小青蛙幼兒園小班教案優(yōu)秀10篇

1、Word - 43 -小青蛙幼兒園小班教案優(yōu)秀10篇作為一名優(yōu)秀的教導(dǎo)工，就難以避開(kāi)地要預(yù)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提升教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下內(nèi)容是為您帶來(lái)的10篇小青蛙幼兒園小班教案，希翼伴侶們參閱后能夠文思泉涌。小青蛙幼兒園小班教案 篇一目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)音樂(lè)旋律，試試雙手同時(shí)在鈴鼓上隨樂(lè)一下一下地演奏。2、利用找害蟲(chóng)的嬉戲情境及老師的語(yǔ)言提醒，能隨樂(lè)用樂(lè)器表現(xiàn)青蛙跳，用動(dòng)作表演躲貓貓和吃蟲(chóng)。3、體悟樂(lè)器活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)，并能正確使用樂(lè)器。預(yù)備：1、拴好繩子的鈴鼓16個(gè)。2、16名幼兒圍成半圓坐。3、音樂(lè)歡樂(lè)的一只小青蛙4、小池塘圖片、稻田圖片。5、彩虹傘。過(guò)程：一

2、、故事導(dǎo)入。師（展示池塘背景圖）：今日天氣真好呀！青蛙媽媽要帶小青蛙寶寶們出門(mén)去玩。我們跳呀跳呀，跳到池塘里，與媽媽玩捉迷藏吧！咦，看見(jiàn)一條小蟲(chóng)子，啊嗚一口吃掉它。二、動(dòng)作創(chuàng)編。師：小青蛙的小腳可喜愛(ài)在荷葉上跳啦！我們的身體是一片小荷葉，你們想在身體的什么地方跳啊？三、老師帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。師：小青蛙在哪里??？哪個(gè)小伴侶找到了？師：現(xiàn)在我們?nèi)フ乙粋€(gè)蟲(chóng)子吃吃吧?。ɡ蠋熢俅螏ьI(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）師：咦？這次我們吃到了一條什么蟲(chóng)子呢？師：又發(fā)覺(jué)一條蟲(chóng)子，我們快去吃掉它！（老師第三次帶領(lǐng)幼兒隨樂(lè)律動(dòng)。）小結(jié)：蟲(chóng)子和青蛙都躲藏在小池塘圖片中，露出身體一部分便利幼兒尋覓。四、樂(lè)器加入。1、老師展示樂(lè)器，并引

3、領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器。師：你知道嗎？我們每只小青蛙都有一片小荷葉呢！現(xiàn)在媽媽這里有一片小荷葉，媽媽先把小荷葉漸漸地掛起來(lái)，你看媽媽哦，我會(huì)在荷葉上跳啦！2、幼兒試試使用樂(lè)器。師：小青蛙，你們會(huì)在荷葉上跳嗎？拿出你們的小荷葉掛在脖子上。（老師檢查鈴鼓佩戴狀況。）五、增強(qiáng)新的嬉戲情境：稻田里捉蟲(chóng)子。師：接下來(lái)我們要去幫農(nóng)夫伯伯到田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)了，農(nóng)夫伯伯的田里啊，有蟲(chóng)蟲(chóng)了，要請(qǐng)青蛙寶寶們?nèi)兔玻∠x(chóng)蟲(chóng)到底長(zhǎng)在綠色的田里還是黃色的田里，我也不知道，我們等下來(lái)找找看吧。（嬉戲4遍，每次結(jié)束請(qǐng)一位幼兒上去找一塊色彩的田反過(guò)來(lái)看有沒(méi)有蟲(chóng)蟲(chóng)。）師：本來(lái)蟲(chóng)蟲(chóng)都生活在什么色彩的稻田里呀？（綠色）六、放松。師：農(nóng)夫伯伯說(shuō)

4、要嘉獎(jiǎng)你們一朵五彩田田，我們到五彩田田上來(lái)捉蟲(chóng)蟲(chóng)。請(qǐng)寶寶們起立，站到五彩田田的邊邊上。師：現(xiàn)在請(qǐng)青蛙寶寶們輕輕跪在五彩田田上。（嬉戲1遍）師：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)興奮嗎？師：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)寶寶們把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里。實(shí)錄：一、引入T：呱呱，我是誰(shuí)?。縎：小青蛙。T：對(duì)了，我是青蛙媽媽?zhuān)銈兪?？S：青蛙寶寶T：今日啊，媽媽要帶你們到池塘里去玩，玩一個(gè)有趣的嬉戲，最后我們還要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。最后我們要干什么啊？S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。T：對(duì)了，最后我們要捉蟲(chóng)蟲(chóng)。T：青蛙最喜愛(ài)的一個(gè)本事就是跳，對(duì)不對(duì)？那現(xiàn)在我們的小身體就是一片小荷葉，你們想在哪里跳？S摸摸肚子T：哦，那我們就在肚肚上跳一跳。二、律動(dòng)（師帶幼兒

5、共同嬉戲一遍。語(yǔ)言提醒：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。）T：剛我們?cè)谀睦锾。縎：肚肚。T：那你們還想不想在肚肚上再條一遍啊？剛剛媽媽跟你們玩了一個(gè)什么嬉戲啊？S：捉蟲(chóng)蟲(chóng)。T：哦，捉蟲(chóng)蟲(chóng)的嬉戲，在這個(gè)之前還玩了一個(gè)什么嬉戲？（提醒：老師做躲貓貓的動(dòng)作，躲、呱）T：捉迷藏，躲貓貓的嬉戲。總結(jié)：T：媽媽帶你們出門(mén)，先跳，然后玩了一個(gè)躲貓貓的嬉戲，然后又捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。那我們?cè)偃プ较x(chóng)蟲(chóng)好不好？再去吃好多好多蟲(chóng)蟲(chóng)。（師帶幼兒第2次嬉戲。）師帶領(lǐng)幼兒強(qiáng)化第三段音樂(lè)的動(dòng)作，語(yǔ)言提醒：捉住了一只小蟲(chóng)蟲(chóng)，啊嗚一口吃掉它。T：媽媽說(shuō)，這個(gè)池塘里藏著我家青蛙寶物呢，你們找找它藏在哪里?。磕銈?cè)趺窗l(fā)覺(jué)的？S：大眼睛。

6、 T：青蛙寶寶，來(lái)玩躲貓貓，捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。T：除了肚肚上，還可以在哪里跳？S：胸口 T：胸口，可以嗎？（師帶幼兒第3次嬉戲）T：吃吃看，香不香。我要請(qǐng)一個(gè)寶物來(lái)幫我捉蟲(chóng)蟲(chóng)了。師請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找蟲(chóng)蟲(chóng)（躲藏在圖中）T：你怎么發(fā)覺(jué)這個(gè)蟲(chóng)蟲(chóng)的？蟲(chóng)蟲(chóng)露出了什么？T：蟲(chóng)蟲(chóng)露出了觸角。取出毛毛蟲(chóng)。T：那你吃吃看香不香，你在請(qǐng)其他小伴侶都來(lái)吃一吃。T：剛才我們是在胸前跳的，你們還想在哪里跳一跳？S：腿上，肩膀上。T：那我們先在腿上來(lái)跳一跳吧。（師帶幼兒第4次嬉戲）T：誰(shuí)來(lái)幫我找蟲(chóng)蟲(chóng)？（請(qǐng)1名幼兒上來(lái)找） T：你怎么發(fā)覺(jué)它的？S：頭露出來(lái)了。T：這是什么啊？這是蚯蚓，弟弟你吃吃香不香？S：香。T：從那邊開(kāi)頭，給別的

