部編版語文三年級(jí)下冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)教案

1、 * 方帽子店教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“櫥、改”等6個(gè)生字，讀準(zhǔn)“嚷、溜”2個(gè)多音字。2.能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)能說出故事中讓自己最意想不到的內(nèi)容，并復(fù)述這部分內(nèi)容。教學(xué)方法講授法、探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容自主探究，體會(huì)品質(zhì)教學(xué)批注 教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1.課前準(zhǔn)備：施雁冰：筆名冰冰，上海人。主要作品：外國蠟燭鴉鴉不要腳的朋友。2.同學(xué)們，你們都見過什么樣的帽子呀？見過方帽子嗎？今天我們一起到方帽子店里去看看發(fā)生了什么？3.走進(jìn)課文方帽子店。二、整體感知自

2、由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音朋友，快速默讀課文，掌握多音字讀音。2.把你獲得的信息進(jìn)行整理。三、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都認(rèn)識(shí)嗎？生讀生字，注意正音。櫥 改 蕉 扣 嚷 溜 筒 董3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論、交流識(shí)字的記憶方法。（重點(diǎn)交流容易混淆的字音和難寫字的字形）4.你認(rèn)為這些生字中哪個(gè)最難學(xué)？并說一說你是怎樣記住它的。給每個(gè)漢字組詞。學(xué)生讀詞語。5.學(xué)習(xí)多音字：嚷、溜。四、感知內(nèi)容（一）課文導(dǎo)入這篇課文內(nèi)容這么多，怎樣讀懂文章呢？預(yù)設(shè)：理清順序：按事情發(fā)展的順序。主題概括：帽子店從來都做方帽子，人們也從來都戴著方帽子。孩子

3、們產(chǎn)生疑問，想出了許多帽子式樣。最終方帽子變成古董。這個(gè)故事告訴我們要隨著世界的發(fā)展而不斷改變，否則就會(huì)被淘汰的道理。預(yù)設(shè)：第一部分（14）：方帽子店一直都在賣方帽子，人們一直都在戴方帽子，很不舒服。第二部分（516）：孩子們對(duì)方帽子產(chǎn)生疑問，做出了圓帽子，并在長大的過程中，想出了許多帽子的式樣。第三部分（1720）：人們戴上了各式各樣的新帽子。第四部分（21）：世界在改變，方帽子慢慢地成為古董。（二）課文解讀1.方帽子店里賣的是什么樣的帽子？預(yù)設(shè)：這家店里只有方帽子。出示句子：他們的櫥窗里都是方帽子。第一頂是方的，第二頂是方的，第三頂還是方的仿照句式說話。2.方帽子店里為什么只做方帽子??？出

4、示句子：我們從來都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。體會(huì)：這家店里只有方帽子。3.認(rèn)真讀一讀文中的對(duì)話描寫，說一說你觀察到的對(duì)話句子中標(biāo)點(diǎn)的用法。預(yù)設(shè)：說話人在前說話人在中間說話人在后面出示句子：（1）“假如我們用布做成真的帽子”一個(gè)小孩子說。（2）大人們總是這樣回答：“因?yàn)橐恢币詠矶际沁@樣的?！?.你覺得方帽子好嗎？出示句子：他們圓圓的腦袋藏在方帽子里，緊的地方太緊，寬的地方太寬，冬天戴著不太暖，夏天戴著卻熱得滿頭汗。5.快速再讀課文，看看孩子們嘗試著做出了什么樣的帽子？ 出示句子：小孩子們可不喜歡戴方方的帽子，他們喜歡用紙做出圓的、尖的、香蕉形的帽子，戴在頭上，又舒服又漂亮。思考：你

5、從中體會(huì)到了什么？出示句子：他們設(shè)法找到一些布，試著做了幾頂圓帽子，像碗一樣扣在頭上，很舒服。思考：比喻句，進(jìn)行句子仿寫。6.你喜歡方帽子還是圓帽子？7.出示句子：孩子們慢慢地長大了，想出了許多帽子的式樣，碗形的、香蕉形的、圓筒形的夏天戴寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴圓筒形的呢絨帽，春天和秋天戴碗形的布帽。從開始用紙做到后來用布做好了戴在帽子上，孩子們的行動(dòng)力真快??！8.小孩子們設(shè)計(jì)的帽子既舒服又漂亮，你能設(shè)計(jì)幾款帽子嗎？9.讀讀兩家帽子店的廣告語，說一說你的想法。（1）專賣從不改變的方的好帽子。（2）專賣各式各樣的舒服的好帽子。10.出示句子：顧客們在方帽子店門前站一會(huì)兒，又到新帽子店門前站一會(huì)

