有關(guān)大班教案模板匯總9篇

1、有關(guān)大班教案模板匯總9篇 有關(guān)大班教案模板匯總9篇 作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是整理的大班教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行家鄉(xiāng)街道的特點(diǎn)和面貌。2、引導(dǎo)幼兒用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道。重點(diǎn)：幼兒根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)大膽表現(xiàn)進(jìn)行街道的特點(diǎn)和面貌。難點(diǎn)：用不同形式表現(xiàn)家鄉(xiāng)的街道?；顒?dòng)準(zhǔn)備：家鄉(xiāng)街道圖片、卡紙、蠟筆?；顒?dòng)名稱(chēng)：.一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。師：小朋友們，你們知道你的家住在那條街嗎?你們最喜歡我們?nèi)鸾鸬哪菞l街?你覺(jué)得那

2、條街道最漂亮?為什么?2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的街道特點(diǎn)。二、播放街道視頻，交待區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容。1、剛才很多小朋友都說(shuō)到了我們家鄉(xiāng)的街道，也看到了不同的幾條街。今天老師帶來(lái)了你們大家去過(guò)的也最喜歡的一條街，我們一起來(lái)看看這是什么地方。(紅都廣場(chǎng))2、今天老師要請(qǐng)小朋友用不同的材料來(lái)做自己喜歡的街道，你們喜歡嗎?(喜歡)3、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。老師也做了一條街道，你們看看老師的街道是用那些材料做的。等下小朋友也可以選擇自己喜歡的材料表現(xiàn)自己喜歡的街道，好嗎?三、交待區(qū)域活動(dòng)材料，讓幼兒自主選擇材料進(jìn)行活動(dòng)。1、師：老師在手工區(qū)給你們準(zhǔn)備了橡皮泥、一次性餐快、積木、彩色紙等你們可以自己選擇喜歡的材

3、料制作家鄉(xiāng)街道、在圖書(shū)區(qū)給你們準(zhǔn)備家鄉(xiāng)街道的書(shū)和紙、筆、你們可以在圖書(shū)區(qū)制作有關(guān)家鄉(xiāng)街道的圖書(shū)。2、組織孩子們討論選擇喜歡的區(qū)角或材料。教師：現(xiàn)在你們可以和同伴商量選擇自己喜歡的區(qū)角，可以和朋友說(shuō)說(shuō)你們想用什么材料來(lái)制作?(讓幼兒現(xiàn)在座位上商量玩什么)教師：商量好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)商量的結(jié)果?你準(zhǔn)備用材料什么和誰(shuí)一起去玩?準(zhǔn)備怎么玩?(讓孩子在進(jìn)區(qū)前想好玩什么，怎么玩)2、重點(diǎn)對(duì)制作街道和制作圖書(shū)的孩子提出要求。要求圖書(shū)區(qū)的幼兒制作好后講講家鄉(xiāng)街道故事。3、組織幼兒進(jìn)區(qū)進(jìn)行游戲。引導(dǎo)幼兒共同合作。四、在重點(diǎn)引導(dǎo)制作家鄉(xiāng)街道幼兒的同時(shí)，關(guān)注其他幼兒的游戲情況。五、組織幼兒收拾玩用具。六、評(píng)價(jià)幼兒此次

4、活動(dòng)情況。教師：今天的游戲活動(dòng)結(jié)束了，現(xiàn)在請(qǐng)孩子們來(lái)說(shuō)說(shuō)你今天用了什么材料制作?(啟發(fā)幼兒講述自己在區(qū)域發(fā)生的有趣事情) 大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。2、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣，學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒?dòng)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)冬天的常識(shí)、多媒體課件活動(dòng)過(guò)程：1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。什么時(shí)候會(huì)下雪？下雪的時(shí)候可以干什么？2、結(jié)合課件配樂(lè)講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。提問(wèn)：故事發(fā)生在什么季節(jié)？主要講了一件什么事？（點(diǎn)評(píng)：教師利用問(wèn)題引起懸念，把幼兒帶

5、入豐富的想象和親身體驗(yàn)中，從而渲染相應(yīng)的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語(yǔ)言，體驗(yàn)所表達(dá)的情感。對(duì)故事有一個(gè)宏觀的掌握，從而對(duì)故事產(chǎn)生了喜愛(ài)之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內(nèi)容。）3、分段演示課件，邊講邊提問(wèn)，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。提問(wèn)：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子？雪孩子是怎樣堆出來(lái)的？提問(wèn)：雪孩子和小兔是怎樣玩耍的？它們的心情怎樣？（點(diǎn)評(píng)：聽(tīng)雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂(lè)！通過(guò)欣賞動(dòng)畫(huà)片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗(yàn)雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義，共享同伴間的快樂(lè)友情。）提

6、問(wèn)：雪孩子為什么不跟玩累的小兔回家？提問(wèn)：雪孩子是怎樣救小兔的？小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化？為什么雪孩子融化后會(huì)變成一朵白云呢？（點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)是為了突破難點(diǎn)而設(shè)置的，通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片使幼兒加深對(duì)重難點(diǎn)的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會(huì)化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂(lè)，看著動(dòng)畫(huà)片，體會(huì)“一朵很美的白云”所帶來(lái)的意境美及雪孩子本身崇高的品質(zhì)，并感受到小白兔的憂(yōu)傷。）雪孩子犧牲自己救了別人，它是個(gè)怎樣的孩子？（點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題是激發(fā)幼兒美好情感的關(guān)鍵，教師適時(shí)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥，使幼兒通過(guò)“自主、合作、探究”的方式探究問(wèn)題、解決問(wèn)題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。）4、延伸活動(dòng)引導(dǎo)幼兒繼

7、續(xù)探索：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？回來(lái)后又會(huì)發(fā)生什么事情？下雪后帶幼兒堆雪人、打雪仗，引導(dǎo)幼兒用各種形式進(jìn)行表征。（點(diǎn)評(píng)：說(shuō)明此活動(dòng)并沒(méi)有結(jié)束，教師從日?；顒?dòng)的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻(xiàn)身精神，帶領(lǐng)孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領(lǐng)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、樂(lè)于助人的真諦。）教材分析：故事雪孩子極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)，從而學(xué)習(xí)雪孩子助人為樂(lè)、舍己救人的高尚品質(zhì)。這個(gè)故事語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解故事的內(nèi)容，能簡(jiǎn)單說(shuō)出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內(nèi)容，體驗(yàn)故

8、事所表達(dá)的感情，才能產(chǎn)生共鳴。難點(diǎn)是：通過(guò)“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過(guò)程。通過(guò)演示課件，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意激發(fā)大班幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。渲染活動(dòng)氣氛，形成一種合作探究的師幼互動(dòng)關(guān)系。 大班教案 篇3 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)習(xí)按歌曲節(jié)奏念歌詞并模仿對(duì)應(yīng)動(dòng)物做表演動(dòng)作，較準(zhǔn)確地在歌詞“他睡著啦”的“他”字之之前拍手。2、借助圖片、動(dòng)作和游戲的幫助來(lái)記憶歌詞。3、在“貓捉老鼠”的游戲中遵守規(guī)則，即“貓叫以后老鼠才能回家。”活動(dòng)準(zhǔn)備：1、活動(dòng)前閱讀過(guò)幼兒用書(shū)都睡著了。2、10種動(dòng)物的圖片。3、音樂(lè)音頻?；顒?dòng)過(guò)程

9、：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。出示星星仙子的圖片，師：瞧！誰(shuí)來(lái)了？星星仙子為我們帶來(lái)了一起奇妙的故事，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)吧。二、引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，理解歌詞內(nèi)容。1、欣賞歌曲2、講述歌詞內(nèi)容師：發(fā)生了什么事情？誰(shuí)先睡著了？接著是誰(shuí)？誰(shuí)后睡著？（根據(jù)幼兒的回答排列動(dòng)物的圖片）3、師：你們說(shuō)的對(duì)不對(duì)呢？我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。4、第二次欣賞歌曲5、師：對(duì)了嗎？真的有這么多的動(dòng)物都睡著了。三、引導(dǎo)幼兒在圖片和動(dòng)作的幫助下，按節(jié)奏念歌詞。1、師：這些動(dòng)物的動(dòng)作是怎么樣的？你會(huì)來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？2、幼兒自由創(chuàng)編3、幼兒交流師：你想學(xué)哪一個(gè)小動(dòng)物？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。4、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏念歌詞師：讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)說(shuō)

