小班數學教案-圖形朋友

1、小班數學教案:圖形朋友 小班數學教案:圖形朋友 作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢？以下是整理的小班數學教案:圖形朋友，僅供參考，歡迎大家閱讀。 小班數學教案:圖形朋友1 活動目標1、引導幼兒初步感知、認識正方形，并能在多種形狀中找出正方形。2、引導幼兒感知正方形的特征。3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體?；顒訙蕚涔适聮靾D圖形朋友重點及難點認識正方形，并觸摸正方形。活動過程：一、導入活動：1、教師出示故事掛圖圖形朋友，請幼兒行欣賞故事并回答問題。教師：小樹葉飛到了哪里？小樹葉和誰一起做游戲呢？誰開著汽車來了？

2、故事里都來了哪些圖形寶寶？2、教師引導幼兒復習圓形、三角形。教師：請小朋友看一看，這是什么圖形？請小朋友說一說，三角形是什么樣子的？圓形是什么樣子的？二、集體活動：1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片，引導幼兒通過觸摸感知正方形的特征。2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片，用三階段教學法認識正方形。（1）命名：教師分別觸摸三角形、圓形、正方形，用緩慢的語言重復說：這是三角形。這是圓形。這是正方形。（2）辨認：教師引導幼兒回答：哪一個是三角形？哪一個是圓形？哪一個是正方形？（3）發(fā)音：教師指著其中一個圖形問幼兒：這是什么圖形？3、教師引導幼兒通過視覺的記憶游戲，談幼兒從眾多圖形中辨別

3、出正方形。4、教師引導幼兒通過出觸覺辨別正方形。5、教師引導幼兒尋找生活中的正方形。三、操作活動：教師引導幼兒將學具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對?；顒臃此迹和ㄟ^本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。 小班數學教案:圖形朋友2 活動目標：1、鞏固對圓形、方形、三角形的認識。2、能按物體的形狀進行分類。3、喜歡參加數學活動，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗?；顒訙蕚洌?、方形、圓形、三角形卡片一張。2、三種形狀的圖形(與幼兒人數相同)，地上畫有三個形狀?；顒舆^程：(一)復習圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。師：小朋友，今天我們小二班來了幾位圖形朋友，大家認識他們嗎?能說出它們長什么樣

4、嗎?老師依次出示三個圖形朋友，讓幼兒說出它們的名字和主要特征，并向客人問好，歡迎它們的到來。(評析：談話導入，引入主題。用小班幼兒喜歡的小客人引入主題，不僅給幼兒創(chuàng)設了一個思考的空間，同時也激發(fā)了幼兒的興趣。)(二)按物體的形狀進行分類。1、為圖形朋友找家?guī)煟盒∨笥?，你們知道圖形朋友的家在哪里呢?，我們一起來幫它們找找。我們先來告訴圓形朋友：“圓形朋友送到圓形的家”。讓幼兒練習這句話。還有兩個圖形朋友請小朋友來幫幫忙。(評析：通過集體游戲圖形找家，讓幼兒積極為圖形朋友找到相應的家，加深對幾何圖形的理解，同時讓幼兒學說一句話：“圓形朋友我送你回家的”，讓幼兒在參加感興趣的數學活動的同時也發(fā)展幼兒

5、的語言表達能力。)2、為圖形孩子找家(1)師：圖形朋友都回家了，可是它們發(fā)現它們的寶寶不見了，我們來幫它們找找看，然后把它們送回家?！罢已秸已秸已秸遥瑘D形寶寶在哪里?”(2)師：找到了，原來躲在小朋友的椅子底下。我們來看看是誰?它們是什么形狀?它們應該是誰的孩子呢?請小朋友象剛才送圖形媽媽回家時一樣說一句好聽的話告訴它們再把它們送回家。(3)幼兒送圖形孩子回家，老師提醒幼兒邊送邊說一句話。(評析：從集體教學到個別教學，用層層遞進的方法讓幼兒表現自我，了解他們的掌握情況。充分體現了在教學活動中應該尊重幼兒的個別差異，讓每個孩子都有表達表現的機會。)3、驗證：圖形孩子找到自己的家了嗎?(1)集體驗

6、證：我們一起來看看圓形媽媽的家是不是都住著圓形寶寶?如發(fā)現有不同的形狀讓幼兒一起觀察并糾正。(2)個別驗證：三角形媽媽的家請一個朋友去檢查;正方形媽媽的家請另一個朋友去檢查。(評析：通過三個不同的驗證方法，讓幼兒進一步加深了對三種幾何圖形特征的認識。)(三)游戲：圖形排隊。(1)師：圖形媽媽說，請小二班的小朋友也來做它們的孩子。那你們喜歡做什么形狀的孩子呢?請小朋友自己來選一個你最喜歡的形狀拿在手里。(2)請圖形寶寶按媽媽的口令回到相應的家。(評析：孩子在能力、水平上存在著很大的差異，我在設計上采用了開放式的教學，讓幼兒自己來扮圖形娃娃來找到相應圖形的家，這個環(huán)節(jié)，既幫助幼兒復習了圖形的認識，

