初中歷史人教八年級上冊 新民主主義革命的開始五四運動公開課教學設計 華封初中周川

1、五四運動教學設計武勝縣華封初中 周川教學目標：知識與能力：知道五四愛國運動的基本史實，理解五四運動的歷史意義，感悟五四運動的精神。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及評價歷史事件的能力。過程與方法：通過閱讀大量文字資料，觀看視頻，提取圖片中的信息，引導學生掌握五四運動的爆發(fā)、擴大、勝利和意義。情感態(tài)度價值觀：感悟五四青年的愛國主義精神，培養(yǎng)青少年學生的愛國主義情感。教學重點：五四運動的歷史意義。教學難點：認識五四運動是中國新民主主義革命的開端。教學方法：多媒體輔助法，問題探究法，情景設置法。學生學法：自主，合作，探究教學思路： 探源五四背景走近五四導火線見證五四過程感悟五四意義教學過程： 知美：明確目

2、標導入新課：（播放共青團員團歌）同學們，你們知道五月四日是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日是怎么來的呢？它源于一場偉大的愛國運動五四運動。今年是五四運動的100周年，我們學校也舉行了一系列的紀念活動。五四運動如同一顆流星劃破星空，如同火炬穿透黑暗，揭開了中國革命新的篇章。今天就讓我們一起學習第13課五四運動，去尋找那個令無數(shù)青年熱血沸騰的時代，探尋先鋒足跡，體悟五四精神的精髓吧！設計意圖設置情景，激發(fā)學生的學習興趣，喚起學生的求知欲望，讓他們興趣盎然地參與到教學過程中來。出示學習目標，學生齊讀設計意圖學生帶著目標學習，更有針對性。賞美：合作探究探源五四背景五四運動為什么會爆發(fā)呢？前面我們學習了12課新文化

3、運動，還記得新文化運動的兩大口號是什么，德先生和賽先生，提倡民主和科學，使中國人民接受了一次民主和科學的洗禮，為五四運動的爆發(fā)起了思想宣傳和鋪墊作用。一戰(zhàn)期間，西方列強忙于歐洲戰(zhàn)事，中國工商階層不斷壯大。辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統(tǒng)治，中國仍然受帝國主義的蹂躪，特別是日本利用一戰(zhàn)的空隙，加緊對中國的侵略，簽訂滅亡中國的二十一條，嚴重損害了中國主權，中國反日情緒高漲。北洋軍閥政府對內黑暗統(tǒng)治?？偨Y：1.帝國主義對中國加緊侵略。（根本原因）2.北洋軍閥對外投靠列強對內掠奪人民，民族矛盾尖銳。（根本原因）3.新文化運動為五四運動做了思想鋪墊。4.十月革命勝利給中國人民指明了方向。5.

4、巴黎和會中國外交的失敗。（直接原因導火線）走近五四導火線出示材料：徐世昌總統(tǒng)簽署命令，全國放假三天。巴黎和會開始為期六個月的戰(zhàn)后談判。中央公園樹立“公理戰(zhàn)勝”牌樓。北京六萬民眾聚集太和殿，舉行盛大慶祝游行。思考：為什么中國人民這么開心？現(xiàn)實呢？先使用多媒體播放我的1919中顧維鈞演說有關片段并設問：這是何地何時發(fā)生的什么事件，片中主角的目的是什么，結果怎么樣？設計意圖由視頻引導學生了解巴黎和會基本情形，引起學生的興趣，便于課堂教學的開展，為后來的課堂內容做鋪墊。 “此次若再隱忍簽字，我國前途將更無外交之可言?！?陸徵祥中國政府代表提出了哪些要求？英法美等列強操縱了會議，無視中國的要求，將德國在

5、中國山東的特權全部轉讓給日本。作為帝國主義統(tǒng)治中國的工具的北洋軍閥政府，明知喪權，卻準備在和約上簽字。 在第一次世界大戰(zhàn)中，中國也是戰(zhàn)勝國，為什么仍然擺脫不了主權被侵犯的命運？ 這說明了什么？弱國無外交，強權即公理。見證五四過程1、前期“昨日為星期天，天氣晴朗，記者驅車赴中央公園游覽。至天安門，見有大隊學生，個個手持白旗，頒布傳單，群眾環(huán)集如堵，天安門至中華門沿路，幾為學生團體占滿。記者忙即下車，近前一看” -晨報1919年5月5日題為山東問題中之學生界行動假如你是一位記者，根據(jù)課文和圖示，簡述報道五四運動前期學生活動的經過。設計意圖運用圖片，材料體驗歷史，探究歷史利用多媒體播放電影我的191