7、小伴侶也吃一吃。三、樂(lè)器加入T：青蛙媽媽說(shuō)，寶物們，你們捉蟲(chóng)蟲(chóng)的本事真棒！馬上我們要去田里幫農(nóng)夫伯伯的忙啦！弄明伯伯的田里啊有蟲(chóng)蟲(chóng)啦！可是它的蟲(chóng)蟲(chóng)會(huì)長(zhǎng)在黃色的田里還是綠色的田里呢，我也不知道。我們要請(qǐng)出一個(gè)捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器！展示樂(lè)器，T：這個(gè)是什么？S：鈴鼓。T：哦，那這個(gè)鈴鼓啊，今日變成捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器了。你看啊，媽媽把它掛在脖子上。這個(gè)小鈴鼓的鼓面向著哪里啊？對(duì)著媽媽還是對(duì)著寶寶？S：對(duì)著寶物的。T：那你等下帶的時(shí)候讓這個(gè)鼓面向著媽媽好不好？去帶吧！幼兒自己佩戴鈴鼓，老師個(gè)別幫忙。（師帶幼兒第5遍嬉戲）嬉戲完，請(qǐng)1名幼兒上來(lái)挑選一塊田，看看是不是青蛙寶物愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)。T：我們來(lái)看看，是黃地里還是在綠

8、地里？（翻開(kāi)黃地，面包）面包是不是青蛙愛(ài)吃的??？S：不是。T：好，那我們?cè)賮?lái)找找。（師帶幼兒第6遍嬉戲）幼兒翻開(kāi)綠地，T：這是什么？哦，這是一只小蒼蠅。是不是小青蛙愛(ài)吃的？S：是。T：我們?cè)偃フ艺遗叮。◣煄в變旱?遍嬉戲）幼兒翻開(kāi)黃地，T：是什么？是個(gè)大蘋(píng)果。這是不是小青蛙愛(ài)吃的？T：這么多的地里，你們覺(jué)得小青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)躲在哪個(gè)色彩的地里?。课覀儊?lái)找找看哦。先看這塊綠色的地，好不好？（翻開(kāi)綠地）這是什么？哦，是一只小蚊子，青蛙愛(ài)不愛(ài)吃？T：那我們?cè)賮?lái)看看這塊綠地好哇？（翻開(kāi)綠地）這是什么？小蚯蚓。（翻開(kāi)全部綠地）T：那黃地里有沒(méi)有青蛙愛(ài)吃的？S：有，沒(méi)有。T：那我們來(lái)看一看哦。（翻開(kāi)一塊黃地

9、）本來(lái)青蛙愛(ài)吃的蟲(chóng)蟲(chóng)都在什么色彩的地里？S：綠色。四、放松T：農(nóng)夫伯伯說(shuō)，我要嘉獎(jiǎng)你們一塊五彩田。我們到五彩的田里去捉蟲(chóng)蟲(chóng)。（展示彩虹傘，鋪在地上）T：媽媽說(shuō)，青蛙寶物輕輕起立！站到五彩田的邊邊上。T：媽媽現(xiàn)在說(shuō)，小青蛙寶物，輕輕跪下來(lái)。（師帶幼兒第8遍嬉戲）T：捉到蟲(chóng)蟲(chóng)，興奮嗎？青蛙寶物們給自己鼓鼓掌！T：蟲(chóng)蟲(chóng)捉完啦，請(qǐng)每個(gè)青蛙寶寶把捉蟲(chóng)蟲(chóng)的神器拿下來(lái)，輕輕地放到媽媽這里來(lái)。引入 1遍律動(dòng) 3遍樂(lè)器 4遍小青蛙幼兒園小班教案 篇二活動(dòng)目標(biāo)1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性，節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能邊唱邊跳，

10、表演歌曲?；顒?dòng)預(yù)備青蛙頭飾、荷葉道具、課件（小青蛙找家）、青蛙圖片活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入新課：請(qǐng)大家猜一條謎語(yǔ)：“大眼睛，寬嘴巴，身穿一件綠褲褂，水里田里都有它，唱起歌來(lái)呱呱呱”。（青蛙圖片）。一、動(dòng)物仿照，激活?lèi)?ài)好幼兒仿照小青蛙的動(dòng)作；（跳跳）幼兒仿照小青蛙的叫聲。（呱呱）二、節(jié)奏嬉戲，感觸新知1、理解歌詞內(nèi)容：老師以講故事的形式協(xié)助幼兒理解歌詞內(nèi)容。2、學(xué)歌唱曲：課件小青蛙找家歌曲，激活幼兒愛(ài)好。老師大聲演歌唱曲，小伴侶跟唱。老師和小伴侶跟音樂(lè)一起邊唱邊跳。3、布置場(chǎng)景，小伴侶們帶上頭飾來(lái)做小青蛙找家的音樂(lè)嬉戲。創(chuàng)設(shè)了一種和睦樂(lè)觀的課堂氣氛，幼兒互相學(xué)習(xí)、大膽表演。附歌曲：小青蛙找家一只小青蛙，要呀

11、要回家。跳跳、呱呱，跳跳、呱呱，跳跳跳、呱呱呱，跳跳跳、呱呱呱。小青蛙回到了家，呱！小青蛙幼兒園小班教案 篇三設(shè)計(jì)思路在冬天到的主題活動(dòng)中，一節(jié)音樂(lè)嬉戲小青蛙打呼嚕引起幼兒極大愛(ài)好：冬眠是指什么？有哪些動(dòng)物會(huì)冬眠呢？幼兒不太明了，于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)1、初步了解青蛙、刺猬等小動(dòng)物冬眠的現(xiàn)象。2、試試使用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”。3、樂(lè)于主動(dòng)探究和表述。活動(dòng)預(yù)備1、PPT課件。2、若干“小動(dòng)物的家”掛圖。3、若干冬眠的小動(dòng)物卡片?；顒?dòng)過(guò)程1、場(chǎng)景導(dǎo)入：下雪了。小伴侶知道現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)嗎？我們是怎樣過(guò)冬的？讓我們?nèi)ド掷锟纯葱?dòng)物是怎樣過(guò)冬的好嗎？幼兒在雪絨花柔美的音畫(huà)場(chǎng)景中，很深切地感觸到了冬

12、季的來(lái)臨！并結(jié)合幼兒的生活閱歷舉行提問(wèn)，很自然地引出小動(dòng)物的過(guò)冬辦法。2、訪(fǎng)問(wèn)小動(dòng)物的家。（1）小動(dòng)物（剌猬）家。試試使用禮貌用語(yǔ)“X X X你好，請(qǐng)你出來(lái)和我們一起玩，好嗎？”觀看小刺猬睡覺(jué)，引出“小刺猬在睡覺(jué)，不吃不喝，向來(lái)睡到春天才出來(lái)玩兒，本來(lái)它在冬眠”。（2）小動(dòng)物（青蛙）家。運(yùn)用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)”猜猜小青蛙為什么不理會(huì)我們？它在做什么呢？引出“冬眠”。（3）結(jié)合圖片，觀看還有誰(shuí)在冬眠？為什么這些小動(dòng)物要冬眠？小結(jié)：到了冬天，天氣變得很冷，小動(dòng)物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的，怎樣度過(guò)又冷又餓的冬天呢？它們就想出了躲在家里睡覺(jué)，不吃 也不喝，向來(lái)睡到春天再出來(lái)的好方法！這個(gè)不吃不喝、

