認識人民幣公開課

1、一年級下認識人民幣公開課教案教學內(nèi)容：認識小面額人民幣。人教版教材第52、第53頁的內(nèi)容及練習十二的第1、第2 題。教材分析：本課時充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，了解學生對人民幣的認識程度，把人民幣 這一概念的學習設計成實踐活動，讓學生在活動中認識各種小面額的人民幣。通過兌換人民 幣，讓學生明白人民幣單位間的十進制關系。最后開展各種購物練習，體會人民幣在社會生 活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系。教學目標：1、認識小面額的人民幣。2、認識人民幣的單位元、角、分,認識人民幣之間的關系，知道1元=10角，1角二10分。3、使學生體會人民幣在社會生活中的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生

2、活之間的聯(lián)系。4、使學生從小懂得合理使用零花錢，培養(yǎng)學生節(jié)約用錢，知道如何保護人民幣的良好習慣。教學重難點：1、認識人民幣的單位元、角、分,知道1元=10角，1角=10分。2、突破方法：借助模擬人民幣，讓學生在觀察、討論和操作等活動中認知。教學方法：小組合作小學和情景教學相結合。教學準備：多媒體課件、模擬人民幣、文具用品。一、情境導入1、猜謎語：出示謎語，猜猜這是什么？（錢）2、錢可以做什么？（買東西）3、圖上的小朋友再拿錢做什么？你能說一說嗎？4、我們的錢除了買東西以外，還可以做什么更有意義的事呢？捐助有困難的學生5、說一說自己是怎樣安排零花錢的，如果我們買完東西，或者捐助完之后，剩下的錢，

3、我 們要把它怎么辦呢？我們要養(yǎng)成不亂花錢的習慣，多余的錢要存起來！6、介紹人民幣：不同的國家有不同的錢，我們中國的錢叫人民幣今天這節(jié)課，老師就和大家一起來認識人民幣（板書：認識人民幣）【設計意圖:在人們的日常生活中，數(shù)學無處不在，正確運用數(shù)學知識可以使生活得到改善。 本環(huán)節(jié)從生活出發(fā)，直接觀察人民幣，討論人民幣在生活中的作用，從而引出課題。同時對 學生進行保護人民幣、合理使用人民幣的教育?！慷?、自主學習，合作探究1、初識人民幣：、學生自主認識人民幣：師：老師口袋里也帶來了一些人民幣，想不想認一認？（生:想）（師分別出示紙幣5元、10元、20元、100元）師：還有好多好多，老師手都拿不過來了，我

4、們請電腦老師來幫助吧?。ㄕn件出示人民幣圖 片）師：趕快，我們用屏幕上的人民幣或用你們手中的人民幣卡片來認一認吧，看誰認得多。（學 生活動）師：這些人民幣卡片都認識的小朋友舉手。哇，有好多，那老師抽幾張人民幣給你們認認怎 么樣？先把你們桌上的卡片收拾一下、（課件出示100元紙幣）生1： 一佰元師：咦，你是怎么認出來是100元呢？ 生回答師:人民幣上的“圓”字，我們一般寫作這個“元”（板書:元） 你還觀察到了上面有什么？課件出示，教師隨機加以解釋。、（課件再分別出示5元）師：這個又是多少錢呢？師：看仔細了，這里還有一張5元（課件出示5角的紙幣）生反駁師小結：我們不僅可以從顏色和圖案來認識人民幣，更

5、重要的是通過看數(shù)字和漢字來認識人 民幣。、（課件出示：20元50元10元100元，1角（硬幣），1角（紙幣）1分2分5分 ）師：最后這三個硬幣，現(xiàn)在已經(jīng)很少人用，但老師小時候都用這3個硬幣買糖吃，但是現(xiàn)在 連最廉價的1顆糖都買不到了。、介紹國徽我們再來看看，有沒有發(fā)現(xiàn)每張人民幣上都有1個共同的標記？（課件用紅線圈出）知道這 個標記是什么嗎？師：這個是我們的國徽，代表我們偉大祖國的尊嚴，所以我們要保護人民幣，不能隨意損壞 它。（課件出示各種人民幣損壞的圖片）師：這些都是損壞人民幣的行為，我們可不可以做呢？（生: 不能）2、整理分類師：小朋友們能把你們桌上的人民幣卡片分分類嗎？可以跟同桌說一說，討