6、兒，不知道買哪一種好。預(yù)設(shè)：顧客們在店門口站著會(huì)想些什么呢？11.出示句子：日子一天天地過去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董。預(yù)設(shè)：世界一天天在改變，我們也要改變自己！12.方帽子為什么會(huì)被淘汰呢？五、課堂展示和同學(xué)們一起說一說哪些內(nèi)容是你想不到的，用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。六、互動(dòng)練習(xí)打開“基礎(chǔ)訓(xùn)練/閱讀訓(xùn)練-方帽子店”，一起來闖關(guān)吧！板書設(shè)計(jì)方帽子店方帽子 eq o(,sup7(改變) 圓帽子不舒服 eq o(,sup7() 舒服教學(xué)反思27 漏教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“婆、脊”濟(jì)等8個(gè)生字，會(huì)寫“漏、喂”等13個(gè)字，會(huì)寫“里屋、莫非”等7個(gè)詞語。2.默讀課文，能說出自己覺得的

7、最有意思的內(nèi)容。3.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。4.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)重點(diǎn)1.分角色朗讀課文，體會(huì)故事的趣味。2.借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)難點(diǎn)借助提示，按照事情的發(fā)展順序復(fù)述故事。教學(xué)方法講授法、探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1.情景導(dǎo)入：大家有害怕的事物嗎？說說你怕什么？2.學(xué)生自由表達(dá)。預(yù)設(shè)：老鼠、鬼等。3.資料袋：預(yù)設(shè)：我國的民間故事包含了豐富的歷史知識(shí)、深厚的民族情感，蘊(yùn)含著崇高的思想與美德，給人以知識(shí)、教誨、鼓舞和希望。有的民間故事以連環(huán)漫畫方式出

8、現(xiàn)，非常有趣。4.出示課題漏，想一想這樣的故事會(huì)發(fā)生什么呢？二、學(xué)習(xí)生字出示生字：婆 脊 賊 莫 顛 膠 旋 縱1.領(lǐng)讀生字，注音拼讀。2.觀察每一個(gè)生字的特點(diǎn)，看一看誰最先記住這些字。3.給生字組詞。4.學(xué)生介紹自己的識(shí)字方法。三、整體感知，朗讀課文1.聽范讀，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫出你覺得有趣的地方。2.同學(xué)們，請你閱讀課文，想一想課文寫了什么？出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。（2）畫出難理解的字、詞。3.朗讀課文：老爺爺和老婆婆養(yǎng)的一頭小胖驢被老虎和賊惦記上了，老虎想吃，賊想偷，正準(zhǔn)備下手時(shí)卻被老婆婆說的漏嚇得慌忙逃跑，老虎和賊互相以為對(duì)方是“漏”，擺脫對(duì)方之后，

9、又雙雙返回，結(jié)果被彼此嚇昏了。（一）分角色朗讀課文，想一想：哪些地方讓你感覺有趣呢？預(yù)設(shè)：1.老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？”2.賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過漏，莫非漏比我還厲害？”這實(shí)在是太有趣了。（二）讀一讀老虎和賊的害怕。1.出示句子：（1）老虎嚇得渾身發(fā)抖，賊聽得腿腳發(fā)軟。（2）賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛恚伤さ交⒈成?。?）老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來，心想：“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。預(yù)設(shè)：語氣要緊張，要讀出害怕的樣子來。2.讀課文，讀好老虎和賊逃跑時(shí)害怕的樣子。預(yù)設(shè)：小組或者同桌分