13、躲起來(lái)睡覺(jué)過(guò)冬的方法就叫冬眠。PPT 動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景帶給小伴侶身臨其境的感觸，自然而又容易地將“冬眠”這個(gè)學(xué)問(wèn)化解了。并貫通社會(huì)教導(dǎo)：怎樣到客人家去做客、打招呼。3、送小動(dòng)物回家冬眠。（1）按照特征找小動(dòng)物的家。（2）樂(lè)意說(shuō)說(shuō)自己送哪個(gè)小動(dòng)物回家了。幼兒在為小動(dòng)物找家的操作活動(dòng)中，再次加深對(duì)小動(dòng)物冬眠的印象！延長(zhǎng)活動(dòng)你最喜愛(ài)什么動(dòng)物？你知道它們是怎么過(guò)冬的嗎？小青蛙幼兒園小班教案 篇四活動(dòng)目標(biāo)：1、知道故事的名稱(chēng)，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。2、理解詞語(yǔ)：靜靜靜、安寧?kù)o靜、又蹦又跳。3、情愿大聲地在集體中發(fā)言。4、利用觀看圖片，引領(lǐng)幼兒敘述圖片內(nèi)容。5、協(xié)助幼兒體悟和理解故

14、事內(nèi)容，試試講清容易的事情?；顒?dòng)預(yù)備：1、多媒體教學(xué)課件。2、幼兒畫(huà)冊(cè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入：聆聽(tīng)音樂(lè)感觸寧?kù)o的氛圍。提問(wèn)：你們知道什么時(shí)候要安寧?kù)o靜的？幼兒自由回答（睡覺(jué)、吃飯、看書(shū)等）過(guò)渡：聽(tīng)故事的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么樣呢？引出小青蛙聽(tīng)故事二、聆聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。1、幼兒完整觀賞故事。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？2、老師演示多媒體教學(xué)課件其次遍觀賞故事。提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他們是怎么聽(tīng)故事的？3、分段觀賞故事，理解故事中的詞、句（1）提問(wèn)：故事發(fā)生在什么時(shí)候？夜晚是怎么樣的呀？（靜靜靜）月亮婆婆在講故事給誰(shuí)聽(tīng)？（小魚(yú)兒）小魚(yú)兒他們是怎么聽(tīng)故事的？（安寧?kù)o靜）小青蛙是怎樣聽(tīng)

15、故事的？（呱呱呱地又蹦又跳）請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。理解詞語(yǔ)：安寧?kù)o靜。集體體悟安寧?kù)o靜的感覺(jué)。（2）月亮怎么樣了？（它憤怒了）為什么會(huì)憤怒？后來(lái)小青蛙是怎么聽(tīng)故事的？（坐在荷葉上一聲也不吭）協(xié)助幼兒理解詞匯：一聲不吭。三、嬉戲傳話(huà)1、現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽(tīng)誰(shuí)說(shuō)話(huà)都很仔細(xì)，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙。聽(tīng)人家說(shuō)話(huà)時(shí)也要眼睛看著人家，不插嘴聽(tīng)清晰每一句話(huà)，這樣才干知道無(wú)數(shù)的事情，把事情做的更好。今日，我們來(lái)做個(gè)傳話(huà)嬉戲，做這個(gè)嬉戲時(shí)你們一定要聽(tīng)認(rèn)真聽(tīng)清晰，人家說(shuō)的話(huà)才干做嬉戲。2、講解辦法一組幼兒上來(lái)示范。3、幼兒嬉戲。4、容易評(píng)價(jià)嬉戲狀況幼兒傳話(huà)內(nèi)容從容易的較認(rèn)識(shí)的詞開(kāi)頭?；顒?dòng)反思：小青蛙聽(tīng)故事選用了小伴侶生

16、活中比較認(rèn)識(shí)并喜愛(ài)的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，敘述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是擔(dān)心靜、亂插嘴的故事，特殊是小青蛙仔細(xì)聽(tīng)故事的這個(gè)情節(jié)既讓人覺(jué)得好玩又很符合小班小伴侶的年齡特點(diǎn)，考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識(shí)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。本次活動(dòng)我把知道故事的名稱(chēng)，理解內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安寧?kù)o靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。活動(dòng)開(kāi)頭師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱?！庇幸恢磺嗤芙袢仗厥馀d奮，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？這一環(huán)節(jié)在最短的時(shí)光內(nèi)吸引幼兒集中注重力，充分運(yùn)用感官感

17、知嬉戲內(nèi)容，為實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。敘述故事的過(guò)程中利用一系列的提問(wèn)：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜靜靜？” “小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這樣的問(wèn)題讓每個(gè)幼兒利用思量能得出一個(gè)較合理的結(jié)論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調(diào)動(dòng)幼兒回答之后，我敘述了故事中的對(duì)話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對(duì)話(huà)。在孩子了解對(duì)話(huà)的基礎(chǔ)上，我結(jié)合故事的主要情節(jié)，運(yùn)用多種形式引領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對(duì)話(huà)。如運(yùn)用師引領(lǐng)全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō)。男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈便好玩的師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調(diào)動(dòng)了幼兒參加活動(dòng)的樂(lè)觀性，較有成效的把握了動(dòng)物間的對(duì)話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)?nèi)化為

18、自己的語(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節(jié)，進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力，養(yǎng)成了幼兒注重相互聆聽(tīng)，樂(lè)觀應(yīng)答的習(xí)慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的進(jìn)展。小青蛙幼兒園小班教案 篇五一、活動(dòng)目標(biāo)1知道各種動(dòng)物的主要的運(yùn)動(dòng)方式（如走、爬、跳、飛、游等）。2學(xué)習(xí)運(yùn)用列舉法說(shuō)出各種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物，進(jìn)展幼兒的流暢性思維。3懂得按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。二、活動(dòng)預(yù)備音樂(lè)、字卡、標(biāo)記、頭飾等。三、活動(dòng)過(guò)程1激活?lèi)?ài)好。請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)我愛(ài)我的小動(dòng)物，并飾演五種運(yùn)動(dòng)方式的動(dòng)物去參與森林里的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”。2組織幼兒溝通研究。（1）請(qǐng)幼兒想出與眾不同的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)展幼兒發(fā)散性思維?！靶◆~(yú)是怎樣運(yùn)動(dòng)的？”（游著運(yùn)動(dòng)）“你可以怎樣游？

19、”（同時(shí)展示“游”字）（2）請(qǐng)幼兒在眾多的標(biāo)記中找出相應(yīng)的標(biāo)記。（3）請(qǐng)幼兒列舉相應(yīng)運(yùn)動(dòng)方式的各種動(dòng)物，進(jìn)展幼兒的流暢性思維。還有哪些運(yùn)動(dòng)是“游”著運(yùn)動(dòng)的？看誰(shuí)能說(shuō)得又多又快又好。（用以上形式學(xué)習(xí)其他的運(yùn)動(dòng)方式）3按動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式分類(lèi)。嬉戲：動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒帶上頭飾，聽(tīng)音樂(lè)按標(biāo)記找家。四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：聽(tīng)音仿照動(dòng)物的動(dòng)作；學(xué)畫(huà)喜愛(ài)的小動(dòng)物。五、生活中滲透容易知道各種動(dòng)物對(duì)人類(lèi)的作用。六、環(huán)境中滲透配圖“動(dòng)物的家”張貼在活動(dòng)室里。七、家庭中滲透要求家長(zhǎng)帶小伴侶到動(dòng)物園觀看小動(dòng)物。八、活動(dòng)評(píng)價(jià)項(xiàng)目目 標(biāo) 實(shí) 現(xiàn)程 度內(nèi) 容 適 合程 度活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)趣 味 程 度幼 兒 的“三性” 表 現(xiàn)存在問(wèn)

