心理健康教育教案

1、 心理健康教育教案心理健康教育教案1 一、教學(xué)目標(biāo) 1、讓同學(xué)熟識(shí)苦惱帶來的負(fù)面影響。 2、引導(dǎo)同學(xué)找到擁抱歡快的方法，培育健康樂觀的樂觀心情。 3、讓同學(xué)學(xué)會(huì)關(guān)懷別人調(diào)解苦惱，也讓自己學(xué)會(huì)擁抱歡快。 二、重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：讓同學(xué)查找歡快的鑰匙，把握調(diào)解苦惱的幾種方法。 難點(diǎn)：讓同學(xué)學(xué)會(huì)在別人苦惱或自己苦惱時(shí)得以排解。 三、教學(xué)預(yù)備 1、上課課件 2、苦惱卡(小飛機(jī))、歡快卡、信封 3、課前對同學(xué)苦惱小調(diào)查，填寫苦惱卡 四、教學(xué)方法： 玩耍法、講授法、爭辯法、訓(xùn)練法、表演法 五、設(shè)計(jì)意圖： 歡快和苦惱常常伴隨著我們每個(gè)人，假如總是想著煩心的事，就會(huì)轉(zhuǎn)變自身的心境。這節(jié)課的設(shè)計(jì)旨在以“活動(dòng)”“體驗(yàn)

2、”為主要教學(xué)因素，指導(dǎo)同學(xué)如何面對苦惱，找到調(diào)整心情的妙方，學(xué)會(huì)笑對人生。整個(gè)教學(xué)過程讓同學(xué)多想、多動(dòng)、多參與、多感悟，力求同學(xué)自悟得意，體現(xiàn)心里教育以同學(xué)為主題的原則。讓同學(xué)學(xué)會(huì)在生活、學(xué)習(xí)中遇到苦惱時(shí)能自我調(diào)整、以達(dá)到提高心里素養(yǎng)的目的。 六、教學(xué)過程： 生：老師上課歡快!師：信任我們確定很歡快! (一)制造輕松快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)感受心情是可以調(diào)整的。 1、出示喜羊羊的喜怒哀樂的四幅圖。引出我們?nèi)巳硕加邢才?。師：同學(xué)們，你們寵愛看動(dòng)畫片嗎? 生：(齊聲)寵愛。 師：看，誰來了?課件出示：喜羊羊和懶羊羊的的四個(gè)表情(喜怒哀樂) 師：每個(gè)人都有喜怒哀樂，這是我們的心情表現(xiàn)。你們寵愛輕松

3、快樂的心情狀態(tài)嗎?現(xiàn)在我們先來玩一個(gè)玩耍，名字叫照鏡子。(師說玩耍規(guī)章，然后玩耍) 2、照鏡子的玩耍。為同學(xué)制造輕松快樂的心情，調(diào)整同學(xué)緊急、郁悶的心情。 (全體起立，面對面站好，1.3.5.7組聽老師口令做動(dòng)作，2.4.6.8組同學(xué)跟對面同學(xué)做鏡面動(dòng)作，預(yù)備：驚異、恐怖、難受;好，交換，看誰做得有制造力、有新意，難過、生氣、好歡樂啊、感謝你，我很好;坐下。 玩了照鏡子這個(gè)玩耍你有什么感受? 你更寵愛哪種表情?寵愛歡樂的舉手! 我們的生活就是一面鏡子，你對著鏡子笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭，要想生活對你微笑，你就得對生活微笑。) 3、導(dǎo)入課題：放飛苦惱，擁抱歡快 好玩的玩耍帶我們進(jìn)入今