7、也讓老師了解了班中幼兒所存在的差異，讓一些能力水平較弱的幼兒在大家的觀察發(fā)現，反復糾正中獲得提高與認識。更激發(fā)了幼兒認圖形的興趣，整個活動幼兒基本上都能找對相應圖形的家。)四、排好隊，邊聽火車嘟嘟的音樂，邊排好隊到外面去郊游。引導幼兒按三種圖形標記排隊，排成小火車，聽著火車嘟嘟的音樂去郊游。(評析：讓幼兒排好隊在音樂的伴奏下，在游戲情境中結束。) 小班數學教案:圖形朋友3 活動目標：1、通過游戲和操作活動，初步認識圓形、三角形、方形。2、愿意為圖形寶寶找朋友，并按規(guī)則要求操作。3、喜歡參加數學活動，從中體驗與同伴共同操作、游戲的快樂。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

8、活動準備：1、不同顏色的圓形、方形、三角形卡片若干張。2、貼有圓形、三角形、方形標記的房子三間。3、音樂活動過程：一、導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。聽音樂進場。師：小朋友們，今天老師要帶你們一起去圖形王國玩一玩，開心嗎？那我們現在就出發(fā)了。（音樂：郊游）二、對圓形、三角形、方形的認識（一）認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。1、師：哇，圖形王國里有這么多圖形寶寶，大家想認識他們嗎？出自：大；考。吧那我們一起來互相打個招呼吧。教師分別出示三個形狀卡片，以形狀寶寶的口吻來自我介紹。（1）圓形。大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。（2）方形。師

9、：嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。（3）三角形。師：小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角。2、師：剛才三個形狀寶寶介紹了自己，現在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？你們愿意和圖形寶寶做朋友嗎？（請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，教師可作適當的補充講述）。（二）游戲：找朋友（1）先說說自己拿的是什么圖形寶寶師：今天老師給每個小朋友都準備了一個圖形寶寶，它們藏在了你們的小椅子下面，快去把他們請出來吧！接下來我請幾個小朋友說說自己取得什么圖形寶寶。（2）師幼找朋友。A：圓形寶寶找朋友師：我這兒也有一些圖形寶寶，它們想找朋友。（出示圓形）我是圓形寶寶，誰和我長的一樣我就

10、和他做朋友。請圓形寶寶站起來。好朋友揮揮手。B：方形寶寶找朋友師：我是方形寶寶，是方形的寶寶快過來，親親。C：三角形找朋友師：我是三角形寶寶，是三角形的寶寶快過來和我抱一抱。（3）同伴間找朋友。師：現在請小朋友們聽到音樂就去找跟自己圖形寶寶一樣的好朋友。你找到好朋友了嗎？我來瞧一瞧。（三）圖形寶寶找家1、師：圖形寶寶累了，想要回家睡覺了。我們一起把他們送回家吧！2、出示貼有圖形標記的房子，介紹：這是圖形寶寶的家，看看圖形寶寶的家里有幾間房間？每間房間各住著什么圖形？師：這是誰的家（圓形的家）請一個小朋友幫忙把圓形寶寶送到他家里，送的時候要對他說：我把圓形寶寶送到圓形的家。（方形、三角形）（四）

11、結束分別請三種形狀的孩子排隊：我們一起開著小火車去郊游吧?；顒臃此迹涸谡麄€活動中，我的語言還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散。在教具的制作上，我將圖形標志做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化。在教具的選擇中，盡量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過游戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班數學教案：上和下 小班數學教案：上和下 作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升

12、自己的教學能力。來參考自己需要的教案吧！以下是為大家收集的小班數學教案：上和下，僅供參考，大家一起來看看吧。 小班數學教案：上和下1 活動目標1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。3、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。活動準備動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干?；顒舆^程(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下。1、展示小架子，;本文確定上、下位置。2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)3、自由取玩具

13、，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。(二)用游戲法辨別上下。出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)。(三)看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。教學反思：數學來源于現實，存在于現實，并且應用于現實，數學過程應該是幫助幼兒把現實問題轉化為數學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗和視野。 小班數學教案：上和下2 活動目標：1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。2、用上面、下面方位詞回答

14、問題。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。活動準備：動物玩具若干個，小架子(上、下兩層)1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干活動過程(一)運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置(如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面)3、自由取玩具，并說明是從什么地方(上或下)拿來的。(二)用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果(請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上)，蘋果熟了(請小朋友將蘋果從樹上摘下來)(三)看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書

15、上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。教學反思：新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。 小班數學教案：上和下3 活動目標1.在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。2.培養(yǎng)幼兒的空間感知能力?；顒訙蕚?.課件-數學：1-47上下2.課件-照片：蘋果樹3.樂趣練習：尋找隱藏的畫教學具圖片趣味練習活動過程一、課件演示，教幼兒辨別上、下。說一說。（1）小桌子的上

16、邊有什么？（小桌子上邊有小熊，有鐘表）（2）小桌子的下邊有什么？（小桌子的下邊有小汽車，有照相機）二、擺一擺1. 請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（1）請你把雪花片放在桌子上邊。（2）請你把積木放在桌子下邊（3）請你把小動物玩具放在桌子下邊（4）請你找一個水果玩具放在桌子上邊2.幼兒自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。三、游戲法辨別上下1.照片演示：蘋果樹（1）蘋果樹上長了很多的蘋果，我們摘下一個好嗎？（教師右手演示動作從樹上往下摘，左手出示蘋果。）瞧！摘下來了。（2）我們再摘一個好嗎？（調動幼兒的興趣）2. 蘋果熟了，我們把蘋果樹上摘下來了，誰想嘗一嘗呀？教師把蘋果切開，

