大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思

1、Word 大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思 大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思可能是您在查找幼兒園大班科學(xué)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、大班科學(xué)水上造高樓人們的工作教案反思 設(shè)計意圖： 建構(gòu)嬉戲是大班幼兒特殊喜愛的活動，他們也積累了一些搭建的閱歷。結(jié)合正在開展的主題活動人們的工作，讓幼兒化身為小小建筑師來造高樓，因此設(shè)計了此次活動。本次活動選用了幼兒不常見的水上高樓，水上造高樓兼具創(chuàng)意與挑戰(zhàn)。活動中讓幼兒探究用各種材料在水上造高樓，感知沉浮與材料輕重、重心與平衡的關(guān)系，重在培育幼兒的動手力量和制造力量。活動中小組形式來搭建，有助于培育幼兒協(xié)商解決問題的力量。助推了幼兒的建構(gòu)閱

2、歷。 活動目標： 1.感知不同材料的性質(zhì)，能自主選擇材料，搭建與眾不同的水上“高樓”。 2.愿意在探究中調(diào)整搭建方案，體驗發(fā)覺問題、解決問題的歡樂。 3.能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。 4.培育幼兒動手操作力量，在活動中大膽制造并共享與同伴合作勝利的體驗。 活動預(yù)備： 1.多種用于支撐的材料，如養(yǎng)樂多空罐、木質(zhì)細圓柱積木、木質(zhì)粗圓柱積木、三角形積木、塑料瓶蓋。 2.20厘米方的正方形KT板若干。 3.盛有同一水位的中型塑料盒若干，干毛巾若干。 4.記錄表，PPT。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好 1.談話導(dǎo)入。 師：小伴侶們，你們搭過

3、高樓嗎?你們平常是用什么材料來造高樓的? 2.提出設(shè)想。 師：今日我們也來造高樓，造一個不一樣的“高樓”，水上高樓。 提問：你覺得什么樣的是水上高樓? 可以用什么材料讓高樓浮起來呢? 3.出示材料。 師：今日我給你們帶來了許多材料，看看有哪些。我們用這些材料搭建一個漂移在水面上的高樓。 二、幼兒第一次搭建多種材料，自主搭建 1.交代規(guī)章。 (1)兩人為一組，自選材料搭4層高樓。 (2)搭建水上高樓時最下面一塊采納正方形KT板讓高樓浮在水面上。 2.幼兒操作。 3.溝通共享。 提問：說一說你是用什么材料搭建高樓的?怎么搭的?勝利了嗎? 小結(jié)：搭建水上高樓時，我們發(fā)覺粗圓柱積木穩(wěn)定性好但會使高樓沉

4、入水中，養(yǎng)樂多空罐、瓶蓋輕松可漂在水面上，木質(zhì)細圓柱積木簡單倒，三角形積木用來支撐有難度。 三、幼兒其次次搭建一種材料，再次搭建 1.過渡：剛剛小伴侶們都選擇了不同的材料去搭建高樓，這次增加難度，挑戰(zhàn)只能選用一種材料搭4層水上高樓。 2.提出設(shè)想：你想選哪一種材料造高樓呢?把你們的設(shè)想記錄下來。 3.交代規(guī)章：用同一種材料在水上搭4層高樓。 4.幼兒操作。 5.驗證溝通。 提問：看看你的高樓勝利了嗎?是不是跟你設(shè)想的一樣呢? 四、幼兒第三次搭建削減支撐，挑戰(zhàn)難度 1.過渡：小伴侶，你們發(fā)覺沒，為什么每一層高樓都用4個材料作為支撐點呢? 2.猜想：假如削減支撐點，是不是也可以勝利呢? 這次同一種

5、材料削減到只有6個，搭4層水上高樓，你覺得可以怎么搭?跟你的同伴商議 一下，再去試一試。 3.交代規(guī)章：用同一種材料6個，搭4層水上高樓。 4.幼兒操作。 5.溝通共享。 提問：你是怎么擺放的?勝利了嗎? 小結(jié)：你們看，6個支撐點也可以勝利，而且高樓造型也不一樣。原來轉(zhuǎn)變一層材料的數(shù)量和擺放位置，也可讓水上高樓變穩(wěn)固搭勝利。 五、活動延長 1.出示PPT，閱歷遷移。 2.整理材料，延長區(qū)域。 教學(xué)反思： 引領(lǐng)幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。 2、大

6、班科學(xué)活動魯班造鋸教案反思 活動目標： 1.啟發(fā)幼兒運用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)閱歷。 2.激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒對四周事物的關(guān)注。 3.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5.激發(fā)幼兒樂于探究科學(xué)試驗的樂趣。 活動預(yù)備： 1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。 2.匹配圖片8幅：鳥、飛機;鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達。 3.鋸子一把，獎牌若干，故事掛圖兩幅。 活動過程： 一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點。 1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡認真地看一看，當(dāng)心

7、地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特殊。 2.引導(dǎo)幼兒進行第一次操作活動。爭論：你發(fā)覺茅草的什么地方很特殊?茅草的邊緣有什么?像什么? 3.有的小伴侶發(fā)覺茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來認真觀看一下。 4.幼兒再次觀看、操作，老師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒觀看茅草邊緣銳利的小鋸齒。 5.剛才你們都發(fā)覺了茅草很特殊的地方，真聰慧。古時候也有一個聰慧人，他的名字叫魯班。 二、 引導(dǎo)幼兒運用比較觀看的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步閱歷。 1.出示掛圖，有表情地敘述故事魯班造鋸(附后)。 2.提問：魯班創(chuàng)造了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么創(chuàng)造的?(出示茅草

8、。)鋸子和茅草有什么相同的地方? 小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，創(chuàng)造了比茅草更加銳利的鋸子。事實上，我們今日見到的很多機器和工具也是受一些動物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。 3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀看，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。 小結(jié)：大自然中的事物真奇異，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點，制造出了對我們?nèi)祟愄貏e有用的飛機、船、雷達和潛水艇。 三、通過競猜嬉戲，激發(fā)幼兒的制造欲望，引起幼兒關(guān)注四周事物的愛好。 1.老師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而創(chuàng)造的。說對的小伴侶將戴上漂亮的獎牌。 漁網(wǎng)(蜘蛛