4、日的主題：放飛苦惱，擁抱歡快(師在黑板貼出題目，齊讀) (二)讓同學(xué)回憶苦惱的事和暢談不歡快的反應(yīng) 1、四人小組成員相互傾訴生活、學(xué)習(xí)、和同學(xué)交往中的苦惱。 2、指名談苦惱 師：每個(gè)人都希望每天歡快，但是，每個(gè)人都有確定的苦惱，你在學(xué)習(xí)、生活、交往中有什么苦惱事嗎?快向你小組內(nèi)的同學(xué)傾訴傾訴吧。(出示) (生小組內(nèi)溝通，師巡察) 師：小組內(nèi)講出了自己的苦惱后，你的心情確定輕松了許多。誰來說說自己的苦惱? 我們的苦惱可真多呀，想起這些苦惱，我們就會(huì)不舒適，現(xiàn)在就讓我們把這些苦惱就簡潔的語言寫在小飛機(jī)上吧，一會(huì)我們一起來解決它。寫好之后我們把小飛機(jī)放到抽屜里去。 同學(xué)說一說自己的親身體驗(yàn)，不歡快時(shí)

5、(緊急、生氣、恐驚、哀痛)的反應(yīng)是怎樣? 師：你們寵愛苦惱嗎? 生：不寵愛。 師：在苦惱活不歡快的時(shí)候，你又有一些什么樣的反應(yīng)呢?每個(gè)人在苦惱的時(shí)候都有不同的反應(yīng)，比如緊急、生氣、恐驚、哀痛，你緊急的時(shí)候會(huì)有什么反應(yīng)? 緊急的時(shí)候有的人會(huì)心跳、呼吸加快，頭腦一片空白。 生氣時(shí)、恐驚時(shí)、哀痛時(shí)你有什么反應(yīng)呢? (生氣時(shí)會(huì)打枕頭、跺腳、想打人、握緊拳頭 恐驚時(shí)會(huì)左顧右盼、抓住衣角、大喊 哀痛時(shí)會(huì)抱住枕頭哭、心里覺得很痛、不想吃飯) 小結(jié)：這些不歡快(苦惱)的心情會(huì)影響我們的身心健康，我們?nèi)巳硕疾粚檺郏屛覀儼芽鄲婪棚w，擁抱歡快吧!那么，你覺得什么時(shí)候歡快呢?說說你的歡快吧。 (三)學(xué)習(xí)擁抱歡快的方

6、法 1、說一說你的歡快 生：關(guān)懷別人時(shí)、拿到好成果時(shí)、受到表揚(yáng)時(shí) 看來每個(gè)人都有自己的歡快，但是歡快和苦惱也是同時(shí)存在的，我們一起來欣賞一個(gè)故事 2、欣賞故事國王和農(nóng)夫的故事。問：農(nóng)夫?yàn)槭裁礆g快?國王為什么不歡快?假如你是國王，你會(huì)怎樣讓自己歡快呢?四人小組爭辯幫國王查找歡快。 (師：為什么農(nóng)夫歡快，國王不歡快呢? 生：由于農(nóng)夫只是沒有鞋，而那個(gè)人連腳都沒有，農(nóng)夫比他幸福。 師：這叫“知足常樂”。那為什么國王不歡快呢? 生：由于國王要什么有什么，他不知足。 師：國王怎樣才能歡快起來呢?小組爭辯一下。 (生爭辯，師巡察) 師：信任大家通過爭辯，會(huì)給國王想出方法來。小組長匯報(bào)一下。 生：假如我是國

7、王，我也像農(nóng)夫一樣勞動(dòng)。 生：我會(huì)出去走一走。 生：把錢捐給貧困的人 師：對，關(guān)懷別人自己也會(huì)歡快。) 過渡語：歡快需要我們有樂觀的心態(tài)。農(nóng)夫知足常樂，只要我們有了歡快的鑰匙就能開啟歡快的大門。 1、心理劇：籃球風(fēng)波 場景一：站在自己的角度思考 場景二：站在別人的角度思考 (4名同學(xué)表演兩個(gè)場景。場景一：秦逍打球時(shí)不當(dāng)心打到了同學(xué)，互不相讓，結(jié)果打了起來。場景二：秦逍打球時(shí)不當(dāng)心打到了同學(xué)，秦逍態(tài)度懇切地詢問傷勢，并扶同學(xué)到椅子上休息。) 師：誰來說說第一個(gè)場景?(生說略) 師：由于他們站在自己的角度上看問題。(課件出示) 師：其次個(gè)場景?(生說略) 師：由于他們站在了對方的角度，在心理學(xué)上這

