：以“我最喜愛的卡通形象”為內容，設計一個板報刊頭，要求具有個性、活潑、色彩明快、簡潔b提供創(chuàng)作的建議：注重與自己的實際經(jīng)驗相結合，獨立思考，結合板報刊頭設計的知識，大膽、自由地把所想所感的事物表達出來，盡量做到與眾不同c學生創(chuàng)作，教師巡視指導5展示作品，學習評價a小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)b選出典型作業(yè)，全班欣賞評述，教師小結。作品是否大膽、自由地表現(xiàn)出自己的感受作品是否有創(chuàng)意，與眾不同作品的造型與色彩

19、的表現(xiàn)是否和諧統(tǒng)一6提供課題，研究拓展。找相關圖片資料（如各種報紙、黑板報刊頭圖庫），欣賞這些作品，開拓自己的視野 鳥語花香教學目標：1通過對中國傳統(tǒng)花鳥畫的學習，初步掌握花鳥畫的技法。學習中國傳統(tǒng)花鳥畫中竹子的畫法、梅花的畫法及花鳥的表現(xiàn)技法，并嘗試運用筆墨表現(xiàn)竹子、梅花及鳥類2在良好的文化情境中學習中國畫，培養(yǎng)審美能力和對中國畫的鑒賞能力，提高人文素養(yǎng)，同時在教學過程中培養(yǎng)學生收集處理信息的能力。3、使學生了解中國花鳥畫的優(yōu)秀傳統(tǒng)，熱愛中國傳統(tǒng)文化。通過對中國畫的用筆用墨方法的學習，使學生了解中國畫的筆墨技法與造型的關系，以及筆墨情趣在中國畫種的審美作用。同時培養(yǎng)學生高尚的情操。教學設計：

20、1課前準備：毛筆（大白云和狼毫各一支）、生宣紙（或高麗紙）、毛氈或報紙（做墊紙用）、調色盤、國畫顏料。2教學過程1、收集資料，評述相關問題，初步了解中國花鳥畫知識。（1）了解花鳥畫的基本知識，學生收集有關中國花鳥畫的知識或課前收集各種資料，并加速評述。（2）出示西方靜物油畫，并與中國花鳥畫進行對比，討論花鳥畫的特點。2、引導欣賞中國畫年畫作品，體驗中國畫的人文精神。（1）欣賞宋代花鳥畫出水芙蓉，使學生分組討論荷花的象征意思。請學生讀一下周郭頤的愛蓮說，教師分析荷花“出淤泥而不染”的特質，讓學生思考古人為什么喜歡荷花，感受中國古代花鳥畫的人文特點。（2）欣賞宋代崔白的花鳥畫作品寒雀圖。（3）介紹

21、清代詩人馬曰璐的詩杭州半山看桃：“刪光焰焰映明霞，燕子低飛掠酒家。紅影到溪流不去，始知春水戀桃花。”再欣賞海派畫家王震的桃花飛燕，對比、欣賞、感受中國花鳥畫的詩情畫意。（4）欣賞并評述近現(xiàn)代潘天壽的雁蕩山花。3、感受體驗中國畫，學生在宣紙上嘗試各種筆墨效果。（1）讓學生大膽畫出各種筆墨效果，也可隨機畫出一定具體形象的物體。（2）評述自己的作品。4、展示作品，學習評價。（1）學生將自己的作品在班級內展示，師生共同分享創(chuàng)作的喜悅。（2）讓學生說一說自己用中國工具作畫的感受。 設計的魅力教學目標：1初步了解不同設計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價2通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學生的知識面，培養(yǎng)學

22、生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術方面的基本素養(yǎng)3使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質量 教學分析： 重點：欣賞教材中的經(jīng)典設計作品，使學生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術欣賞方面的基本素養(yǎng)教學設計：1課前準備（學生）收集一些有關工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料（教師）課件2教學過程1創(chuàng)設情境，提出問題（1）欣賞教材第2頁上的范例以及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題（你喜歡哪一張椅子？為什么？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？怎樣才會有時尚又耐用的產(chǎn)品？）（2）點明本節(jié)課學習的內容2分析討論，激發(fā)創(chuàng)意（1）師生討論：如果讓我們設計一張椅子，應該注意哪些問題？選擇什么

23、樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？（2）學生互相討論在生活中可見的工業(yè)產(chǎn)品，說說各自印象最深刻的產(chǎn)品設計并談談理由c引導欣賞，加強體驗（1）結合課本的范例，讓學生欣賞國外的經(jīng)典設計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設計的獨特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機的設計有什么特點？（2）通過實例來分析設計規(guī)律，說明設計離不開人們的創(chuàng)造勞動，在欣賞過程中提高工業(yè)美術設計的藝術涵養(yǎng)d表達感受，層層深入（1）教師出示圖片資料，請學生表達自己