10、角色朗讀。3.出示句子：（1）賊栽得暈頭轉(zhuǎn)向，一摸是個(gè)毛乎乎的東西，心想：“壞事，漏等著吃我哩！”拼命抱住虎脖子不敢松手。預(yù)設(shè)：心理和動(dòng)作描寫出了賊的害怕。（2）老虎想：“漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹跟前，得把它蹭下來，好逃命。預(yù)設(shè)：心理描寫出了老虎的害怕。（3）漏真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。（4）賊也想：“漏真厲害，旋風(fēng)一樣，停都不停，一定是馱到家再吃我。到樹跟前，得想法躥上去，好逃命。”預(yù)設(shè)：想一想該用怎樣的語氣來讀呢？4.讀課文，找一找其他能夠表現(xiàn)賊和老虎怕“漏”的句子。5.分角色朗讀課文，朗讀時(shí)語言要準(zhǔn)確、生動(dòng)、富有情感，可以將自己想象成角色，揣摩它的內(nèi)心變化。6.借助示意圖

11、和提示，按照地點(diǎn)變化順序，復(fù)述這個(gè)故事。（1）老公公老婆婆說“漏”，嚇跑了虎和賊。（2）虎馱著賊，賊騎著虎。（3）虎甩掉賊，賊躥上樹?；⒑唾\樹下相遇，滾下山坡。（4）虎和賊以為對(duì)方就是“漏”，都嚇昏了過去。（5）老公公老婆婆再說“漏”。四、學(xué)寫生字今天我們要學(xué)會(huì)13個(gè)生字，現(xiàn)在讓我們拿出小手來寫生字吧，相信你也可以寫得很好。1.課件出示：漏、喂等13個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說自己是從什么渠道或通過什么方法認(rèn)識(shí)的。2.打開“優(yōu)教學(xué)生字”，逐個(gè)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊跟隨老師書空，注意筆順。3.指導(dǎo)書寫。（1）每個(gè)字在書寫之前先想一想怎樣才能寫得美觀。（2）觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注

12、意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。（3）教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生再次邊觀察邊書空，注意筆順。注意講解偏旁的寫法。 預(yù)設(shè)：“賊”：注意不要少一點(diǎn)；“狼”：注意右邊是“良”；“厲”：注意里面不出頭；“偏”：右面里面兩豎。（4）學(xué)生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢：頭正，身直，背挺，足安。五交流有意思的內(nèi)容。1.師：同學(xué)們，讀了課文后，你們一定知道“漏”師指什么了吧？2.學(xué)生交流。3.師：你覺得故事里的哪些內(nèi)容有意思？請你告訴大家。4.學(xué)生交流。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容精讀課文，理解感悟教學(xué)批注 教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了好多生字，有些要求會(huì)寫的生字還比較難。你都記住了嗎？讓我們來認(rèn)一認(rèn)吧！

13、出示漢字，學(xué)生認(rèn)讀并組詞。2.課文中有很多神奇的詞語，請你寫一寫，記住它們。出示詞語，學(xué)生抄寫詞語。里屋 松手 莫非 粘膠 厲害 跟前發(fā)抖 甘心小組評(píng)價(jià)書寫情況。二、課文賞析這篇課文內(nèi)容這么多，怎樣讀懂文章呢？（1）預(yù)設(shè)：抓住人物語言，根據(jù)事情發(fā)展的順序。填寫表格，并進(jìn)行復(fù)述。（2）復(fù)述：復(fù)述就是用自己的話和文中的主要詞句，把課文內(nèi)容有條理地?cái)⑹龀鰜?。示例：老公公和老婆婆養(yǎng)了一只可愛的小胖驢。老虎想吃這頭小胖驢，賊想偷這頭小胖驢。一個(gè)下著小雨的晚上，老虎和賊都來了。他們正要?jiǎng)邮謺r(shí)，聽到老婆婆說：“我什么都不怕，就怕漏！”老虎和賊都以為“漏”是一個(gè)很可怕的東西，十分恐懼。賊從屋頂?shù)目吡锏聛恚?/p>