8、叫“換位思考” 過渡語：同一件事，換位思考后處理就是另外一種結(jié)果，也能給人帶了快樂的心情，(師把詞貼在黑板) 4、出示圖片 那同樣一件事物，會(huì)不會(huì)有不同的發(fā)覺呢，老師這里有副圖片，你看到了什么?漂亮的公主可以變成丑陋的巫婆，丑陋的巫婆可以變成漂亮的公主，這全靠你怎么看，換個(gè)角度看，事物或許就不一樣了，它就像魔術(shù)師一樣讓你把苦惱變成歡快，歡快的心情源于我們的態(tài)度，是不是從樂觀的角度去看問題。 5、同學(xué)說出擁抱歡快的金點(diǎn)子。 依據(jù)同學(xué)的回答，老師加以引導(dǎo)和補(bǔ)充，學(xué)習(xí)歡快的鑰匙：換位思考、換個(gè)角度看問題、自我宣泄、樂觀示意、轉(zhuǎn)移留意等。 生活中你遇到苦惱后是假如調(diào)解的呢? 師：你試過怎樣使自己歡快嗎

9、? 生：想以前歡快的事。向媽媽訴說 師：對，我們可以用以下的方式：換位思考、轉(zhuǎn)移留意、自我宣泄、樂觀示意，還有深呼吸法等等。(板書方法) (四)金子大比拼活動(dòng)： 1、組為單位，從信封中取出小紙片，小組爭辯解決的好方法，關(guān)懷紙片里的同學(xué)找到歡快。師：在課前我們做了一個(gè)小調(diào)查，發(fā)覺同學(xué)們都存在一些苦惱。請把信封里面的內(nèi)容抽出來，小組爭辯一下，看看如何解決這些苦惱。 (生小組爭辯信封里的內(nèi)容，師巡察指導(dǎo)) 生：我們抽到的題目是：小明沒有釣到魚。我會(huì)用心理示意對自己說：這次沒釣到?jīng)]關(guān)系，下次確定能釣到。 生：我們抽到的題目是：小華考試只有61分。他可以多鼓舞自己，下次考得好一些。 生：我們抽到的題目是

10、：小劉踢球時(shí)踢傷了同學(xué)的腳。他要先跟同學(xué)說對不起 師：歡快是靠大家查找的，你還有什么解決苦惱的金點(diǎn)子呢? 2、解開自己的苦惱鎖。 同學(xué)們用你們剛才學(xué)的金鑰匙關(guān)懷同學(xué)們解開了苦惱，現(xiàn)在我們用金鑰匙解開自己的苦惱，好，把小飛機(jī)拿出來，同桌相互說一說。 (五)體驗(yàn)歡快 1、深呼吸放松 2、開懷大笑 3、放飛苦惱 4、歡快體操 師：讓我們通過一些方法來體驗(yàn)歡快吧。一、深呼吸，二、大聲喊，三、把苦惱折出紙飛機(jī)放飛苦惱和苦惱說“拜拜”，四、拍手、跺腳、拍肩(生站起來唱幸福拍手歌，做相應(yīng)的動(dòng)作) 小結(jié)：生活好比一面鏡子，你對它笑，它也對你笑，你對它哭，它也對你哭。你給生活一個(gè)微笑，生活會(huì)還給你一個(gè)春天! (

