幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《湊10游戲》《湊十法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思【幼兒教案】

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2、790817329761533954 l wechat_redirect o 數(shù)學(xué)教案 t _blank #數(shù)學(xué)教案活動(dòng)目標(biāo)1.了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法，培養(yǎng)幼兒的運(yùn)算能力。2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字加法的興趣。3.練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用。4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解10以內(nèi)各數(shù)的組成，理解加法。難點(diǎn)：練習(xí)加法和組成，并能在生活中運(yùn)用?；顒?dòng)準(zhǔn)備撲克牌5-6副，并將牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉?；顒?dòng)過(guò)程：導(dǎo)入部分：示范玩法。幼兒分成5人一組玩石頭，剪子，布游戲，確定首先摸牌者（用其他方法來(lái)指定也可以）?；静?/p>

3、分：教師指導(dǎo)幼兒游戲。1.按順時(shí)針或逆時(shí)針方向，依次輪流摸牌，每人摸5張。2.從桌上的牌中再翻開5張擺放好。3.確定出要湊的數(shù)目（如湊10）4.幼兒觀察自己手中和桌面上的牌，尋找是否有可以湊成“10”的牌（用兩張或三張牌湊成“10”均可）。5.由能湊成“10”的幼兒出牌，并將湊成“10”的牌收為已有；不能湊“10”的小朋友可隨意出一張牌放在桌上。6.依次出完牌后，再輪流摸牌，將手中的牌補(bǔ)齊始終保持5張牌，桌上的牌也保持5張牌。7.根據(jù)以上規(guī)則繼續(xù)玩游戲，最后得牌多的為勝。結(jié)束部分：小朋友分組按以上玩法進(jìn)行游戲。活動(dòng)延伸：在家庭或活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)玩此游戲。教學(xué)反思這一活動(dòng)屬于游戲型活動(dòng)。這一游戲，可

4、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況定出要湊的數(shù)目，按對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，一般從5開始比較合適，以后逐漸增大到10；在游戲中可啟發(fā)幼兒用多張牌湊出規(guī)定的數(shù)目如，3和2湊成5，也可用兩個(gè)2和1湊成5，以培養(yǎng)幼兒思維的變通性和敏捷性，提高幼兒的運(yùn)算技能和解決問題的實(shí)際能力。通過(guò)這節(jié)課也可以做減法游戲，方法與其相反，另外，把這節(jié)課用別的教材來(lái)講也可以，如；用各種水果模型來(lái)玩也可以，反正，無(wú)論用哪種方法來(lái)講，幼兒理解而實(shí)際生活中運(yùn)用每節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，才能培養(yǎng)幼兒各方面的能力。幼兒園大班數(shù)學(xué)教案湊十法的初步認(rèn)識(shí)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)：1、建立湊十法中“十”的模型。感受湊十法的優(yōu)越性，知道如何湊十。2、經(jīng)歷知識(shí)轉(zhuǎn)化的過(guò)程，感受學(xué)習(xí)

5、數(shù)學(xué)的方法。3、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化思想。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：掌握湊十法。2、難點(diǎn)：理解湊十法的思維過(guò)程，能完整敘述思維過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：小猴子圖片、桃子圖片、2行5列的大表格一張教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)10加幾。為感受湊十法的優(yōu)越性奠定基礎(chǔ)。1、師出示課件卡片：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了10加幾的加法，有一只聰明的小猴子想考考大家(課件出示小猴子)，有沒有信心?請(qǐng)看大屏幕：10+1=()10+7=()10+3=()10+8=()10+5=()10+6=()10+2=()10+4=()10+9=()2、小結(jié)：10加幾等于十幾。二、看盒子說(shuō)數(shù)。

6、讓孩子們?cè)陬^腦中將盒子建成10的模型。師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)，小猴要送大家一個(gè)禮物，(出示空盒子)這個(gè)盒子非常神奇，能幫助我們解決數(shù)學(xué)問題。想知道它的秘密嗎?1、先來(lái)仔細(xì)觀察一下：一共有幾個(gè)格子?2、如果每格裝一個(gè)菠蘿，一共可以裝多少個(gè)?3、出示9個(gè)菠蘿圖：現(xiàn)在有幾個(gè)菠蘿?怎么知道的?4、出示8個(gè)、7個(gè)菠蘿圖，提問同上，感受8加2和7加3的模型。5、出示10個(gè)菠蘿圖，問答后小結(jié)：裝滿就正好是10個(gè)。三、小動(dòng)物們的問題。體會(huì)湊十的優(yōu)越性，初步感受湊十需要從一個(gè)數(shù)里分出一部分和另一個(gè)數(shù)組成10。1、小猴的桃子，9+3。引出湊十法，從多樣化中初步感受湊十法的優(yōu)越性。(1)出示10個(gè)格子的盒子裝有9個(gè)桃

7、子，盒子外面有3個(gè)。師背景敘述：愛勞動(dòng)的小猴幫媽媽摘桃子，昨天摘了一些放到盒子里，看一看是幾個(gè)?(9個(gè))今天又摘了幾個(gè)?(3個(gè))。(2)根據(jù)這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息能解決什么問題(提一個(gè)數(shù)學(xué)問題)?(兩天一共摘了多少個(gè)桃子)(3)你知道嗎?怎么知道的?可能出現(xiàn)點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)和湊十法，對(duì)于前兩種請(qǐng)學(xué)生上黑板演示一遍即可，湊十法做重點(diǎn)分析。教師對(duì)湊十法的引導(dǎo)語(yǔ)：從外面拿一個(gè)放進(jìn)去裝滿正好是10個(gè)(板書10)，10加剩下的2等于12。啟發(fā)其它孩子理解，提問：聽明白他的想法了嗎?誰(shuí)來(lái)再說(shuō)說(shuō)?/一樣想法的請(qǐng)舉手，再來(lái)說(shuō)說(shuō)。引導(dǎo)其它孩子評(píng)價(jià)，教師定性評(píng)價(jià)語(yǔ)：不僅快，而且一眼就看出一共是12個(gè)。(4)教師在課件上圈出盒子，小結(jié)：將盒子裝滿湊齊10個(gè)，加上盒子外面剩的2，一眼就看出是12，又快又簡(jiǎn)便。這真是一個(gè)有魔力的盒子，只要你將它喂飽(裝滿)它就告訴你答案。結(jié)語(yǔ)：湊十是一種簡(jiǎn)便快捷的計(jì)算方法。教師小結(jié)：脫離實(shí)物進(jìn)行湊十。1、說(shuō)圖意、提問、列式。2、說(shuō)計(jì)算過(guò)程。提問：怎么湊十?活動(dòng)反思：湊十法題型是我們大大班數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)附加內(nèi)容，要上這一節(jié)活動(dòng)也是根據(jù)我們幼兒園的實(shí)際情況，同時(shí)也是應(yīng)我們家長(zhǎng)的要求而添加的。剛開始我們年級(jí)組要上這堂課時(shí)也經(jīng)過(guò)了研討，可是我們并沒有決定要設(shè)計(jì)哪個(gè)游戲。數(shù)學(xué)課是比較抽象也比較深?yuàn)W的，于是在決定上這一節(jié)活動(dòng)課時(shí)我也是想了很多的方法。幼兒百科：“湊十法”是學(xué)前孩子學(xué)