24、的看法（2）教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。e布置作業(yè)，學會評述（1）教師出示圖片，要求學生利用所學的有關工業(yè)設計的知識，結合自己的審美觀，進行綜合評述（2）組織學生互評、自評f收集自己身邊的工業(yè)產(chǎn)品實物或圖片資料，并對它們的設計提出自己的看法迎接新的一年教學目標：1、初步學習事先規(guī)劃一個美術活動的能力，學習簡單的分工協(xié)作。2、通過制作迎接新年作品的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與動手能力。3、了解中西方過新年的各種傳統(tǒng)，引導學生參與文化的傳承與交流。陶冶學生的藝術情操，提高審美能力，鑒賞能力，發(fā)展學生感知能力與形象思維能力。同時在游戲中促進學生的個性形成和全面發(fā)展。4、了解學以致用的

25、設計思想，感受各種材料的特性，合理運用多種材料與工具進行制作活動，提高學生的動手能力。在制作新年裝飾物得過程中，培養(yǎng)學生事前的規(guī)劃能力與耐心、細致的工作態(tài)度，發(fā)展學生的非智力因素，并在創(chuàng)作中提高對生活物品與周邊環(huán)境的審美能力，培養(yǎng)熱愛生活的習慣。5、使學生在布置迎新年的活動中，掌握場景的色彩搭配及其他的審美原則，發(fā)展學生的動手能力、實踐能力等，把個人創(chuàng)造與集體合作相結合，發(fā)揮個性，學會合作，體驗、發(fā)現(xiàn)合作帶來的愉悅感與成就感，激發(fā)學生學習美術的持久興趣。教學設計：1課前準備（學生）分小組收集新年的資料，準備幾個本地流行的過年的游戲或了解相關習俗。（教師）能展示各個民族、各個國家過新年的錄像、圖

26、片文字資料、音樂。2教學過程1、情景導入。展示與本科有關的過新年的錄像，導入課題。請學生把本小組收集的過新年的資料以網(wǎng)頁的形式展示給全體學生，并請學生給你說一說新年的起源，各民族、各地區(qū)迎新年的情景。2、鑒賞與表演。教師展示過新年的圖片、錄像，并配以喜洋洋等北京音樂，讓學生感受過新年的氛圍。說說本地區(qū)過新年的習俗。3、方案征集。（1）全班分組討論活動方案。教師提示活動的基本要素：活動的資金與預算、活動的目的、活動中要用的道具、活動需要的材料等。（2）請學生介紹本組的活動策劃方案，評判出優(yōu)秀的方案，確定本班的迎新年場景設計的具體方案。4、任務布置。選取最優(yōu)方案后，班長給各小組組長分派不同的準備任

27、務。教師指導學生明確責任，學習合作技能，并給予課內外的指導。5、課內小結。針對本課內容進行小結，闡述各民族、各國過新年的風俗。對下節(jié)課要帶的工具作一下強調，明確各組尋找材料的任務，并說明材料的選擇可以多樣性。 齊白石教學目標：1、以畫家齊白石為突破口，學習欣賞現(xiàn)代中國畫的藝術表現(xiàn)形式及特點，初步理解藝術源于生活又高于生活的道理。2、開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對中國傳統(tǒng)美術作品的欣賞能力。3、培養(yǎng)學生的民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術的情感。教學設計：1課前準備（學生）中國畫作畫工具。（教師）中國畫作畫工具、包含齊白石及同時代畫家作品的課件2教學過程1創(chuàng)設

28、情境，表達感受（1）教師出題蝦，請學生根據(jù)自己日常所見，進行不拘形式的繪畫創(chuàng)作（2）教師出示齊白石的作品蝦，分析齊白石繪畫藝術的特點。教師提問：作者是誰？說說你對這幅作品的印象。師生討論：與自己的作品進行比較，齊白石的作品巧妙在哪里？2引導欣賞，加強體驗（1）齊白石畫的蝦與真蝦有什么不同？你為什么喜歡他的作品？作品表現(xiàn)了什么樣的美感？師生討論上述問題（2）齊白石說：“作畫妙在似與不似之間。太似為媚俗，不似為欺世。”藝術忠于現(xiàn)實，繪畫重抒情達意（3）講解齊白石生平：出身貧窮，自學成才（4）出示齊白石的蛙聲十里出山泉等作品以及徐悲鴻等畫家的作品（5）師生討論對作品的感受，加強對齊白石作品的理解，深

29、刻理解大師人格與藝術魅力3布置作品，表現(xiàn)感受。請學生利用所掌握的中國畫繪畫知識，想一想，說一說如何進行蛙聲十里出山泉的創(chuàng)作4展示作品，學習評價（1）學生展示自己的創(chuàng)作，并互相評價（2）提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品是都有創(chuàng)意，與眾不同；作品造型語言的表現(xiàn)是否統(tǒng)一等5提供課題，研究拓展。請學生認真閱讀教科書上有關齊白石的資料與作品，進一步了解他的藝術風格。 畢加索教學目標：1、以畫家畢加索為突破口，學習欣賞西方現(xiàn)代繪畫的藝術表現(xiàn)形式和特點。2、開拓學生的審美視野，增長知識，陶冶學生的審美情操，提高學生對西方現(xiàn)代繪畫作品的欣賞能力。3、培養(yǎng)學生熱愛和平及對世界多元化寬容和尊重的情感。教

