紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表-

1、文檔編碼 : CX6E8A3H10I1 HN5V4B7Y6A3 ZH9Y3X5O10G9紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動老師備課學(xué)習(xí)主持人袁云清時間會議室名稱主講人袁云清出席4地點人數(shù)備課是老師重要的基本功你,也是老師的職責(zé)和應(yīng)遵守的規(guī)章；活動 目標(biāo)因而,作為一名老師不能不知道如何備課,不能不爭辯備課藝術(shù)；為了促進老師們的備課水平,特殊是新老師的備課才能,對備課過 程中教學(xué)重難點的確定以及如何突破的方法進行學(xué)習(xí)是特殊必要和有益的；一、什么是備課：備課室老師在活動前的方案和預(yù)備,使老師 依據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、幼兒年齡特點和個學(xué)科特點,選擇合適的教學(xué) 方式,設(shè)計和優(yōu)化教學(xué)方案,保證幼兒有效學(xué)習(xí)的一系列預(yù)備

2、 工作；活二、為什么要備課：幼兒園沒有統(tǒng)一的教學(xué)大綱,教材和教法,動三、幼兒的愛好、愛好和已有體會也各不相同,開展活動時不行預(yù)記知的因素更多,所以要做好各項預(yù)備；什么是教學(xué)的重點和難點,所謂教學(xué)的重點和難點是指教錄學(xué)活動中舉足輕重、 關(guān)鍵性的、 最基本的、 最重要的中心內(nèi)容；從幼兒實際動身,幼兒難于懂得或領(lǐng)會的內(nèi)容,或較抽象、較 復(fù)雜、較深奧；難點不愿定是重點；四、為什么要確定教學(xué)的重難點；為了進一步明確教學(xué)目標(biāo),以便使教學(xué)過程中突出重點、 突破難點,更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),進展幼兒學(xué)問和技能,是實現(xiàn)有效教學(xué)的前提；如何確定教學(xué)的重難點；五、1、熟識和貫徹執(zhí)行綱要2、深化爭辯教材 3、全面明白幼兒

3、學(xué)問技能的實際情形 4、善于總結(jié)自己的體會和善于虛心學(xué)習(xí)；六、教學(xué)中我們應(yīng)當(dāng)實行什么方法突破重難點；1、單刀直入、難點前置 2、遵循規(guī)律、小步伐遞進 3、查找階梯,搭建支架活 動 小 結(jié)本次學(xué)習(xí),老師們從講座中學(xué)習(xí)了備課活動是開展教學(xué)活動的 前提,要提高教學(xué)質(zhì)量第一就要備好課,要學(xué)會鉆研教材,懂得教 材的訓(xùn)練價值,把握重難點并尋求突破的方式方法；訓(xùn)練實踐說明只有不斷地努力提高自己才能讓孩子和自己同 步成長,所以老師確定要多學(xué)習(xí),才能更好地把握教學(xué)活動；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動主持人時間名稱主講人出席地點人數(shù)活動目標(biāo)活動 記 錄活動小結(jié)紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動 名稱主講人活動 目

4、標(biāo)評課的誤區(qū)及評課原就主持人袁云清時間出席袁云清人數(shù)4地點會議室評課時老師的一項基本技能,通過聽課評課可以促進老師自身教 學(xué)水平的提高；我們讓老師學(xué)習(xí)的目的在于：1、明白現(xiàn)在評課活動存在的誤區(qū)2、評課者該把握哪些原就來提高自己的評課水平一、常見評課誤區(qū)淺析第一,“ 哄” 評：你好我好大家好,敷衍了事；活 其次,“ 套” 評：用理論、理念、理想套教學(xué)；動 第三,“ 替” 評：用自己的教學(xué)設(shè)想來評課；記 第四,“ 苛” 評：評課中過重細(xì)節(jié),求全批判；二、幼兒園老師該如何評課 錄 1、評教學(xué)目標(biāo) 2、評比材 具體可以從以下幾點入手：1）選材是否符合幼兒生活體會水平、認(rèn)知規(guī)律以及心理特點；2）老師對教

5、材的處理是否精確； （處理是指：對教材進行合理的調(diào)整 充實,重新組織、科學(xué)支配教學(xué)程序,選擇好合理的教學(xué)方法；）3）是否突出了重點,突破了難點,抓住了關(guān)鍵；3、評教學(xué)程序 1）看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰；2）設(shè)計思路與實際教學(xué)操作是否符合 3）看教學(xué)的結(jié)構(gòu)支配是否合理 4、評教學(xué)方法和手段 5、評師幼關(guān)系 6、評老師教學(xué)基本功 7、評教學(xué)特色（整個活動的亮點表達在哪里）；三、評課的幾條原就第一,轉(zhuǎn)變態(tài)度,虛心謹(jǐn)慎；其次,深度鉆研,不說空話；第三,設(shè)身處地,“ 明白之同情” ；第四,反復(fù)論難,力求嚴(yán)謹(jǐn)；通過本次對評課誤區(qū)和原就的學(xué)習(xí),老師們知道評課作為老師的活動 一項基本功, 是檢驗老師教學(xué)