10、一說(shuō)、做一做小動(dòng)物們發(fā)生的這些事情吧。四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在“他睡著啦”的“他”字之前拍手。1、師：星星仙子一拍手，就施樂(lè)魔法，小動(dòng)物就睡著啦，不信我們?cè)囋嚒?、教師示范3、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏拍手師：你們也一起來(lái)施魔法吧。五、游戲“貓捉老鼠”師：貓醒了，貓要干什么？老鼠該怎么辦？我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。師幼反復(fù)游戲23次（配樂(lè)游戲） 大班教案 篇4 設(shè)計(jì)思路:活動(dòng)的靈感來(lái)源于籃球中的傳遞配合，在NBA中被稱(chēng)作傳遞成功和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)，在傳遞的過(guò)程中表達(dá)著合作與支持。而幼兒在體育活動(dòng)中語(yǔ)言不是重點(diǎn)，必須以動(dòng)作代替語(yǔ)言展現(xiàn)情緒和歡樂(lè)。該活動(dòng)通過(guò)球體不斷傳遞過(guò)程，在完善幼兒手腕；腰腹肌協(xié)調(diào)鍛煉過(guò)程中，在與同伴的

11、互動(dòng)中傳遞情緒和歡樂(lè)，最后傳接的環(huán)節(jié)力求勾勒出活動(dòng)的內(nèi)涵，為了傳遞最“輕”的情誼和快樂(lè)，我們往往需要最“重”的耐心與細(xì)心去分享彼此的快樂(lè)，需要激發(fā)幼兒們彼此扶持的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。活動(dòng)目標(biāo)：1. 發(fā)展幼兒傳、接球的能力。2. 培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作，謙讓有序的品質(zhì)。重點(diǎn)：促進(jìn)幼兒傳球、接球的能力。難點(diǎn)：突出相互間的合作,培養(yǎng)幼兒團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：籃球9個(gè)、大小不一皮球3個(gè)、彩色包裝糖果一包。一次性紙杯2個(gè)，水壺一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)：熱身準(zhǔn)備：一、誘導(dǎo)活動(dòng)：幼兒四散于場(chǎng)地中，自由玩球2分鐘，教師鼓勵(lì)幼兒多樣性玩球誘導(dǎo)練習(xí)：手腕左右撥球（手指靈活性）、手掌左右搓球（肩關(guān)節(jié)和肘關(guān)節(jié)）、手掌上下搓球（

12、腰腹）、人坐球上旋轉(zhuǎn)（身體控制、大小腿協(xié)調(diào)）二、趣味傳球快慢節(jié)奏左右傳球：幼兒背靠背2人一組，通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴三、歡樂(lè)傳遞：通過(guò)球不斷傳遞，完善手腕和腰腹肌協(xié)調(diào)用力過(guò)程，并在與同伴的互動(dòng)中傳遞快樂(lè)。向心圓圈傳球：1、幼兒手拉手成適宜大小圓形，根據(jù)適宜的節(jié)奏；通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（2球4球，音樂(lè)適中速度）2、離心圓圈傳球幼兒列隊(duì)圓形，根據(jù)較快的節(jié)奏通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（4球6球，音樂(lè)適中速度）3、離心圓圈傳大小球：幼兒列隊(duì)圓形，隨著很快的節(jié)奏通過(guò)手臂左右轉(zhuǎn)動(dòng)和腰腹協(xié)調(diào)配合將球傳給同伴（4球6球，音樂(lè)適中速度）4：傳遞“歡樂(lè)”：

13、幼兒手拉手呈圓形：隨著和緩的音樂(lè)通過(guò)手掌翻轉(zhuǎn)和腰腹配合小心的將手中的“東西”中的傳遞給同伴 大班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo):1、 在角色扮演及音樂(lè)又習(xí)中感受歌曲旋律(熟悉切分節(jié)奏)，理解歌曲內(nèi)容。2、 知道蒲公英是春天的植物，在音樂(lè)中感受春天的美?；顒?dòng)準(zhǔn)備:材料準(zhǔn)備:圖片等、小樂(lè)器認(rèn)知準(zhǔn)備:初步了解春天的特點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):熟悉理解歌曲活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)切分節(jié)奏游戲活動(dòng)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)我是小海軍間奏戰(zhàn)艦與敵機(jī)配合過(guò)渡:剛剛我們我進(jìn)行一場(chǎng)激烈的海上戰(zhàn)斗，看到了神氣的小海軍，戰(zhàn)斗結(jié)束后，天氣變暖了太陽(yáng)出來(lái)了，啊!春天來(lái)到了。二、春天來(lái)了提:春天來(lái)了，春天來(lái)了，是什么告訴大家春天來(lái)了?小結(jié):天氣變暖了，小燕子回來(lái)了，

14、小動(dòng)物從冬眠中醒來(lái)了春天真的來(lái)了。過(guò)渡:今天我又帶來(lái)一段春天的音樂(lè)，可能是講什么呢，讓我們聽(tīng)一聽(tīng)。1、 感受旋律特點(diǎn)表演春天提:這段音樂(lè)，可能是講什么?過(guò)渡:就像我們小朋友說(shuō)的，這段音樂(lè)聽(tīng)上去，溫柔、抒情，讓我們感到春天真美麗，那么讓我們用美麗的舞姿來(lái)表演一下春天。(幼兒律動(dòng))即興伴奏提:小樂(lè)器也要來(lái)表演春天，請(qǐng)我們仔細(xì)看指揮，想一想有什么樂(lè)器你不認(rèn)識(shí)。介紹三角鐵及演奏方法2、 理解歌曲內(nèi)容欣賞歌曲提:這首歌曲講的時(shí)一種春天植物，謎語(yǔ):春風(fēng)吹來(lái)，種子飛飛，打著小傘，小朋友追追。(幼兒泛講)提:歌曲的名字叫蒲公英。解釋謎語(yǔ)理解歌詞-讓我們一起來(lái)看看，聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲里面講了什么?小結(jié):這首歌曲就是

15、在講小朋友和蒲公英在做游戲的事情提:種子為什么飛飛?小結(jié):因?yàn)槠压⒔Y(jié)出來(lái)的小絨球上的小點(diǎn)點(diǎn)就是蒲公英的種子，他很輕，能夠輕輕滴飛在空中。初步跟唱三、延伸活動(dòng)聽(tīng)歌曲看圖片做動(dòng)作 大班教案 篇6 活動(dòng)目標(biāo)：1、知道對(duì)待朋友要真心，能與朋友共享美好事物以及在朋友遇到困難時(shí)愿意伸出援助之手。2、體驗(yàn)“朋友越多越快樂(lè)”的愉悅情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、情景劇好朋友;2、好朋友小海報(bào)20份，大海報(bào)1份;朋友船大海報(bào)1份;3、布娃娃、遙控汽車(chē)、小汽車(chē)玩具各一個(gè);4、場(chǎng)地布置：鋪上桌布的方桌，上面放一盆花?；顒?dòng)過(guò)程：1、由“海報(bào)”導(dǎo)入觀看情景劇好朋友。提問(wèn)：(1)妞妞有一個(gè)漂亮可愛(ài)的布娃娃，豆豆來(lái)了，妞妞是怎么做的

16、?(2)后來(lái)樂(lè)樂(lè)來(lái)了，樂(lè)樂(lè)是怎么做的?(3)后來(lái)妞妞是怎么做的?小結(jié)：有好東西時(shí)，不能只顧自己，要想到朋友。對(duì)待朋友要真心，這樣做了，你的朋友會(huì)越來(lái)越多，朋友越多越快樂(lè)!2、師幼共看海報(bào)朋友船。小結(jié)：在朋友遇到困難時(shí)，不能丟下朋友不管，要伸出援助之手幫助他。3、遷移：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎么對(duì)待朋友的。小結(jié)：在生活中，人人都需要朋友，有了朋友，我們才會(huì)生活的更快樂(lè)，朋友越多越快樂(lè)!4、結(jié)束活動(dòng)。師：今天的節(jié)目精彩嗎?帶上海報(bào)，說(shuō)給你的朋友聽(tīng)一聽(tīng)吧!和更多的朋友分享快樂(lè)。 大班教案 篇7 【活動(dòng)目標(biāo)】1、初步了解有關(guān)新年的知識(shí)。2、初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏，會(huì)用自然的聲音唱歌。3、愿意參與