9、網(wǎng))。 母子雨衣(袋鼠)。 電鼻子(獵狗)。 腳蹼(蛙蹼)。 迷彩服(動物愛護色)。 2.小結(jié)：你們想做個“小小創(chuàng)造家”嗎?那好!請你們平常多去觀看四周事物，想一想它們有什么特殊的地方，仿照這種特點能創(chuàng)造什么有用的東西。假如有什么好辦法，趕快來告知老師，好嗎? 活動延長： 在科學(xué)角中供應(yīng)各種動、植物卡片讓幼兒觀看，同時預(yù)備一些獎牌，以便隨時嘉獎“小小創(chuàng)造家”。 附魯班造鋸 古時候，有個聰慧人叫魯班。不但會蓋房子，會造橋，還會制造工具。 有一次，魯班要建筑一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠遠不夠，魯班心里非常焦急。 這天，魯班去一個險峻的山上查

10、找木材，正困難地走著，突然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他遺忘了痛苦，聚精會神地討論起茅草來。他發(fā)覺，茅草邊緣上長著又密又銳利的細齒，他用小細齒在手背上劃了一下，果真又是一道口子。這使魯班興奮得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細齒，不就可以鋸樹了嗎?他立刻去找鐵匠幫忙，打了很多帶細齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果真又快又省力。不久，木料就備齊了。 魯班也就這樣創(chuàng)造了鋸子。 活動反思： 在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強對幼兒思維力量的培育，增加他們的自立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正把握科學(xué)學(xué)問，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路

11、。 3、大班科學(xué)活動我們會造風(fēng)教案反思 活動目標： 1、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的。 2、能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來造風(fēng)。 3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。 活動預(yù)備： 1、風(fēng)扇一臺、扇子、不同材質(zhì)的紙(如掛歷、報紙等)、塑料袋等等。 2、自制風(fēng)車每人一個。 活動過程： 1、探究風(fēng)的形成。 聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音? 可是，為什么會有風(fēng)呢? 幼兒自由發(fā)表看法。 2、老師介紹風(fēng)形成的緣由。 介紹緣由。 請幼兒用手在臉邊扇動。你覺得有風(fēng)嗎?為什么? 我們四周布滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流淌起來了

12、，這樣就感覺有風(fēng)了。 3、想方法造風(fēng)。 出示電風(fēng)扇，通過電風(fēng)扇的轉(zhuǎn)動帶來風(fēng)，啟發(fā)幼兒：自己可以制造風(fēng)。 一起爭論：用哪些方法可以造出風(fēng)? 幼兒利用供應(yīng)的各種物品進行試驗。 幼兒介紹自己是用哪些方法造風(fēng)的，詳細是怎樣操作的，并說說為什么有時風(fēng)大、有時風(fēng)小。 4、活動延長：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。 出示風(fēng)車，請幼兒用自己想出來的方法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。 到戶外，嘗試怎樣才能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)得快。 活動反思： 孩子們對大自然中各種各樣奇妙好玩的科學(xué)現(xiàn)象有劇烈的奇怪 心和探究欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無窮神秘。孩子們是渴望熟悉這些自然現(xiàn)象的。整個活動，賜予幼兒 較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動中的支持者，

13、鼓舞者，合，引導(dǎo)者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過觀看、動手、探究，梳理出新的學(xué)問閱歷使他們在實踐中增長才能。 4、大班音樂活動教案：數(shù)高樓教案(附教學(xué)反思) 設(shè)計意圖 在音樂教學(xué)中，學(xué)問與技能隱性地滲透在音樂活動中，切實轉(zhuǎn)變只聽不動的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言，動作表現(xiàn)出來，實現(xiàn)音樂聽覺與動覺的互補，是新課改提倡的新理念。數(shù)高樓是一首經(jīng)典的兒童歌曲，節(jié)奏歡快，旋律美麗，依據(jù)幼兒的年特點，我設(shè)計了既有靜聽也有動態(tài)的布滿趣味性的活動環(huán)節(jié)。感受歌曲歡快的節(jié)奏，表現(xiàn)小伙伴對家鄉(xiāng)成就的贊美。 活動目標： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)

14、奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。 4、體驗與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。 活動預(yù)備： 按歌詞設(shè)計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機、鋼琴。 活動過程： 一、談話導(dǎo)入課題。 在我們四周有許多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓? 二、理解歌曲內(nèi)容,熟識音樂旋律。 師：路邊有許多的高樓大廈，這一天弟弟和妹妹也來數(shù)高樓。 1.分段觀賞歌曲數(shù)高樓。 (1)第一段:你最喜愛歌曲中的那句?“白云來回走”是什么意思? 2.這首

15、歌曲和平常學(xué)的歌曲什么地方不一樣? (2)其次段: “全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?歌曲感覺怎么樣? (3)完整觀賞音樂 三、出示圖片，熟識歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。 四、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓。 1、我們一起來有節(jié)奏的念歌詞(兩遍) 這首歌給你感覺是活潑歡快還是美麗嚴厲的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。 2.念數(shù)高樓的節(jié)奏。 老師用拍手為幼兒打節(jié)奏，請幼兒念數(shù)高樓的節(jié)奏，先請部分幼兒，再集體練習(xí)。 3、隨樂輕聲跟唱。 4、完整學(xué)唱。 5、加上肢體語言進行演唱。 五、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、全體幼兒站成圓圈，面

16、對圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 2.第14節(jié)：圈上幼兒邊唱歌邊手拉手，按順時針方向走4步，再按逆時針方向走4步。 3.第58小節(jié)：圈上幼兒立定唱歌，同時拉著的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鉆進洞后，抬起頭來看高樓。 4.反復(fù)18小節(jié)：留意鉆的時候不要相互碰撞。 5.第910小節(jié)：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌，一邊兩臂屈肘，兩手交叉抱肩(肘抬平) 6.第1118小節(jié)：圈上幼兒站著不動，“弟弟”和“妹妹”按著節(jié)奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次)，同時口中唱“一層樓，二層樓?！北硎緮?shù)高樓。當(dāng)數(shù)到十