17、請幼兒品嘗。四、知識拓展圖片-尋找隱藏的畫大樹山藏著5個小動物，我們把它們找出來好嗎？ 小班數學教案：上和下4 一、活動目標：1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力二、活動準備：動物玩具若干個，小架子（上、下兩層）1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干三、活動過程（一）運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置（如：小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。（二）用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果

18、樹上結蘋果（請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小朋友將蘋果從樹上摘下來）（三）看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。 小班數學教案：上和下5 活動目標：1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體及自身在空間中的上下位置關系。2、用上面、下面方位詞回答問題。3、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力?；顒訙蕚洌簞游锿婢呷舾蓚€，小架子（上、下兩層）1個，蘋果樹掛圖一幅，蘋果卡片干。活動過程：（一）運用演示法、操作法教幼兒辨別上、下1、展示小架子，確定上、下位置。2、請小朋友按要求將玩具放在指定的上、下位置。（如：

19、小狗、小貓放在上面、小兔小雞放在下面）3、自由取玩具，并說明是從什么地方（上或下）拿來的。（二）用游戲法辨別上下出示蘋果樹及蘋果，組織幼兒做游戲。蘋果樹上結蘋果（請小朋友把蘋果粘貼到蘋果樹上），蘋果熟了（請小朋友將蘋果從樹上摘下來）（三）看圖小動物藏在哪兒教師讓幼兒看用書上的圖，說一說小動物都藏在哪兒，如：小貓藏在桌子下面等。 小班數學教案：上和下6 教學目標：1、通過故事，讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位，認識并說出近處物體的上、下位置。2、在游戲中，能正確找到自己的上、下位置。材料準備：背景：平面房子圖，猴、熊手偶，狗、貓頭飾。活動過程：一、1、表演故事：懶惰的.猴子，老師與保育員

20、分別扮演小猴和小熊，用手偶給幼兒表演。2、提問：A、小猴玩累了，搶先睡在哪里啦？（下鋪）B、小熊是怎么說的？小猴聽了嗎？C、小熊生氣了，把小猴扔到哪里去了？（下鋪）3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出：上面、下面的方位詞，并會做手勢（往上指、往下指）。二、1、議論：A、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎？B、放在下面的東西有嗎？你知道為什么放下面嗎？2、老師小結：A、以自身為中心的上下方位：上面有頭、手等。B、以近處物體為方位的上下位置：自己的上面有天空、太陽等，下面有地、小草等。三、游戲活動：小狗和小貓1、教師介紹游戲的玩法：小貓的房子在上面，小夠的房子在下面。2、讓幼兒別人扮演小狗和小

21、貓，在老師的帶領下做游戲。3、看誰找到有快又好，表揚找對房子的幼兒，給最快的掛金牌。4、游戲進行二、三次，小結，游戲結束。四、活動延伸：帶幼兒到草地上，利用草地上的滑梯、木屋等，讓幼兒自由組合，繼續(xù)做游戲。課后觀察與反思：1、用手偶表演的形式進行數學教學，效果很好。幼兒在觀看表演的過程中，學會了知識。2、以自身為中心認識上、下方位，幼兒容易分辨，用詞也正確；以近處物體為中心認識方位，內容較多、廣，能引發(fā)幼兒很多想象，準備在課間活動中再進一步開展活動，鞏固學到的知識。3、用游戲來檢驗幼兒學習的情況，一目了然。有92%左右的幼兒達標，有8%左右的幼兒還找不到自己的房子。4、要積極請家長參與教學活動

22、，讓孩子們在生活當中從多方面鞏固、認識所學的知識，使教學獲得更好的效果。 推薦二：幼兒園小班科學活動圖形碰碰樂教案 幼兒園小班科學活動圖形碰碰樂教案 作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？下面是整理的幼兒園小班科學活動圖形碰碰樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。 活動目標：1、能分辨三種不同的圖形，鞏固對圓形、三角形以及正方形的認識。2、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，體驗圖形組合變化的樂趣。活動準備：1、場地布置：由圓形、三角形、正方形的圖形組成小路（各圖形數量控制在5個以內）。

23、2、各種圖形（有圓形、三角形、正方形若干）人一份。活動過程：一、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰？誰來了？（山羊伯伯。）1、今天山羊伯伯在森林博物館開畫展呢，我要請?。?）班的小朋友們去看畫展，你們高興嗎？二、走路去“森林博物館”看畫展。T：去森林博物館要經過一條小路，然后才到博物館呢?，F在山羊伯伯要帶你們去走一走。1、鞏固復習對圓形、三角形、正方形的認識、分辨能力。T：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的啊？（圓形、三角形、正方形。）邊走邊問：（1）首先看到的是什么形狀？（圓形）那這有幾個圓形呢？讓我們一起數一數吧。（2）現在看到的是