17、活動(dòng)，感受與同伴相互祝賀新年的快樂(lè)?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】1、用皺紋紙剪成的彩帶簡(jiǎn)單裝飾一下活動(dòng)室。2、新的一年的掛歷（或日歷）、新年真熱鬧掛圖。3、新年好錄音磁帶。【活動(dòng)過(guò)程】一、營(yíng)造迎新年氣氛，激發(fā)大班幼兒興趣，讓大班幼兒知道新年是一月一日。（1）小朋友，我們的活動(dòng)室漂亮嗎？你們知道老師為什么裝飾我們的活動(dòng)室嗎？（2）出示新掛歷，知道每年的一月一日是新年的第一天。（3）請(qǐng)大班幼兒觀看掛圖，感受新年的喜慶。二、教大班幼兒學(xué)唱歌曲，初步感受三拍子歌曲活潑、歡快的節(jié)奏。（1）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)一說(shuō)，要過(guò)新年了，小朋友想干什么？（2）欣賞教師演唱歌曲新年好（3）引導(dǎo)大班幼兒說(shuō)出歌詞的內(nèi)容。（4）教師帶領(lǐng)大班幼

18、兒學(xué)唱歌曲并用肢體動(dòng)作表演新年好。三、讓大班幼兒自由結(jié)伴，表演歌曲新年好。（1）教師引導(dǎo)大班幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)見(jiàn)到好朋友時(shí)的親熱情景。（2）大班幼兒自己找到好朋友，面對(duì)面唱歌，在歌曲結(jié)束時(shí)，互相做一個(gè)親熱的動(dòng)作，如：擁抱。（3）隨著新年好的音樂(lè)，請(qǐng)大班幼兒自由祝賀大家新年好?！净顒?dòng)延伸】回家給爸爸媽媽表演新年好，祝愿他們新年快樂(lè)。 大班教案 篇8 教學(xué)目標(biāo)：1感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型|、|、|、|2學(xué)習(xí)看指揮，并能用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。3能用樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，提高自控能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、樂(lè)器（鈴鼓、碰鈴、雙響筒）、磁帶?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受音樂(lè)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。1

19、 . 熟悉音樂(lè)，感知樂(lè)曲堅(jiān)定有力的特點(diǎn)。（1）師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?。úシ乓魳?lè)，用搖頭、點(diǎn)頭等形式感知。這是前奏）（2）師：聽(tīng)完這首曲子，你有什么感覺(jué)？（活潑、跳躍、歡快、熱鬧等）（3）小結(jié)：小朋友會(huì)說(shuō)的詞語(yǔ)可真多，我們還可以用堅(jiān)定有力這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。2出示圖譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。（1）師：聽(tīng)著士兵進(jìn)行曲，雜技表演出場(chǎng)啦！我們一起來(lái)看看有哪些雜技表演？（拋接球、套圈、跳高）他們的表演還吸引了小鼓手，他們也來(lái)加油助陣?yán)玻。?）播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒邊看圖譜邊欣賞師：現(xiàn)在老師來(lái)指圖，小朋友邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)（拋接球表演開(kāi)始啦！套圈表演開(kāi)始啦！跳高表演開(kāi)始啦！小鼓手助陣?。?）播放

20、音樂(lè)，教師指導(dǎo)幼兒看圖譜拍打節(jié)奏師：我們一起來(lái)看著圖譜拍打（提示語(yǔ)：嘿嘿！加加油！）二、學(xué)習(xí)看指揮，學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏1播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒看指揮分聲部打節(jié)奏。師：雜技表演真精彩，我們小朋友也來(lái)做一回雜技演員表演節(jié)目，好嗎？（教師分組）2學(xué)習(xí)用樂(lè)器壘加的方式進(jìn)行演奏。（1）師：現(xiàn)在老師要增加一點(diǎn)難度，請(qǐng)注意看我的指揮（哼唱）。呀！哪組小朋友加進(jìn)來(lái)啦！（中間組），又有哪組加進(jìn)來(lái)啦?。ǖ谌M）雜耍叔叔的表演越來(lái)越精彩了！最后一小句大家一起拍！師：雜耍叔叔的表演可不是一天兩天練出來(lái)的，我們?cè)賮?lái)練習(xí)一下，好嗎？（再次練習(xí)壘加）（2）播放音樂(lè)，看指揮拍節(jié)奏三、拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行演奏。1拿樂(lè)器看指揮

21、演奏（從右手邊開(kāi)始指揮）師：最后一小節(jié)我們除了可以喊“嘿嘿！加加油！”，還可以喊什么？（嘿嘿！真精彩?。?變換指揮進(jìn)行演奏3交換樂(lè)器進(jìn)行演奏（提醒幼兒注意看老師的指揮）四、結(jié)束活動(dòng)。師：雜技表演真精彩，我們小朋友演奏的也很精彩。（著重表?yè)P(yáng)個(gè)別幼兒），結(jié)束活動(dòng)。 大班教案 篇9 一、 活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用顏色和圖案間隔來(lái)裝飾魚(yú)；2、體驗(yàn)相互關(guān)心相互幫助的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、一條用不同顏色和圖案裝飾鱗片的大魚(yú)（鱗片可取下）、一幅背景圖；2、每人有一份繪畫(huà)材料（繪畫(huà)本、畫(huà)紙、鉛筆、水粉顏料、水粉筆、水桶、油性筆）。三、活動(dòng)過(guò)程（一）情景導(dǎo)入小朋友，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)美人魚(yú)呀？小朋友回答。好，我現(xiàn)

22、在給大家講一個(gè)與美人魚(yú)有關(guān)的故事?？凑l(shuí)聽(tīng)的最認(rèn)真，老師就獎(jiǎng)給他一朵小紅花。有一條小河里住著許多小魚(yú)，有什么顏色的小魚(yú)呢？（出示背景圖、答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）河里的小魚(yú)這幾天不高興，因?yàn)樗鼈儼l(fā)現(xiàn)另一條小河里的魚(yú)有彩色的鱗片，會(huì)閃閃發(fā)光，可它們身上卻沒(méi)有彩色的鱗片。6月1日到了，美人魚(yú)送禮物來(lái)了，問(wèn)小魚(yú)要什么禮物，小魚(yú)看到美人魚(yú)身上也有漂亮的魚(yú)鱗，在太陽(yáng)光下面閃閃發(fā)光。一條小魚(yú)說(shuō)：“美人魚(yú)，你真漂亮！要是我身上也有你一樣美的魚(yú)鱗那該多好呀！”美人魚(yú)就取下身上的鱗片送給它，小魚(yú)高興的說(shuō)：“謝謝你。”（二）欣賞討論（答對(duì)獎(jiǎng)小紅花）1、出示鱗片討論：鱗片上有哪些顏色呀？它們是怎樣排隊(duì)的？小魚(yú)穿上新衣高興的笑了。

23、2、另一條小魚(yú)也要一片美人魚(yú)的鱗片，美人魚(yú)取下一片更美麗的鱗片送給它，小魚(yú)高興地說(shuō)：“謝謝你！”討論：這一片和剛才的那一片什么地方不一樣？為什么更美麗？除了顏色不一樣，還有什么地方不一樣？3、第三條魚(yú)也想要，但不好意思向美人魚(yú)要。但美人魚(yú)還是取下一片鱗片送給它。討論：找找看，這片魚(yú)鱗上的顏色又是怎樣排隊(duì)的？（紅、黃、藍(lán)）除了顏色排隊(duì)還有什么也是排隊(duì)的？（花、園點(diǎn)）（三）鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)、指導(dǎo)要點(diǎn)美人魚(yú)游呀游，把身上的鱗片全送給了小魚(yú)，美人魚(yú)身上沒(méi)有鱗片。小魚(yú)想：美人魚(yú)把鱗片全送給我們，我們應(yīng)該做一個(gè)有愛(ài)心的小魚(yú)，讓美人魚(yú)再穿上漂亮的衣服。1、 復(fù)習(xí)水粉畫(huà)的畫(huà)法2、 老師先示范，在引導(dǎo)幼兒自己在繪畫(huà)本上

24、構(gòu)圖繪畫(huà)3、 再把畫(huà)擴(kuò)大畫(huà)在畫(huà)紙上，并鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試用圖案裝飾四、結(jié)束活動(dòng)（一）展示作品、將幼兒做好的作品貼在墻上，比比誰(shuí)的美人魚(yú)最漂亮。（二）折紙（槍?zhuān)┯懻撘耄蠋熛瘸鍪境善?，然后邊示范邊講解，幼兒跟著折。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：大班教案模板匯總9篇 【精品】大班教案模板匯總9篇 作為一位杰出的老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是幫大家整理的大班教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 大班教案 篇1 活動(dòng)目標(biāo)：1.通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展幼兒的跑、跳、平衡等基本動(dòng)作和基本體能。2.在活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性，創(chuàng)