17、層樓時，數(shù)高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上，這個幼兒就要跟數(shù)高樓的幼兒交換位置，變?yōu)椤暗艿堋被颉懊妹谩?。嬉戲連續(xù)進行。 結(jié)束部分 1、學(xué)習(xí)歌表演。共同表演搭樓房數(shù)樓房。 2、師：你們今日歡樂嗎?以后我們有時間再和好伴侶玩數(shù)樓房的嬉戲好不好? 活動延長： 1.引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作嬉戲。 2.嬉戲嫻熟后鼓舞幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。 3.表演區(qū)中投放音樂材料，供幼兒進行嬉戲活動。 教學(xué)策略： 1.玩中學(xué)，在嬉戲中享受演唱歌曲的歡樂 嬉戲是幼兒的天性，在寓教于樂的嬉戲中獲得新閱歷是最適合幼兒的學(xué)習(xí)方式。首先，老師采納“難點前置法”，奇妙地將“哩哩哩，恰恰恰”中的附點、休止符等節(jié)奏與發(fā)

18、聲練習(xí)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒邊演唱邊做動作，體驗演唱的樂趣。其次，老師將歌曲數(shù)高樓中的念白部分設(shè)計為同伴“拍手躲閃”嬉戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后加入一段間奏 12.435l111 |，為幼兒供應(yīng)了演唱和推斷輸贏、創(chuàng)編動作的時間。由于演唱歌曲是開展嬉戲的需要，因此吸引著幼兒在富好玩味性和挑戰(zhàn)性的嬉戲中樂此不疲地演唱，使傳統(tǒng)教唱的音樂教學(xué)活動變得生動活潑和富有情趣。 2.做中學(xué)，在創(chuàng)編動作中激發(fā)幼兒的音樂表現(xiàn)力 應(yīng)當(dāng)關(guān)注兒童的自然嬉戲中的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒創(chuàng)造自己的身體動作邊嬉戲邊唱歌，在動作中感知音樂的節(jié)奏，表達對唱曲內(nèi)容的理解。 活動中老師采納幼兒遷移個人閱歷創(chuàng)編動作 共享、吸納同伴動作自立、

19、制造性地表現(xiàn)歌曲的方法，循序漸進地積累和豐富幼兒動作閱歷，使幼兒獲得了更多自主探究、自主表現(xiàn)的機會。老師既要敏銳捕獲幼兒富有共性和趣味性的動作，引導(dǎo)其大膽展現(xiàn)共享個體閱歷，并適時、相宜地賜予提升，又要關(guān)注創(chuàng)編、表現(xiàn)有困難的幼兒，不斷提升幼兒感受音樂、創(chuàng)編動作的節(jié)奏感和美感。 3.合作中學(xué)，在同伴交往中體驗嬉戲的愉悅 音樂是自我表達和人際溝通的手段。活動中依據(jù)歌曲中我和弟弟的角色，設(shè)置兩人搭高樓的嬉戲情境，以同伴嬉戲貫穿活動始終，使幼兒在交往中充分感受被邀請、回應(yīng)的歡樂和滿意，在高密度的互動中增加幼兒相互觀看、相互觀賞、共同合作的機會。 依據(jù)循序漸進的教學(xué)原則，將同伴嬉戲設(shè)置為三個難易程度不同的

20、層次。第一個層次為幼兒面對面玩嬉戲，以熟識同伴交替伸手搭樓、正確推斷輸贏等基本嬉戲規(guī)章;其次個層次為雙圓交換同伴玩嬉戲，隊形的變換增加了同伴交往的廣度和密度，體驗到與不同伙伴開展嬉戲的樂趣;第三個層次為同伴仿照嬉戲，幼兒依據(jù)嬉戲結(jié)果快速確定創(chuàng)編者與仿照者的角色，贏者即興創(chuàng)編動作，同伴則跟隨仿照，使同伴間不斷獲得合作掌控嬉戲、創(chuàng)新不同動作的勝利體驗。 附：嬉戲玩法 老師采納幼兒創(chuàng)編的相宜動作，引導(dǎo)幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時，兩人邊念歌詞邊按節(jié)奏由下往上依次交叉搭手，手心壓手背做搭高樓的動作;當(dāng)念到“層層疊疊是高樓

21、”的“樓”時，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即為贏，假如沒有拍到，快速躲閃勝利的幼兒為贏。贏的幼兒要創(chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作，輸者進行仿照，同伴連續(xù)嬉戲。 活動反思 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人

22、合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太簡單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采納了圖片法，使幼兒很簡單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地把握節(jié)奏;采納手勢法，使幼兒能分清唱“喲”。由于有幾句后面加了個 “喲”字，小伴侶初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必需立刻訂正過來。我想用語言不行，就用手勢提示法試試看，我和小伴侶說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時

23、候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。 整個活動我注意強調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 5、大班科學(xué)人們怎樣傳遞消息教案反思 教材分析：在這個日漸信息化的社會中，人們運用多種方式傳遞著信息。了解人們信息傳遞的方式 ，感受信息傳遞方式的變遷是本節(jié)科學(xué)活動的重點

24、。本次活動通過課前幼兒自己查閱資料，活動中創(chuàng)設(shè)情境、相互溝通共享，在看一看說一說玩一玩中了解人們是怎樣傳遞消息的，同時通過讓孩子們暢想將來的信息傳遞的方式激發(fā)孩子們創(chuàng)造制造的欲望。 幼兒基礎(chǔ)分析：大班的孩子已經(jīng)能夠留心四周生活的現(xiàn)象，因此對人們現(xiàn)代信息傳遞的方式也有了初步的了解，但是對于過去的傳遞方式還是很生疏的。大班孩子的求知欲很強，已經(jīng)能夠和父母一起主動去查閱資料，也能夠在課堂上大膽共享自己所知道的收集到的資料。 活動目標： 1、了解信息傳遞的不同方法及進展過程。 2、能夠采納查閱資料、相互交談等方法了解人們?nèi)绾蝹鬟f信息。 3、感受信息傳遞給生活帶來的便捷。 4、嘗試用線條記錄試驗結(jié)果，并