11、六)作業(yè)： 交換苦惱卡，相互嘗試鼓舞對方排解苦惱。 心理健康教育教案2 教學(xué)目標(biāo)： 通過讓孩子們參與到給媽媽洗腳的活動(dòng)當(dāng)中去，讓小伴侶和媽媽之間的互動(dòng)可以進(jìn)一步加深，同時(shí)也讓孩子熟識(shí)到母親對于自己深深的愛。 教學(xué)預(yù)備： 預(yù)備幾個(gè)假肢模型和幾盆清水，選擇護(hù)膚香皂若干塊 教學(xué)過程： 1、讓孩子們將這些塑膠類型的腳模型當(dāng)做是媽媽自己的腳，然后老師在講臺(tái)上進(jìn)行洗腳課程的敘述，關(guān)懷更多的孩子可以慢慢熟識(shí)到洗腳其實(shí)也是有很多講究的。 2、老師針對于腳的結(jié)構(gòu)構(gòu)造可以適當(dāng)?shù)慕o小伴侶進(jìn)行敘述，比如腳的穴位和按摩的力道大小，對于身體的好處等等。在洗腳的時(shí)候最好可以選擇香皂來進(jìn)行幫忙，讓更多的孩子慢慢熟識(shí)到洗腳的重

12、要作用。 3、在洗腳的過程中，最好讓小伴侶在媽媽的腳踝骨這個(gè)地方進(jìn)行反復(fù)的摩擦，這樣做的目的可以給媽媽達(dá)到舒適性的同時(shí)，讓清洗的效果可以達(dá)到更好。 4、給媽媽在洗腳的時(shí)候，老師可以告知孩子們，這是自己對于媽媽愛的一種表達(dá)方式，讓孩子們可以牢記。 5、最終老師要提示小伴侶洗完腳之后，給媽媽一個(gè)大大的擁抱，然后和媽媽親親，大聲的說出“媽媽我愛你”，達(dá)到更好的效果。此方法雖然簡潔，但是也是孩子們的一份心愿，值得讓彼此好好的來享受一下這份深厚的情意。 結(jié)束：老師問問孩子們是否學(xué)會(huì)了給媽媽洗腳的全部過程，把握好方法之后可以確保小伴侶洗腳環(huán)節(jié)更加順當(dāng)完成。 心理健康教育教案3 教學(xué)目的： 關(guān)懷同學(xué)發(fā)覺和熟

13、識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育同學(xué)健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)重點(diǎn)： 使同學(xué)發(fā)覺和熟識(shí)自己生活中存在的不良習(xí)慣，培育和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。 教學(xué)過程： 一、交待任務(wù) 我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假如你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要關(guān)懷你改改你的壞習(xí)慣。 板書：改改你的壞習(xí)慣 二、新授部分 1.看課堂劇小紅的三餐：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就觀看桌上放著她平常最愛吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口

14、大口地吃了起來，始終吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開頭胃疼，晚上回家發(fā)覺只有一個(gè)她最不愛吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。 師問：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食師問：這都是哪方面的壞習(xí)慣生答：師板書：不衛(wèi)生 師問：誰能說說不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些生答：師板書： 師問：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你預(yù)備怎樣改正 小結(jié)學(xué)法：(略) 2.觀看課堂劇小明的100分。 (大意：)老師說今日的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對比標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒有留意，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過來，打上100分。這節(jié)課結(jié)束時(shí)老師說：“同學(xué)們，老師是

15、在做一個(gè)懇切測驗(yàn)，假如你有不懇切的表現(xiàn)要改正。 看幻燈出示的問題，同桌爭辯后回答： (1)小明這是一種什么壞習(xí)慣 (2)不懇切、哄騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣 (3)還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣 (4)假如你有這其中的壞習(xí)慣，你預(yù)備怎么辦 3.觀看課堂劇：客人來了故事大意：張叔拿來一盒禮品到小立家做客，爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立打開禮品盒，發(fā)覺里面有她愛吃的蛋糕，就吃了起來，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。 看幻燈：出示題： (1)故事中小立有哪些壞習(xí)慣 (2)這是哪方面的壞習(xí)慣 (3)還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣 (4)假如你有預(yù)備怎么辦 用剛才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，