30、學設計：1課前準備（學生）繪畫工具；（教師）課件、多媒體設備。2教學過程1、創(chuàng)設情境，表達感受。（1）教師出示格爾尼卡，提問：作者是誰？作品名稱是什么？你看見了什么？（2）請學生認真“讀畫”，用自己的語言把見到的畫面內容如實地簡單描述出來（不要求想象發(fā)揮。）2、引導欣賞、加強體驗。欣賞美術作品，感受固然重要，但是還要注意理性的思考與分析。（1）教師提問：作品是怎么組織起來的？你想從哪方面著手深入了解作品？（提示：可從材料、構圖、色彩、線條、肌理方面入手。）要求學生對美術作品的形式語言進行分析，懂得藝術家在使用線條、色彩時，都與創(chuàng)作的主題緊緊聯(lián)系在一起。立體主義：立體主義是20世紀最重要的前衛(wèi)運

31、動。它對后來的各種現(xiàn)代派 都產(chǎn)生過不同程度上的影響。立體主義者所關心的核心問題：怎樣在平面的畫面上畫出具有三度乃至四度空間的立體自然形態(tài)。20世紀現(xiàn)代科學技術的發(fā)展，使傳統(tǒng)的“時間”、“空間”等基本概念受到挑戰(zhàn)，畫家們因而有理由以更適應現(xiàn)代觀念的科學法則來表現(xiàn)自然。這個法則就是按結構重新組建物體的形象。（2）教師歸納。色彩為黑白灰，突出了恐怖氛圍。構圖飽滿，充滿動蕩不安，破碎的形式融為一體，打動每一個觀眾的心。提出問題：作品有什么意思？怎樣來評價這幅作品？歸納：畫家采用半抽象的立體主義手法，以富有象征的形象，把法西斯令人發(fā)指的暴行揭露出來。這些超時空的形象，蘊含了畫家憤懣的看機，以一種史詩般的

32、悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術史上最為重要的作品之一。3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。（1）請同學觀看“911”恐怖分子襲擊美國紐約事件的錄像（或有關圖片資料），并相互討論。（2）請學生以此為題材創(chuàng)作一幅畫，形式材料不限。（3）學生創(chuàng)作，教師巡視指導。4、展示作品，學習評價。（1）小組內展示作業(yè)，互評作業(yè)。（2）選出典型作業(yè)，全班評，教師小結。提供評價建議：作品是否表現(xiàn)自己的感受；作品是否有創(chuàng)意，與眾不同。 現(xiàn)代生活得視覺語言教學目標：1、使學生了解標志在日常生活中的作用；2、初步了解和掌握標志的種類、特征以及設計方法；3、欣賞作品，體會現(xiàn)代標志的美感。 教學設計：方案一第一

33、課時提前準備：（學生）標志設計的資料。（教師）多媒體設備、中外優(yōu)秀標志設計作品。教學過程：1、導入教學。（1）用多媒體設備演示一系列交通和公共場所標志。（2）演示過程中，教師講解標志在現(xiàn)代生活中的重要作用。提示學生思考：自己在生活中見到過哪些標志？這標志都有哪些特點？（3）演示中外標志設計中的經(jīng)典作品，盡可能多地向學生展示他們較熟悉和喜愛的標志設計，可以邊演示邊進行講解。2、深入教學。（1）演示課本中的標志設計。內容包括“中國聯(lián)通公司標志”、“windows軟件標志”、“美國麥當勞公司標志”、“北京神本2008奧運會標志”及不同國家的奧運會標志等。演示重點是“北京申辦2008奧運會標志”及其設

34、計步驟。結合不同國家的文化特點，講解各國的奧運會標志，向學生講述標志的象征意義及標志所體現(xiàn)的文化內涵。（2）重點演示“北京申辦2008奧運會標志”的設計思路和制作步驟，提示學生思考：該標志的造型象征什么？五種色彩個代表什么含義？體現(xiàn)了那些文化內涵？演示其他國家的申辦奧運會標志。提問：不同國家的奧運會標志各有什么不同的特點？提示學生從不同標志產(chǎn)生的文化背景因素進行思考。（3）組織學生討論：標志的共同特點是什么？標志在現(xiàn)代生活中是如何發(fā)揮作用的？待學生討論后，教師作出補充，然后進行歸納。3、課堂延伸。根據(jù)課文中出現(xiàn)的幾個國家的奧運會標志，尋找這些國家的相關資料，了解背景知識，一遍更深刻地理解這些作