6、才能的一個方面,也是教研工作的重要小結(jié) 和基礎(chǔ)的形式, 其互動性和針對性都是其他方式難以替代的；我們讓老師學(xué)習(xí)科學(xué)合理的教學(xué)評判有助于老師的專業(yè)成長；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動幼兒園老師如何說課主持人袁云清時間名稱出席主講人活動目標(biāo)袁云清4地點會議室人數(shù) 說課是老師通過對訓(xùn)練目標(biāo)的分析,表述具體教學(xué)活動設(shè)想及其理論依據(jù)；就是要說清： 教什么、 怎么教、為什么這么教；我們讓老師學(xué)習(xí)的目的在于：1、 懂得什么是說課,為什么要說課；2、 把握說課的基本要素和環(huán)節(jié)以及說課應(yīng)遵循的幾項原就；一、 什么是說課說課是一種教學(xué)爭辯活動,它要求老師以訓(xùn)練理論、教學(xué)大綱、 教材為依據(jù),針對某一課題的自身特點

7、,結(jié)合訓(xùn)練對象的實際情形,口頭表述該課題教學(xué)的具體設(shè)想、設(shè)計及其理論依據(jù)；二、 說課與授課的異同活 動三、 說課的意義1、說課有利于提高教研活動的實效2、說課有利于提高老師備課的質(zhì)量3、說課有利于提高活動的效率4、說課有利于提高老師的自身素養(yǎng)記 四、“ 說課” 的內(nèi)容 錄（一）說教材（l ）說教材內(nèi)容及在教學(xué)中的位置和作用（2）幼兒現(xiàn)狀簡要分析；（ 3）說目標(biāo)；（4）說活動重點、難點的確定和解決；（二）說教法 主要說明教學(xué)方法及教學(xué)手段的選擇和運用；（三）說學(xué)法說學(xué)法就是說出要教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些才能,并結(jié)合 活動目標(biāo)、教材特點、幼兒年齡特點具體地說出理論依據(jù),主要說明幼兒要“

8、怎樣學(xué)” 的問題和“ 為什么這樣學(xué)” 的道理；（四）說活動過程 說明整個活動的流程,即實施過程；依據(jù)活動的先后次序說明每一環(huán)節(jié) 所用的大體時間,重點說明主要環(huán)節(jié)的雙邊活動,要致力于活動難點和重點 的突破；具體內(nèi)容只須概括介紹；（五）呈現(xiàn)自己參與設(shè)計的幫忙課件；五、“ 說課” 的實施 六、“ 說課” 中應(yīng)遵循的幾項原就1、科學(xué)性原就說課活動的前提 2 、理論聯(lián)系實際原就 說課活動的靈魂 3 、實效性原就4、創(chuàng)新性原就說課活動的生命線活動 本園有很大一部分的新老師以前沒有接觸過說課,園本培訓(xùn)讓老師們學(xué) 小結(jié) 習(xí)了什么是說課,說課的意義和內(nèi)容,在講座中老師們能仔細(xì)記錄說課活動 的要素和原就；在本次活

9、動之后,我們將組織新老師開展說課活動,以便學(xué) 以致用；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動幼兒園唱歌活動要關(guān)注什袁云清時間會議室主持人名稱么4 人地點出席主講人袁云清活動人數(shù)提高老師對唱唱活動的熟識和組織才能目標(biāo)如何進行唱歌教學(xué)：唱什么、怎么唱；爭辯如何解決唱歌活動的問題；理論學(xué)習(xí)：幼兒園唱歌活動要關(guān)注什么 唱歌活動是幼兒園音樂訓(xùn)練的一個重要內(nèi)容,一節(jié)好的唱歌活動,既能讓孩 活 子得到美的訓(xùn)練,又能豐富他們的學(xué)問體會,從而使他們感到身心愉悅；那 動 么,如何進行唱歌教學(xué),才能讓幼兒在學(xué)得快,唱得好的同時,切實提高課 堂教學(xué)的審美性和愉悅性呢 記 錄 一、第一,“ 唱什么” 問題 唱歌活動內(nèi)容如何選

10、擇一般來說,我們都會結(jié)合主題活動中的內(nèi)容來開展,平常,老師也要關(guān)注一些新的音樂作品或音樂元素,在繼承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,要準(zhǔn)時更新和充實新的內(nèi)容,把一些好的、美的作品遷移到教學(xué)活動中,充 實到主題活動中；在選擇內(nèi)容時要把握藝術(shù)活動審美性的原就,從“ 美” 的 角度進行取舍,更重要的是選擇歌曲要考慮到不同年齡幼兒的不同特點,要 音域合適、旋律平穩(wěn),節(jié)奏簡潔；二、其次,“ 怎么唱” 問題深化精確地分析作品 適切有效的教學(xué)手段 基于對作品的分析,實行一些相對應(yīng)的教學(xué)手段；其次,是通過玩?；男问介_放,讓孩子保持演唱的愛好；三、怎樣才能唱的好 創(chuàng)設(shè)良好的傾聽環(huán)境 借助多種形式,讓幼兒有愛好的傾聽；關(guān)注孩子正