6、論一下你的分類 方法。（生討論）生L元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。（出示課件）師：太厲害了，誰聽清楚他的分類方法了？（讓學生重復說，并板書）師：其實啊，元、角、分就是我們?nèi)嗣駧诺膯挝弧＃ò鍟鴨挝唬?兒元的單位是幾角的單位是幾分的單位是師：還有沒有其他的分類方法？生2：紙幣分一類，硬幣分一類（出示課件）師：真棒，紙做人民幣的叫紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣。師：還有分類方法嗎？ 生3：師：老師也有一種分類方法，想看看嗎？（課件出示）老師啊，把有數(shù)字1的分一類，把有數(shù) 字2的分一類，把有數(shù)字5的分一類。你有什么想說的嗎？（引導）師：人民幣中有數(shù)字3嗎？有數(shù)字4嗎？有數(shù)字6嗎？生：沒有師：看

7、來這個是人民幣的一個特點呢。探究關系，合理換算1、數(shù)錢師：我們知道要保護人民幣，小紅，小明，天天和亮亮這四位小朋友還懂得節(jié)約用錢呢，他 們每天都把多余的零用錢存到存錢罐里。（課件出示）師：你能幫助數(shù)一數(shù)他們今天要放多少錢到存錢罐里嗎？看看誰是我們班的數(shù)錢小能手。（課件先出示小紅的錢數(shù)）生：小紅存1元2角。師：告訴大家，你是怎么數(shù)出來的呢？生：這里有一張1元，就是1元，兩張1角就是2角，所以合起來是1元2角。（師在這里可以引導學生元的一起數(shù)，角的一起數(shù)，分的一起數(shù)。）師：讓我們再去數(shù)數(shù)另外三個小朋友要存的錢。（課件出示小明，天天，亮亮，讓學生在練 習紙上進行作業(yè)，集體訂正）【設計意圖：通過給人民

8、幣分類的活動，引導學生自主探究出人民幣的單位有元、角、分的 同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力和動手操作的能力?！?、元角分的關系。、你能發(fā)現(xiàn)元和角之間的關系嗎？生歸納，師板書：1元二10角（生齊讀）師提問：2元等于多少角呢？ 3元等于多少角呢？ 5元又等于多少角呢？、師：你們真了不起，老師這里還有一塊牛奶糖，賣1角錢，你知道老師小時候，工角錢能 買幾顆牛奶糖嗎？猜猜看。生猜師：能買10顆（出示課件10顆牛奶糖）原來，我小時候，牛奶糖賣1分錢1顆。你能從這 里發(fā)現(xiàn)角和分之間的關系嗎？歸納并板書：1角二10分（生齊讀）、師：其實元和分也有關系，（直接給出：1元=100分和相應的課件）師：元、角、分三個單位之間有這樣的聯(lián)系，它們當中，元最大，分最小。那讓我們練習一下吧，翻開書本P53做一做第2題【設計意圖：通過換錢游戲，學生自主探究出人民幣單位間的進率，1元二10角，1角二10 分。同時理解了面值相等的人民幣才能夠交換，培養(yǎng)了學生的動手操作能力和思維能力?！克?、擴展延伸1、付錢游戲：利用手中的學具，拿出2元7角，你能有幾種拿法？2、用1元錢購物師：最后讓我們用1元錢去青青草原超市來買點東西回去吧！生回答，師追問你怎么選的？師：如果我買3塊橡皮，1元錢夠嗎？還有多