20、題等級(jí)好中差好中差好中差好中差評(píng)價(jià)注：好100%-80%，中79%-60%，差60%以下小青蛙幼兒園小班教案 篇六活動(dòng)目標(biāo)：1、探究游泳圈的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的試試精神和制造意識(shí)。2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作訓(xùn)練協(xié)調(diào)性和敏捷性。3、利用嬉戲，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)雙腳并跳的辦法和技能，進(jìn)展跳動(dòng)能力。4、進(jìn)展身體協(xié)調(diào)性。5、熬煉幼兒的團(tuán)結(jié)配合能力?；顒?dòng)預(yù)備：1、青蛙頭飾若干 、害蟲(chóng)若干。2、游泳圈若干、小籃子四個(gè)。3、相關(guān)的背景音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、小伴侶（青蛙寶寶）在教師（青蛙媽媽?zhuān)┑膸ьI(lǐng)下進(jìn)入場(chǎng)地音樂(lè)聲中，青蛙寶寶和媽媽背著游泳圈做各種游泳動(dòng)作。二、小青蛙玩游泳圈1激活幼兒對(duì)游泳圈的愛(ài)好。青蛙媽媽?zhuān)簞偛庞斡緯r(shí)游泳圈

21、幫了許多忙我們真要感謝它呢！（如：抱抱、拍拍、靠靠、摸摸、把游泳圈高高舉起抱著游泳圈輕輕轉(zhuǎn)一圈等）引發(fā)幼兒舉行相應(yīng)親近動(dòng)作表示謝謝（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)在老師引發(fā)下幼兒進(jìn)一步對(duì)玩泳圈產(chǎn)生了深厚愛(ài)好）2、幼兒自由玩游泳圈（個(gè)別玩、小組玩、大組玩、集體玩）（1）青蛙媽媽作假聽(tīng)狀?yuàn)W秘地說(shuō)：聽(tīng)一聽(tīng)游泳圈在說(shuō)話(huà)呢！哦游泳圈說(shuō)了它想和我們一起玩好嗎？（2）青蛙媽媽鼓舞引領(lǐng)青蛙寶寶想玩游泳圈辦法。拋接游泳圈滾動(dòng)游泳圈游泳圈套在身上游泳圈自轉(zhuǎn)游泳圈壘高游泳圈拼圖（老師舉行個(gè)別指導(dǎo)或帶全體孩子集中學(xué)34個(gè)動(dòng)作）（評(píng)析：在這一環(huán)節(jié)中幼兒能樂(lè)觀想象、大膽創(chuàng)新老師給與了充分絕對(duì)從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至）3、玩“游泳圈接

22、龍”嬉戲（1）青蛙媽媽?zhuān)杭偃绨堰@些游泳圈一個(gè)一個(gè)都連起來(lái)那一定很有趣我們來(lái)嘗試吧！（鼓舞小青蛙和媽媽一起合作把游泳圈一個(gè)一個(gè)接起來(lái)）（2）青蛙媽媽?zhuān)嚎纯催@么多游泳圈銜接在一起象什么呀？（幼兒自由回答：象小路、象火車(chē)、象帶子、象長(zhǎng)龍等）（3）青蛙媽媽?zhuān)簩?duì)象一條小路我們?cè)谛÷飞献咦呖矗。ㄒI(lǐng)幼兒在“小路”上變速來(lái)回走提醒幼兒行走技巧、腳尖落地、把握平衡等讓幼兒自由感觸開(kāi)火車(chē)、玩帶子、舞長(zhǎng)龍等玩法）（評(píng)析：在幼兒想象力發(fā)揮到一定時(shí)候老師適時(shí)提出新問(wèn)題讓幼兒去面向、去挑戰(zhàn)使幼兒愛(ài)好點(diǎn)得以連續(xù)多數(shù)幼兒對(duì)于新挑戰(zhàn)已躍躍欲試充分感觸到了體育活動(dòng)樂(lè)趣）三、小青蛙學(xué)跳一片荷葉的本事1激活幼兒學(xué)本事的欲望。有件重

23、要的事要跟寶寶們講，今日媽媽收到一封信，是農(nóng)夫伯伯寫(xiě)來(lái)的，信上說(shuō)：“田里呀有許多害蟲(chóng)，農(nóng)夫伯伯可急壞了，他們要請(qǐng)寶寶們?nèi)兔ψ胶οx(chóng)，在幫忙之前要練好自己的本事，由于，在池塘里有許多片荷葉，我們先要學(xué)會(huì)跳過(guò)荷葉。2探究跳荷葉的多種辦法。請(qǐng)能力強(qiáng)的寶寶出示他的不用跳法，賦予絕對(duì)。3青蛙媽媽示范講解小青蛙跳荷葉的辦法和技巧。雙腳并攏，手臂用力前腳掌落地，輕跳到荷葉中間，再雙腳并攏跳出荷葉，媽媽告知你們，這叫“雙腳并跳的辦法”，跟媽媽一起說(shuō)：“雙腳并跳”。4鞏固學(xué)到的學(xué)問(wèn)提問(wèn)：剛才媽媽在跳的時(shí)候，我的腳是怎樣的？（并攏的）我的手是這樣的？（手是擺動(dòng)起來(lái)的）我定的腳落地的時(shí)候是怎樣落的呢？（是前腳掌落地

24、的）請(qǐng)一位寶寶來(lái)做一次，跳得好賦予鼓掌。5小青蛙再練習(xí)跳荷葉的本事。6小青蛙跟著媽媽一起練習(xí)跳一次。四、小青蛙練習(xí)跳二片荷葉的本事。1請(qǐng)一個(gè)寶寶試試跳過(guò)兩片荷葉。請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)試一試。跳得好的賦予表?yè)P(yáng)。2找好伴侶一起練習(xí)跳過(guò)兩片荷葉的辦法。五、小青蛙捉害蟲(chóng)。1分四組站好隊(duì)，媽媽講解場(chǎng)地布置。2媽媽示范講解嬉戲玩法和規(guī)章3請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)完成一次，媽媽講解指導(dǎo)嬉戲玩法和規(guī)章。4開(kāi)頭玩嬉戲“小青蛙捉害蟲(chóng)”。5媽媽訂正寶寶們簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方。6四片荷葉跳，玩“小青蛙捉害蟲(chóng)”的嬉戲。六、放松活動(dòng)。腳放松一下腳、腳踝。揉揉大小腿。手也累了，甩甩手。頭也累了，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭。結(jié)束活動(dòng)1、青蛙媽媽?zhuān)簩殞殏兾覀儎偛旁谛÷飞闲?/p>

25、走過(guò)了也開(kāi)過(guò)火車(chē)又舞過(guò)長(zhǎng)龍和游泳圈一起玩得真愉快也很累來(lái)讓我們坐在游泳圈上歇息一下吧！（幼兒隨著輕音樂(lè)坐在游泳圈上做各種放松動(dòng)作）2、青蛙媽媽?zhuān)鹤饔^天氣狀哎呀天要下雨啦！我們趕快背著游泳圈回家吧?。S著“下雨”音樂(lè)小青蛙一起背著游泳圈做游泳動(dòng)作回家）（評(píng)析：自然界現(xiàn)象“下雨”在這里加以運(yùn)用既符合故事情節(jié)又能激活幼兒愛(ài)好幼兒聽(tīng)到“雨聲”都幫著 “青蛙媽媽”抬泳圈忙得不亦樂(lè)乎嬉戲化教學(xué)過(guò)程十分符合幼兒年齡特點(diǎn)）活動(dòng)反思活動(dòng)中，孩子們都非常投入，由于這是一個(gè)來(lái)源于他們自身愛(ài)好的活動(dòng)。在實(shí)施過(guò)程中，老師以“青蛙媽媽”的身份參加活動(dòng)，沒(méi)有過(guò)多地對(duì)他們的活動(dòng)舉行干預(yù)，而是充分調(diào)動(dòng)幼兒與游泳圈親熱接觸的熱烈