35、品設計所具有的文化內涵。4、布置作業(yè)。說說生活中常見的公共標志的含義。校園環(huán)境標識設計教學目標：1、使學生了解環(huán)境標識設計的基本知識。2、初步學習以協(xié)作的方式進行整體設計。3、培養(yǎng)學生愛護環(huán)境、美化生活得意識。教學設計：1課前準備：（學生）收集環(huán)境標識設計圖片；（教師）多媒體設備、中外優(yōu)秀環(huán)境標識設計作品。2教學過程：（1）美術教師引導學生在課前利用各種手段，如走出戶外實地觀察、利用相關網(wǎng)站等，了解標識設計的形式和特點。（2）由欣賞作品入手，激發(fā)學生的學習興趣。對于環(huán)境標識設計，教師可適當介紹一下有關標識設計的資料，結合標識設計藝術的特點去賞析作品。2、深入教學：教師領導學生到校園各處看看，引

36、導學生從環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)學生美化壞境的強烈愿望。學生可根據(jù)自己的喜好，將一些標識設計用相機【拍攝下來，然后進行討論，討論內容分為“環(huán)境標識設計的特點是什么”，“哪些壞境標識設計存在缺陷，如何記憶改進”等，最后，引導學生用設計草圖或模型制作的方式提出問題的解決方案。教師只作啟發(fā)式指導，不加是非評判，給學生留下足夠的自由思維空間。3、課堂延伸。美術老師安排一些可與時間，帶領學生走出學校，到公園、展覽館、廣場、街道等場所實地觀察環(huán)境標識設計在生活中的具體應用，可進一步激發(fā)學生學習環(huán)境標識設計的熱情。教師應抓住時機，鼓勵他們學好標識設計，肩負起美化環(huán)境的重大責任。通過這樣的教學活動，使公園、商場、街

37、道都成為美術教師開展教訓教學活動的場所，美術課教學和生活實踐相結合，更好地體現(xiàn)了美術教學的社會意義。4、布置作業(yè)。為自己的校園設計一件環(huán)境標識作品，要求構圖簡潔、明快、設計思路清晰。 圖表設計教學目標：1、認識和體會圖表在生活中的作用。2、學習圖表的制作方法，能夠獨立運用電腦或其他工具繪制圖表。3、培養(yǎng)學生利用圖表工具進行工作交流，傳達思想情感的能力。教學設計：1課前準備：（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙等工具材料；（教師）各種類型的圖表掛圖或幻燈片、錄像。2教學過程1、導入學習。（1）帶領學生觀察學校附近幾條主要街道路線，要求學生分別用文字或畫圖的方式進行表達。（2）展示“在生活中的道路指示

38、圖”，提示學生思考：從這張圖表中能識別出道路交通中的哪些信息？（3）學生比較自己手繪的道路交通圖與范圍中的道路指示圖有何異同，哪些形式更利于表達交通洗洗，引出課題圖表設計。（4）用教學掛圖展示各種類型的圖表作品，讓學生討論不同類型圖表的形式特點及其所表達的信息，教師強調應根據(jù)不同的內容選用不同形式的圖表來表達。2、深入教學。（1）以“樹形示意圖表”為例，分析圖表設計中整體與局部的關系，讓學生討論樹形示意圖表與道路交通圖表各有什么特點，各有哪些優(yōu)缺點。（2）學生討論并回答：“樹形示意圖表”在生活中還有哪些領域使用。教師提示：如學校機構。（3）分析“多媒體圖表”，讓學生展開討論：文字和圖形在圖表設

39、計中的作用。（4）分析“統(tǒng)計圖表”的形式，統(tǒng)計圖表能十分具體、直觀地傳達信息。3、布置作業(yè)。讓學生以自己的幾次測驗成績?yōu)閮热葑鲆粋€統(tǒng)計圖表。4、課堂延伸。通過演示各類圖表范例，啟發(fā)學生思考生活中還有哪些圖表形式，要求學生做一個社會調查，并以草圖的形式表達出來。 詩情畫意教學目標：1、初步了解山水畫的基本特點。2、學習山水畫的基本知識與技法，初步掌握詩意畫的創(chuàng)作步驟與畫面意境的處理方法。3、通過詩意畫的創(chuàng)作聯(lián)系，使學生理解中國話“詩中有畫”、“畫中有詩”的特點，培養(yǎng)學生的形象思維和創(chuàng)造能力，繼承和發(fā)揚中國畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。教學設計：1課前準備：（學生）收集山水畫資料；（教師）多媒體課件、范畫、節(jié)奏感