25、能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進行描述。 5、通過試驗培育相互禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的力量。 活動預(yù)備：調(diào)查表 幼兒畫冊 圖片 活動過程一、爭論溝通： 我知道的信息傳遞的方式二、配圖敘述人們信息傳遞的故事，簡潔了解人們信息傳遞的進展史。 三、暢想將來信息傳遞的方式 老師行為老師開頭可以創(chuàng)設(shè)一個信息傳遞的情境，例如：今日在幼兒園受到了老師的表揚，得了一朵小紅花，如何將這個好消息告知給你們的爸爸媽媽?告知給你們的伴侶?告知給遠方的親人呢? 過渡語：剛剛我們想了許多方法把好消息告知給別人，這樣就是在傳遞消息，除了這些傳遞信息的方法，你還知道哪些傳遞的方法?可以結(jié)合調(diào)查表說一說師語：中國人都是很聰慧的，在很久很久以前，人

26、們就想到了許多方法去傳遞信息。 例如：古代的人們傳遞信息主要用飛鴿，烽火，快馬，暗號，手語，書信，旗幟等方法。 現(xiàn)代的人們有郵政、電報、電話、電視、電腦網(wǎng)絡(luò)等方法傳遞信息。 師語：現(xiàn)在我們有這么多信息傳遞的方法，大膽想象一下以后還會消失什么樣的信息傳遞的方法呢?等你們長大后會怎樣去傳遞信息呢?(這一環(huán)節(jié)可讓幼兒畫出自己對將來信息傳遞方式的設(shè)想，可將孩子的設(shè)想布置在主題墻或區(qū)域中) 幼兒預(yù)設(shè)行為幼兒依據(jù)創(chuàng)設(shè)的情境樂觀思索爭論信息傳遞的方法幼兒結(jié)合調(diào)查表大膽敘述幼兒看幼兒畫冊的圖片，感受信息傳遞方式的多樣化及其變遷幼兒發(fā)揮想象，大膽暢想將來的信息傳遞方式 設(shè)計意圖這一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一個情境，讓孩子們在情

27、境中爭論溝通信息傳遞的方式，并結(jié)合調(diào)查表說一說自己知道的信息傳遞的方式這一環(huán)節(jié)通過圖片，在講講說說中感受信息傳遞方式的變遷這一環(huán)節(jié)讓孩子們暢想將來，激發(fā)他們創(chuàng)造制造的愿望 反思與重建：對于人們?nèi)绾蝹鬟f信息，孩子們還是有一點閱歷的，例如打電話、寄信、發(fā)短信等等，但是對于以前人們的傳遞信息的方式還是比較生疏的，通過前期的調(diào)查表，孩子們和爸爸媽媽一起，查閱了許多資料，了解了信息傳遞方式的變遷。但是我發(fā)覺孩子們的想象力不夠豐富，以后還是要鼓舞孩子多想。 6、大班建構(gòu)嬉戲活動教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、探究材料的多種用途，自主的選擇材料和工具，共同設(shè)置路徑、運輸材料、建構(gòu)房子。 2、

28、通過行走、運輸和搭建，熬煉幼兒負重行走和平衡力量。 3、嬉戲中，激發(fā)幼兒合作意識，培育勞動和運動愛好和閱歷。 4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 5、通過活動幼兒學(xué)會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。 活動預(yù)備： 1、建筑用磚、泡沫墊板、大小積木 2、灌著不等量水的大小瓶瓶罐罐。 3、馬夾袋、雙肩背包、空塑料桶、竹籃子、布、擔(dān)架。 4、平衡木、爬網(wǎng)、拱橋、蘑菇凳、輪胎、墊子。 活動過程： 一、建筑工人，角色演繹 自編建筑工人兒歌，協(xié)作動作，演繹角色。 建筑工人的平安帽，堅硬、平安，頭上戴; 建筑工人的棉手套，厚實、平安，手上套; 建筑工人上班了，動動頭，一二一，一二一; 扛上

29、工具走一走，一二一，一二一; 測試工具試一試，上上、下下、左左、右右; 一二一、一二一; (兒歌可以依據(jù)動作的快慢，動作和速度進行調(diào)整) 二、生生合作，嘗試鋪路： 1、商議 分組取名，選擇材料，合作鋪設(shè)小路。 提出要求：選擇3種以上的材料，引導(dǎo)幼兒留意平安。 觀看要點：幼兒材料的選擇是否比較適合? 2、幼兒嘗試走走自己鋪設(shè)的路。 3、幼兒溝通：你們是選擇什么材料?感覺是怎樣的?(老師依據(jù)實際準時提出建議) 4、幼兒調(diào)整自己鋪設(shè)的路(補充材料、小組間交換材料、調(diào)整擺放的挨次) 5、以小組為單位互換體驗(走走別人的路)怎樣在不同的路面上保持平衡。 三、動作練習(xí)，運輸材料： 1、自由結(jié)合，選擇需要的

30、材料嘗試行走運輸，強化平安意識。 觀看要點： ：是一個人單獨運輸或兩人合作運輸 ：能否不弄臟自己的衣服 ：行走方向有人走怎么辦 ：每次運輸幾塊磚，能一次多運幾塊磚 ：怎樣更換運輸工具 2、幼兒溝通： 你們用了哪些方法和工具運輸建筑材料的?一次運了幾塊磚? 你受傷了嗎?怎么樣來避開受傷? 四、小組嬉戲，合作造房 1、提出要求，強調(diào)協(xié)商合作 2、小組協(xié)商，需要的材料和工具。 3、幼兒分工合作造房子。 指導(dǎo)要點： (1)在規(guī)定的時間，選擇合適的運輸工具，運輸建筑材料和幫助材料，共同來建筑美麗的房子。 (2)隨時補充、調(diào)整建構(gòu)材料 五、共享、觀賞： 1、組內(nèi)共享，共同觀賞。 2、評獎：最佳合作獎(1名