25、造性和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.廢舊汽車(chē)輪胎若干。2.錄音機(jī)一架、磁帶。3.事先與幼兒交談汽車(chē)輪胎的玩法?；顒?dòng)過(guò)程：1.教師分配角色，請(qǐng)幼兒模仿汽車(chē)司機(jī)，做模仿動(dòng)作：a、司機(jī)開(kāi)車(chē) b、司機(jī)停車(chē) c、司機(jī)洗臉 d、司機(jī)擦背e、司機(jī)睡覺(jué)、司機(jī)起床。2.幼兒排成二路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)模仿開(kāi)汽車(chē)沿場(chǎng)四周慢跑汽車(chē)聽(tīng)信號(hào)“開(kāi)車(chē)”、“停車(chē)”。3.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述并示范他玩輪胎的方法，教師小結(jié)幾種玩法：a、滾輪胎，幾個(gè)幼兒面對(duì)面滾輪胎。B、將輪胎排成直線(xiàn)，練習(xí)在輪胎上走，發(fā)展幼兒的平衡能力。先教師示范，幼兒練習(xí)。C、小組進(jìn)行輪胎夸跳的動(dòng)作，也可以雙腳向前跳。D、腳跳上輪胎腳跳下輪胎。E、鉆輪胎。4.再次啟發(fā)幼兒自己選

26、擇玩輪胎的方法，幼兒選擇玩法再練習(xí)一遍。5.游戲：勇敢的偵察兵；小偵察兵先鉆過(guò)小山洞（輪胎），走過(guò)小拱橋，俯式爬上山頂，繞過(guò)紅旗后身躺下翻身滾下山，往回跑，跳過(guò)路上障礙物（平放輪胎）回到起點(diǎn)。指導(dǎo)a：一幼兒在橋上即不能碰別人，又要控制自己的身體，不掉下橋，又穩(wěn)又快地排除“地雷”。B、提示個(gè)別幼兒分腿跳躍，注意選用按輪胎蹬地躍過(guò)輪胎再松手。6、小結(jié)表?yè)P(yáng)能按要求完成任務(wù)的幼兒，特別是能互相關(guān)互相幫助。以及表現(xiàn)勇敢、聰明、不怕困難的小偵察員。7、結(jié)束?？鞓?lè)游戲 健康活動(dòng)一棒接一棒課后反思上周，園名師組調(diào)研我們大班教研組，半日的調(diào)研，細(xì)致的剖析，全面的觀察，深入的反思，讓我們每一個(gè)人都收獲不少。在這次

27、調(diào)研中，我執(zhí)教了一堂健康活動(dòng)一棒接一棒。每一次都恐于健康活動(dòng)時(shí)孩子的收放，但我這次還是下定決心來(lái)嘗試。因?yàn)槲覍?duì)一棒接一棒這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容認(rèn)真分析后，覺(jué)得挺有意思，孩子們應(yīng)該喜歡，應(yīng)該能吸引他們?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示小棒，引起他們的興趣。并以學(xué)本領(lǐng)、練本領(lǐng)來(lái)激發(fā)他們，樹(shù)立信心，接著以檢查本領(lǐng)學(xué)得如何來(lái)進(jìn)行小棒操。孩子們都以非常認(rèn)真、投入的表情與動(dòng)作向我匯報(bào)：老師，看我的本領(lǐng)學(xué)得多棒！接著，我宣布本領(lǐng)練得非常不錯(cuò)，可以先進(jìn)行幾個(gè)方式的傳棒游戲。傳棒游戲一前后傳棒；傳棒游戲二左右傳棒；傳棒游戲三上下傳棒。游戲中，我比較注重孩子們游戲規(guī)則的養(yǎng)成與孩子們的集體榮譽(yù)感的萌發(fā)。把掌聲送給獲勝隊(duì)的同時(shí)也不忘給其他隊(duì)

28、加油樹(shù)信心。最后，進(jìn)行的是傳棒接力賽。要求孩子們穿過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，跨過(guò)小水溝，把棒傳給下一個(gè)小朋友，以此類(lèi)推，看那一隊(duì)勝利。比賽前清點(diǎn)人數(shù)是比賽規(guī)則中很重要的一件事。兩隊(duì)相同的人數(shù)是比賽的前提，在孩子們的公正下，發(fā)現(xiàn)黃隊(duì)果真少了一位小朋友，怎么辦呢？最后一致認(rèn)同，讓李老師參加黃隊(duì)的比賽。其實(shí)，比賽的結(jié)果并不重要，重要的是孩子們懂了，會(huì)了，發(fā)展了，快樂(lè)了。這種健康游戲活動(dòng)我很喜歡，相信孩子們也是。教學(xué)評(píng)析:大班健康活動(dòng)我能夠大班健康活動(dòng)我能夠是幼兒園建構(gòu)式教材上的一堂關(guān)于幼兒形體游戲的活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)目標(biāo)之一是定在讓幼兒嘗試身體的各個(gè)部位的充分伸展.在實(shí)施的過(guò)程中,教師極力引導(dǎo)幼兒充分的伸展

29、身體，讓幼兒體驗(yàn)到身體某部位被拉伸的感覺(jué)，體驗(yàn)身體柔韌彎曲的感覺(jué).但在活動(dòng)中,教師忽略了以下兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):1、關(guān)注目標(biāo)的解讀：教師對(duì)目標(biāo)的解讀能力決定了教師集體教學(xué)的方向和質(zhì)量。在建構(gòu)式教材上，許多活動(dòng)的目標(biāo)十分寬泛、靈活性較大，需要我們教師進(jìn)一步進(jìn)行解讀和分解、細(xì)化。在解讀細(xì)化目標(biāo)的過(guò)程中，明確活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略進(jìn)行解決。如本次活動(dòng)中的主要目標(biāo)是嘗試伸展身體部位，執(zhí)教教師把伸展身體部位的具體目標(biāo)落實(shí)在幼兒柔韌性的表現(xiàn)上，整個(gè)活動(dòng)雖然能夠很好地圍繞這一目標(biāo)開(kāi)展，但是因?yàn)槟繕?biāo)定位的片面性，可能也就間接導(dǎo)致了幼兒活動(dòng)的片面性?！吧煺股眢w部位”除了在身體的柔韌性上有一定要求外，還有

30、對(duì)身體的延展性、動(dòng)作的創(chuàng)造性等等方面的要求。因此片面界定為感知“柔韌性”就頗為片面了。2、關(guān)注領(lǐng)域的特點(diǎn)：幼兒教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有其教學(xué)特點(diǎn)，尤其是戶(hù)外健康活動(dòng)，其涉及到外部環(huán)境場(chǎng)地、活動(dòng)器材、教師策略、活動(dòng)密度等等，都與常規(guī)的室內(nèi)活動(dòng)有很大的區(qū)別，因此教師在組織這類(lèi)活動(dòng)時(shí)因更加細(xì)致地考慮到這些細(xì)節(jié)問(wèn)題：如站隊(duì)?wèi)?yīng)該以橫列為主，以拉近師生的距離；幼兒聽(tīng)講應(yīng)該背對(duì)太陽(yáng)，以減少陽(yáng)光刺激烈?guī)?lái)的影響；活動(dòng)器材提供應(yīng)該充分，以保證活動(dòng)量與活動(dòng)密度；活動(dòng)規(guī)則應(yīng)提前制定，以保證幼兒注意力的集中等等。細(xì)致地考慮才能保證體育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。 大班教案 篇2 活動(dòng)目標(biāo)：1、初步學(xué)跳花之舞，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲

31、民間舞蹈。2、能根據(jù)手腕花的不同顏色，找出雙向S形穿花隊(duì)形的規(guī)律。3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂(lè)。4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、手腕花人手1朵（紅腕花戴在左手或右手就可以了）。2、活動(dòng)前幼兒已經(jīng)熟悉過(guò)音樂(lè)，并會(huì)做身體動(dòng)作和游戲捉迷藏。3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)?；顒?dòng)過(guò)程：1、教師播放音樂(lè)磁帶，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。師：我們一起聽(tīng)音樂(lè)復(fù)習(xí)我們上次學(xué)過(guò)的動(dòng)作。2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第一、二樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。（每一個(gè)樂(lè)句為4小節(jié)）教師請(qǐng)一名幼兒和自己配合示范做動(dòng)作。師：花兒聽(tīng)了音樂(lè)還會(huì)跳舞呢！請(qǐng)你們看我們是怎么跳的。（教師利用口訣