14、摔到虎背上。老虎和賊都以為遇上了“漏”，害怕極了。老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，跑到一棵樹前，賊躥到樹上，老虎繼續(xù)往前跑。老虎沒吃到驢，不甘心，往回走。賊也不甘心還是想回去偷驢，正要下樹，看見走到樹跟前的老虎，以為是“漏”，嚇得摔了下來，滾下山坡。老虎看見掉下的賊，以為是“漏”，也嚇得滾下山城。他們滾下了山坡，渾身沾滿泥水，對(duì)看了一眼，都嚇昏了過去。天快亮了，老公公和老婆婆看看屋頂再說“漏”。（3）讀一讀課文，想一想這個(gè)故事的核心問題是什么？預(yù)設(shè)：“漏”是什么？怎么都怕它？（一）走進(jìn)文本。認(rèn)真品讀課文，說一說老公公老婆婆害怕的“漏”是什么？（1）老婆婆說：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么

15、都不怕，就怕漏！”（2）預(yù)設(shè)：“漏”到底是誰呢？（3）老公公和老婆婆從炕頭上坐了起來。滴答，滴答他們抬頭看看屋頂唉，說怕漏，偏就又漏雨了?。?）預(yù)設(shè)：老婆婆老公公怕的“漏”是“漏雨”。體會(huì)：你什么時(shí)候知道的？（二）老虎和賊怕“漏”。認(rèn)真品讀課文，說一說賊和老虎害怕的“漏”是什么？（1）老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見過，就是沒見過漏，莫非漏比我還厲害？” （2）老虎覺得“漏”是比自己還厲害的東西。（3）賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽說過，就是沒聽說過漏，莫非漏比我還厲害？”（4）預(yù)設(shè)：賊覺得“漏”是比自己還厲害的東西。（5）老虎和賊認(rèn)為“漏”是比自己還厲害的東西，那么他們是怎么怕這

16、個(gè)“漏”的？預(yù)設(shè)：（1）拼命抱住虎脖子不敢松手。（2）賊聽得腿腳發(fā)軟。（3）賊心里害怕，腳下一滑，撲通從屋頂?shù)目吡锏聛?，正巧摔到虎背上。?）老虎未料到房上會(huì)有東西掉下來，心想：“壞事，漏捉我來了！”撒腿就往外跑。（5）老虎嚇得渾身發(fā)抖。（三）看結(jié)局。那么他們遇到“漏”有什么結(jié)局呢？預(yù)設(shè)：（1）他趕忙往樹梢上爬，總嫌離地太近，緊爬慢爬，咔嚓一聲，樹枝斷了，一個(gè)倒栽蔥摔了下來，順著山坡往下滾。體會(huì)：賊又遇到了“漏”，慌忙逃命，根本沒有考慮到樹枝的問題，結(jié)果滾下山坡，壞人得到了懲罰。（2）老虎和賊一齊滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對(duì)看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“漏哇”然后都嚇昏了過

17、去。體會(huì)：老虎以為賊是“漏”，慌忙逃命，和“賊”一起滾下山坡，他們認(rèn)為對(duì)方是可怕的“漏”，昏死過去。（3）故事是怎樣寫“雨”的，這和“漏”有什么關(guān)系呢？預(yù)設(shè)：一天晚上，下著蒙蒙小雨。雨越下越大。（四）能說會(huì)道。1.用自己的話講一講這個(gè)故事，把最有趣的地方講生動(dòng)哦！2.老婆婆怕“漏”和老虎、賊怕的“漏”一樣嗎？為什么會(huì)造成這樣的認(rèn)知呢？3.想象一下，老虎和賊蘇醒以后，又會(huì)發(fā)生什么故事呢？預(yù)設(shè)：六、布置作業(yè)課外閱讀中國民間故事這本書。板書設(shè)計(jì)27漏漏喂胖驢賊狼莫厲抱架膠粘偏教學(xué)反思28* 棗核教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“核、妻”等8個(gè)生字，讀準(zhǔn)“折、漲”兩個(gè)多音字。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的

18、話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢教學(xué)難點(diǎn)默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事，體會(huì)棗核的聰明勇敢教學(xué)方法講授法、探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容初讀課文，整體感知教學(xué)批注教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“核、妻”等8個(gè)生字，掌握多音字“折、漲”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，感受棗核的勤快與聰明。3.能夠用自己的話復(fù)述故事，續(xù)編這個(gè)故事。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“核、妻”等8個(gè)生字，掌握多音字“折、漲”。2.默讀課文，了解故事的主要內(nèi)容，感受棗核的勤快與聰明。教學(xué)難點(diǎn)：能夠用自己