31、)、歡樂參加獎(2名)最佳建筑獎(1名) 活動反思： “造房子”是孩子看得見但摸不著的活動?；顒又薪Y(jié)合圖片以及課件，讓幼兒在了解生活的同時，感受生活并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。從幼兒的生活閱歷動身，選擇在日常生活中孩子們特別感愛好且都想嘗試的材料“啤酒瓶”作為建構(gòu)材料。但是在活動過程中我發(fā)覺孩子們很簡單把它弄倒，還有一組的是孩子們的雪花片不夠，材料的缺少讓建構(gòu)活動有了一種很大的困惑。 7、大班仿照嬉戲活動教案：造房子教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 在平常的教學(xué)中，我發(fā)覺幼兒的在生活中一些身體動作還不夠協(xié)調(diào)，同學(xué)之間不會團結(jié)互助。為此，為了激發(fā)幼兒愛好愛好，培育幼兒的身體協(xié)調(diào)力量，進展幼兒推

32、、拉、走的動作力量，學(xué)會互助合作力量及進行數(shù)學(xué)學(xué)問教學(xué)，結(jié)合幼兒的年齡特點和課改綱要的自主學(xué)習(xí)精神以及我校實際狀況，特設(shè)計本嬉戲活動。 活動目標 1、練習(xí)雙腳并攏夾物向前行進跳，進一步進展幼兒推、拉、走的動作和聽信號做動作的力量。 2、通過“造房子”貼“磚塊”，鞏固幼兒按外形進行分類的數(shù)學(xué)學(xué)問。 3、培育幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。 4、進展幼兒的動手力量。 5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 雙腳并攏夾物向前行進跳、“造房子”貼“磚塊” 教學(xué)難點：“造房子”貼“磚塊” 活動預(yù)備 1、企鵝頭飾、沙包人手一個，小推車人手一輛。 2、各色泡沫紙

33、做的反面有雌雄搭扣的磚塊若干，雞媽媽房子一座。 3、場地布置：樹林、小路。 活動過程 一、形如環(huán)節(jié)：引出課題，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。 “小伴侶們，你們在電視上觀察過小企鵝嗎?” “你們知道它是怎樣走路的嗎?” “小企鵝除了搖搖擺擺地走，還會怎么走?” “對了!還會跳著走，我們一起來試一試!” (學(xué)企鵝“八字步”的走法與跳的動作入場地) (幼兒跟老師一起做動作。) 二、基本環(huán)節(jié)： 嬉戲一：企鵝運蛋。 “昨天晚上一陣大風(fēng)把雞媽媽家的房子給吹倒了,還好蛋寶寶一個也沒有碎。四周有只壞狐貍，特地來偷蛋，雞媽媽趕忙去造了一座新居子。今日我們就去幫雞媽媽把蛋寶寶運到新居子里，好嗎?” “天氣這么冷，為了讓

34、蛋寶寶不受涼，我們可以把它藏到腿中間，然后再一下一下地往前跳著走，把蛋送到平安的地方藏起來?！?“誰情愿來試試?” 1、個別幼兒示范練習(xí)，老師講解并小結(jié)。 2、幼兒集體練習(xí)。“每只小企鵝拿一個蛋，夾好后試一試，夾得牢不牢?！?“在送蛋寶寶的路上，壞狐貍會來偷蛋，所以你們要特別當(dāng)心，媽媽看到狐貍時就會叫狐貍來了!，你們就立刻把蛋寶寶用雙手捂住，千萬不能發(fā)出聲音，讓狐貍發(fā)覺的話他就會來偷蛋，等媽媽告 訴你們狐貍走嘍，我們再接著送蛋寶寶回家。” “雞媽媽造新居子的地方比較遠，要經(jīng)過小樹林和小路，一路上小企鵝們可要當(dāng)心了，別撞到樹和小路邊的石頭，好嗎?” 嬉戲二：運磚。 “蛋寶寶已經(jīng)平安送到了，真累呀

35、!我們一邊休息一邊參觀雞媽媽家的新居子，咦!怎么墻壁上有這么多漏洞呢!可能是磚塊不夠吧!我們再去幫雞媽媽找磚塊補房子吧!” 幼兒跟老師聽音樂做跳的動作一起去找“磚塊”。 “這些磚塊的外形都一樣嗎?都有什么外形呢?再看看房子漏洞的外形一樣嗎?” “動動你的小腦筋，看誰能把房子上的漏洞補得最好!” 我們又可以用送蛋寶寶的方法來運磚塊，一會兒每只小企鵝選一塊自己喜愛的磚塊，用腿夾住它，把磚運到雞媽媽家。 “哎呀!好累呀!休息休息!咦!怎么有這么多的小車!用小車來運磚的話應(yīng)當(dāng)會輕松很多吧!” “每人找一輛小車，把磚塊裝到小車上，把磚塊送到雞媽媽家?！?(指導(dǎo)幼兒按外形不同，補好“漏洞”。并啟發(fā)幼兒用小

36、推車當(dāng)刷子，粉刷墻壁，增加嬉戲性。) 三、結(jié)束環(huán)節(jié)：放松活動。 “我們幫雞媽媽送了蛋寶寶，還幫它補好了房子，真快樂呀!那么快樂的時候，你是用怎么樣的表情和動作來表示的呢!” 鼓舞幼兒用大聲笑、跺腳、拍肚子、在地上打滾等形式來表現(xiàn)興奮，以達到放松的目的。 “回家的時間到了，我們拿上自己的小車，和雞媽媽再見，跟媽媽原路返回。(再次練習(xí)推、拉的動作) 四、延長環(huán)節(jié)： 小伴侶們，通過這天的嬉戲，今后我們可以練習(xí)幾何形體分類，也可以拼圖、搭積木等。小伴侶們情愿嗎?那我們以后再練習(xí)吧。 教學(xué)反思 一、關(guān)于活動內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法 “造房子”是孩子看得見，但摸不著的活動。活動讓幼兒在了解生活的同時，

37、感受生活，并通過活動挑戰(zhàn)自己的運動技能。在運動活動中，幼兒身心開心，活力無限。能充分滿意了他們奇怪 、好動的心理和生理特點。因此，在運動活動中，讓幼兒給予“建筑工人”的角色，提高了幼兒參加運動的愛好。 同時，我以課改精神為指導(dǎo)思想，從幼兒的生活閱歷動身，選擇在日常生活中孩子們特別感愛好且都想嘗試的材料作為器械。用頭飾、沙包、泡沫紙等作為材料，幼兒可以通過推、拉、走等動作技能完成運轉(zhuǎn)過程，大大激發(fā)和培育了幼兒參加運動活動的愛好。 二、對活動過程的反思 我通過身體制造性活動“建筑工人、角色演繹”的嬉戲，通過讓幼兒用身體仿照建筑工人的動作，引起幼兒參與運動活動的愛好。健康有力的動作，加上節(jié)奏鮮亮的兒