32、幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，點(diǎn)-點(diǎn)-跳跳跳，我們一起來(lái)跳舞，模仿花兒開(kāi)放閉合來(lái)調(diào)整隊(duì)形）幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作（見(jiàn)附圖一）。師：請(qǐng)小朋友面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。師：小花跳舞的時(shí)候是什么樣子？手臂怎樣？頭又怎樣？幼兒邊聽(tīng)教師唱曲譜邊練習(xí)動(dòng)作。教師播放音樂(lè)磁帶，幼兒嘗試隨音樂(lè)表演第一、二、五、六樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂(lè)句仍做原來(lái)拍腿、拍肩的動(dòng)作。3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)第三、四樂(lè)句的舞蹈動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)捉迷藏游戲，尋找S形穿花隊(duì)形的規(guī)律。（見(jiàn)附圖二）師：捉迷藏的游戲是怎么玩的？還記得嗎？我們一起來(lái)玩玩。教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手

33、，做結(jié)伴開(kāi)花的動(dòng)作。師：都找到新朋友了嗎？請(qǐng)你和第三位新朋友拍拍手，一起做開(kāi)花的動(dòng)作。教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。4、教師帶領(lǐng)幼兒完整地表演花之舞。教師唱曲譜，幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。師：這次，我們從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地表演一遍舞蹈。師：音樂(lè)磁帶的節(jié)奏比老師唱的節(jié)奏快一些。我們?cè)囋嚫魳?lè)做，好嗎？幼兒嘗試自己隨音樂(lè)完整地表演舞蹈兩遍。師：如果我不做動(dòng)作了，你們能自己表演嗎？我們一起試試看，好嗎？活動(dòng)反思：為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過(guò)程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂(lè)也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他

34、們?cè)诨顒?dòng)中能非常專(zhuān)注。讓幼兒通過(guò)圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂(lè)而有趣。成功來(lái)自找到好的方法解決問(wèn)題。小百科：花，具有觀賞價(jià)值的草本植物，是用來(lái)欣賞的植物的統(tǒng)稱(chēng)，喜陽(yáng)且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類(lèi)。典型的花，在一個(gè)有限生長(zhǎng)的短軸上，著生花萼、花瓣和產(chǎn)生生殖細(xì)胞的雄蕊與雌蕊?；ㄓ苫ü凇⒒ㄝ?、花托、花蕊組成，有各種各樣顏色，有的長(zhǎng)得很艷麗，有香味。 大班教案 篇3 學(xué)策略：1、難點(diǎn)前置此樂(lè)句中的附點(diǎn)、跳音，體現(xiàn)了數(shù)高樓的快樂(lè)情緒，是整首歌曲的難點(diǎn)。于是，創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱

35、歌的情景，難點(diǎn)前置，以此練聲，從而為解決難點(diǎn)做好鋪墊，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。2、借助圖譜歌詞中“哩哩哩、恰恰恰”的不規(guī)律出現(xiàn)，極易混淆。為此，根據(jù)歌曲的音樂(lè)元素，精心設(shè)計(jì)圖譜，將動(dòng)態(tài)的旋律轉(zhuǎn)化為靜態(tài)的圖畫(huà)符號(hào)，為幼兒感知旋律、記憶歌詞、自主學(xué)唱提供了有力的支持。3、層層累加完整欣賞歌曲學(xué)說(shuō)念白借助圖譜自主學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編念白動(dòng)作合作表演唱，活動(dòng)中，自然漸進(jìn)，層層累加，步步推進(jìn)，有效學(xué)唱?；顒?dòng)目標(biāo)：1、能用自然歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符和跳音，表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。2、能根據(jù)樂(lè)曲的旋律用身體動(dòng)作的變化表現(xiàn)高樓，并隨節(jié)奏說(shuō)念白。3、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜、電鋼琴、音樂(lè)伴奏帶?；顒?dòng)重

36、點(diǎn)：能夠用自然歡快的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)數(shù)高樓的歡快情緒?；顒?dòng)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，創(chuàng)編動(dòng)作表演念白，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣?；顒?dòng)過(guò)程：1、創(chuàng)設(shè)情境練聲難點(diǎn)前置在數(shù)高樓的伴奏音樂(lè)中入場(chǎng)。創(chuàng)設(shè)小鳥(niǎo)唱歌的情境，引導(dǎo)幼兒練聲。旋律伴奏入場(chǎng)，自然預(yù)知旋律;情境設(shè)置，使練聲充滿(mǎn)情趣，為解決難點(diǎn)做好了鋪墊。2、完整欣賞歌曲學(xué)說(shuō)念白“小弟弟在干什么?他是怎么數(shù)高樓的?”完整欣賞，目的是滿(mǎn)足幼兒審美認(rèn)知的需要，即聽(tīng)到了什么?興趣入手，先學(xué)說(shuō)幼兒最感興趣的念白部分。3、借助圖譜，自主學(xué)唱(1)結(jié)合圖譜，教師完整范唱。幼兒傾聽(tīng)，借助圖譜，理解歌詞，感知旋律。(2)幼兒借助圖譜理解歌詞?！案枥锍耸裁?”幼兒回答后，教

37、師直接用歌聲回應(yīng)，進(jìn)一步感知歌曲旋律。(3)幼兒自主跟音樂(lè)學(xué)唱。第一遍：鼓勵(lì)幼兒自己學(xué)唱。第二遍：大膽歌唱，能唱出跳音的輕巧、彈跳。第三遍：注意表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。教師“導(dǎo)而不包”，幼兒在圖譜的幫助下自主學(xué)唱，在老師的指導(dǎo)下逐步提高，他們是學(xué)習(xí)的主體，歌唱活動(dòng)輕松高效。3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)念白。個(gè)人自主創(chuàng)編兩人合作游戲完整演唱幼兒創(chuàng)編在前，教師提升在后，給幼兒提供自主創(chuàng)造的空間，讓幼兒在自然游戲中，掌握念白節(jié)奏，感受合作游戲的快樂(lè)。4、合作演唱，激發(fā)興趣(1)師生合作演唱。(2)生生合作演唱。(3)邀請(qǐng)全體教師一起合作演唱。挖掘“恰恰恰”這一音樂(lè)元素的價(jià)值，加入動(dòng)作，進(jìn)一步體現(xiàn)數(shù)高樓的快樂(lè)。合

38、作演唱，富有挑戰(zhàn)，為幼兒提供了發(fā)展合作態(tài)度和增強(qiáng)合作能力的機(jī)會(huì)，大大激發(fā)了幼兒歌唱的興趣。5、談話(huà)激趣，自然結(jié)束在音樂(lè)聲中，和老師再見(jiàn)，自然結(jié)束。 大班教案 篇4 活動(dòng)目標(biāo)：1、了解呼吸對(duì)人的重要性，知道與人的呼吸有關(guān)的器官的名稱(chēng)。2、知道要保護(hù)人體呼吸器官，培養(yǎng)自我保護(hù)能力。設(shè)計(jì)意圖：天氣逐漸變冷，感冒的孩子多了起來(lái)，為了讓孩子了解這方面的知識(shí)，我們準(zhǔn)備開(kāi)展一系列的活動(dòng)，人的呼吸就這樣產(chǎn)生了?；顒?dòng)準(zhǔn)備：塑料袋、呼吸器官圖片活動(dòng)提示：一、小實(shí)驗(yàn)1：（目的：感知空氣的存在）1、t：今天我們來(lái)用塑料袋來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)你們看仔細(xì)。2、提問(wèn)：塑料袋發(fā)生了什么變化？塑料袋怎么會(huì)鼓起來(lái)？3、t：其實(shí)我們的

39、肺就像塑料袋，有空氣就會(huì)鼓起來(lái)，沒(méi)有空氣就癟下去。我們可以試一試。4、引導(dǎo)幼兒吸氣、呼氣。5、t：那么肺里的空氣是通過(guò)什么地方進(jìn)去的呢？（引導(dǎo)幼兒閉嘴用鼻子呼吸）6、小結(jié)：原來(lái)，我們是通過(guò)鼻子等呼吸器官來(lái)進(jìn)行呼吸的。二、小實(shí)驗(yàn)2：（目的：理解呼吸與人的關(guān)系）1、出示呼吸器官圖片。t：那么我們的呼吸器官除了鼻子還有哪些呢？一起來(lái)看一看。2、提問(wèn)：這一套呼吸器官有什么用呢？我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ粑?？（?huì)死）3、t：我們?cè)囈辉?，沒(méi)有呼吸會(huì)怎么樣。請(qǐng)幼兒捏緊鼻子，閉上嘴巴。（很悶、喘不過(guò)氣來(lái)）4、t：當(dāng)我們的呼吸器官有病的時(shí)候，比如鼻子塞住了，人有什么感覺(jué)呢？5、小結(jié)：哦，原來(lái)我們的呼吸器官這么重要啊。