40、不同的背景音樂。2教學過程1、導入教學。（1）播放一段古琴音樂，組織課堂教學。演示古代山水名家的精品范畫，教師簡要地介紹作品的歷史文化背景、作者生平，使學生對作品有較詳細的了解。（2）教師引導學生觀察和分析山水畫的線條、色彩、構圖，體會作品的已經(jīng)和作者所表達的思想感情。（3）提示學生能夠思考：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫有哪些不同？分別表達出怎樣的已經(jīng)？2、深入教學。（1）播放一段氣勢磅礴的音樂，配上詩朗誦，朗誦內容為毛澤東的沁園春長沙等，感受詩詞中山河雄偉的氣勢。（2）在教學中有意識地培養(yǎng)學生多角度欣賞的意識，分別從繪畫角度、歷史背景角度、文化角度、作者的生平或創(chuàng)作心理角度進行欣賞。（3）以萬山紅

41、遍層林盡染為例，組織學生討論分析：現(xiàn)代山水畫與古代山水畫在創(chuàng)作手法上有何異同？各表現(xiàn)出一種什么樣的詩情畫意？（4）組織學生分析：現(xiàn)代山水畫的著色與古代山水畫相比有哪些較大變化？這種變化的原因是什么？（5）教師歸納總結。3、布置作業(yè)。讓學生歸納出宋代山水畫與現(xiàn)代山水畫在表達意境方面的不同之處。4、課堂延伸。到美術館、博物館觀看山水畫作品，體會不同的作品所表達的不同意境。 暑假生活記錄冊教學目標：1、了解書籍裝幀設計的基本知識，初步學習封面設計、板式設計。2、通過制作記錄冊，培養(yǎng)一定的動手能力和實現(xiàn)規(guī)劃能力。3、培養(yǎng)學生學會對日常生活的點滴進行記錄和感悟，進而懂得珍惜光陰的道理。教學設計：1課前準

42、備：（學生）幾本不同裝訂形式的書籍、紙張；（教師）幾本開本不同、裝訂各異的書籍、教學錄像或幻燈片2教學過程1導入教學。（1）以錄像或幻燈演示書籍發(fā)展歷史，內容重點在于比較古代書籍與現(xiàn)代書籍在形式、裝訂方面的區(qū)別。（2）提示學生思考：現(xiàn)代書籍與古代書籍相比，有哪些優(yōu)點？（3）演示“暑假生活記錄冊”資料圖片，請學生能夠回答：生活記錄冊與書籍有何區(qū)別？（4）教師說明：生活記錄冊實質上就是書籍，引導出本科的學習內容。2深入教學。（1）請學生觀察自己的書本，了解書得基本結構，要求學生根據(jù)自己對數(shù)的了解做簡要介紹（2）教師示范一本標準書籍，詳細介紹書籍的基本結構及其名稱（3）請學生將準備好的整開紙對著，再

43、對折折六次，體會書籍開本大小的變化。組織學生討論：哪些書適合用大開本，哪些書則適合用小開本？教師說明：根據(jù)特殊需要，還有異性開本的書籍（4）用實物或錄像展示裝訂風格各異的書籍，讓學生分析哪種裝訂方式更符合現(xiàn)代人的閱讀習慣（5）教師講解裝訂知識及其技巧，并操作演示其中一種裝訂方法3布置作業(yè)。設計一本16開本空白的暑假生活記錄冊，并裝訂成冊4課堂延伸。組織學生到印刷廠參觀，觀摩書籍的制作程序。 北京故宮教學目標：1、了解故宮博物館藏品的藝術特點及其價值。2、通過作品欣賞，使學生的觀察力和想象力得到提高，從而能夠獨立欣賞一件藝術作品。3、培養(yǎng)學生熱愛中國傳統(tǒng)繪畫，熱愛中國悠久歷史文化，熱愛祖國的美好

44、情感。教學設計：1課前準備：（學生）收集相關的美術作品；（教師）故宮博物院影響資料、錄像機或多媒體設備、故宮藏品資料、千里江山圖、韓熙載夜宴圖、清明上河圖的影響資料。2教學過程1、導入教學。（1）錄像放映故宮博物院影響資料，配上北京音樂和解說詞，使學生有一種身臨其境的感覺。（2）教師向學生介紹故宮的建筑歷史、特點及功用，說明故宮在明清時期作為皇宮，體現(xiàn)出至高無上的皇權，現(xiàn)在被作為國家博物院，保存著為數(shù)眾多的珍貴文物，包括大量的中國傳統(tǒng)繪畫作品。2、深入教學。（1）利用錄像或多媒體課件放映，讓學生欣賞作品千里江山圖。千里江山圖是北宋青綠山水話中的重要作品，設色彩鮮亮。教師講解北宋青綠山水話的風格

45、特點，提示學生思考：北宋青綠山水與現(xiàn)代重彩山水有何區(qū)別？（2）作品賞析韓熙載夜宴圖。利用錄像或多媒體課件放映，將圖中的五個局部分別放大，供學生更清楚地觀察韓熙載本人的不同申請。提示學生思考：韓熙載與眾人有哪些不同的地方？教師分析作品形式及意義。（3）作品賞析清明上河圖。利用錄像或多媒體課件放映，按照畫面順序從左至右，猶如沿途觀賞一般，使學生產(chǎn)生身臨其境之感。提示學生聯(lián)想：自己在家鄉(xiāng)的廟會、集市是否觀察過類似場景？教師講解：清明上河圖作為一幅民間風俗畫，廟會了北宋汴京清明時節(jié)各社會階層的生活景象，對于了解當時的社會生活習俗具有重要的參考價值。（4）教師對故宮藏品，包括玉器、青銅器、瓷器、漆器等文

