《閡縣林琴南孝廉紓六七歲時》的閱讀答案

1、第 第 頁閡縣林琴南孝廉紓六七歲時的閱讀答案閡縣林琴南孝廉紓六七歲時的閱讀答案1 閱讀下面的課外文言文，完成后面問題。7分 閩縣林琴南孝廉紓六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：若心固善，然此豈束脩之禮？即呼備赍米一石致之塾師乃受。 注：林琴南孝廉紓(sh)：林紓，字琴南，福建閡縣今福州人。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。束脩：本指十條干肉，后來通常指同學(xué)拜師或親友之間贈送的禮物。赍j：攜帶。 小題1:解釋以下句中加點的詞。(2分) (1) 亟歸，以襪實米( ) (2) 若心固善( )

2、小題2:用/給下面的句子劃分朗讀節(jié)奏兩處。(2分) 即 呼 備 赍 米 一 石 致 之 塾 師 乃 受。 小題3:結(jié)合選文分析林琴南是個怎樣的人。3分 參考答案： 小題1:2分(1)裝 2原來 小題2:2分即 呼 備 /赍 米 一 石 致 之 塾/ 師 乃 受。 小題3:心地和善1分結(jié)合選文1分。 小題1: 試題分析：要求同學(xué)對文言文中重點詞語的釋義把握要詳細、精確，更要培育課內(nèi)向課外遷移的力量，到達學(xué)以致用，能精確地理解課外文言文的重點字詞。留意這里實應(yīng)是動詞，裝。 小題2: 試題分析：劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)，比方句子的主謂賓有時還要留意一些特別的用法，本句

3、就是句與句之間的斷句，主要弄清晰句子的意思就可以了。 小題3: 試題分析：同學(xué)通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及和人物的思想性格特征?？梢詮脑闹兄苯诱θ宋锏脑u價性詞語；也可以結(jié)合文章中描寫的重點，自己概括總結(jié)；同學(xué)學(xué)會結(jié)合文本內(nèi)容來進行詳細分析能從原文中找出根據(jù)。 閡縣林琴南孝廉紓六七歲時的閱讀答案2 閡縣林琴南孝廉紓六七歲時，從師讀。師貧甚，炊不得米。林知之，亟歸，以襪實米，滿之，負以致師。師怒，謂其竊，卻弗受。林歸以告母，母笑曰：“若心固善，然此豈束修之禮？”即呼備，赍米一石致之塾，師乃受。 注林琴南孝廉紓sh：林紓，字琴南，福建閡縣今福州人。近代文學(xué)家，尤以翻譯外國小說名

4、世。孝廉，明清時對舉人的稱呼。亟：連忙。束修：本指十條干肉，后來通常指同學(xué)拜師或親友之間贈送的禮物。呼備：叫人預(yù)備。 赍j：攜帶。 18、解釋下面句中加點詞的意思。3分 從師讀以襪實米負以致師 19、用現(xiàn)代漢語寫出文中劃線句子的意思。2分 若心固善，然此豈束修之禮？ 20、林琴南為什么連忙回家取米送給老師？從中看出林琴南是一個怎樣的人？3分 參考答案： 18、跟從跟裝滿裝背背著 19、你的心地是和善的，但這能作為送給老師的禮物嗎？或“你的想法原來是好的，但這能作為同學(xué)拜師的禮物嗎？” 20、由于他得知老師沒有米煮飯，想關(guān)心老師?；颉坝捎谒弥蠋熂液芨F，沒有米煮飯”。這件事反映了林琴南是一個心地和善的人。 譯文：閡縣今福建福州市人林紓字琴南，當(dāng)時是孝廉，即舉人六七歲的時候，跟隨老師讀書。老師特別貧困，做飯沒有米。林紓知道后，連忙回家，用襪子裝米，裝滿了，背著送給老師。老師大怒，說這是他偷來的，推辭不接受。林紓回來后告知了母親，母親笑著