26、，幼兒利用自己的大膽試試，初步感觸到游泳圈的不同玩法，激活了幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，進(jìn)展了動(dòng)作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時(shí)，老師對(duì)能樂(lè)觀想象和大膽創(chuàng)新的幼兒給與充分的絕對(duì)，從而使幼兒主動(dòng)性發(fā)揮到了極至。最后，老師采納“下雨了”結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，既符合故事情節(jié)又能激活幼兒的愛(ài)好。囫圇活動(dòng)轉(zhuǎn)變了以往一板一眼，照搬教材的情況，每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都大膽探究，樂(lè)觀投入，每個(gè)人都有了不同程度的心得。從活動(dòng)效果看，因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)、環(huán)節(jié)設(shè)置十分符合幼兒的年齡特點(diǎn)，老師在活動(dòng)中也注重到了動(dòng)靜交替、寓教與樂(lè)，所以大部分幼兒表現(xiàn)出樂(lè)觀主動(dòng)，參加熱烈高，較好地進(jìn)展了幼兒的多方面能力。利用這次活動(dòng)我體味到真正來(lái)源于幼兒愛(ài)好的教學(xué)內(nèi)容往往

27、能得到事半功倍的效果。小百科：青蛙屬于脊索動(dòng)物門(mén)、兩棲綱、無(wú)尾目、蛙科的兩棲類(lèi)動(dòng)物，成體無(wú)尾，卵產(chǎn)于水中，體外受精，孵化成蝌蚪，用鰓呼吸，經(jīng)過(guò)變異，成體主要用肺呼吸，兼用皮膚呼吸。小青蛙幼兒園小班教案 篇七活動(dòng)目標(biāo)練習(xí)立定跳遠(yuǎn)活動(dòng)預(yù)備場(chǎng)地重點(diǎn)指導(dǎo)1、學(xué)習(xí)正確的跳遠(yuǎn)的辦法2、鼓舞幼兒向遠(yuǎn)眺利用直觀的照片和詳細(xì)的提問(wèn)，協(xié)助幼兒理解詞匯，以照片為媒介，運(yùn)用多種辦法激活幼兒地學(xué)習(xí)愛(ài)好，在過(guò)程中老師還不能夠樂(lè)觀的調(diào)動(dòng)孩子的樂(lè)觀性，需要教師在孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)這塊舉行樂(lè)觀的思量?；顒?dòng)反思：小班是進(jìn)展幼兒跳動(dòng)能力的極佳時(shí)期，而且多以雙腳跳的動(dòng)作為主。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，仿照小動(dòng)物是他們很喜愛(ài)的事情。小青蛙的形狀特征、生

28、活習(xí)慣是他們所能理解、喜愛(ài)的，給予幼兒“小青蛙”角色來(lái)練習(xí)跳的動(dòng)作，符合雙腳跳躍作的特點(diǎn)。青蛙跳活動(dòng)還能滿(mǎn)足幼兒運(yùn)動(dòng)、消遣、交往、創(chuàng)新等多種需要，激活幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，增進(jìn)幼兒以體能為主的身心和睦進(jìn)展。小青蛙幼兒園小班教案 篇八主要涉及領(lǐng)域：健康活動(dòng)目標(biāo)：1初步學(xué)習(xí)身體平穩(wěn)的雙腳延續(xù)向前跳的動(dòng)作。2能遵守嬉戲規(guī)章。3樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，并在嬉戲中感觸伙伴共同嬉戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)預(yù)備：相對(duì)數(shù)量多的荷葉、害蟲(chóng)圖片；音樂(lè)：小青蛙、走路、班得瑞輕音樂(lè)；小青蛙頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1熱身活動(dòng)小伴侶，今日來(lái)到這里和教師一起嬉戲，你們興奮嗎？（興奮）讓我們用一曲歡快的舞蹈來(lái)表述一下我們歡樂(lè)的情緒。熱身律動(dòng)走路。剛才

29、歌曲中唱了哪些小動(dòng)物，它們是怎么走路的？你還聽(tīng)到了誰(shuí)，它是怎樣走路的？2學(xué)習(xí)雙腳延續(xù)向前跳的動(dòng)作師：今日我們這里也來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物，它穿著綠色的外衣，露著白色的肚皮，唱起歌來(lái)呱呱呱，它是誰(shuí)呀？（青蛙）（戴頭飾）我是一只大青蛙媽媽?zhuān)“閭H們你們情愿當(dāng)我的青蛙寶寶和我一起去池塘邊做嬉戲嗎？師：那你們知道青蛙是怎么走路的嗎？誰(shuí)情愿到前面學(xué)一學(xué)。（請(qǐng)你看一看青蛙媽媽是怎樣跳的又輕又穩(wěn)的。）老師邊示范邊講解：雙腳并攏，膝蓋微曲，跳的時(shí)候雙腿用力蹬，落地時(shí)腳尖先著地，這樣跳的又輕又穩(wěn)。幼兒和教師一起學(xué)跳，老師指導(dǎo)3體育嬉戲小青蛙。練習(xí)雙腳延續(xù)向前跳的動(dòng)作。師：小青蛙們你，真棒，快看池塘里有許多的荷葉，咱們到

30、荷葉上去玩嬉戲好嗎？找到一片你喜愛(ài)的小荷葉，站好。嬉戲一：小青蛙跳荷葉嬉戲開(kāi)頭，聽(tīng)媽媽的口令：小荷葉真美麗，小青蛙們跳一下。（跳兩下，跳三下。）小青蛙在自己的小荷葉上原地跳。注重增強(qiáng)難度嘍，從一片荷葉上跳到令一片荷葉上。你們跳的太棒了，我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)嬉戲，聽(tīng)音樂(lè)跳。音樂(lè)響起時(shí)小青蛙們可以在荷葉上跳來(lái)跳去，音樂(lè)停止，我們也要停。在跳的時(shí)候要看一下，注重不要撞到別人。你們跳的太棒了，真是一群勤勞的小青蛙！累了吧，和媽媽一起跳到池塘邊歇息一下。嬉戲二：小青蛙捉害蟲(chóng)剛才農(nóng)夫伯伯給我打電話(huà)說(shuō)他的莊稼地里有許多的害蟲(chóng)在吃莊稼，他知道我們小青蛙是捉害蟲(chóng)的能手，想請(qǐng)你們幫忙捉害蟲(chóng)，你們情愿協(xié)助他嗎？看害蟲(chóng)就在

31、池塘的對(duì)岸，用我們新練好的本事跳過(guò)去捉害蟲(chóng)，好嗎？青蛙媽媽和小青蛙們一起跳過(guò)去。孩子們快看，這么多害蟲(chóng)，快把它們抓住。放到我的筐里，一會(huì)和青蛙爸爸一起共享。孩子們，協(xié)助農(nóng)夫伯伯捉害蟲(chóng)愉快嗎？本來(lái)協(xié)助別人是一件這么歡樂(lè)的事情。4放松活動(dòng)師：小青蛙們都累了，快到荷葉上歇息一下吧，在荷葉上放松一下。（班得瑞音樂(lè)）5結(jié)束活動(dòng)師：小青蛙們今日愉快嗎？好！讓我們帶著荷葉伴侶去另一個(gè)池塘繼續(xù)做嬉戲吧！小青蛙幼兒園小班教案 篇九小青蛙請(qǐng)客（5以?xún)?nèi)數(shù)量）活動(dòng)目標(biāo)：1、試試用添上的辦法使5個(gè)以?xún)?nèi)的兩組物體變的一樣多。2、在操作中進(jìn)一步體悟兩組數(shù)量之間的多少關(guān)系。3、樂(lè)于探究，想方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)預(yù)備：1、教具預(yù)備