46、物做簡要介紹。3、布置作業(yè)。通過圖書館、博物館或互聯(lián)網(wǎng)，讓學生查找、欣賞一些具有傳統(tǒng)價值的中國畫作品，并談談自己的感受。 巴黎羅浮宮教學目標：1、通過對羅浮宮內藏品的欣賞，初步了解歐洲古典藝術作品。2、培養(yǎng)對藝術的熱愛，提高多元文化的藝術修養(yǎng)。 教學設計：1課前準備：（學生）羅浮宮的相關資料；（教師）錄像機、羅浮宮三寶圖片等相關作品資料。2教學過程1、導入教學：（1）將羅浮宮平面圖通過錄像放映出來，線整體放映，后局部放大，標出參觀路線。（2）帶領學生網(wǎng)上游覽羅浮宮。通過網(wǎng)絡教學，首先官場羅浮宮的建筑外觀，然后進入博物館內部。教師逐一向學生進行講解，重點講解羅浮宮作為藝術博物館的特征。（3）教師

47、提示：學習本課應與上一課的背景故宮聯(lián)系起來，比較一下兩者的區(qū)別。比如：同樣因為是預藝術博物館而聞名，但羅浮宮作為中世紀城堡，故宮作為皇宮，其建筑風格迥然相異，所收藏的藝術品也有很大的不同。2、深入教學：（1）展示羅浮宮的雕塑作品時，重點講述作品的人文內涵，使學生受到良好的藝術熏陶。教師向學生詳細講解作品的創(chuàng)作背景及其在西方藝術史中的地位和影響力。（2）欣賞作品荷拉斯兄弟的宣誓，教師引導學生分別從繪畫風格以及故事情節(jié)兩方面加以關注。（3）自由領導人民是一幅氣勢龐大的戰(zhàn)爭題材美術作品。在欣賞該作品時，錄像放映法國大革命的影響資料片端，讓學生體會兩種不同表現(xiàn)形式所產(chǎn)生的藝術感染力。教師引導學生分析該

48、作品的藝術特點與風格。（4）利用錄像或多媒體演示其他作品圖片，并加以講解。（5）組織學生討論欣賞后的體會。3、布置作業(yè)。（1）組織學生制作一個網(wǎng)站，內容以欣賞歐洲古典美術作品為主，然后再往上發(fā)布。（2）以西方繪畫與中國畫的區(qū)別和聯(lián)系為題，學生相互之間進行表述15 設計的魅力教學目標：1初步了解不同設計風格的工業(yè)產(chǎn)品并能進行簡單的評價2通過對工業(yè)產(chǎn)品的欣賞與評述，開拓學生的知識面，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術方面的基本素養(yǎng)3使學生得到美的陶冶與享受，不斷提高生活質量 教學分析： 重點：欣賞教材中的經(jīng)典設計作品，使學生得到美的享受 難點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，形成在設計藝術

49、欣賞方面的基本素養(yǎng)教學設計：1課前準備（學生）收集一些有關工業(yè)產(chǎn)品的圖片資料（教師）課件2教學過程1創(chuàng)設情境，提出問題（1）欣賞教材第2頁上的范例以及在屏幕上出現(xiàn)的圖片，教師提出問題（你喜歡哪一張椅子？為什么？市面上的椅子能滿足大家的審美需要嗎？怎樣才會有時尚又耐用的產(chǎn)品？）（2）點明本節(jié)課學習的內容2分析討論，激發(fā)創(chuàng)意（1）師生討論：如果讓我們設計一張椅子，應該注意哪些問題？選擇什么樣的材料？什么樣的造型？什么樣的色彩？達到什么功能？如何才能展現(xiàn)自己的個性？（2）學生互相討論在生活中可見的工業(yè)產(chǎn)品，說說各自印象最深刻的產(chǎn)品設計并談談理由c引導欣賞，加強體驗（1）結合課本的范例，讓學生欣賞國外

50、的經(jīng)典設計作品，分析教材中提出的問題：為什么這個熨斗被稱為“海浪線”呢？把柄上曲線的設計有什么作用？壺嘴上的小鳥又是用來干什么的？瑞士軍刀設計的獨特之處在哪里？“路線大師”巴士的外觀設計遵循了什么色彩原理？協(xié)和飛機的設計有什么特點？（2）通過實例來分析設計規(guī)律，說明設計離不開人們的創(chuàng)造勞動，在欣賞過程中提高工業(yè)美術設計的藝術涵養(yǎng)d表達感受，層層深入（1）教師出示圖片資料，請學生表達自己的看法（2）教師補充分析，讓學生進一步掌握綜合評價的方法。e布置作業(yè)，學會評述（1）教師出示圖片，要求學生利用所學的有關工業(yè)設計的知識，結合自己的審美觀，進行綜合評述（2）組織學生互評、自評f收集自己身邊的工業(yè)產(chǎn)