16、小組爭辯，派一人回答 4.說說你或你發(fā)覺別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。 三、總結(jié) 1.問：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么 2.師總結(jié)： 每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟識(shí)和承認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心訂正，就能不斷進(jìn)步，健康成長。 明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎。 師講解，大家齊讀。 心理健康教育教案4 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、在玩耍中熟識(shí)日常生活中興奮和生氣的表情。 2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)感受，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的心情。 3、體驗(yàn)關(guān)愛、親情、共享的歡快。 二、重點(diǎn)與難點(diǎn)： 正確認(rèn)知自己的心情，學(xué)習(xí)合理疏泄、把握自己的心情。 三

17、、活動(dòng)預(yù)備： 紅星娃娃、興奮和生氣的表情娃娃、興奮娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號(hào)筆、制作表情娃娃的紙。 四、活動(dòng)流程： (一)語言導(dǎo)入： 1、以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導(dǎo)入。 2、幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。 3、幼兒按老師說的門牌號(hào)找興奮娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。 (二)熟識(shí)興奮和生氣的表情： 1、說說興奮娃娃和生氣娃娃的表情。 2、做做興奮和生氣的樣子，在興奮娃娃和生氣娃娃的家留個(gè)影。平常有什么興奮的事?興奮的時(shí)候你會(huì)怎么樣? 3、介紹幾種表達(dá)自己心情的方式： (1)可以獨(dú)自呆一會(huì)兒消消氣 (2)可以對別人說誕生氣的緣由 (3)為別人想一想 (4)或者輕輕的哭一哭

18、、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做玩耍等等，這樣很快就沒事了。 (三)老師小結(jié)： 原來每個(gè)人都會(huì)有興奮的時(shí)候、生氣的時(shí)候，當(dāng)你興奮的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓大家共享。當(dāng)你生氣的時(shí)候也不要發(fā)脾氣，大家都會(huì)來關(guān)懷你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，假如生氣時(shí)損害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，假如經(jīng)常生氣是一種不好的行為。 (四)做做興奮生氣的臉譜： 幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。 (五)做做興奮的玩耍： 1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找伴侶一起唱表情歌。 2、老師帶幼兒到操場上做興奮的老鷹抓小雞的玩耍。 提問： (1)假如你是小雞，你被老鷹抓到了你會(huì)不會(huì)生氣? (2)假如小伴侶不當(dāng)心撞到了你，你會(huì)怎么做? 心

19、理健康教育教案5 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的歡快。 2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培育幼兒合群、樂群的性格。 二、教學(xué)預(yù)備： 課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。 三、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、給幼兒供應(yīng)大家一起玩的機(jī)會(huì)。 2、引導(dǎo)幼兒在玩耍活動(dòng)中與同伴友好相處。 四、活動(dòng)進(jìn)程： 1、談話導(dǎo)入： 小伴侶你們寵愛小動(dòng)物嗎?寵愛哪些小動(dòng)物?今日，我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動(dòng)物走路，你們興奮嗎?小伴侶你們寵愛來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的興奮嗎?小伴侶，有個(gè)叫妞妞的小伴侶她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的歡快嗎? 2

20、、開放：放課件，幼兒觀看。 圖一、妞妞獨(dú)自一個(gè)人在玩，小伴侶這個(gè)小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個(gè)人玩歡快嗎?你寵愛怎樣玩? 圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓舞幼兒想方法：你可以和你的小伙伴協(xié)商一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，歡快起來呢?小伴侶想的方法真不錯(cuò)，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。 圖三、來許多小伴侶哄她(對不起，我們不是有意的，你別生氣了)妞妞看到小伴侶態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。 圖四、小伴侶們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧” 圖五、妞妞和大家一起玩，真歡快呀! 師提問： (1)、小伴侶你們覺得妞妞一個(gè)人玩歡快