40、三、討論：（目的：了解保護(hù)呼吸器官的方法）1、t：既然我們的呼吸器官這么重要，那么，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的呼吸器官呢？2、幼兒交流。3、小結(jié)：我們可以通過(guò)鍛煉身體等辦法來(lái)保護(hù)我們的呼吸器官。當(dāng)然除了我們的呼吸器官需要保護(hù)，身上還有什么地方需要保護(hù)，怎么保護(hù)呢，請(qǐng)大家和你們的爸爸媽媽一起完成這張調(diào)查表。 大班教案 篇5 活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)初步的環(huán)保意識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察感知空氣的存在，知道我們的生活離不開(kāi)空氣。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1、創(chuàng)設(shè)寬松的心理環(huán)境。2、空氣娃娃、塑料袋、氣球、玻璃環(huán)、土塊、吸管等材料?；顒?dòng)過(guò)程一、開(kāi)始部分1、談

41、話(huà)導(dǎo)入師：趙老師知道咱們中三班的小朋友特別喜歡跳舞，今天我就請(qǐng)來(lái)了一個(gè)愛(ài)跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳個(gè)舞啊？2、出示空氣娃娃。師：來(lái)咱們和空氣娃娃跳個(gè)舞吧（音樂(lè)起）二、基本部分1、觀察空氣，請(qǐng)幼兒用塑料袋裝空氣。（1）師：小朋友，你們喜歡空氣娃娃嗎？“喜歡”咦？小朋友快看空氣娃娃沒(méi)有了，誰(shuí)知道它去哪里了？請(qǐng)幼兒用塑料袋裝一袋空氣，將塑料袋握緊，塑料袋就會(huì)鼓起來(lái)。（2）師：哦，原來(lái)是空氣跑到了塑料帶里啦?？諝馔尥薹浅Ｌ詺猓?jīng)常到處亂跑，今天它要和小朋友們玩捉迷藏呢，我請(qǐng)幾個(gè)小朋友把它們找出來(lái)，裝在塑料袋里。（發(fā)給每個(gè)小朋友一個(gè)塑料袋）師：在哪找的？幼：桌子底下、講桌后面結(jié)論：我們的教室里充滿(mǎn)

42、了空氣。（3）游戲比賽吹氣球。師：下面我們來(lái)進(jìn)行吹氣球比賽，比比誰(shuí)是第一。小朋友氣球怎樣變大了？幼：吹足了氣。氣從哪里來(lái)的？幼：肚子里。結(jié)論：原來(lái)我們的身體里也有空氣。（4）讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)一：準(zhǔn)備杯子和吸管，請(qǐng)幼兒用吸管往杯子里鼓氣，看有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二：把土塊放在杯子里，看有什么現(xiàn)象。自由發(fā)言：小杯子里有氣泡冒出，土塊里有空氣。結(jié)論：在我們的生活中到處都有空氣。2、請(qǐng)幼兒用手捏住鼻子，問(wèn)幼兒有什么感覺(jué)？為什么？結(jié)論：原來(lái)空氣能幫助人們呼吸。我們的生活是離不開(kāi)空氣的。3、引導(dǎo)幼兒感知空氣會(huì)被污染。圖片展示讓幼兒知道空氣被污染了。（污染原因：工廠(chǎng)排放濃煙、汽車(chē)尾氣、公共場(chǎng)合吸煙

43、等。）沒(méi)有潔凈的空氣會(huì)怎樣？（不能呼吸、生病、到處很臟、不能生火做飯等。）4、討論環(huán)境保護(hù)的方法。師：我們應(yīng)該怎么做呢？保護(hù)方法：（1）植樹(shù)；（2）減少濃煙、尾氣排放等。三、結(jié)束部分師：小朋友，我們一起回到外面去找找哪里還有空氣吧！每人拿一個(gè)塑料袋隨教師出活動(dòng)室。教學(xué)反思：在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在大班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。 大班教案 篇6 設(shè)計(jì)思考：螃蟹是孩子們喜歡的小動(dòng)物，滾爬動(dòng)作

44、也對(duì)孩子充滿(mǎn)了吸引力，但身體的橫滾、橫爬動(dòng)作對(duì)大班孩子具有一定的難度。不過(guò)只要把我們活動(dòng)設(shè)計(jì)得合理、有序，就能提高幼兒鍛煉的興趣，幼兒會(huì)不懼困難地努力嘗試，在挑戰(zhàn)中體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣和自信。目的要求：1探索學(xué)習(xí)手腳著地橫爬和橫向側(cè)滾的基本動(dòng)作。2通過(guò)爬、滾的動(dòng)作練習(xí)，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)發(fā)展，靈活進(jìn)行多種爬的姿勢(shì)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：掌握手腳著地橫爬，仰臥橫向側(cè)滾動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶，桌子，墊子?；顒?dòng)過(guò)程：準(zhǔn)備部分：1.教師帶領(lǐng)幼兒一路縱隊(duì)入場(chǎng)。（1）圍繞場(chǎng)地學(xué)小魚(yú)游進(jìn)行小跑、中速跑熱身。（2）進(jìn)入場(chǎng)地中自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、姿態(tài)等進(jìn)行熱身。2.跟著教師在音樂(lè)聲中做動(dòng)物模仿操：上肢、體轉(zhuǎn)、

45、腹背、踢腿、下蹲、跳躍活動(dòng)。教學(xué)與練習(xí)部分：3.“小動(dòng)物愛(ài)鍛煉”自由探索嘗試。（1）教師：小朋友們，哪些動(dòng)物會(huì)跳？哪些動(dòng)物會(huì)跑？哪些動(dòng)物會(huì)飛？哪些動(dòng)物會(huì)游泳？大家都來(lái)學(xué)學(xué)這些動(dòng)物的本領(lǐng)。（2）幼兒分散在場(chǎng)地中，自由模仿不同動(dòng)物的動(dòng)作、運(yùn)動(dòng)。教師巡回觀察、指導(dǎo)，提醒幼兒注意安全。（3）集中幼兒，請(qǐng)幾名幼兒給大家展示自己的模仿動(dòng)作，教師進(jìn)行講解并給予鼓勵(lì)。（4）指導(dǎo)幼兒有選擇地對(duì)示范動(dòng)作進(jìn)行集體模仿練習(xí)。4.小螃蟹學(xué)本領(lǐng)。教師：八只腳，抬面鼓，兩把叉叉向前舞，橫行霸道挺著肚，嘴里常把泡泡吐。這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么，請(qǐng)大家猜一猜。5.小螃蟹橫著爬。（1）教師：小朋友們，你們知道小螃蟹是怎樣爬的嗎？你們來(lái)

46、試試，看誰(shuí)爬的最像。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，請(qǐng)幼兒挑出模仿的最像螃蟹爬的動(dòng)作，進(jìn)行學(xué)習(xí)體驗(yàn)。（2）幼兒集中在場(chǎng)地一側(cè)四肢著地，當(dāng)老師發(fā)出“開(kāi)始”口令后，幼兒一起學(xué)螃蟹從場(chǎng)地一側(cè)爬向場(chǎng)地的另一側(cè)。教師提示要保持手腳著地、雙腳彎曲的姿態(tài)，橫著爬行。6.小螃蟹學(xué)打滾。（1）教師：小朋友們，老師告訴你們有一個(gè)秘密，小螃蟹高興的時(shí)候還會(huì)打滾呢?。?）教師給幼兒做示范后，請(qǐng)個(gè)別幼兒上前模仿。（3）幼兒四散在場(chǎng)地中自由練習(xí)側(cè)身滾的動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)。7.小螃蟹過(guò)沙河。（1）教師演示、介紹游戲名稱(chēng)、玩法。（2）幼兒分兩組進(jìn)行接力賽，先手腳著地橫向爬鉆過(guò)桌子，再?gòu)膲|子上側(cè)身滾過(guò)去，最后返回目的地，依次接力。教師應(yīng)