24、什么形狀？（三角形）三角形又有幾個呢？（3）現在又看到了什么形狀？（正方形）它又有幾個呢？T：哇，終于到了，好累啊，山羊伯伯請小朋友找張凳子坐下來吧。三、看畫展。1、說出都有什么畫。T：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀？（太陽、小松樹、房子等）T：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？（引導幼兒說出是用圖形拼貼而成的。）2、依次問：這畫的是什么？它是由什么圖形組成的？四、幼兒操作：拼貼畫。1、T：小朋友們真能干。可是山羊伯伯今天碰到了難題了。因為我還想請很多的小朋友來看我的畫展，可是我的畫太少了，我還有這么多的畫板是空的呢。你們愿不愿意幫山羊伯伯一個忙來完成這些畫

25、呢？2、請幼兒坐到地板上開始操作。（幼兒操作，教師從旁指導。）3、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來。五、活動結束。走小路回去并請其他的小朋友來看畫展。 推薦三：小班美術教案：找朋友 小班美術教案：找朋友 作為一名人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是整理的小班美術教案：找朋友，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 小班美術教案：找朋友1 活動目標：1、對紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。2、培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的

26、審美情趣及創(chuàng)新意識。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。活動準備：房子、膠水、紅、黃、藍、綠4種不同顏色的門和窗若干。活動過程：1、帶幼兒到顏色王國去玩玩。(1)講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。(2)進一步認識4種不同的顏色。2、游戲：找朋友。(1)介紹游戲規(guī)則。(2)讓幼兒為顏色寶寶找朋友。3、幼兒操作活動：顏色匹配(1)為房子裝上相同的顏色的門和窗。(2)幼兒活動講評。4、為教室外面的顏色寶寶找家，結束活動。活動反思：以幼兒身邊喜愛的各種顏色為主要內容，貼近幼兒生活，符合幼兒的年齡特點，在活動中，幼兒通過看、聽、說、做等方式，充分調動了幼兒學習的積極性、主動性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，讓幼兒感受到生

27、活中處處充滿著美，從而陶冶了幼兒美的情操，發(fā)展了幼兒的社會性情感。活動中教師起到啟發(fā)、引領的作用，把幼兒作為學習活動的主體。 小班美術教案：找朋友2 活動目的：1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。3、讓幼兒感受美，表現美。4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。5、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣?；顒訙蕚洌好课挥變簬字Т旨毑煌谏P，四張繪畫紙、線描畫范例圖若干?；顒舆^程：（一）點點星球教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們?！保ń處熾S意在紙上點出小點）（線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理

28、解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣）（二）點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）（三）點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（

29、在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。教學反思：亮點：1、老師考慮了小班孩子的年齡特點，用情景貫穿整個活動，激發(fā)了孩子的興趣。2、老師的在制定目標時考慮了適切性和挑戰(zhàn)性。不足：1、由于是語言活動，所以老師在對孩子的語言要求上要從頭貫穿，這樣孩子的語言才能得到發(fā)展。2、老師可以有意識的讓幼兒發(fā)散語言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語。3、地上的小腳印制作的不明顯，可以減少小腳印的數量，提問時可直接導入。4、由于是小班孩子，所以念兒歌時可以角色扮演，請幼兒參與到游戲中，動靜交替效果更加

30、。5、活動可以從情感處挖掘。如小鴨會對好朋友說什么話，好朋友聽的才高興。 小班美術教案：找朋友3 活動目標：1、用連點的方法畫不規(guī)定圖形，并均勻地涂上不同顏色。2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。4、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。活動準備：每位幼兒一支記號筆、蠟筆、每人一張畫有點的紙?；顒舆^程：1、游戲找朋友師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰是好朋友呢?師：“有了好朋友可真開心啊，

31、現在我們一起來找朋友吧!”2、圓點找朋友師：小朋友你們看這是誰呀?圓點寶寶也想來找朋友了。師：“圓點寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，你拉著我、我拉著你，變成了神奇的形狀，是什么呀?誰想來幫點點找朋友手拉手?師：“點點寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好多好朋友。3、變“地毯”分格涂色師：“圓點寶寶找到了好朋友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢?一個格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來涂.涂顏色時要注意從上往下或從左往右.請小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。圓點寶寶和好朋友手拉

32、手，在彩色的地毯上開心的跳起了舞。4、幼兒作畫師：小朋友那邊還有很多圓點寶寶，它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們愿意嗎?幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的顏色涂塊面.把每個塊面涂的滿滿的教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正.5、欣賞作品展示幼兒作品請幼兒欣賞,看看圖畫象什么，說說自己用了哪些漂亮的顏色.說的好的小朋友給予肯定和贊賞。活動反思：小班幼兒年齡小，喜歡隨意畫畫，正處在涂鴉期，探索世界主要靠感覺，在美術活動中，常常以無意注意為主，往往是先做后想或邊做邊想。由于受到手部小肌肉不靈活及認知發(fā)展水平的限制，作品存在著隨意性的特點，設計活動時，考慮到小班幼兒的年齡特點