11、確的演唱方式 我們在唱歌活動中的困惑有哪些 爭辯：你有什么方法和好的想法可以解決其他老師的問題活 唱歌活動怎么組織怎么唱,老師們始終有許多的困惑,我們針對這個問題讓 動 老師們收集資料、學(xué)習(xí)理念,并在接下去的其次輪園內(nèi)互聽互評活動中開展 小 對唱唱活動的研討,讓老師的音樂教學(xué)水平和才能以及孩子們對唱唱活動的 結(jié) 愛好都能得到同步的提高；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動區(qū)域活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與開展主持人袁云清時間名稱出席主講人袁云清4地點會議室人數(shù)活動 進一步加強區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和開展,從材料目標(biāo)到組織幾個方面進行學(xué)習(xí)；目標(biāo) 發(fā)覺和改進區(qū)域活動中存在的不足,更留意活動材料的供應(yīng)和指導(dǎo)評判；一、區(qū)域活動

12、環(huán)境的創(chuàng)設(shè) 1、區(qū)域活動場地的選擇 活 場地充分時、場地緊急時 動 2、區(qū)域環(huán)境的布置 記 區(qū)域幫忙環(huán)境創(chuàng)設(shè)：區(qū)域標(biāo)識、區(qū)域圖表、區(qū)域圖示 錄 二、區(qū)域活動的目標(biāo)方案制定 區(qū)域內(nèi)容的選擇 區(qū)域目標(biāo)的制定 區(qū)域材料的預(yù)備 區(qū)域活動的過程 三、區(qū)域活動的組織實施 導(dǎo)入環(huán)節(jié) 前一次區(qū)域活動內(nèi)容延長后的導(dǎo)入 介紹新材料直接導(dǎo)入 選區(qū)要點：要依據(jù)幼兒愛好,規(guī)定每一區(qū)域進區(qū)人數(shù) 操作環(huán)節(jié) 觀看指導(dǎo),觀看室老師進行指導(dǎo)的前提；材料調(diào)整策略：依據(jù)幼兒愛好調(diào)整促進區(qū)域活動內(nèi)容深化：添加策略 刪減 組合策略 策略 整理評判環(huán)節(jié) 整理：那里拿哪里放 評判要素：自我評判 老師評判 四、老師爭辯：當(dāng)前存在的不足和需改進

13、的地方 活動 通過本次活動,進一步加強區(qū)域活動的創(chuàng)設(shè)和開展,從材料目標(biāo)到組織幾個小 方面進行學(xué)習(xí)；能夠在班級工作中發(fā)覺和改進區(qū)域活動中存在的不足,要更結(jié) 留意活動材料的供應(yīng)和指導(dǎo)評判；老師都能在活動中發(fā)表自己的看法和建議,但仍要落實到行動中去；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動如何做好家長工作主持人袁云清時間名稱出席主講人袁云清4地點會議室人數(shù)活動 1、在家園溝通問題上,要確立為家長服務(wù)的思想,把家長作為公正的合作目標(biāo) 伙伴,真心實意做家長的伴侶,耐心傾聽他們的看法,切實幫忙家長解決在育兒過程中遇到的問題；2、明確幼兒園家長工作的目的、任務(wù)；一、引題幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）指出：“ 家庭是幼兒

14、園重要的合作伙伴,應(yīng) 活 本著敬重、公正、合作的原就,爭取家長的懂得、支持和主動參與,并積極 動 支持、幫忙家長提高訓(xùn)練才能；” 家園共育是幼兒健康成長的基礎(chǔ),是幼兒 記 園工作的重要環(huán)節(jié),孩子能夠強壯成長,也是老師和家長的共同心愿；盡管 錄 如此,由于老師和家長之間訓(xùn)練觀念、摸索角度不同,經(jīng)常會引發(fā)一些沖突 和沖突,作為領(lǐng)導(dǎo),我們不乏接到家長對幼兒園工作的投訴,老師們也不希 望有家長對你們的工作進行投訴；如何解決家長的批判和埋怨,可以說是一 門藝術(shù)；二、你認(rèn)為老師在日常的家長工作中該留意些什么 三、和家長共同應(yīng)當(dāng)留意的幾點 1、樹立為家長服務(wù)的思想在家園溝通問題上,老師要確立為家長服務(wù)的思

15、想,把家長作為公正的合作伙伴,真心實意做家長的伴侶,耐心傾聽他們的 看法,切實幫忙家長解決在育兒過程中遇到的問題；同時要換位摸索,對家 長產(chǎn)生的急躁心情及沖動要冷靜摸索,學(xué)會體諒；只要我們態(tài)度誠懇,方法 得當(dāng),就確定能贏得廣大家長的擁護、支持；2、明確幼兒園家長工作的目的、任務(wù)；客觀地講,開展家長工作本身不是 目的,而是搞好幼兒訓(xùn)練、促進孩子健康成長的手段；無論是家園互動、仍 是家園合作共育,其目的都是為了整合并充分利用家庭中的幼教資源,更好 地促進幼兒園訓(xùn)練工作；要做好家長的工作并不難, 只要老師熱忱在先、主動在前；將心比心、以心活 動 小 結(jié)換心,做好角色轉(zhuǎn)換工作；要耐心傾聽, 留意言語溝