6、9，感受青年學生的愛國熱情設計意圖運用影音資料形象直觀再現(xiàn)歷史，創(chuàng)設情境，感知歷史2、后期出示圖片和閱讀教材，根據(jù)教材和圖示，想想五四運動發(fā)生了什么變化？學生思考回答小結五四運動經過時間中心口號主力形式前期1919.5.4北京外爭國權內除國賊學生游行示威后期1919.6.5上海工人罷課罷工罷市設計意圖運用表格直觀梳理重要歷史知識點，夯實基礎。使用小組搶答的方式，加深對重點知識的理解，有利于學生對這些基礎知識的互相補充和完善，培養(yǎng)學生互學互助的學習習慣。出示材料：學生罷課半月，政府不惟不理，且對待日益嚴厲。乃商界罷市不及一日，而北京被捕之學生釋；工界罷工不及五日，而曹、章、陸去。 -1919年6

7、月12日上海學聯(lián)告同胞書設計意圖論從史出，培養(yǎng)學生分析問題的能力。3結果這場聲勢浩大的愛國運動的結果如何？出示圖片北京高師被捕學生回校時受到熱烈歡迎、罷免三人國內專電、中代表不簽字之通告北洋政府釋放被捕學生，罷免曹汝霖等人的職務，中國代表沒有在巴黎和約上簽字。根據(jù)課文和所學，談談為什么說這是一次重大勝利？五四運動的直接目標實現(xiàn)了，即“外爭國權，內除國賊”，但是沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質。審美：疑難探析感悟五四意義性質討論：五四運動的性質，并出示材料北京學界全體宣言提問：這段話最能反映五四運動怎樣的性質，為什么 ？五四運動是一次徹底反帝反封建的愛國運動。五四運動是國家與民族利益受損時為

8、了維護國家利益而采取的一種行動，因此是一場愛國運動?！巴鉅幹鳈唷卑衙^直接指向帝國主義國家；“內除國賊”，把矛頭直接指向北洋軍閥政府。“全國工商各界”“開國民大會”，說明是一場社會各階層普遍參與的運動。“中國的土地可以征服而不可以斷送”，“中國的人民可以殺戮而不可以低頭”說明是徹底的，不達目的不罷休，不妥協(xié)的。學生齊讀教材，設計意圖論從史出，培養(yǎng)學生分析問題的能力，并加深印象和理解地位材料一 “中國近代產業(yè)工人的人數(shù)，辛亥革命前不過50萬60萬人，1919年五四運動前夕即達到了200萬人?！?-陳旭麓:近代中國社會的新陳代謝材料二 “五四運動是在思想上和干部上準備了1921年黨的成立，又準備了

9、五卅運動和北伐戰(zhàn)爭?！?-毛澤東：新民主主義論1940.1學生閱讀教材，得出結論：五四運動是新民主義革命的開端。為什么說“五四運動使中國舊民主主義革命走向新民主主義革命的轉折點”教師講解：列表講解項目舊民主主義革命新民主主義革命領導階級資產階級無產階級指導思想三民主義馬克思主義結果資產階級共和國人民民主專政前途資本主義社會主義設計意圖利用材料和表格對比，論從史出，培養(yǎng)學生分析問題的能力，并加深印象和理解創(chuàng)美：拓展延伸傳承五四精神為了紀念五四運動，新中國成立后，把每年的五月四日定為“青年節(jié)”。從中你能悟出哪些五四精神？作為當代青年學生我們該如何弘揚五四精神？愛國、進步、民主、科學。熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，人民。以天下為己任，為中華之崛起而讀書學習生活。雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越，努力拼搏，使自己成為祖國有用的人，為自己的明天出一份力，為將來打下一份堅實的基礎，以做最美的我為目標，做最美華中人，為班級爭光，為學校添彩。課堂小結今天我們學習了100年前由北京青年學生發(fā)動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，無產階級做為政治力量登上了歷史舞臺，顯示