21、，還是和小伴侶一起玩歡快? (2)、你寵愛一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小伴侶玩玩具或做玩耍時(shí)，不當(dāng)心遇到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時(shí)，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，寵愛你，才能成為好伴侶。 3、總結(jié)： 剛才看了妞妞一個(gè)人玩不歡快，也沒意思，只有和大家一起玩才是最歡快的，所以我們在幼兒園里要學(xué)會(huì)一起玩。 心理健康教育教案6 活動(dòng)分析： 二班級(jí)的學(xué)校生，正處于自我意識(shí)進(jìn)展的一個(gè)上升時(shí)期。經(jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，同學(xué)體驗(yàn)到成長和榮譽(yù)，也會(huì)經(jīng)受一些挫折和失敗，因此，很多同學(xué)簡潔產(chǎn)生自我熟識(shí)不全面，自我評價(jià)偏頗的現(xiàn)象，這對于兒童來說，是很不利的。本次輔導(dǎo)活動(dòng)，針對同學(xué)的這一現(xiàn)象，

22、首先讓同學(xué)看到我不行和我能行兩個(gè)具體形象的對比，并引發(fā)爭辯；然后通過各種方式讓同學(xué)找到自己的特長和優(yōu)點(diǎn)，贊揚(yáng)自己，讓同學(xué)體會(huì)到自己是能干的，能做好很多事情，從而培育自己的自信念。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解同學(xué)自我熟識(shí)的程度，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)樂觀評價(jià)自我的方法。 2、關(guān)懷同學(xué)了解自己的特長和優(yōu)勢，并學(xué)會(huì)正確看待自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。 3、通過活動(dòng)引導(dǎo)同學(xué)樹立自信念。 活動(dòng)重點(diǎn)： 關(guān)懷同學(xué)確定自己樂觀的方面，引導(dǎo)同學(xué)充分發(fā)揮自身的特長。 活動(dòng)難點(diǎn)： 提高自我理解，自我評價(jià)的水平，增加同學(xué)前進(jìn)的信念。 活動(dòng)預(yù)備： 1、了解同學(xué)自信的程度及同學(xué)的特長。 2、了解同學(xué)與同學(xué)之間的相處狀況及看待同學(xué)優(yōu)缺點(diǎn)的態(tài)度。適合

23、班級(jí)：二班級(jí) 活動(dòng)過程： 一、課件導(dǎo)入： 1、課前互動(dòng)：瞧，大家的桌面潔凈，書本擺放整齊，坐姿端正，精神抖擻。（老師伸出大拇指）小伴侶們，你真棒！ 看看同桌，他坐得怎么樣你要怎樣夸夸他（向同學(xué)伸出大拇指）某某，你真棒！ 聽到表揚(yáng)，心里興奮嗎無論我們做什么，得到別人的表揚(yáng)，我們心里確定很興奮。但也有很多時(shí)候，我們也會(huì)做得不好，會(huì)失敗，當(dāng)你失敗的時(shí)候，你心里又會(huì)怎么想呢 2、老師過渡語：有兩位小伴侶，一個(gè)叫我能行，還有一個(gè)叫我不行，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。 3、角色扮演：我能行和我不行 我能行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我能行。 我不行：小伴侶們，你們好，我的名字叫我

24、不行。 我能行：我是一個(gè)能干的小伴侶，我朗讀課文可棒了，經(jīng)常得到同學(xué)的贊揚(yáng)；我會(huì)幫爸爸媽媽做家務(wù)，我會(huì)照看鄰居家的小弟弟；我還是一個(gè)很寵愛旅游的人，爬山，游泳，樣樣都難不倒我。 我不行：可我什么都干不好，做事總不成功。寫作業(yè)時(shí)，老是會(huì)有錯(cuò)誤；幫媽媽洗碗不當(dāng)心打破了一只碗，被媽媽批判了一頓，真不興奮；原來唱歌是最拿手的，可一到臺(tái)上，心里就緊急，連歌詞都忘了，唉，我這人，做什么都不行！ 我能行：其實(shí)我也有遇到困難的時(shí)候，但我總是想，我確定行，我準(zhǔn)能做好這件事！有時(shí)候，雖然事情并沒有做得很成功，但我想，我已經(jīng)認(rèn)真去做了，已經(jīng)是盡了自己最大的努力，所以我照舊很興奮。（蹦蹦跳跳地下場） 我不行：有時(shí)候，