16、通的技巧性；要依據(jù)不同類型的家長, 找準(zhǔn)溝通的切入口；要準(zhǔn)時與家進步行溝通；全部的家長工作關(guān)鍵在于“ 溝通從心開頭”！在工作中,我們把解決問題的方式建立在理解和溝通、換位置設(shè)身處地的基礎(chǔ)上,確定能取得較好的成效；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵進展調(diào)查主持人幼兒園時間名稱出席主講人袁云清人數(shù)4地點會議室活動目標(biāo)調(diào)查爭辯農(nóng)村幼兒園的特點,促進其內(nèi)涵進展；明白農(nóng)村幼兒園老師的進展需求,協(xié)作區(qū)課題調(diào)研；一、老師瀏覽農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵進展調(diào)查問卷（老師版）網(wǎng)頁,對調(diào)查問題 進行填寫和摸索；活 二、對調(diào)查問題進行研討 動 1、您認(rèn)為農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵進展的目的是（由主到次排列）建立幼兒園特色 記

17、錄 樹立幼兒園品牌 提高幼兒園訓(xùn)練效益 實現(xiàn)老師的主動進展 實現(xiàn)幼兒的主動進展 2、您認(rèn)為促進農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵進展的途徑有 形成老師認(rèn)同的辦園理念 開發(fā)園本課程創(chuàng)設(shè)園本環(huán)境 創(chuàng)建老師參與的園本教研文化 促進老師個體專業(yè)進展 促進老師群體專業(yè)進展 建立高效能的領(lǐng)導(dǎo)班子建立高效能的年級組結(jié)構(gòu) 以上各途徑 3、現(xiàn)有的教研活動存在哪些問題 4、提高農(nóng)村幼兒園教研活動質(zhì)量的具體策略有哪些 5、為促進農(nóng)村幼兒園的內(nèi)涵進展,您方案下學(xué)期自己具體怎么做活動 小 結(jié)本次活動是協(xié)作區(qū)訓(xùn)練局教研室的農(nóng)村幼兒園內(nèi)涵進展課題開展的調(diào) 查研討,在研討活動中發(fā)覺老師們?nèi)允瞧惹行枰岣咦约旱臉I(yè)務(wù)水平的,因 為隨著各縣市區(qū)幼兒老

18、師編制考試的實行,極大地推動了非在編農(nóng)村老師的學(xué)習(xí)熱忱,他們也想提高自己的業(yè)務(wù)水平,讓自己有機會去入編；同時農(nóng)村 幼兒園的教研活動質(zhì)量也在逐步地提高中,治理也越來越規(guī)范,進展的狀況 也會越來越好；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動幼兒規(guī)章玩耍開展主持人袁云清時間會議室名稱袁云清出席4地點主講人人數(shù)活動 目標(biāo)明白規(guī)章玩耍的內(nèi)涵；如何組織和實施規(guī)章玩耍,關(guān)注活動過程中要留意的問題；什么是規(guī)章玩耍 主要是指成人為了進展兒童各種才能而編寫的有明確規(guī)章的一種 玩耍；如何編制規(guī)章玩耍方案活 動 記 錄從幾個方面入手,我們目前的規(guī)章玩耍要求是什么 內(nèi)隱的玩耍規(guī)章 外顯的玩耍規(guī)章 世界的規(guī)章是玩耍的規(guī)章規(guī)章玩耍

19、中的玩耍規(guī)章 三、規(guī)章玩?；顒拥慕M織與實施 從幾個領(lǐng)域的規(guī)章玩耍分開來闡述活動的組織 四、摸索與研討：你在規(guī)章玩耍的組織中存在哪些問題,可以如何 解決活幼兒園需要規(guī)章玩耍,不是規(guī)章限制了制造性,而是我們?nèi)狈Πl(fā)覺,動的眼光、把握的才能；幼兒制造性的進展取決于對“ 規(guī)章的熟識”小對“ 訓(xùn)練、進展、制造契機的把握”；所以,我們老師要不斷提高結(jié)和學(xué)習(xí)；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動集體科學(xué)活動組織實施中主持人袁云清時間名稱的問題及解決計策主講人出席地點會議室袁云清4活動人數(shù)1、明白集體科學(xué)活動組織實施中存在的問題；目標(biāo)2、探討如何防止這些問題,以及解決的計策；幼兒園集體科學(xué)活動是培養(yǎng)幼兒科學(xué)意識和科

20、學(xué)精神的重要手段之一；如何 開展幼兒園集體科學(xué)活動,是衡量一名幼兒老師基本功的重要指標(biāo)；活 一、選題問題及解決計策 動 一是選題太大,定位模糊；二是存在畏難思想,只圖簡便；三是所選主題 因很難收集材料而無法開展；四是選題不符合幼兒年齡水平,不具挑戰(zhàn)性；記 錄 解決計策：一、通過共同分析,深化明白所選主題包蘊的訓(xùn)練內(nèi)容,明確重 點與難點,知道需要預(yù)備哪些材料等；二、進行比較性嘗試,比較使用操作 材料與不使用操作材料兩種情形下幼兒的學(xué)習(xí)成效,從中體會材料對幼兒科 學(xué)學(xué)習(xí)的重要意義,幫忙老師克服畏難心情；三、提示選題時應(yīng)充分考慮現(xiàn) 有的條件,以能否收集到相應(yīng)的充分材料為重要的活動取舍標(biāo)準(zhǔn)；四、充分