38、歌，孩子們的愛好一下子給提了起來。 活動中，我讓他們共同嘗試不同的方法，從而獲得身體運動的閱歷。不同材料的選擇，讓幼兒有了很大的創(chuàng)想和進展的空間。由此，讓我更加理解了“要讓每個孩子在與材料的有效互動中，大膽的探究，充分地表達”。所以老師要供應(yīng)豐富的活動器材，并讓幼兒自己打算玩什么和怎么玩，不過分限制幼兒，充分發(fā)揮他們的制造性，提高他們發(fā)覺問題和解決問題的力量，而老師要啟發(fā)幼兒思索，制造出新奇、好玩的玩法。 在此次活動中，激發(fā)和培育了幼兒對運動的愛好，提高了幼兒參加運動活動的樂觀性和主動性，使孩子們在運動活動中感到歡樂。同時他們在合作意識及交往力量都得到了進展，也培育了幼兒不怕挫折、勇于競爭、勇

39、于創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 三、活動效果：通過了這次活動，也發(fā)覺了自己的不足之處。首先是老師對幼兒嬉戲中的評價，在最終的競賽嬉戲中，每個組從鋪路到運轉(zhuǎn)到最終的造房子，過程中各不相同，存在著個體差異，因此形成了速度上的不相同，所以不能以此評判幼兒的嬉戲進行得“好”與“不好”。對孩子來說，只要他們能夠用心致志地沉醉在自己的嬉戲之中，就應(yīng)當(dāng)推斷他們在很好地嬉戲。 四、假如重新上課該怎樣做?我想在以后的評價過程中，要了解幼兒的個體差異，有目的、有方案地對幼兒進行分層指導(dǎo)，讓每一位幼兒都能在自己原有的基礎(chǔ)上得到提高，使人人獲得勝利的體驗。 8、大班音樂數(shù)高樓教案反思 音樂嬉戲：數(shù)高樓 活動目標： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)

40、高樓，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。 4、體驗與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 按歌詞設(shè)計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么?2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進行。

41、弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 課后反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太簡單理解，使幼兒很簡單的記住歌詞;采納節(jié)奏卡，使幼兒更輕

42、松地把握節(jié)奏。由于有幾句后面加了個 “喲”字，小伴侶初步會唱的時候，每句后面都加了個“喲”字，我通過語言提示幼兒好幾次，都沒有效果，當(dāng)時我想，這樣下去不行，要是唱的時間長了，就更難改過來了，所以我必需立刻訂正過來。(快思老師.教案網(wǎng)出處)我想用語言不行，就用手勢提示法試試看，我和小伴侶說好了，唱過去這一句后面有“喲”字的時候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒有，我就不做動作。一試之后，效果真不錯，就這樣在多次用手勢的提示下，幼兒最終正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語關(guān)心幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，珍寶們已經(jīng)較好的把握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有肯定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不

43、斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達到更好的效果。 整個活動我注意強調(diào)讓幼兒主動地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。 9、大班嬉戲摩天高樓教案反思 活動目標： 1、利用各種廢舊牛奶盒、罐，想象設(shè)計制作高樓。 2、能用線條大膽表現(xiàn)出樓房的各種形態(tài)。 3、對線描活動感愛好，在活動中享受勝利的喜悅。 4、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。 5、遵守嬉戲規(guī)章，體驗與同伴合作嬉戲及掌握性活動帶來的歡樂。 活動預(yù)備： 1、利用廢舊牛奶盒、罐，繪制各種外形的高樓若干。 2、師生共同收集牛奶廢舊盒、罐子、黑色構(gòu)線筆等。 活動過程： 一、預(yù)熱階段兒歌導(dǎo)入：數(shù)高樓，

44、激發(fā)幼兒愛好。 老師：小伴侶，今日我們就來說一說，造一造樓房。你們在到幼兒園的路上，看到路邊有哪些樓房啊?(醫(yī)院、菜場、銀行、電影院)二、圖形刺激1、出示老師范作，初步感知各種樓房。 師：老師也造了一些樓房，我們一起來看一下。這些都是什么房子啊?(醫(yī)院、小區(qū)、幼兒園、電影院、超市、銀行、別墅)怎么看出來的啊?(上面有個加號，就看出是醫(yī)院。)(由于有個小字，所以猜是小區(qū)。)(有個電字，猜是電影院。)2、認真觀賞各種線條組合的高樓，探究高樓的不同造型。 讓幼兒觀賞高樓的不同造型，(房頂、陽臺、門窗造型等)允許、鼓舞幼兒拿起盒子，觀看盒子四周不同的房子線條造型。 3、請幼兒相互溝通，你預(yù)備設(shè)計什么樣

45、的高樓?它有什么與眾不同的地方? 4、請個別幼兒發(fā)言。指導(dǎo)制作過程中用線描的方法大膽創(chuàng)作。 三、制造表現(xiàn)1、幼兒設(shè)計創(chuàng)作各種不同的高樓。 2、每人一個廢舊牛奶盒，在四個面上繪畫不同的高樓造型。 2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。 四、作品賞評將幼兒高樓作品放在一起，請設(shè)計師講講自己的想法，大家一起評比優(yōu)秀設(shè)計師。 活動反思： 一、有效地教學(xué)設(shè)計。教學(xué)設(shè)計的合理與否，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗，而教學(xué)設(shè)計是基于對本班孩子的了解以及對于教材學(xué)問嫻熟把握上做的較高層次的教學(xué)課堂管理。結(jié)合小班幼兒對動物的寵愛之情，我選擇了故事鱷魚和長頸鹿作為活動的導(dǎo)入，以此來激發(fā)幼兒的參加愛好。綻開環(huán)節(jié)分為了兩部分：首先設(shè)計選