32、：小青蛙頭飾一個(gè)；布置一個(gè)娃娃家（里面有4小凳子，其他按照狀況設(shè)置）2、學(xué)具預(yù)備：木珠若干。3、操作冊(cè)第56頁(yè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備預(yù)備。師生相互問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上嬉戲：找伴侶。老師帶領(lǐng)幼兒一邊念兒歌找伴侶一邊走線(xiàn)。二、集體活動(dòng)。1、變的一樣多。創(chuàng)設(shè)情境：小青蛙請(qǐng)客。請(qǐng)5名幼兒上前來(lái)，一名幼兒頭戴小青蛙的頭飾，師說(shuō)：“小青蛙今日請(qǐng)了許多客人到家里做客，大家數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)客人？”請(qǐng)小客人 坐小凳子（先只放3張小凳子）請(qǐng)幼兒自由研究。一個(gè)客人坐一張小凳子，4個(gè)客人坐3張小凳子，夠嗎？怎樣變的一樣多？“對(duì)不起，對(duì)不起，小青蛙趕快又搬了一張小凳子，現(xiàn)在夠了嗎？”請(qǐng)4個(gè)小客人坐凳子。老師小結(jié)：一個(gè)小客人做

33、一張 凳子，現(xiàn)在小客人和小凳子一樣多。2、嬉戲“坐凳子”。將幼兒分成幾個(gè)小組，每組擺放比幼兒少1-2張凳子或比幼兒多1-2張凳子。放音樂(lè)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，請(qǐng)幼兒坐在凳子上，比一比，每組是幼兒多還是凳子多，怎樣變的一樣多？三、分組活動(dòng)。第一、其次組：出手指。幼兒兩人一組，兩人一起出手指，誰(shuí)出的手指數(shù)多，誰(shuí)出的手指數(shù)少，怎樣變得一樣多？一樣多時(shí)，雙手擊掌，以示慶賀。第三、第四組：做操作冊(cè)第五頁(yè)的活動(dòng)“收拾書(shū)架”。第五、第六、第七組：擺木珠，比多少。兩個(gè)幼兒面向面，一起從左到右擺木珠，在規(guī)定的時(shí)光內(nèi)，比比誰(shuí)擺的木珠多，誰(shuí)擺的少，少幾個(gè)，添上缺的使木珠一樣多。四、溝通小結(jié)：整理學(xué)具要把兩組物體變得一樣多

34、，可以先比較兩組物體的多少，用1個(gè)對(duì)應(yīng)1個(gè)的辦法添上缺少的，或者數(shù)數(shù)少的物體少幾個(gè)，少幾個(gè)就添上幾個(gè)。引領(lǐng)幼兒將學(xué)具及分組操作材料整理整齊。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)2的形成幼兒園小班教案活動(dòng)目標(biāo)1、在活動(dòng)中引起數(shù)數(shù)的愛(ài)好。2、培養(yǎng)按數(shù)取物的能力。3、理解“2”的實(shí)際意義，在操作的基礎(chǔ)上試試用語(yǔ)言來(lái)表述“2”的形成?；顒?dòng)預(yù)備1、課件：大樹(shù)、小鳥(niǎo)；2、在教室里擺放許多小兔（與幼兒人數(shù)相等）活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入以小兔來(lái)做客的口吻，引起幼兒的愛(ài)好。老師：“小伴侶，今日有一種小動(dòng)物到我們班里來(lái)做客，它是誰(shuí)？在哪呢？請(qǐng)小伴侶快快找找吧！”二、綻開(kāi)1、體悟2的形成（1）請(qǐng)幼兒從椅子下面找到1只小兔老師：小兔藏在小

35、伴侶的椅子下面，每個(gè)小伴侶找一只小兔來(lái)。-你找到了幾只小兔？（我找到了一只小兔）。（2）請(qǐng)幼兒再找一只小兔老師：這一只小兔有的孤獨(dú)，請(qǐng)小伴侶再給它找一個(gè)同伴好嗎？小兔的同伴就藏在我們的教室里，請(qǐng)小伴侶去找找吧！幼兒找到另一只小兔。（3）現(xiàn)在你有幾只小兔？（現(xiàn)在我有2只小兔）老師：先從椅子下面找到1只小兔，后來(lái)又在草叢中找到1只小兔，變成了2只小兔，1添1是幾？（1添1是2）（4）請(qǐng)幼兒復(fù)述：1添1是2。2、課件感知2的形成小兔來(lái)我們班做客，我們應(yīng)當(dāng)為小兔預(yù)備愛(ài)吃的蘿卜和青菜（1）課件播放：先請(qǐng)1一只小兔吃1個(gè)蘿卜，再請(qǐng)另一只小兔吃1個(gè)蘿卜，1個(gè)蘿卜添上1個(gè)蘿卜是幾個(gè)蘿卜？1添1是幾？（1添1是

36、2）()（2）老師用貼絨教具演示2的形成過(guò)程：先請(qǐng)1只小兔吃1棵青菜，再請(qǐng)另1只小兔吃1棵青菜，1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜？1添1是幾？（1添1是2）3、認(rèn)讀數(shù)字22只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青菜用數(shù)字幾來(lái)表示？（用數(shù)字2來(lái)表示）幼兒認(rèn)讀數(shù)字2，2像什么？（2像小鴨水中游）4、理解2的實(shí)際意義。（1）問(wèn)2能表示2只小兔、2個(gè)蘿卜、2棵青草，還能表示2個(gè)什么？小結(jié)：2能表示全部數(shù)量是2的物體。（2）課件播放若干數(shù)量是的畫(huà)面，協(xié)助幼兒理解2的實(shí)際意義。三、結(jié)束播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒在教室里尋覓能夠用2來(lái)表示的物體。老師：在我們的教室里有許多物體能夠用2來(lái)表示，請(qǐng)小伴侶聽(tīng)著音樂(lè)去找找吧，音樂(lè)停止，到教師身

37、邊來(lái)說(shuō)給小同伴聽(tīng)，自然結(jié)束！小班數(shù)學(xué)教案：10以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)活動(dòng)目標(biāo)：1、知道相鄰數(shù)的概念，把握110的相鄰數(shù)，理解并能說(shuō)出相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系2、進(jìn)展幼兒的比較能力和思維的靈便性?；顒?dòng)預(yù)備：相鄰數(shù)填空卡片，人手一份圖紙和110的數(shù)字頭飾?；顒?dòng)過(guò)程：1、導(dǎo)入活動(dòng)“一些小伴侶他們今日很愉快，小伴侶們想不想知道他們是誰(shuí)??？”“他們是數(shù)字小伴侶，由于他們今日般了新家，小伴侶們想不想去看看啊？”2、展示圖片（1） 老師：“這個(gè)房子漂不美麗啊，小伴侶們想不想住這樣的房子？”（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的?！保?）用向小伴侶們介紹數(shù)字新街坊的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。老師：“數(shù)字們

38、見(jiàn)小伴侶們來(lái)了都十分的興奮，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小伴侶的到來(lái)。現(xiàn)在我們來(lái)熟悉一下他們的新街坊?！保?）逐個(gè)向小伴侶介紹數(shù)字們的“街坊”，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念（5）介紹完后提問(wèn)幼兒，使幼兒初步把握各數(shù)的相鄰數(shù)3、發(fā)給幼兒表格，讓幼兒用按照數(shù)字畫(huà)幾何圖形的方式讓幼兒初步了解相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。（1）老師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小伴侶幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小伴侶為他們畫(huà)上和他們數(shù)量一樣多的三角形、圓形或其他你喜愛(ài)的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小伴侶的桌子上，請(qǐng)小伴侶拿起你手中的畫(huà)筆來(lái)幫幫他們吧?！保?）畫(huà)完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親手舉行演示。演示完后請(qǐng)小伴侶