21、明白幼兒,依據(jù)幼兒的一般年齡特點與個別差異施教；二、目標(biāo)問題及解決計策 一、定位模糊、表述空泛、針對性不強；二、目標(biāo)缺乏層次性,不能促進幼 兒全面進展；三、表述角度紛亂；解決計策研討；三、材料預(yù)備問題及解決計策 一是材料種類不豐富,不能支持幼兒通過操作達成活動目標(biāo)；二是材料數(shù)量 不夠,不能中意幼兒的探究需要；三是材料擺放不當(dāng),影響幼兒操作與老師 指導(dǎo)；四是材料顯現(xiàn)不當(dāng),分散幼兒的留意力；五是材料的衛(wèi)生與安全未受 到高度重視；解決計策研討小結(jié) 四、設(shè)計與組織問題及解決計策一、活動形式單一,環(huán)節(jié)設(shè)計缺乏趣味；二、未留意各領(lǐng)域內(nèi)容的整合,內(nèi)涵單一；三、設(shè)計提問不精練,不能激活幼兒思維；四、老師缺乏激

22、情,也未留意讓幼兒體驗成功的歡快；五、語言不精練,概念表述欠清晰；六、教案表述欠規(guī)范,層次不清；解決計策研討小結(jié)；活動 針對本輪幼兒園互聽互評活動,開展科學(xué)集體活動有關(guān)存在問題和解決計策 小結(jié) 的學(xué)習(xí)和研討是特殊必要的；讓老師們在教材的選擇和活動設(shè)計時就可以避 免走彎路,把握上好科學(xué)活動的幾個要素,從四個方面來考慮問題真正地讓 孩子在科學(xué)活動中通過操作獲得進展,同時成就自己的專業(yè)成長；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動 名稱主講人活動目標(biāo)幼兒各活動的觀看與評判主持人袁云清時間袁云清出席4地點會議室人數(shù) 1、通過明白觀看的內(nèi)容、目的以及觀看的意義并學(xué)習(xí)如何觀看和評 價幼兒的各項活動；2、學(xué)習(xí)更具觀

23、看來調(diào)整合適的活動方案保證活動的適宜性和有效性；一、觀看的意義：觀看室老師為幼兒供應(yīng)適宜性訓(xùn)練的前提,只有在充分觀看幼兒, 了活解幼兒的進展水平、 行為特點、 愛好傾向和學(xué)習(xí)風(fēng)格的基礎(chǔ)上,老師動才有可能制定出符合幼兒特點的活動方案并在活動過程中依據(jù)幼兒記的表現(xiàn)準(zhǔn)時做出調(diào)整,從而保證活動的適宜性和有效性；錄二、老師觀看的內(nèi)容：幼兒認(rèn)知、幼兒語言進展、幼兒心情、幼兒主題活動的產(chǎn)生、幼 兒活動的用心投入、 幼兒對材料的使用、 幼兒交往、幼兒常規(guī)的進展；簡潔的分幾個方面：學(xué)習(xí)活動、玩?；顒?、區(qū)域活動、生活活動、以 及自主活動；三、學(xué)習(xí)活動的觀看評判 學(xué)習(xí)活動的類型：集體、個別、小組 學(xué)習(xí)活動觀看內(nèi)容的

24、梯度設(shè)計 學(xué)習(xí)活動的操作要點：等級評判量表對于維度選擇填寫；四、玩?；顒拥挠^看和評判 玩耍類型：制造性玩耍、規(guī)章玩耍、自發(fā)玩耍 分三個等級指標(biāo) 玩?；顒佑^看內(nèi)容的梯度設(shè)計 玩?；顒拥牟僮饕c：等級評判量表對于維度選擇填寫；五、區(qū)域活動方案的觀看和評判 觀查幼兒在區(qū)域活動中的行為是實施有效評判和知道的前提；區(qū)域活動觀看的操作要點：觀看評判內(nèi)容（學(xué)習(xí)性區(qū)域、角色性區(qū)域）觀看評判對象（大中小不同年齡段的側(cè)重觀看）觀看評判方法 （描述性觀看和評判、 區(qū)域式觀看和評判、 掃描式觀看和評判）活評判是老師在日常教學(xué)活動后自我反思的一個方面,能夠?qū)ψ约焊鱾€動 學(xué)習(xí)活動、玩?；顒?、區(qū)域活動在觀看記錄的基礎(chǔ)上,

25、準(zhǔn)時進行調(diào)整,小 保證幼兒活動的有效性和進展性； 本次活動通過學(xué)習(xí)各活動組織的觀結(jié) 察和評判,讓老師能更好地觀看幼兒,自我調(diào)整,從而進展幼兒,發(fā)展自我；活動名稱紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表時間陳鶴琴“ 活訓(xùn)練” 理論主持人袁云清主講人袁云清出席人數(shù)4地點會議室明白陳鶴琴活訓(xùn)練思想的內(nèi)涵和價值；對陳鶴琴的活訓(xùn)練理論體系有初活動目標(biāo)活 動 記 錄步的學(xué)習(xí)和熟識；陳鶴琴生平介紹,創(chuàng)辦中國第一所試驗稚嫩園鼓樓稚嫩園；1941 年 1 月創(chuàng)辦活訓(xùn)練雜志“ 活訓(xùn)練” 思想體系（1）“ 活訓(xùn)練” 目的：做人,做中國人,作現(xiàn)代中國人；（2）“ 活訓(xùn)練” 的課程論：大自然,大社會都是活教材；（3）“ 活訓(xùn)練”