46、擇同樣外形、大小的積木玩具引導(dǎo)幼兒合作蓋高樓環(huán)節(jié)，借此給幼兒供應(yīng)一個蓋高樓的初步閱歷，激發(fā)幼兒對嘗試活動的愛好。其次部分給幼兒供應(yīng)充分的各種操作材料，讓幼兒自由探究操作，從而學(xué)會運用各種材料來堆高、堆穩(wěn)的方法。第三部分運用多媒體技術(shù)播放幼兒勝利搭建高樓的照片，引導(dǎo)幼兒在觀賞過程中總結(jié)出搭建高樓地方法。結(jié)束部分沒有特意設(shè)計，在幼兒自由操作中自然結(jié)束活動。本教學(xué)設(shè)計的不足：首先學(xué)問目標的制定偏于簡潔，幼兒很簡單完成。其次，活動流程設(shè)計不是很合理孩子坐下站起來頻率太多，影響了孩子的留意力。第三，照片的放映設(shè)計雖很有新意，但效果不是很好，孩子過多的關(guān)注的是人而不是高樓。二、有效的安排課堂時間。有效的安

47、排課堂時間，可以對教材內(nèi)容做出更精確 的闡釋、敘述從而引導(dǎo)孩子參加各項活動，最終完成活動目標。本次蓋高樓活動的不足在于沒有合理安排好課堂時間，使得各環(huán)節(jié)活動開展有蜻蜓點水的感覺，顯得都不夠扎實，尤其是自由操作環(huán)節(jié)的活動供應(yīng)的時間不夠充分。 10、大班美術(shù)活動教案：三只小豬造房教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、嘗試用粘貼的方法裝修金色房子的屋頂、墻面等部位。 2、能用折疊、填畫等方法布置裝扮屋子四周的景物，體驗制作活動的樂趣。 3、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。 4、讓幼兒體驗自主、自立、制造的力量。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量

48、。 活動預(yù)備： 房子模型三間、漿糊、稻草、木質(zhì)紙張、磚型紙張貼面，人手一份操作材料、記號筆、蠟筆。 活動過程： 一、導(dǎo)入部分，回憶故事。 提問;三只小豬中小豬們分別造了三間怎樣的房子? 二、分析不同的房子的構(gòu)成，演繹不同房子的裝扮。 1、了解不同房子的構(gòu)建特點與材料 2、提問： (1)建筑草房需要哪些材料?怎么裝扮上去? (2)建筑木頭房子需要哪些材料?我們可以怎么來裝扮? (3)磚房和其他兩間房子有什么不同，真的用磚嗎?我們可以用什么材料來替代? 3、幼兒個別嘗試演示給不同的房子進行裝扮。 師：這里有三間房子的空殼，請三只小豬選擇不同的材料分別來裝扮一下。 三、幼兒集體參加裝扮，體驗制作裝扮

49、的樂趣。 1、幼兒自選小黑、小花、小白豬不同角色，組建不同的工作小組參加不同的房子的建構(gòu)裝扮 2、指導(dǎo)孩子粘貼磚房時橫豎對整齊，把房子建堅固一些。 3、供應(yīng)盒子欄桿，鼓舞一組孩子折剪樹木、花卉等布置房子四周的景色。 四、作品展現(xiàn) 1、猜一猜，這是什么房子?你喜愛哪間房子，為什么? 2、小組進行童話表演 活動反思： 作為特色內(nèi)容之一的道具制作旨在不斷提高孩子們的動手力量，由于中班孩子的動手力量比較欠缺，雖然孩子也參加進行一些小制作和裝扮活動，但是在童話表演過程中的大型道具往往更多是由老師包辦替代的，本次活動讓孩子嘗試通過老師半成品的供應(yīng)，自己也能制作一些美觀可用的道具，在激發(fā)孩子參加裝扮的同時，

50、提高動手解決問題的力量，體驗裝扮的樂趣，我覺得這樣的嘗試很受孩子的歡迎，但是由于童話道具制作所耗的時間是比較長的，而我們活動的時間又比較緊，而中班孩子在合作安排活動中反應(yīng)的力量弱等因素都制約了道具制作速度的快慢。 我覺得集體道具制作裝扮的嘗試應(yīng)當(dāng)是為孩子打開了一種思路，制作假如以小組進行，老師參加輔導(dǎo)或許更簡單獲得成效。 11、大班數(shù)學(xué)活動數(shù)高樓教案反思 活動目標 1.把握1到10的順數(shù)和倒數(shù)的挨次,知道順數(shù)時逐一增加,倒數(shù)時逐一削減。 2.能快速根據(jù)正逆的挨次進行接數(shù)。 3.喜愛數(shù)學(xué)活動，愿意參加各種操作嬉戲。 4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。 5.提高

51、規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 活動建議1.玩嬉戲開火車，復(fù)習(xí)五以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 2.創(chuàng)設(shè)情景，小狗過橋，讓幼兒在嬉戲中感知順數(shù)與倒數(shù)的規(guī)律:是數(shù)十?dāng)?shù)字，一個比一個大，倒數(shù)十?dāng)?shù)字一個比一個小。 觀看橋的特點，這座橋有什么特點? 上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數(shù)字有什么變化? 小狗上橋時是從一數(shù)到五，數(shù)字一個比一個大，這叫順數(shù)。下橋時是從五數(shù)到一數(shù)字,一個比一個小,這叫倒數(shù)。 3.玩嬉戲練習(xí)，接著數(shù)。 小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡里。他來到城堡前。 你們看城堡前有幾級臺階?他是根據(jù)什么挨次走過去的? 城堡的門開了，里面有好多扇門。城堡的仆人告知他，他的氣球，藏在其中一個門里，讓他

52、根據(jù)挨次來找一找。 4接著嬉戲,通過練習(xí)鞏固10以內(nèi)的順數(shù)和倒數(shù)。 小狗拿到氣球要回家了，在路上路遇到了許多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。 (引導(dǎo)幼兒按挨次進行數(shù)數(shù)) 教學(xué)反思： 基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多留意對幼兒語言表達力量的培育。 12、大班主題活動高樓尋寶教案反思 活動目標： 1、學(xué)習(xí)理解坐標點的空間關(guān)系，并會在嬉戲中記錄。 2、能在老師的關(guān)心下大膽表達歸納、概括活動的結(jié)果。 3、培育幼兒敏銳的觀看力量。 4、進展幼兒思維和口語表達力量。 5、探究與試驗，激發(fā)幼兒