47、及時(shí)肯定個(gè)別幼兒動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)及速度。結(jié)束部分：8.教師帶領(lǐng)幼兒在舒緩的音樂(lè)中學(xué)水中的小魚(yú)游，放松頭頸、四肢、腰腹等身體部位。9.集中幼兒進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)，收拾場(chǎng)地后帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)操場(chǎng)。教學(xué)建議：手腳著地橫向爬行動(dòng)作對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較陌生和新奇，此動(dòng)作需要孩子上下肢的協(xié)調(diào)配合，所以雖然動(dòng)作有難度，但只要能激發(fā)幼兒模仿的興趣，他們就能很快掌握這一動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中要提供桌子、墊子等器材，提高動(dòng)作的難度，讓幼兒協(xié)調(diào)身體鉆爬、側(cè)身滾過(guò)墊子，增加趣味性和運(yùn)動(dòng)量 大班教案 篇7 活動(dòng)目標(biāo)：1.按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序。2.在數(shù)石頭游戲中，比較動(dòng)物的輕重。活動(dòng)準(zhǔn)備：1.課件：讓誰(shuí)先吃好呢。2.排序卡、記錄卡、動(dòng)物與石頭的

48、比較圖、鉛筆橡皮若干。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.活動(dòng)重點(diǎn)：按動(dòng)物個(gè)子高矮、嘴巴大小、耳朵長(zhǎng)短、尾巴長(zhǎng)短、體重的輕重進(jìn)行正向、逆向排序，理解逆向排序。2.活動(dòng)難點(diǎn)：在數(shù)石頭游戲中，比出動(dòng)物間的輕重關(guān)系，并嘗試運(yùn)用“、=”號(hào)記錄操作結(jié)果。活動(dòng)過(guò)程：一、初步了解動(dòng)物及桃子的主要特征。1.了解動(dòng)物的主要特征。(1)師(點(diǎn)擊課件)：今天，我給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，你們看，它們都是誰(shuí)?數(shù)一數(shù)，一共有幾位朋友?(猴子、長(zhǎng)頸鹿、兔子、犀牛、鱷魚(yú)、毛毛蟲(chóng);6位朋友)(2)師：這些動(dòng)物朋友都有一個(gè)最大的特征，你能把它的特征和它們的名字一塊兒說(shuō)出來(lái)嗎?(長(zhǎng)耳朵小兔、大嘴巴鱷魚(yú)、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、長(zhǎng)尾巴猴子、大肚皮犀牛、小小的毛

49、毛蟲(chóng))(評(píng)析：把動(dòng)物的最大特征和動(dòng)物名完整講述，既發(fā)展了幼兒細(xì)致描述的能力，又使幼兒對(duì)這六種動(dòng)物的主要特征有了清晰的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)的“按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序”作了有效鋪墊。)2.了解桃子的特征。(1)師(點(diǎn)擊課件)：咦，這是什么呢?(桃子)(2)師：看看，這個(gè)桃子長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的;愛(ài)心形狀;紅紅的;黃黃的;大大的)(3)師：哇，這樣一個(gè)愛(ài)心形狀的、圓圓的，又紅又黃的大桃子，要是現(xiàn)在就放在我們鼻子底下，聞上去又會(huì)是什么味道?(香香的)(4)師：真想吃一口呀，你們想吃嗎?(想)長(zhǎng)耳朵兔子、長(zhǎng)尾巴猴子、高個(gè)子長(zhǎng)頸鹿、大肚皮犀牛、大嘴巴鱷魚(yú)、小小的毛毛蟲(chóng)和我們一樣，看到這個(gè)桃子，饞得口水都快流出

50、來(lái)了，都想先吃到這個(gè)大桃子。(評(píng)析：對(duì)桃子形狀、顏色、大小特征的講述，以及對(duì)桃子氣味的猜測(cè)，既“勾”起了幼兒品嘗桃子的欲望，又“喚”起了他們對(duì)動(dòng)物看到桃子后急切品嘗心境的理解，適時(shí)、巧妙的引出了本次活動(dòng)的一條暗藏線(xiàn)索“讓誰(shuí)先吃好呢?”。)二、按動(dòng)物的某一特征排序。1. 按動(dòng)物高矮、大小、長(zhǎng)短排序。(1)按個(gè)子的高矮排序。A.師(點(diǎn)擊課件)：“按照個(gè)子的順序吃怎么樣?”長(zhǎng)頸鹿把脖子挺得直直的，先說(shuō)了一句。那就得先量量看，誰(shuí)的個(gè)子最高了。毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“不能站在高的地方量，量的時(shí)候不能把尾巴算上”小兔說(shuō)：“踮起腳來(lái)量也不行?！盉.師(點(diǎn)擊課件)：瞧，他們每人都找了一棵大樹(shù)開(kāi)始量了起來(lái)。動(dòng)物們和大樹(shù)的什

51、么比?(樹(shù)干)C.師：它們一個(gè)個(gè)都緊貼著樹(shù)干，認(rèn)真的量著。小朋友，你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)最高?第二高是誰(shuí)呢?第三高呢?接下來(lái)輪到誰(shuí)?第五高?最矮的一個(gè)是誰(shuí)呀?D.出示高矮排序圖。E.講述故事：“看見(jiàn)了吧?看見(jiàn)了吧?我的個(gè)子最高，所以得我先吃!”長(zhǎng)頸鹿把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，剛要去咬那個(gè)又大又紅的桃子。(2)按嘴巴的大小排序。A.師(點(diǎn)擊課件)：“不行，這么大的桃子，當(dāng)然得嘴巴最大的先吃了”鱷魚(yú)張著一張大嘴，站了出來(lái)。到底誰(shuí)的嘴巴最大?B.師(點(diǎn)擊課件)：“我的嘴巴大!”(犀牛聲音)“誰(shuí)說(shuō)的!我的嘴巴才是最大的呢!”(鱷魚(yú)聲音)C.師：你們說(shuō)，誰(shuí)的嘴巴最大?(鱷魚(yú))E.講述故事：“聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)，聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有?我的嘴

52、巴最大，當(dāng)然是我先吃了!”鱷魚(yú)使足了全身的勁兒，張大嘴巴，馬上就要咬到這個(gè)又大又紅的桃子了(3)按耳朵的長(zhǎng)短排序。A.師(點(diǎn)擊課件)：“這么做不行!”蹦蹦跳跳的兔子豎著耳朵跑過(guò)來(lái)。B.師：欸，兔子會(huì)說(shuō)什么呢?(誰(shuí)耳朵長(zhǎng)誰(shuí)吃)C.師：那就是說(shuō)得按什么順序來(lái)吃桃子?(長(zhǎng)短順序)D.師：按什么的長(zhǎng)短順序，誰(shuí)能完整的說(shuō)一說(shuō)?(按耳朵的長(zhǎng)短順序吃)E.師(點(diǎn)擊課件)：對(duì)，應(yīng)該按照耳朵長(zhǎng)短的順序、誰(shuí)的耳朵長(zhǎng)誰(shuí)先吃!那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(zhǎng)吧?！翱?，還是我的耳朵最長(zhǎng)吧!”小個(gè)子的兔子好不容易夠到長(zhǎng)頸鹿的脖子，說(shuō)道。(4)按尾巴的長(zhǎng)短排序。師(點(diǎn)擊課件)：“這樣也不對(duì)!”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲?！?/p>

53、得按照尾巴長(zhǎng)短的順序吃桃子，尾巴長(zhǎng)的先吃!”猴子甩著自己的長(zhǎng)尾巴說(shuō)道：“當(dāng)然最長(zhǎng)的肯定是我，我先吃”(評(píng)析：按高矮、大小、長(zhǎng)短排序時(shí)，問(wèn)題深入淺出的有效推進(jìn);比高矮，突出了“小動(dòng)物和什么比?”，使幼兒掌握了高矮比較中參照對(duì)象的統(tǒng)一性;比大小，測(cè)重了讓幼兒目測(cè)比較，快速的比出了結(jié)果;比長(zhǎng)短，設(shè)置了懸念，讓幼兒猜測(cè)兔子會(huì)提出什么要求。可以說(shuō)，不同的提問(wèn)角度，使幼兒在活動(dòng)中始終保持著活躍的思維。)2.按動(dòng)物的輕重排序。(1)討論比重方法。A.師(點(diǎn)擊課件)：“不行”，這時(shí)大肚皮的犀牛使勁兒的跺著腳說(shuō)。B.師：剛才，長(zhǎng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，鱷魚(yú)要求比嘴巴的大小，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(zhǎng)短。(