26、的教學(xué)論：做中學(xué),做中教,做中求進步；陳鶴琴仍歸納出“ 活訓(xùn)練” 教學(xué)的四個步驟,即試驗觀看、閱讀摸索、創(chuàng)作發(fā)覺和批判研討；“ 活訓(xùn)練” 的教學(xué)原就活訓(xùn)練的教學(xué)原就1948 年 ,共十七條,曾分別發(fā)表于活訓(xùn)練月刊各卷, 1948 年匯編成集,由上海新華書店出版；原就一：凡是兒童自己能夠做的,應(yīng)當(dāng)讓他自己做；原就二：凡是兒童自己能夠想的,應(yīng)當(dāng)讓他自己想；原就三：你要兒童怎樣做,就應(yīng)當(dāng)教兒童怎樣學(xué)；原就四：鼓勵兒童去發(fā)覺他自己的世界；原就五：積極的鼓勵勝于消極的制裁；原就六：大自然大社會是我們的活教材；原就七：比較教學(xué)法；原就八：用競賽的方法來增進學(xué)習(xí)的效率；原就九：積極的示意勝于消極的命令；原就

27、十：替代教學(xué)法；原就十一：留意環(huán)境、利用環(huán)境；原就十二：分組學(xué)習(xí),共同爭辯；原就十三：教學(xué)玩?；?；原就十四：教學(xué)故事化；原就十五：老師教老師；原就十六：兒童教兒童；原就十七：精密觀看；以上十七條原就是陳鶴琴活訓(xùn)練理論體系中的核心部分,它全面地反應(yīng)了該體系的其他各個方面,特殊活訓(xùn)練的三大目標(biāo)像一條線貫穿于其中；活 陳鶴琴是我國宏大的訓(xùn)練家,他的活訓(xùn)練思想影響了中國近代的學(xué)前教動 育,我們現(xiàn)今的訓(xùn)練理論許多都是從陳老先生的訓(xùn)練思想中進展和演化小 而來的,老師們通過學(xué)習(xí)陳鶴琴的活訓(xùn)練理論,能更深化地明白到孩子結(jié) 們到底需要什么,我們老師可以為孩子供應(yīng)什么,從而更好地促進孩子的進展；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)

28、活動記錄表活動幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動的組主持人袁云清時間會議室名稱織實施主講人袁云清出席4地點人數(shù)活動 明白美術(shù)活動的環(huán)節(jié)組成要素和關(guān)注要點；能夠從幼兒才能現(xiàn)狀和需要角度目標(biāo) 動身設(shè)計美術(shù)訓(xùn)練活動；幼兒園美術(shù)訓(xùn)練活動的過程既包括幼兒由外而內(nèi)的感受和吸取,也包括幼兒由內(nèi)而外的創(chuàng)作和表達；我們認(rèn)為一個完整的美術(shù)訓(xùn)練活動一般包括感知與體活 驗、探究與發(fā)覺、創(chuàng)作與表現(xiàn)、觀看與評議等幾個基本環(huán)節(jié)；動 感知與體驗環(huán)節(jié) 這是老師引導(dǎo)幼兒感受、觀看自然和社會生活中美的事物和藝記 術(shù)作品, 獲得內(nèi)在體驗, 吸取和拓展相關(guān)體會,積存視覺語言和符號素材的過程；錄 在這一環(huán)節(jié)中, 老師要重點指導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀看,促使他們對即

29、將表現(xiàn)的事物有更深的體驗和更多的體會,并逐步積存生活和藝術(shù)中的視覺語言、符號素材, 進而在操作中表達；探究與發(fā)覺環(huán)節(jié) 這是幼兒對各種工具材料的特性和某些操作方法與技能進行探究和嘗試的過程；這一環(huán)節(jié)一般應(yīng)以幼兒自主探究基礎(chǔ)上的自我發(fā)覺為主,老師可以賜予確定的提示,最終進行必要的總結(jié)、提升和推動；探究與發(fā)覺的前提是要讓幼兒有機會接觸與使用相關(guān)的操作材料,使幼兒發(fā)覺和明白有關(guān)工具材料的特性和確定的操作技法；此時, 老師應(yīng)盡可能防止直接使用“ 示范” “ 講解” 或“ 演示” 等方法,先給幼兒一個自主探究的時間和空間,以愛惜幼兒探究與發(fā)覺的積極性；創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)這是幼兒在已具有確定的內(nèi)在感受和體驗,對

30、工具材料的特性和相關(guān)操作方法與技能有所探究與發(fā)覺的基礎(chǔ)上,大膽表達自己的體會、想法或心情情感等過程；幼兒創(chuàng)作和表現(xiàn)的內(nèi)容可以是生活中的事物、 體會和場景的記載；在這一環(huán)節(jié)中,老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松自由的創(chuàng)作氛圍, 鼓勵幼兒大膽想象和接受與眾不同的表現(xiàn)方式,在積極的心情狀態(tài)中運用自己寵愛的方式進行個性化表達；觀看與評議環(huán)節(jié) 這是老師引導(dǎo)幼兒對自己和同伴的作品開展觀看和評判的過程；老師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)呈現(xiàn)自己作品的條件,引導(dǎo)幼兒大膽表達自己的想法,相互溝通、觀看,共同提高；在這一環(huán)節(jié)中,老師可實行幼兒自述、同伴共享、老師引導(dǎo)等相結(jié)合的方式；幼兒自述可梳理自己的創(chuàng)作過程和想法,培養(yǎng)初步的反思才能；同伴