53、主動探究的樂觀性。 活動預(yù)備： 5*5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數(shù)張 活動過程： 一、熟悉55方格紙(坐標圖)。 1、幼兒觀看圖，提問：小兔的家在哪兒呢?怎樣才能說明白?組織幼兒爭論 2、引導(dǎo)幼兒熟悉坐標圖，知道先讀橫著的數(shù)，在念豎著的數(shù)。橫著是幾號，豎著是幾樓。 二、學(xué)習(xí)理解坐標點的空間關(guān)系。 1、給物體空間位置，說出相應(yīng)坐標點。 小雞家在哪里?三角形家在哪里?圓形家在哪里?依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號(座標點)。 2、給坐標點，找到相應(yīng)的空間位置。 4號3樓(4，3)是誰的家 ?3號6樓(3，6)是誰的家，依次報出座標點幼兒說出相應(yīng)的空間位置。 3、學(xué)習(xí)記錄坐標位置

54、 (1)剛才都是說出它們的家在哪兒的，怎么記呢?引導(dǎo)幼兒先說橫排的就將橫排記在前，后說豎牌就記在后面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，由于是這兩個數(shù)字才能說清晰是誰的家，所以要將兩個數(shù)用括號放在一起。 (2)老師報出空間位置，幼兒學(xué)習(xí)記錄。 (3)嬉戲：找伴侶家。在教室空間處，畫一個大方格圖46，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的伴侶家地址，請幼兒按地址找到伴侶家。老師可以依據(jù)時間，反復(fù)讓幼兒交換伴侶家地址，依鞏固幼兒對空間位置的熟悉。老師也可報出地址，問這是誰的家?幼兒看到自己的坐標卡快速回應(yīng)。 (4)完成幼兒用書內(nèi)容。 三、師幼共同總結(jié)：在方格圖中找位置，先看對著

55、這個物體的橫排數(shù)字，在看對著這個物體的豎排數(shù)字。 活動反思： 在整個主題活動的進行中，幼兒的求知欲望超出了我的預(yù)想?！皭酆檬亲詈玫睦蠋煛?，由于愛好，幼兒在活動中都非常投入，樂觀地參加探究，可以說每個幼兒在活動中都得到了不同程度的進展。在整個活動中既有預(yù)成的，也有依據(jù)幼兒自己的愛好和需要生成的主題活動。 13、大班音樂公開課數(shù)高樓教案反思 活動目標： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。 4、體驗與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 按歌詞設(shè)計的圖片一張，音樂

56、磁帶，錄音機。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟活動目標： 1、學(xué)唱歌曲數(shù)高樓，唱清歌詞，念準數(shù)高樓時的節(jié)奏型。 2、在把握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂嬉戲“數(shù)高樓”。 3、邊唱歌邊與同伴按數(shù)高樓的節(jié)奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。 4、體驗與同伴合作玩嬉戲帶來的樂趣。 活動預(yù)備： 按歌詞設(shè)計的圖片一張，音樂磁帶，錄音機。 活動過程： 一、復(fù)習(xí)“拔根蘆柴花”舞蹈。 二、出示圖片，熟識歌曲數(shù)高樓的歌詞內(nèi)容。 1

57、、說一說圖片上畫了些什么? 2、邊按歌詞挨次指圖，邊說歌詞，并念準數(shù)高樓的節(jié)奏型。 三、學(xué)唱歌曲。 1、傾聽旋律念歌詞。 2、隨樂輕聲跟唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。唱。 3、完整學(xué)唱。 四、學(xué)玩嬉戲“數(shù)高樓”。 1、 全體幼兒站成圓圈，面對圓心，請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戲可反復(fù)進行。弟弟妹妹的人數(shù)可增加到46人。 14、大班藝術(shù)節(jié)奏樂數(shù)高樓教案反思 大班藝術(shù)活動節(jié)奏樂：“數(shù)高樓” 目標： 1，通過對唱曲的節(jié)奏練習(xí)，進一步培育幼兒對音樂活動的愛好，增加音樂

58、節(jié)奏感和感受力量。 2，在“數(shù)高樓”這一音樂嬉戲中，培育幼兒打擊4/4，2/4拍音樂的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進行一2/4拍樂曲的節(jié)奏的不同打法。 3，培育幼兒的協(xié)商合作力量，及音樂表現(xiàn)力。 預(yù)備： 1、畫有樓房的表格2張，空表格36張及若干可用于粘貼的樓房畫; 2、錄音機 數(shù)高樓的音樂磁帶 過程： (一)聽鈴兒響叮當(dāng)音樂幼兒坐到位置上; 1、發(fā)聲練習(xí) 提示幼兒用輕聲，并將身體坐正; 2、復(fù)習(xí)歌曲數(shù)高樓 指出其中不足之處。 (二)出示一張畫有高樓的表格。 老師：小伴侶，我們四周變化多么大啊。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清。現(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面許多空地上都蓋起了房子，。現(xiàn)在，我們要坐上

59、汽車去看看這些高樓，但是，有個要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。 (三)老師依據(jù)音樂先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。 其次遍，跟著音樂，一邊唱一邊拍節(jié)奏。 (四)幼兒分為3組，自己依據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。 老師：現(xiàn)在，老師還有許多的高樓沒蓋呢，請小伴侶和自己的好伴侶一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來拍一拍。 (五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。 (六)嬉戲數(shù)高樓 老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，高樓有多高。 (七)聽八只小鵝音樂出活動室。 教學(xué)反思： 數(shù)高樓是一首敘事性歌曲，歌詞富有

60、情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的好玩情景。歌曲本身特點鮮亮，表現(xiàn)為歌詞簡潔，多重復(fù)，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮亮、跳動，變化豐富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的動作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現(xiàn)“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)嬉戲供應(yīng)了制造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的樂觀因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太簡單理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒法求”，為此在學(xué)唱歌曲時，我采納了圖片法，使