51、品實物或圖片資料，并對它們的設計提出自己的看法 老師，您好教學目標：1、學習賀卡的設計和制作。2、加深理解設計與生活的密切關系，并通過運用已學過的平面設計知識進行賀卡設計與制作，培養(yǎng)形象創(chuàng)造思維能力、審美情趣和綜合設計能力。2、培養(yǎng)學生尊敬老師、熱愛學校的美好情感。 教學設計：1、課前準備：（學生）鉛筆、見到、膠水、橡皮、鉛筆紙等；（教師）優(yōu)秀賀卡作品，包括電子賀卡。2、教學過程1、創(chuàng)設情境，導入新課：（1）用實物投影儀呈現(xiàn)課本第6頁與第7頁上的資料。屏幕上放映電子賀卡，為學生創(chuàng)設研究的氛圍與空間，引導學生欣賞優(yōu)秀的賀卡作品，調動學生學習的熱情。（2）討論：賀卡有什么作用？有什么文化、情感內涵

52、？在展示的作品中你最喜歡哪一個？它有什么特色？（3）小結：雖然市場上有許多賀卡，但是自己設計最有意義，不僅可以表達自己的感情，還可以再畫面上展示自己的風采。2、開拓思路，激發(fā)創(chuàng)意。（1）討論：主題是什么，提示：制作一張教師節(jié)賀卡。運用什么圖案為主，提示：蠟燭。為什么人們常選用蠟燭作為設計符號或象征物來比喻老師呢？提示：燃燒自己，著照亮別人。想一想：還可以用什么食物來比喻老師呢？賀卡的折疊方式除了課本第7頁所介紹的意外，還有沒有別的？你喜歡第7頁上介紹的卡片鏤空方法嗎？你想用在哪里？如何搭配色彩，使之既有節(jié)日氣氛又能充分展示自我？（2）運用實例，讓學生在教室的誘導下，托寬思路，通過將各種各樣的作

53、品進行比較，認識賀卡設計的造型特點和制作方式，在分析問題、解決問題的過程中不斷提高創(chuàng)新的能力。3、布置作業(yè)，表現(xiàn)感受。主題：制作一張教室節(jié)賀卡，可以采用繪畫也可采用電腦制作的方式。要求：要充分發(fā)揮想象力，利用所學的賀卡設計知識，設計出主題明確、造型簡潔、形象優(yōu)美、充滿朝氣與活力的賀卡，表達出對教室的祝賀與熱愛之情。學生設計小樣，在十五投影儀上投放或在屏幕上放映，陳述設計意圖。師生討論，學生進行小樣修改、完善。學生完成設計制作。（4）學習評價，深入體會。學生作業(yè)互評，師生小結本課的內容。學會自我評價。評價的標準有：能否熱情參與討論和展示作品的活動，大膽表達自己的想法；能否運用相關知識，進行有創(chuàng)意

54、的設計，并把自己的情感和審美觀體現(xiàn)在設計中；能否用口頭和文字的形式描述自己作品的創(chuàng)意和選擇這種賀卡制作方式的理由，包括材料的運用、折疊方式的選擇、色彩搭配等。 卡通天地教學目標：1、通過本課學習，使學生對卡通的概念、種類、表現(xiàn)方式有一個較為全面的了解，增強對美術的熱愛，對生活的熱愛，學會用藝術的眼光看世界。2、通過對卡通知識的引導學習，使學生的生活經(jīng)驗與藝術經(jīng)驗想結合，提高學生對卡通藝術的鑒賞能力，激發(fā)學生的藝術想象力和創(chuàng)造潛能，使他們能御用所學的知識、技能創(chuàng)造出卡通藝術形象，并嘗試將卡通形象也運用于生活實際中個，逐步形成健康的審美情趣與價值觀念。教學設計：1、課前準備：（學生）各種卡通道具、

55、卡通資料等（教師）課件卡通世界、海底總動員視頻及各種卡通形象等。2、教學過程1、情景導入、欣賞評述：（1）教師出示課件卡通世界，首先出現(xiàn)海底總動員的電影片段，讓學生在欣賞卡通電影的同時，感性認知卡通藝術形象。（2）結合學生的生活實際，讓學生自己說說還見過哪些卡通形象。（3）引導本課的學習，在欣賞評述中鼓勵學生用簡短的話語大膽地表述自己的感受，并讓學生在描述的同時，運用自己帶來的卡通形象進行表演，以加深對卡通藝術的印象。2、加深理解、強化概念。（1）出示課件，欣賞其他卡通形象。（2）教師提問：剛才我們看了這么多藝術形象，能不能給他們一個統(tǒng)一名稱？學生回答：卡通形象。讓學生談談他印象最深的卡通形象