31、共享可以讓幼兒學(xué)會關(guān)注別人、敬重別人、觀看別人；老師引導(dǎo)時應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒在體會、才能、興趣等方面的個體差異,以鼓勵幼兒的特殊性和發(fā)覺幼兒的進步為主；活 結(jié)合幼兒園美術(shù)研討活動,讓老師們重溫美術(shù)活動的組織實施要素,雖動 然這個工作每天都在做,但是老師們經(jīng)常會忽視對孩子需要的關(guān)注,缺乏引小 導(dǎo)孩子去表達和表現(xiàn)自己的作品；通過這次活動,老師們反思自己的美術(shù)活結(jié) 動開放反思,能在研討中積極地表達自己的看法,更多地關(guān)注活動過程,關(guān)注孩子,讓孩子真正地在美術(shù)活動中自由地表達和表現(xiàn)；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動幼兒園美術(shù)活動難度設(shè)主持人袁云清時間會議室計中存在的問題及解決名稱主講人策略出席4地點袁云清

32、人數(shù)活動 明白當(dāng)前我們在美術(shù)活動中存在的難度設(shè)計問題以及成因；目標(biāo) 怎樣解決難度設(shè)計的困惑以及解決策略；當(dāng)前在組織幼兒園美術(shù)活動時,在活動難度設(shè)計方面存在許多問題,這可歸因于老師對美術(shù)活動內(nèi)在的訓(xùn)練要求熟識不足以及缺乏活 相應(yīng)的教學(xué)組織策略；動 一、幼兒園美術(shù)活動難度設(shè)計中存在的主要問題記 一 同一活動操作步驟數(shù)量太多錄 二 單個任務(wù)難度太大或單一任務(wù)過度重復(fù) 三 對美術(shù)活動材料的選擇不當(dāng) 四 教學(xué)組織形式選擇不當(dāng)二、對存在問題的成因分析 一 老師對美術(shù)活動內(nèi)含的各種訓(xùn)練要求缺乏細(xì)致的分析和摸索； 二 美術(shù)活動材料的選擇未被老師作為一種重要的訓(xùn)練元素加以考慮； 三 老師缺乏對不同教學(xué)組織形式功

33、能的正確熟識三、設(shè)計適宜的美術(shù)活動難度的策略 一 活動任務(wù)難度的設(shè)置策略 1、部分任務(wù)策略； 2、自由目標(biāo)策略； 二 視覺化的任務(wù)顯現(xiàn)方式 三 對活動任務(wù)難度進行評判活 各年齡段幼兒的難度目標(biāo)設(shè)計在當(dāng)前浙江版教材的使用中問題比動 較突出,怎樣讓老師的難度設(shè)計適合幼兒的進展是我們要關(guān)注的問小 題；本次活動老師們通過暢談問題的現(xiàn)狀、成因的分析,以及怎樣結(jié) 以什么角度去設(shè)計適宜的難度,來提高我們的課堂把握才能,提高幼兒對美術(shù)活動的愛好和他們的表達表現(xiàn)；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動 名稱主講人活動 目標(biāo)3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)主持人袁云清時間展指南解讀出席袁云清人數(shù)4地點會議室1、學(xué)習(xí)幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)

34、綱要3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南解要；2、轉(zhuǎn)變老師觀念,進展和提高老師的學(xué)習(xí)理論積極性；一 、什么是“ 綱要”、什么是“ 指南”“ 綱要” 即總綱和要就； 隋書；律歷治下 ：“ 疏而不漏,綱要克 活 舉” ；今多用于提舉總綱和要就 的著作或文件的名稱；綱要動 是奮斗目標(biāo)和行動步驟的總的指導(dǎo)原就的要領(lǐng)；指南即“ 正 記 確的指導(dǎo)” （辭海）“ 辨別方向的依據(jù)” （現(xiàn)漢）有了指 錄 南就會少走彎路,不走錯路,達到目的地；二、幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要頒布已過去十年了,為什么今日仍要 解讀 三、要把綱要放在整個基礎(chǔ)訓(xùn)練大系統(tǒng)中來考量、熟識、分析 和看待 四、指南（印發(fā)）是綱要的進展和實踐的具體化 五、轉(zhuǎn)變觀

35、念,樹立科學(xué)的幼教思想 六、關(guān)于綱要和指南中的實施建議和要求 七、指南五大領(lǐng)域“ 目標(biāo)與訓(xùn)練建議” 舉要（一）健康領(lǐng)域健康領(lǐng)域包括幼兒身心狀態(tài)、動作進展、生活習(xí)慣與生活才能三個方面；9 項目標(biāo), 17 個建議（二）語言領(lǐng)域語言領(lǐng)域包括傾聽與表達、閱讀與書寫預(yù)備兩個方面； 6 項目標(biāo), 15 條建議（三）社會領(lǐng)域 社會領(lǐng)域包括人際交往、社會適應(yīng)兩個方面；7個目標(biāo), 19 項建議 .（四）科學(xué)領(lǐng)域 科學(xué)領(lǐng)域包括科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知兩個方面； 6 個目標(biāo), 19 項建議（五）藝術(shù)領(lǐng)域.藝術(shù)領(lǐng)域包括感受與觀看、表現(xiàn)與制造兩個方面； 4 項目標(biāo), 7 項建議活 綱要和指南對現(xiàn)在的幼兒園訓(xùn)練來說是相輔相成的