33、，將游戲貫穿整個教育活動，使幼兒在輕松、愉快、自由的情境中，完成了教學目標。在盡情的玩色中，潛移默化地加深了他們對色彩的感知和興趣。 小班美術教案：找朋友4 生成背景：我班的幼兒已經認識了幾種較常見的顏色：紅、黃、藍、綠等，為了提高幼兒對色彩的認識，我設計了“找朋友”這個活動，通過這個活動，寶寶們還認識了粉紅、橘黃、淡藍、青色，還初步嘗試使用漸變的涂色方法來作畫。目標：1、認識幾對同類色：紅色粉紅，黃色橘黃，藍色淡藍色，青色綠色。2、初步嘗試用漸變色涂色。3、激發(fā)幼兒對色彩的興趣。準備：1、認識紅色、粉紅、黃色、橘黃、藍色、淡藍色、青色、綠色，能叫出它們的名稱。2、貼絨顏色寶寶8個，磁帶、錄音

34、機。3、幼兒人手一個顏色寶寶，油畫棒，畫紙。過程：一、引出問題：我們都有好朋友，今天我們來幫顏色寶寶來找它的好朋友，好嗎？二、匹配同類色：1、出示8個貼絨寶寶：教師：來了一個紅寶寶，它說，我有一個朋友跟我長的很像，看看，這里誰和我長的最像，請你來幫我找一找。幼兒找出粉紅色，“好朋友，手拉手，抱一抱”教師和一名幼兒示范動作。2、用同樣的方法找出另3對顏色。三、游戲：找朋友1、幼兒分別帶上顏色寶寶頭飾，聽音樂自由舞蹈，當音樂停止時，幼兒找到與自己是同類色的幼兒手拉手、抱一抱。2、幼兒交換頭飾，再次進行游戲。四：涂色練習：大氣球教師示范：首先找出一對好朋友顏色，在氣球的一邊涂上深色，讓它的手“張開”

35、，接著，在氣球的另一邊涂上淡色，讓它和深色“手拉手”，最后，用淡色在中間涂抹，這樣，兩種顏色就抱在一起了。簡單評價：好朋友力量大，顏色寶寶兩個在一起，畫出來的圖畫就更加漂亮了。 小班美術教案：找朋友5 活動目標：1、學習繪畫小蝸牛。2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。5、感受作品的美感?；顒訙蕚洌捍禾斓拇蟊尘皥D一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆?；顒舆^程：(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色

36、的花都開了。(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?(三)了解蝸牛的外形特征師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣?師:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子

37、的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。師：小蝸牛都等急了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。(五).結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲) 小班美術教案：找朋友6 【活動目標】1、認識紅、黃、藍三色。2、在游戲的情境中辨別顏色，連接線。3、感受不同的色彩，喜歡顏色，以及培養(yǎng)幼兒繪畫習慣?！净顒訙蕚洹克垲伭希话咨?；調色盤；毛筆；紅、黃、藍三色油畫棒；紅、黃、藍即時貼；找朋友音樂；“跳舞音樂”?！净顒舆^程】（一）音樂游

38、戲找朋友引出課題。 幼兒園教案網1、上課之前，在幼兒的衣服上貼好一種顏色的即時貼（即時貼的形狀可隨意）。2、師：小朋友的衣服上都貼有漂亮的顏色，現在我們隨著音樂一起找一找和你顏色相同的寶寶做游戲吧。（播放找朋友的音樂）導入主題。（二）點畫過程。1、師：剛才我們聽著音樂都找到了和自己顏色相同的好朋友，現在讓我們一起在紙上和顏色寶寶做游戲吧。2、教師出示白色卡紙、毛筆和紅黃藍顏料，并一一介紹材料的用途，以及講清楚拿毛筆的正確姿勢。3、 教師示范，手里拿著一支毛筆，任選一種顏色，聽著音樂，用毛筆與顏料一起“跳舞”（沾顏料），當音樂停的時候，毛筆要到事前準備的白色卡紙上”休息”(落筆)，音樂再次響起，

39、繼續(xù)和顏色寶寶跳舞，一次循環(huán)。 幼兒園教案網4、幼兒操作。師：我們聽著音樂拿起毛筆和顏色寶寶一起游戲吧。5、教師提醒幼兒，從那里拿的放回哪里去，培養(yǎng)幼兒繪畫習慣。 小班美術教案：找朋友7 活動目標：1、學習繪畫小蝸牛。2、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾?；顒訙蕚洌捍禾斓拇蟊尘皥D一張，水彩筆、油畫棒、黑板、粉筆?；顒舆^程：(一)、出示大背景圖，老師講述畫面內容。師：春天來了，紅紅的太陽照著大地，溫暖的春風輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開了。(二)、老師在大背景圖上范畫(邊講故事邊畫)師：睡了一冬的小蝸牛也想出來欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓

40、圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺得一個人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好啊!我的好朋友在哪呢?小朋友，你們愿意幫我找到我的好朋友嗎?(三)了解蝸牛的外形特征師：小蝸牛的朋友長得什么樣呢?它和小蝸牛長得差不多，咱們來看看小蝸牛長得什么樣？生:它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對短觸角，一對長觸角，一張小嘴，還有彎彎的身體。提問：小蝸牛的眼睛長在哪里?身體是什么樣子的?象什么?(幼兒回答，老師可出示實物，如沒有實物，老師在黑板上范畫)(四)幼兒在大背景圖上繪畫，老師巡回指導。師：小蝸牛都等急