39、一起來(lái)數(shù)一數(shù)，引領(lǐng)幼兒自己發(fā)覺(jué)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系。4、展示相鄰數(shù)填空卡，舉行一場(chǎng)小比賽。“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小伴侶們來(lái)一場(chǎng)小競(jìng)賽，看誰(shuí)能又快又精確地說(shuō)出他們的街坊，而且說(shuō)出他比他們的街坊是多一還是少一?！庇變簣@小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：逛蘋(píng)果園一、活動(dòng)構(gòu)思剛?cè)雸@2個(gè)月的小班孩子的注重力還很不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單簇?fù)?，不能時(shí)時(shí)注重老師的講解，因此我以“蘋(píng)果”這個(gè)孩子最認(rèn)識(shí)的水果為主角，采納了活潑生動(dòng)的情景教學(xué)辦法，讓幼兒在好玩、直觀、形象的“逛蘋(píng)果園”情景中，利用對(duì)學(xué)具的操作，使幼兒始終以角色身份參加嬉戲，感觸數(shù)量，學(xué)習(xí)按色彩分類(lèi)、配對(duì)，使幼兒學(xué)得輕松、自主。一環(huán)扣一環(huán)的情節(jié)既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又不斷吸引

40、了幼兒的注重力，讓幼兒在好玩的嬉戲中體悟并感知，啟發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的奇怪和探究的愛(ài)好。二、活動(dòng)目標(biāo)1、進(jìn)展幼兒對(duì)物品色彩、數(shù)量的感知能力，試試容易的分類(lèi)。2、幼兒在玩的過(guò)程中練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群。3、幼兒能開(kāi)心地參加活動(dòng)。三、活動(dòng)預(yù)備1、音樂(lè)郊游、蘋(píng)果。2、椅子若干，皺紋紙鋪成的小路一條（寬25cm），紅黃綠籃子各2個(gè)。3、彩色蘋(píng)果夾若干，紙杯制成花狀（比幼兒人數(shù)多，花瓣數(shù)分離為2、3、4）。4、數(shù)碼相機(jī)一個(gè)。5、事先在門(mén)口為每個(gè)孩子發(fā)一張果園的門(mén)票，上面印有不同色彩的蘋(píng)果。四、活動(dòng)過(guò)程 引出活動(dòng)內(nèi)容1、師：“今日教師請(qǐng)小伴侶一起去蘋(píng)果園玩玩，瞧，前面有一條小路，我們必需走小路、跨過(guò)小

41、溝才干進(jìn)入蘋(píng)果園，走小路的時(shí)候要小心，千萬(wàn)不要踩到旁邊的小草。讓我們一起動(dòng)身吧！”2、幼兒走小路，跨過(guò)小溝進(jìn)入蘋(píng)果園（這個(gè)環(huán)節(jié)使活動(dòng)更具真切性，同時(shí)又熬煉了幼兒的平衡與跨的能力）。 撿蘋(píng)果1、走進(jìn)“果園”，師：“呀，昨晚刮了大風(fēng)，蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果都被大風(fēng)刮下來(lái)了，我們快來(lái)幫忙撿蘋(píng)果吧！”幼兒簇?fù)頁(yè)焯O(píng)果，教師參加幼兒活動(dòng)。2、幼兒集中，教師請(qǐng)小伴侶們摸摸蘋(píng)果寶寶、親親蘋(píng)果寶寶，滿(mǎn)足其奇怪心。3、教師展示自己撿的蘋(píng)果寶寶，通過(guò)夾蘋(píng)果的機(jī)會(huì)讓幼兒集體數(shù)數(shù)。師：“瞧，我也撿了幾個(gè)蘋(píng)果寶寶，你們來(lái)幫我數(shù)數(shù)吧！”4、請(qǐng)幼兒把小蘋(píng)果夾在自己的衣服上（讓幼兒夾蘋(píng)果，目的一是練習(xí)用夾子夾物，進(jìn)展幼兒的小肌肉群；目

42、的二是為下面的活動(dòng)更清晰地看到自己和別人蘋(píng)果數(shù)量奠定基礎(chǔ)）。師：“哈哈，你們都變成了蘋(píng)果樹(shù)啦！我們一起來(lái)唱蘋(píng)果歌、跳蘋(píng)果舞吧！音樂(lè)一停小蘋(píng)果樹(shù)就不能動(dòng)嘍?！狈乓魳?lè)，音樂(lè)聲停，給幼兒拍照：“讓我來(lái)看看哪棵蘋(píng)果樹(shù)是一動(dòng)不動(dòng)的，我來(lái)給他拍照?！保ê⒆佣继厥庀矏?ài)拍照，因此這個(gè)環(huán)節(jié)用拍照的形式能使活動(dòng)更好玩味性。而且，小班的幼兒是好動(dòng)的，拍照可以使他們更好地遵守規(guī)章。）教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”（鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的熟悉，假如有超過(guò)4個(gè)以上的，可以讓幼兒以“許多”表示。）其次次嬉戲，要求音樂(lè)聲一停，幼兒坐下歇息：“我們?cè)賮?lái)玩一次吧，不過(guò)小蘋(píng)果樹(shù)們剛才站得很累了，這次音樂(lè)一停，我們可以坐下來(lái)

43、歇息一下?！狈乓魳?lè)，音樂(lè)聲停，教師提問(wèn)個(gè)別幼兒：“你的樹(shù)上結(jié)了幾個(gè)蘋(píng)果？”再次拍一張集體照。 送蘋(píng)果。1、師：“現(xiàn)在蘋(píng)果寶寶該回家啦，我們把她們送回去吧！看，那里有什么色彩的籃子？”“紅蘋(píng)果寶寶應(yīng)當(dāng)送到什么色彩的籃子里去？”2、幼兒把蘋(píng)果送到相應(yīng)色彩的籃子里去，教師引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)送錯(cuò)的蘋(píng)果寶寶，并請(qǐng)幼兒自己訂正。（幼兒第一次試試按色彩分類(lèi)。） 找伴侶1、引領(lǐng)幼兒根據(jù)自己門(mén)票上蘋(píng)果的色彩去取相同色彩的紙杯花。師：“我們?cè)谶M(jìn)入蘋(píng)果園之前每個(gè)人都發(fā)了一張門(mén)票，小伴侶看看自己門(mén)票上的蘋(píng)果寶寶是什么色彩的？我們來(lái)為它們找個(gè)好伴侶吧！瞧，那里有許多小花，請(qǐng)你去找一朵花心色彩和你蘋(píng)果寶寶色彩一樣的小花，會(huì)嗎？

44、”（幼兒其次次試試色彩配對(duì)。）2、師：“小伴侶們，花心的色彩和你門(mén)票上蘋(píng)果寶寶的色彩一樣嗎？看看小花上有幾片花瓣？”（再次鞏固幼兒對(duì)數(shù)量的熟悉。）“聽(tīng)，那里的蘋(píng)果寶寶也吵著要和小花做伴侶呢，我們來(lái)幫幫它們吧?？纯唇處熓掷锏幕ㄐ氖鞘裁瓷实?？那我該找什么色彩的蘋(píng)果寶寶來(lái)和它做伴侶呢？”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)可以用蘋(píng)果夾子做花瓣，并強(qiáng)調(diào)一片花瓣夾一個(gè)夾子。3、幼兒每人拿一只紙杯花，找相應(yīng)的蘋(píng)果夾子來(lái)裝點(diǎn)，先做好的可以再挑選另外的紙杯花。（再次讓幼兒用夾子夾物，滲透一一對(duì)應(yīng)的概念，并第三次舉行色彩配對(duì)的練習(xí)。）教師巡回指導(dǎo)。（放音樂(lè)蘋(píng)果）4、拍照留念，發(fā)覺(jué)有錯(cuò)誤的舉行訂正。（通過(guò)拍照使幼兒快速地集中到教師的周