36、 2 個指導(dǎo)體系,動綱要是奮斗目標(biāo)和行動步驟的總的指導(dǎo)原就的要領(lǐng)；指南小 是“ 正確的指導(dǎo)”；通過學(xué)習(xí)要領(lǐng),老師們對綱要和指南結(jié)的聯(lián)系和區(qū)分有了確定的熟識,在今后也可以逐步地用它們來指導(dǎo)自己的工作和學(xué)習(xí)；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動課題結(jié)題報告的寫法主持人袁云清時間會議室名稱主講人袁云清出席22地點人數(shù)活動學(xué)習(xí)課題報告的撰寫方法,逐步提高課題的水平；目標(biāo)提高老師的教科研水平；一、結(jié)題報告的功能和結(jié)構(gòu)一篇規(guī)范、合格的結(jié)題報告,需要回答好3 個問題：一是“ 為什么活 要選擇這項課題進行爭辯” 即這項課題是在怎樣的背景下提出來動 的,爭辯這項課題有什么理論意義和現(xiàn)實意義；二是“ 這項課題是記 怎

37、樣進行爭辯的”要著重講清爭辯的理論依據(jù)、 目標(biāo)、內(nèi)容、方法、錄 步驟,講清爭辯的主要過程；三是“ 課題爭辯取得哪些爭辯成果”二、結(jié)題報告的總體要求1、要依據(jù)課題爭辯類型的要求,規(guī)范小標(biāo)題的表述；2、要扣緊題目中的關(guān)鍵詞語撰寫結(jié)題報告；3、結(jié)題報告的結(jié)構(gòu)要完整；4、語言文字表達要規(guī)范；三、結(jié)題報告各部分的基本要求1、課題提出的背景；2、課題爭辯的意義；3、課題爭辯的理論依據(jù)；4、課題爭辯的目標(biāo)5、課題爭辯的主要內(nèi)容：6、課題爭辯的方法：7、課題爭辯的步驟：8、課題爭辯的主要過程：9、課題爭辯成果：“ 課題爭辯成果” 這個部分內(nèi)容的表述,要留意三個問題：第一,不要只講實踐成果,不講理論成果；其次,

38、爭辯成果的陳述不能過于簡略；第三,有關(guān)課題的爭辯體會或爭辯體會不要在“ 爭辯成果” 這個部 分來陳述；四、結(jié)題報告的一般格式活本次活動老師們逐步學(xué)習(xí)了課題結(jié)題報告的撰寫,對課題的功能和動 結(jié)構(gòu),以及每一步要留意一些什么都能夠在這個活動中得到支持,小 使老師們在自己課題的撰寫上能夠少走彎路,把課題實實在在地結(jié) 結(jié) 題,做好總結(jié)收尾工作；紅塘幼兒園園本培訓(xùn)活動記錄表活動區(qū)域活動與幼兒的歡快成主持人袁園時間名稱長主講人袁園出席4地點人數(shù)活動 1、 明白區(qū)域活動的重要性目標(biāo) 2、 區(qū)域活動與幼兒的歡快是不行分的2、實現(xiàn)“ 玩中學(xué)、做中學(xué)”區(qū)域活動, 是幼兒一種重要的自主活動形式；它是以歡快和中意為目的

39、,以操作、擺布為途徑的自主性學(xué)習(xí)活動；它是幼兒主動地尋求解決問題的一種特殊方式, 其活動動機由內(nèi)部動機支配,而非來自外部的命令,表現(xiàn)為“ 我要玩?！?而不是“ 要我玩”,自主性是幼兒玩耍活動的內(nèi)在特點；區(qū)域活 活動充分表達了幼兒身心進展的特點,可中意幼兒活動和玩耍的需要,更動 好地促進幼兒自然、自由、歡快、 健康地成長,實現(xiàn)“ 玩中學(xué)、做中學(xué)”；記 在區(qū)域活動中,幼兒參與積極性高,能積極動腦、大膽創(chuàng)作；這是由于幼兒錄 剛剛脫離嬰兒期,他們最接近于人的自然本性,沒有生存和學(xué)習(xí)的壓力,對四周的一切都布滿了古怪、探究欲望在心中萌芽并進展,促使他們?nèi)ネ嫠?、去追求、去探究；另一方面他們借助于玩耍這樣一種類同于社會氛圍來解決需要與現(xiàn)實沖突,以達到對現(xiàn)實生活的體驗和感悟,排除緊急, 中意古怪心；通過觀看,發(fā)覺區(qū)角活動的開展能有效促進孩子良好個性的進展,孩子通過相互交往,相互合作,共同商討,提高孩子處理問題,解決問題的才能,同時仍有效促進了孩子良好個性的進展；一、 區(qū)角活動的開展為孩子交往供應(yīng)了良好的心理環(huán)境；區(qū)角活動的設(shè)置是自由的,開放的,孩子可以依據(jù)自己的喜好選擇