41、了，咱們快來用畫筆把它的朋友找出來，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。(五).結束：小蝸牛看見這么多的好朋友，心里特別的高興，來，咱們和小蝸牛一起玩一個“找朋友”的游戲(聽音樂，做游戲)教學反思：綱要對藝術活動提出這樣的要求：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽的表達自己的情感、理解和想象。尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。” 小班美術教案：找朋友8 活動目的：1、利用點連接成線，組成想象的圖形，感受線條的千變萬化。2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。3、讓幼兒感受美，表現美。活動準備：每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆，四張繪畫紙、線描畫

42、范例圖若干。活動過程：(一)點點星球教師：“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們。”（教師隨意在紙上點出小點）(線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂，而又充滿神秘的物體來吸引幼兒，加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)（二）點點找朋友教師：“點點們找朋友可有趣了，還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手（將點互相連接，交叉形成圖案），變成了神奇的圖，是什么呀？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由點畫并連接，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。（兩點間可以連接成無數條不同形狀的線這也是一個抽象而又深奧的數學概念。通過這

43、一環(huán)節(jié)，可以讓幼兒充分感受不同造型的線，體驗線條的奇妙世界。）（三）點點溜冰教師：“點點找到朋友可高興了，就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀（在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形），也變成了一幅神奇的圖，是什么呢？”（幼兒自由想象）讓幼兒自由涂畫，隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。（線是無限延長的，線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓孩子自由游弋于線的神奇天地間，讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮） 小班美術教案：找朋友9 一、活動目標：1、用連點的方法畫不規(guī)定圖形，并均勻地涂上不同顏色。2、激發(fā)幼兒的好奇心，鼓勵幼兒大膽涂鴉，培養(yǎng)他們的想象力。二、活動準備：每位幼兒一支記號筆

44、、蠟筆、每人一張畫有點的紙。三、活動過程：1、游戲找朋友師：“蔣老師有好朋友，我也有很多好朋友，我和李老師是好朋友，我和李嘯雨是好朋友。我知道你們也有很多好朋友，你和誰是好朋友呢？師：“有了好朋友可真開心啊，現在我們一起來找朋友吧！”2、圓點找朋友師：小朋友你們看這是誰呀？圓點寶寶也想來找朋友了。師：“圓點寶寶們找朋友可有趣了，它們伸出小手，拉拉手、可以橫著拉，可以豎著拉，也可以斜著拉，你拉著我、我拉著你，變成了神奇的形狀，是什么呀？誰想來幫點點找朋友手拉手？師：“點點寶寶找到了朋友可高興了，它還想找到更多的朋友，找呀、找呀、找呀找了好 多好朋友。3、變“地毯”分格涂色師：“圓點寶寶找到了好朋

45、友它們想在彩色的地毯上跳舞，怎么變出彩色的地毯呢？一個格子涂一種顏色，可以選擇自己喜歡的顏色來涂。 涂顏色時要注意從上往下或從左往右。 請小朋友記住不能把顏色涂到其它框里，要涂的均勻，要有耐心。圓點寶寶和好朋友手拉手，在彩色的地毯上開心的跳起了舞。4、幼兒作畫師：小朋友那邊還有很多圓點寶寶，它們想請我們小朋友幫它們手拉手找朋友，再給它們變出漂亮的地毯，你們愿意嗎？幫圓點找好了朋友再找自己喜歡的顏色涂塊面。把每個塊面涂的滿滿的。教師在幼兒繪畫時出現的錯誤即時糾正。5、欣賞作品展示幼兒作品請幼兒欣賞，看看圖畫象什么，說說自己用了哪些漂亮的顏色。說的好的小朋友給予肯定和贊賞。 推薦四：圖形之間的關系

46、說課稿 圖形之間的關系說課稿 作為一名教職工，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，借助說課稿可以更好地組織教學活動。那么大家知道正規(guī)的說課稿是怎么寫的嗎？以下是收集整理的圖形之間的關系說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 圖形之間的關系說課稿1 【活動設計】大班的孩子對一些基本的平面圖形已有了初步認識，他們的抽象思維能力有了進一步的發(fā)展，開始對圖形的分割組合比較感興趣。為了加深幼兒對圖形分割組合關系的認識，幫助幼兒理解圖形之間的關系，促進幼兒思維靈活的發(fā)展，為此設計了本節(jié)活動內容?！净顒幽繕恕?、學習分割、組合圖形，發(fā)現圖形之間的關系。2、能將一種圖形變出不同數量的各種圖形。3、創(chuàng)造性運

47、用各種圖形組合物體形象。【活動重點】圖形之間的分割、組合關系?！净顒与y點】圖形的組合創(chuàng)新?！净顒訙蕚洹拷叹撸赫n件、正方形的卡紙、相機。學具：幼兒每人一張正方形的卡紙、一把剪刀。【活動過程】一、找圖形。師：今天，老師給你們帶來了一位新朋友，看！是誰？你們見過機器人嗎？在哪見過？那這個機器人跟你們以前見過的有什么不同？這個是由什么組成的？找一找機器人身體各個部位是什么圖形？看看機器人的哪個部位是圓形？二、幼兒操作探索發(fā)現圖形的變化。1、折一折。（1）咱們變個魔術吧？（分給幼兒每人一張紙）這是什么圖形？老師告訴你，它還有魔力呢，只要你用手折一折，它會變成兩個其它形狀的圖形。咱們都來折一折，看看它會變