25、我也會(huì)得到大家的贊揚(yáng)，但那又有什么呢，比我做得好的人多的是呢（垂頭喪氣地下場） 4、小組爭辯溝通：這兩個(gè)小伴侶的狀況，你遇到過嗎你覺得自己有些像誰呢 二、找一找，說一說 1、老師過渡語：其實(shí)，我們每個(gè)人都能做很多事情，只是有時(shí)候，可能你認(rèn)為有些事情太小，不值一提。請認(rèn)真想想你會(huì)做的事情，你會(huì)發(fā)覺，其實(shí)你是一個(gè)很能干的人呢！ 2、和同桌說說你會(huì)做這些事嗎 （1）我會(huì)洗紅領(lǐng)巾，也會(huì)洗手帕，襪子。 （2）我會(huì)補(bǔ)書，也會(huì)包書皮。 （3）我會(huì)彈琴，畫畫，打電腦等等。 （4）我會(huì)整理房間。 （5）我會(huì)自己疊被子。 3、老師引導(dǎo)：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎 4、請同學(xué)現(xiàn)場表演自己的

26、特長。 三、小品：小明真的是我不行嗎 1、老師過渡語：在生活中，有些人像我能行一樣能看到自己的優(yōu)點(diǎn)，有些人就像我不行，他看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)為自己一無是處，請看小品小明真的是我不行嗎 2、小品表演。 小明真的是我不行嗎 小明長得很高大。勞動(dòng)課，重活，臟活都他干。可是上課時(shí)，小明總是愛搞小動(dòng)作，看窗外的風(fēng)景。每次作業(yè)，他總做錯(cuò)，考試成果也不理想。你認(rèn)為小明真的沒用嗎 3、爭辯： （1）小明真沒用嗎 （2）那小明做什么事情最棒 （3）給小明提提看法：他哪些地方需要改正 4、老師引導(dǎo)：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒！可有些同學(xué)像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，請同學(xué)們幫他們來找一找優(yōu)點(diǎn)好嗎 5、

27、請這部分同學(xué)再來夸夸自己，同學(xué)之間相互夸一夸。 四、活動(dòng)：自信獎(jiǎng)狀 1、在我們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同學(xué)會(huì)遇到許多不盡人意的事情。因此，我們不歡樂，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢 2、爭辯：遇到下面這些狀況，你會(huì)怎么做 （1）下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會(huì)試著去 （2）上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會(huì)試著去 （3）你寫的字總得不到老師的小紅花，你該 3、溝通：你認(rèn)為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎(jiǎng)狀。 4、小組里共享各自的自信獎(jiǎng)狀帶來的歡快。 五、小結(jié) 生活中的每一個(gè)人，不行能只有優(yōu)點(diǎn)，沒有缺點(diǎn)，也不行能只有缺點(diǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)。

28、重要的是有了缺點(diǎn)要正確對待，要讓自己有一份好心情；當(dāng)然，有了優(yōu)點(diǎn)也不要高傲，要化作前進(jìn)的動(dòng)力。希望我們都能像我能行一樣，做事有信念，經(jīng)常對自己說一句：我能行，我真棒！ 來，大聲對自己說（對自己伸出大拇指）：某某，你最棒！ 心理健康教育教案7 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1、幼兒慢慢適應(yīng)集體生活，情愿去幼兒園。 2、情愿和老師、小伙伴親近，體會(huì)一起做玩耍的歡快。 二、活動(dòng)重難點(diǎn)： 1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，情愿去幼兒園和小伴侶、老師們一起做玩耍，學(xué)學(xué)問。 2、愛上幼兒園，每天都開歡樂心地來幼兒園。 三、活動(dòng)預(yù)備： 1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。 2、布偶表演開歡樂心上幼兒園。 四、活動(dòng)過程： 一、出示布偶，引起幼兒愛好。 1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。 2、老師表演小鴨上幼兒園。 二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學(xué)學(xué)問、學(xué)本領(lǐng)。 1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的? 今