54、出示大小、長(zhǎng)短排序圖)C.師：這一次大肚皮的犀牛會(huì)要求比什么呢?(比比誰(shuí)最重)D.師(點(diǎn)擊課件)：對(duì)，這么大的桃子，就應(yīng)該按體重的順序來(lái)，誰(shuí)最沉誰(shuí)先吃!犀牛大聲說(shuō)道。E.師：那體重得得怎么稱(chēng)啊?用什么好辦法呢?(蹺蹺板)F.師生討論：運(yùn)用蹺蹺板稱(chēng)重，一頭坐小動(dòng)物，一頭放石頭。師：你們平時(shí)玩過(guò)蹺蹺板嗎?蹺蹺板是怎么玩的?(一蹺一蹺的，一個(gè)蹺得高、一個(gè)蹺得低)師：兩個(gè)人玩蹺蹺板時(shí)，一個(gè)蹺得高，一個(gè)蹺得低，想一想，蹺得高的表示重還是輕呢?蹺得低呢?如果蹺蹺板是平的，又說(shuō)明什么呢?(蹺得高表示輕;蹺得低表示重;蹺蹺板是平的，表示一樣重)師：那用蹺蹺板怎么稱(chēng)出動(dòng)物們的重量呢?(一邊坐小動(dòng)物，一邊放上石頭

55、)師：那怎么比出誰(shuí)重、誰(shuí)輕呢?(只要數(shù)一數(shù)石頭的數(shù)量就可以了)師：石頭多的就表示什么?石頭少的呢?(石頭表示重，石頭少表示輕)L.師：真是一個(gè)好主意。瞧，小動(dòng)物們找來(lái)了許多一樣大、一樣重的石頭，爭(zhēng)先恐后的坐到蹺蹺板上，忙著稱(chēng)自己的體重。比高矮、大小、長(zhǎng)短時(shí)，它們個(gè)個(gè)整齊的排好隊(duì)，比得清清楚楚?？蛇@一次它們每人一個(gè)蹺蹺板，誰(shuí)都沒(méi)法互相數(shù)一數(shù)。為了公平起見(jiàn)，等會(huì)兒，我們來(lái)幫它們數(shù)數(shù)有每人稱(chēng)出了幾塊石頭的重量。數(shù)的時(shí)候，既不要漏數(shù)，也不要重復(fù)數(shù)，數(shù)完了就馬上把石頭的數(shù)量記在方格里。先數(shù)完的小朋友，可以和好朋友互換，檢查一下，數(shù)得對(duì)嗎?記得對(duì)嗎?好，開(kāi)始。(評(píng)析：幫助幼兒回憶玩蹺蹺板的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒的思

56、維搭建了情景化、游戲化的平臺(tái)。)(2)幼兒數(shù)石頭，教師觀察指導(dǎo)。(3)交流數(shù)石頭結(jié)果，教師記錄。A.師：數(shù)好了嗎?看著記錄卡告訴我，哪幾個(gè)小動(dòng)物稱(chēng)出來(lái)的石頭數(shù)量少(毛毛蟲(chóng)、兔子、猴子)B.交流記錄毛毛蟲(chóng)的稱(chēng)重情況，認(rèn)識(shí)小于號(hào)：師：好，咱們先從蹺蹺板上石頭最少的開(kāi)始記，誰(shuí)的蹺蹺板上石頭最少?(毛毛蟲(chóng))有幾塊石頭?師：毛毛蟲(chóng)和這1塊石頭比，誰(shuí)蹺在上面，誰(shuí)蹺在下面?這說(shuō)明毛毛蟲(chóng)和這一塊石頭相比，誰(shuí)重誰(shuí)輕?(毛毛蟲(chóng)的重量比一塊石頭輕)師：我們趕快記錄下來(lái)，毛毛蟲(chóng)連一塊石頭的重量都沒(méi)有，我們應(yīng)該怎么記呢?師：想想看，我們學(xué)過(guò)一些什么符號(hào)。(引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：+、-、=)今天老師我要和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新

57、的符號(hào)小于號(hào)“”，(邊記邊讀)毛毛蟲(chóng)的重量小于一塊石頭的重量。C.交流記錄兔子的稱(chēng)重情況：師：兔子是幾塊石頭的重量?(3塊)師：兔子和這3塊石頭比，誰(shuí)蹺在上，誰(shuí)蹺在下?(蹺蹺板是平的，兔子和3塊石頭一樣重)師：兔子和3塊石頭一樣重，表示相等，我們學(xué)過(guò)什么符號(hào)?引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：運(yùn)用“=”記錄。D.交流記錄猴子的稱(chēng)重情況：師：猴子與石頭的比較情況呢?(猴子蹺在下面，石頭蹺在上面，有4塊石頭。)師：那我們又應(yīng)該怎么記呢?剛才我們認(rèn)識(shí)了小于號(hào)，今天老師還要和大家認(rèn)識(shí)一個(gè)新的符號(hào)，那就是“”，(邊記邊讀)猴子的重量大于4塊石頭的重量)E.師：剛才這三個(gè)小動(dòng)物的蹺蹺板上石頭少，我們一眼就能數(shù)出石頭的數(shù)量

58、，長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)、犀牛的蹺蹺板上的石頭好多呀，你們一個(gè)個(gè)的告訴我，分別有幾塊石頭?F.運(yùn)用相同的方法分別記錄長(zhǎng)頸鹿、鱷魚(yú)、犀牛的稱(chēng)重結(jié)果。(評(píng)析：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用合適的符號(hào)記錄操作結(jié)果，既是對(duì)動(dòng)物與石頭比重的科學(xué)表示，又拓展了幼兒對(duì)“等號(hào)、小于號(hào)、大于號(hào)”實(shí)際運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了幼兒數(shù)學(xué)知識(shí)的有效整合。)(4)比出動(dòng)物的輕重。A.師：現(xiàn)在我們一比就知道誰(shuí)最重了?誰(shuí)排第二個(gè)?第三重呢?第四重?第五重?最輕的是誰(shuí)呀?B.出示重量排序圖：C.師(點(diǎn)擊課件)：看，最重的是我吧!所以這個(gè)桃子應(yīng)該我先吃。犀牛朝著大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去3.按動(dòng)物的高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重，進(jìn)行新一輪的排序。(1)師(點(diǎn)擊課件)

59、：“不行”這個(gè)時(shí)候一點(diǎn)也不起眼兒的毛毛蟲(chóng)大喊一聲?！盀槭裁床还苁裁错樞?，都要從最大的開(kāi)始!要論誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一;要論誰(shuí)的嘴巴最小，我也是第一;耳朵最短的動(dòng)物，我還是第一名;要說(shuō)尾巴最短的，我又是第一名;還有，要是問(wèn)誰(shuí)的體重最輕，第一名的不還是我嘛!從小的順序開(kāi)始，第一名都是我!所以，這個(gè)桃子就應(yīng)該是我先吃!”(2)師(出示排序圖)：咦，比誰(shuí)最高，長(zhǎng)頸鹿是第一名;比誰(shuí)的嘴巴最大時(shí)，鱷魚(yú)是第一名;比耳朵最長(zhǎng)、尾巴最長(zhǎng)時(shí)，兔子和猴子是第一名，比誰(shuí)最重，犀牛是第一名;(出示毛毛蟲(chóng)排序圖)現(xiàn)在，要論誰(shuí)的個(gè)子最小，毛毛蟲(chóng)是第一;比誰(shuí)的嘴巴最小，毛毛蟲(chóng)也是第一;比耳朵最短的動(dòng)物，毛毛蟲(chóng)還是第一名，要說(shuō)

60、尾巴最短的，毛毛蟲(chóng)又是第一名;誰(shuí)的體重最輕，第一名不還是毛毛蟲(chóng)嘛!(評(píng)析：故事與提問(wèn)的交互進(jìn)行，看似話(huà)語(yǔ)相同，但實(shí)際是給幼兒思維的一個(gè)緩沖。)(3)師：你們覺(jué)得毛毛蟲(chóng)說(shuō)得有道理嗎?(有、沒(méi)有)你說(shuō)沒(méi)有道理，你說(shuō)有道理，別急，我們一個(gè)個(gè)說(shuō)說(shuō)自己的道理。(4)引導(dǎo)幼兒各自講述自己的道理。A.師：你先說(shuō)。為什么沒(méi)道理?B.師：你來(lái)說(shuō)，為什么有道理?(大的要讓小的)想想看，在我們的生活中，有沒(méi)有“從小排到大、從矮排到高、從短排到長(zhǎng)”的情況發(fā)生?(排隊(duì)、坐座位、做操時(shí))(評(píng)析：讓幼兒大膽講述各自的理由，使幼兒在與伙伴的思維碰撞中，領(lǐng)悟高矮、大小、長(zhǎng)短、輕重正逆排序的實(shí)際意義，在師幼、幼幼的拋接中，活動(dòng)重