48、成兩個什么圖形？（2）幼兒動手操作，自由探索圖形的變化。師觀察、指導。（3）幼兒演示變化的結果，一個正方形變出兩個圖形。（4）試著折折你剛才沒用到的方法。2、剪一剪。（1）用剪刀剪一下使一個正方形變成兩個圖形。（2）幼兒動手操作。師觀察指導。（3）說說你的一個正方形變化出了兩個什么圖形？展示不同剪法的幼兒作品。3、比一比。把剪開的兩部分圖形比一比，它們一樣大嗎？你們發(fā)現了什么？誰的兩個圖形一樣大？（正方形對折后剪開，可以變成兩個同樣大小的圖形。）4、拼一拼。把剪開的兩部分圖形拼成一個圖形，能變成什么圖形？（正方形剪開后的兩個圖形還能合成原來的圖形。）三、圖形寶寶大變身。1、現在把剪開的圖形寶寶

49、再繼續(xù)變化，還能變出什么圖形？數一數你現在有多少個圖形？你們真厲害！一個正方形能變化出這么多圖形。2、圖形拼貼。用你手中的圖形在桌子上拼一拼，既可以組合成一個圖形也可以拼成一幅畫，咱們看看誰的作品跟別人不一樣，誰的更有創(chuàng)意。3、展示作品，分享，交流。四、活動延伸。請幼兒試著把長方形、三角形、梯形、圓形剪一剪、拼一拼、比一比。 圖形之間的關系說課稿2 實施策略數學是一門邏輯思維比較強的學科，幼兒年齡比較小，邏輯思維能力又比較弱，因此，抽象概括能力也比較弱，幼兒的邏輯思維都是從簡單到復雜，從具體到抽象，都是以具體的、形象的為主要形式。為了遵循幼兒的思維特點，我在教學中應運用激發(fā)興趣、自主探索、合作

50、交流等多種教學方法來引導幼兒學習圖形之間的關系。同時，我還運用多媒體課件、圖形圖片等作為輔助手段來幫助幼兒的學習。教學目標1.能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的分割、組合關系。2.能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律計算圖形的數量。教學準備1.三角形、長方形、正方形、圓形拼成的一幅畫。2.每人一套各種圖形的資源包。教學重點能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體，并學會按一定規(guī)律計算圖形的數量。教學難點發(fā)現圖形之間的分割、組合關系?；顒舆^程開始部分：1.游戲導入手指游戲。師：掌聲有請今天的小客人（出示小熊圖片）師：小朋友，今天小熊過生日，我想

51、帶大家一塊去，你們想去嗎？但是它有要求，必須要闖過三關，拿到禮物才可以去，你們有信心嗎？我們一起聽聽第一關是什么？基本部分：1.第一關：觀察、思考，學會按一定規(guī)律數圖形。(1)出示小魚拼圖。師：小朋友你們看這是什么？誰來告訴我，它是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形。)（2）請幼兒說出每種圖形各有多少。師:現在我想考考小朋友的眼力，請你們數一數每種圖形分別有幾個？（圓形、三角形、正方形、長方形）師：小朋友，你剛才是怎樣來數的？（引導幼兒按一定順序數從上到下或從下到上）（3）出示圖片，鞏固按順序數（讓幼兒感知從左往右，或從右往左按順序數）2.第二關嘗試活動：用折和剪的方法，看圖形

52、的變化。師：小朋友為自己鼓鼓掌吧，這會兒小熊威尼又拋給我們第二關的難題，就是將紙袋中的圖形變個樣子，我們一起聽聽它有什么要求。（1）用折一折的方法，讓它們變個樣子（每個圖形只能折一下）師：小朋友折好了嗎？你是用什么方法折的？小朋友，我們剛才都按小熊的第一個要求做到了，那我們聽聽它還有什么要求？（2）只能剪一下，把你手中的圖形變成兩個一樣大小的。（每個圖形只剪一下。）找幼兒回答剪法，說說變化的結果：正方形變成了三角形還有長方形。圓形變成了半圓形、扇形。長方形變成了三角形，還有正方形。師：小朋友做得真棒，我們一起來告訴小熊。小熊，你的第二個要求我們也做到了，你還有要求嗎？（3）初步感知分割與組合的

53、關系。請將剪開的兩個圖形拼在一起，看看發(fā)生什么變化師：我們都按照小熊的要求做到了，問問它我們能不能過關？3.第三關：請小朋友將圖形用剪的方法變成更多大小一樣的圖形。請幼兒用剪一剪，拼一拼，比一比的方法，進一步感知圖形之間的分割與組合的關系。4.完成作品并展示。幼兒完成作品的過程中，播放輕音樂。請幼兒用圖形拼成不同的圖形，并粘貼在紙上，展示作品。（此環(huán)節(jié)根據時間來調整是否進行。）師：恭喜你們順利闖過三關，可以參加我的生日宴會，別忘了帶禮物呀。5.收拾場地，帶著禮物去參加宴會。師：小朋友，我們收拾一下場地，帶著這些作品一起參加小熊的宴會吧！播放結束音樂，帶孩子出去。 圖形之間的關系說課稿3 活動目