45、圍，同時(shí)也便于檢查幼兒操作的結(jié)果。） 回家，自然結(jié)束師：“今日我們來(lái)到蘋(píng)果園做了好多事情，大家都是能干的小伴侶，現(xiàn)在現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧！”（播放音樂(lè)郊游）原路返回。幼兒園小班數(shù)學(xué)教案：小小救援隊(duì)活動(dòng)目標(biāo)：1、感知物體的外形、色彩。利用探索試試有邏輯的排序，體悟數(shù)學(xué)中的邏輯美。2、訓(xùn)練幼兒的推理能力，進(jìn)展幼兒的制造性。3、體悟協(xié)助別人的歡樂(lè)，初步學(xué)會(huì)互相合作。活動(dòng)預(yù)備：1、印有各種小動(dòng)物（大灰狼、小兔、小雞、小鴨）腳印的地墊若干。2、音樂(lè)磁帶一盤(pán)。3、大灰狼頭飾一個(gè)、小白兔頭飾一個(gè)。4、圖形卡（圓形、方形、三角形）若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、嬉戲?qū)?，體悟感知排序邏輯。引領(lǐng)語(yǔ)：“今日我們班的小小救

46、援隊(duì)成立了，我們要救助一些需要協(xié)助的小動(dòng)物?，F(xiàn)在我們就到森林里去巡察一下，看看有沒(méi)有需要協(xié)助的小動(dòng)物?！保ū尘耙魳?lè)響起，幼兒尾隨節(jié)奏律動(dòng)）。設(shè)定花園、和池塘情景，請(qǐng)幼兒與花兒、青蛙打招呼，體悟邏輯性排序。A、以“紅花好、黃花好，紅花好、黃花好”的邏輯與花園里的小花打招呼。B、仿照池塘里青蛙的叫聲。指導(dǎo)幼兒根據(jù)“見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫，見(jiàn)大青蛙大聲叫、見(jiàn)小青蛙小聲叫”的邏輯與青蛙打招呼。2、巧設(shè)情景，感知色彩的邏輯性排序。設(shè)定情景：呤電話(huà)鈴響，傳來(lái)兔媽媽的聲音：“小小救援隊(duì)嗎？我是兔媽媽?zhuān)恢挥夷_受傷流血的大灰狼破壞了好多小動(dòng)物的房子，搶走了我的小兔乖乖，你們能幫幫我們嗎？”引領(lǐng)幼兒發(fā)覺(jué)

47、小動(dòng)物腳印的邏輯性排序，利用推理推斷得出結(jié)論。提問(wèn)：哪個(gè)是受傷大灰狼的腳??？老師與幼兒一同研究、推理?！绢A(yù)設(shè)結(jié)論】：黑腳印紅腳印黑腳印紅腳印的是搶走小兔乖乖那只大灰狼的腳印。幼兒親身實(shí)踐推理的結(jié)論。引領(lǐng)幼兒沿著腳印，追蹤大灰狼救出小白兔。3、情景探索，實(shí)踐操作體悟圖形的邏輯性排序。協(xié)助“小兔乖乖找家”幼兒觀看尋覓通往小兔家的路。（按路標(biāo)指示牌：紅方形、藍(lán)圓形，紅方形、藍(lán)圓形的邏輯）。提問(wèn)：請(qǐng)找出通往小兔乖乖的家是哪一條路？引領(lǐng)幼兒按邏輯找出去小兔家的路在實(shí)踐體悟中發(fā)覺(jué)被破壞就的道路，進(jìn)一步感知邏輯。（邏輯被破壞）老師：通往“小兔乖乖家的路”已經(jīng)被可惡的大灰狼破壞掉了，我們要協(xié)助小兔乖乖先把回家

48、的路修好，再送小兔乖乖回家。幼兒共同研究：怎樣根據(jù)完整的路面找出缺失的圖形？【預(yù)設(shè)結(jié)論】：引領(lǐng)幼兒明確路標(biāo)指示的邏輯后找出缺失的圖形，再動(dòng)手操作?；ハ嗪献?，共建“彩色路”。A、互相合作共同搭建。B、老師巡回指導(dǎo)個(gè)別能力較弱的幼兒。重點(diǎn)指導(dǎo)：引領(lǐng)幼兒觀看路標(biāo)指示牌的邏輯，找出并完成缺失的路面。共同檢驗(yàn)鋪好的路，送小兔乖乖回家4、老師小結(jié)：我們身邊還有好多按邏輯排序的物品，請(qǐng)小伴侶注重觀看，尋覓更多的邏輯?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、娃娃家：給娃娃家根據(jù)邏輯羅列的方式鋪地板和墻紙，布置娃娃家。2、美工區(qū)：畫(huà)“衣服、毛巾”根據(jù)邏輯排序涂色，通過(guò)彩泥制作彩條“棒棒糖”，能力強(qiáng)的幼兒可以挑選三種色彩舉行羅列。3、操作

49、區(qū)：（1）給“娃娃家”的娃娃根據(jù)色彩或外形、大小的邏輯排序穿項(xiàng)鏈。（2）掛窗簾：通過(guò)外形、圖案、色彩按邏輯舉行。4、建造區(qū)：“給災(zāi)區(qū)的小伴侶建新居”按圖形、色彩的邏輯自由排序的方式舉行。小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)有幸參與了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng)，在去之前預(yù)備了一些零散的閱歷，除了業(yè)務(wù)上的一些外，更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的。力爭(zhēng)在競(jìng)賽的24個(gè)小時(shí)里，調(diào)節(jié)好自己的狀態(tài)，與那里的孩子分享歡樂(lè)課堂。設(shè)計(jì)的教案如下:小班數(shù)學(xué)活動(dòng)：樹(shù)葉分類(lèi)設(shè)計(jì)理念：綱要中提到：引領(lǐng)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化邏輯產(chǎn)生愛(ài)好和探索的欲望。秋天豐盛多樣的樹(shù)葉給幼兒提供了探究、發(fā)覺(jué)、表述的廣大空間。幼兒園教

50、師常常帶小伴侶開(kāi)展著撿落葉的活動(dòng)，這些色彩不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和奇怪，“教師這是黃樹(shù)葉，教師你看這是片樹(shù)葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向教師訴說(shuō)的時(shí)候，心中就有說(shuō)不出的感動(dòng)。設(shè)計(jì)樹(shù)葉分類(lèi)的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿(mǎn)足孩子的探索愿望，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，縱情暢游在樹(shù)葉多彩的世界里?；顒?dòng)目標(biāo)：1 在老師的引領(lǐng)下樂(lè)觀參加活動(dòng)，體悟樹(shù)媽媽和樹(shù)葉寶寶的濃濃親情。2 能排解大小的干擾，按黃、綠色彩對(duì)樹(shù)葉舉行分類(lèi)?；顒?dòng)預(yù)備：一顆大樹(shù)（樹(shù)干為主），樹(shù)葉（大小不等，合計(jì)60多片，黃色多些，綠色略少）幼兒每人一個(gè)盒子，里面放3片樹(shù)葉，放在椅子底下?；顒?dòng)重點(diǎn)：在老師引領(lǐng)下樂(lè)觀參加活動(dòng)?；顒?dòng)難點(diǎn)：能排解大小的干擾，按黃、綠色彩對(duì)樹(shù)葉舉行分類(lèi)?；顒?dòng)過(guò)程：一、 樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好區(qū)分