56、是什么，說說該形象的特征。（3）繼續(xù)提問：什么事卡通？學生發(fā)言（4）課件展示卡通概念，并用各種圖例解釋藝術手法在卡通中的運用，加強對概念的深入理解。3、理解分析，明晰種類。（1）教師提問：卡通藝術越來越成為現(xiàn)代生活不可或缺的內容，那么卡通藝術又有哪些種類呢？學生自己分析歸納。（2）課件展示以下內容：卡通圖書連環(huán)畫、卡通連續(xù)劇、卡通影片。請學生具體介紹自己喜歡的卡通影視片、卡通連環(huán)畫，再次激發(fā)學生的求知欲望，未下節(jié)課的創(chuàng)作做好鋪墊。4、鞏固新知，課外拓展。（1）請學生歸納本課的知識點，回顧本課的內容，加深對卡通藝術的了解。（2）要求學生課外制作卡通藝術的幻燈片文件，或者制作介紹卡通藝術的海報，也

57、可以撰寫文稿，采用黏貼卡通圖片的形式在學校畫廊里舉行一次展覽。 美麗的西湖教學目標：1、了解水彩以及水彩風景畫的基礎知識。2、初步掌握水彩風景畫的技法，學習用濕畫法、干畫法表現(xiàn)自然景物。3、感受西湖身后的文化內涵和秀美的景色，培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。教學設計：1、課前準備：（學生）收集關于西湖的傳說、詩詞等。（教師）音樂、有關于西湖的圖片、課件。2、教學過程1、感受西湖的美。（1）課件演示：簡介西湖以及西湖的歷史，展示西湖十景圖片：平湖秋月、蘇堤春曉、斷橋殘雪、曲院風荷等。（2）欣賞湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，用畫面幫助學生理解蘇軾飲湖上初晴后雨之一的已經(jīng)。2、表達西湖

58、的美。（1）學生表達對西湖美景的感受，游玩過西湖的同學講一講切身感受。（2）學會僧匯報課前收集到的油管西湖的神話傳說以及歷史文人賢士對西湖贊譽的詩詞等。（3）教師評介：西湖是歷代文人賢士共同筑建的一個天然大盆景，春夏秋冬、陰晴昏曉、雨雪風霜，不同的情景會給人不同的情感。出示圖片：晴西湖、雨西湖、雪西湖，由學生講述、討論他最喜歡什么時候的西湖，它具有怎樣的美。（4）教師總結：西湖有秀麗的美、淡雅的美、恬靜的美。3、欣賞水彩畫。（1）指導學生欣賞課本中的水彩畫春到西湖、斷橋殘雪、滿湖曲折。（2）討論：這些水彩畫是否表現(xiàn)出西湖的美？是怎樣表現(xiàn)的？（3）對滿湖曲折一畫的欣賞，可以結合攝影圖片，感受“留

59、得殘荷聽雨聲”的已經(jīng)們指出同一景點同一事物，不同人會有不同的感受，這取決于作者對大自然的不同感受和當時的心境。4、分析水彩畫的藝術特點。（1）師生共同討論水彩畫的藝術特點：輕快、朦朧、淡雅。由學生談談它還適宜表現(xiàn)什么樣的景物。（2）教師展示并介紹水彩畫工具和材料，結合潘天壽先生的荷花圖，請學生說說水彩畫與我國傳統(tǒng)水墨畫有什么相同之處。5、布置下節(jié)課要準備的水彩畫工具。 巧用身邊的材料教學目標：1、讓學生感受不同材料的質感，通過發(fā)現(xiàn)、巧用身邊的材料進行設計實踐，掌握設計制作立體裝飾物得基本要素和技法，并體驗設計制作活動的樂趣。2、培養(yǎng)學生美得感悟力和創(chuàng)造力，在提高審美情趣的同時，掌握學生的環(huán)保意

60、識。教學設計：1、課前準備（學生）瓦楞紙、膠水、剪刀等手工制作的工具和材料。（教師）課件、瓦楞紙造型作品。2、教學過程1、以“魚的造型非常豐富，如果表現(xiàn)時不用畫筆，而是用其他材料進行造型，你會用什么材料來做”來突出本課的特點，導入新課。2、學生能夠分析教材上的作品：藝術家是用什么材料來造型的？感受不同材質的巧妙應用及豐富的造型。3、學生討論瓦楞紙這一材料的質感和使用方法，如：怎樣變化紙的形態(tài)可產(chǎn)生不同的視覺效果？最適合表現(xiàn)什么題材？紙材通常用割、卷、折、疊等不同方法，豐富其表現(xiàn)力度。4、展示瓦楞紙制作的作品，欣賞范例并同時分析其構思和制作的技巧。提示：學生分析與教師講解相結合。5、除了瓦楞紙，