54、標1、能將常見圖形變出不同數量的各種圖形，發(fā)現圖形之間的分割，組合關系。2、能創(chuàng)造性運用各種圖形組合物體形象，學習按一定規(guī)律數圖形。3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)現的結果?；顒訙蕚?、教具：三角形、長方形、圓形、正方形拼成的畫。2、學具：每人一套各種圖形放在袋子中，剪刀?；顒舆^程（一）歌曲導入，引出圖形寶寶師：小朋友科學探索的時間到了，我們一起唱起來把。請幼兒欣賞歌曲形狀變變變。（二）視頻導入，鞏固練習圖形1、區(qū)分長方形，正方形的關系。2、在立體圖上可以找到平面圖形。3、鞏固四種

55、圖形，智慧屋中做游戲。4、拓展幼兒的想象力，欣賞生活中的圖形。（三）觀察、思考圖形寶寶的不同用處。l、請小朋友動腦筋，仔細觀察機器人、火箭、坦克是由哪些圖形組成的？（由圓形、三角形、正方形、長方形組成。）2、幼兒討論。（1）如何記住自己的拼圖方法？（2）怎樣才能知道每個圖形都用了多少個？3、教師出示統計表，請幼兒來做記錄。（四）第二次嘗試活動用折紙或剪紙游戲，看圖形的變化。操作：動手動腦，感知圖形變換。（1）請幼兒動手變一變（折紙或剪紙）。（2）請幼兒說說變化的結果。正方形變成了三角形還有長方形。圓形變成了半圓形、扇形。長方形變成了三角形，還有正方形。教學反思：這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之

56、前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。 推薦五：圖形的旋轉教學反思 圖形的旋轉教學反思 作為一名人民教師，我們要在教學中快速成長，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是為大家收集的圖形的旋轉教學反思，希望能夠幫助到大家。 圖形的旋轉教學反思1 學生在以前的學習中已經初步認識了生活中的旋轉現象，本課是第一次教學旋轉的方向和在方格紙

57、上將簡單的圖形旋轉。教學時，我先讓學生觀察一些圖片，然后讓他們回憶鐘面上時針、分針和秒針的轉動方向，并用簡單的圖表示針旋轉的方向，從而明確順時針方向旋轉和逆時針方向旋轉的概念。接著在新授的過程中，在方格紙上把簡單圖形按順時針或逆時針方向旋轉90度，并且畫出旋轉后的圖形，這是本堂課的難點。教材精心選擇了有60角的直角三角形作為操作對象，因為把這個圖形按順時針或逆時針方向旋轉90，難度都不是很大。本節(jié)課上的比較成功的地方是：1、積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的好奇心和求知欲。我以“豐富的生活中的旋轉”作為情境引入，這一活動的設計，極大地吸引了學生的注意力，引發(fā)了學生的好奇心和求知欲，接著，再讓學生舉一

58、些旋轉的例子，激發(fā)學生主動參與探索新知的興趣。并由圖形平移的定義引導學生自己說出圖形旋轉的定義，大膽地利用學生原有的知識經驗，去同化和引入當前要學的新知識，再從概念中尋找出旋轉的三要素：旋轉中心、旋轉角、和旋轉的方向（可分為順時針、逆時針兩種）。2、運用現代信息技術，實現了學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，實現現代信息技術與學科課程的整合。新課引入時生活中旋轉現象的舉例及紫荊花至少旋轉多少度能與原先的圖案重合，旋轉在實際生活中的應用等，都使用了多媒體的手段。特別是在研究圖形旋轉的性質時，旋轉中心在圖形外的圖形的旋轉過程，用多媒體制作的運動過程能幫助學生形象、直觀地理解旋轉的特

59、點和性質。本節(jié)課需要改進的地方還有很多，1、教師在提問時需給學生充分思考的時間，幫助學生養(yǎng)成良好的思考、分析習慣。2、圖形旋轉的方向有順時針和逆時針，但書上的定義并沒有說到方向，學生在考慮問題時一般也不會想到兩個方向，所以在作圖時老師可以故意不提“順時針，逆時針”，就讓學生自由作圖，再把學生的練習投影給大家看，讓學生評，此時學生的思想上就會產生沖突，加深對旋轉方向的印象。3、如何將“創(chuàng)設情境”有機地與教學結合起來，更有效地為教學服務。問題情境的創(chuàng)設不能流于形式，而應更多的考慮學生的年齡特征、興趣愛好，多從學生的角度來設計、創(chuàng)造。以上是“圖形的旋轉”這節(jié)課的教學反思，在今后的教學中我將銳意創(chuàng)新，

60、更加深入地學習課程標準，領會課改精神，力求把新的課程理念更好地運用到自己的教學實踐中。 圖形的旋轉教學反思2 一、教學背景教學反思的內容是魯教版數學四年級下冊教科書第9192頁“圖形的旋轉”一課?！皥D形的旋轉”是繼軸對稱、平移之后的又一種圖形基本變換，是義務教育階段數學課程標準中圖形變換的一個重要組成部分?！皥D形的旋轉”這節(jié)課的教學內容靈活豐富，符合四年級學生的年齡特點和已有的生活經驗。生活中，有許多美麗的圖案都是由簡單的圖形經過旋轉得到的，本節(jié)課，正是讓學生經歷簡單圖形經過旋轉形成復雜圖案的過程。同時“圖形的旋轉”是一個重要的基礎知識，隱含著重要的變換思想，為進一步學習圖形的變換做準備。四年