19、的話復(fù)述故事，續(xù)編這個(gè)故事。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1.“棗核”是一個(gè)孩子，你能想象嗎？他生下來就像棗核一樣大。2.同學(xué)們，你們見過像棗核一樣大小的孩子嗎？一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不長，愁壞了爹娘，一起跟著作者去看看這個(gè)故事吧！這應(yīng)該是一個(gè)多么有趣的故事??！3.走進(jìn)課文棗核。二、整體感知自由讀課文，找出問題和答案。1.借助拼音朋友，快速默讀課文，掌握多音字讀音。2.把你獲得的信息進(jìn)行整理。三、認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音1.同桌指讀生字，檢查注音。2.大家看，這是本課的生字，你都認(rèn)識(shí)嗎？生讀生字，注意正音。核 妻 爹 犁 折 困 牲 府 罷 漲3.學(xué)生選擇自己喜歡的方式討論，交流識(shí)字的記憶方法。（重點(diǎn)交流

20、容易混淆的字音和難寫字的字形）4.你認(rèn)為這些生字中哪個(gè)最難學(xué)？并說一說你是怎樣記住它的。給每個(gè)漢字組詞。學(xué)生讀詞語。5.學(xué)習(xí)多音字：折、漲。四、感知內(nèi)容（一）課文導(dǎo)入：這篇課文內(nèi)容這么多，怎樣讀懂文章呢？預(yù)設(shè)：理清順序：按事情發(fā)展順序主題概括夫妻倆盼著要一個(gè)孩子，終于生了一個(gè)棗核那么大的孩子，起名為棗核。棗核雖然一點(diǎn)兒不見長，但是很勤快，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。他勇斗縣官，幫助莊稼人搶回了牲口。贊美了棗核勤勞、善良、勇敢的品質(zhì)。預(yù)設(shè)：第一部分（1）：夫妻倆盼生子，終于生了一個(gè)棗核那么大的孩子。第二部分（23）：棗核雖一點(diǎn)兒不見長，但是很勤快，學(xué)會(huì)了很多本領(lǐng)。第二部分（413）：棗核用自己的才智幫助了莊

21、稼人，勇斗縣官。（二）課文解讀：1.夫妻倆為什么給孩子起名叫“棗核”？預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@個(gè)孩子很小。出示句子：不久，果然生了一個(gè)棗核那么大的孩子。夫妻倆歡喜得很，給孩子起了個(gè)名叫“棗核”。2.夫妻倆為什么愁得慌？出示句子：一年又一年，棗核一點(diǎn)兒也不見長。爹說：“棗核呀，白叫我歡喜了一場，養(yǎng)活你這樣的孩子能做什么！”娘說：“棗核呀，你一點(diǎn)兒不見長，我真為你愁得慌！”棗核說：“爹、娘，你們不用愁，別看我人小，一樣能做事情。”體會(huì)：如果孩子長不大怎么辦??？3.認(rèn)真讀一讀文中的對(duì)話描寫，說一說你觀察到的對(duì)話句子中標(biāo)點(diǎn)的用法。預(yù)設(shè)：說話人在前說話人在中間說話人在后面出示句子：（1）娘說：“棗核呀，你一點(diǎn)兒不見

22、長，我真為你愁得慌！”4.讀一讀課文，找一找棗核學(xué)會(huì)很多本領(lǐng)的句子。出示句子：棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。預(yù)設(shè)：棗核真能干！思考：想象一下棗核還能做什么農(nóng)活呢？組織語言說一說。5.出示句子：棗核不光勤快，也很聰明。思考：這句話起到了什么作用？（過渡句）思考：你覺得棗核聰明嗎？說說原因。6.快速再讀課文，看看棗核是怎樣趕回牲口的。思考：你從中感受到了什么？7.棗核是怎樣懲治縣官的？出示句子：衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來，怎么也打不著?？h官鼻子都?xì)馔崃?，臉漲得通紅，嚷道：“

23、多加幾個(gè)人，多拿幾條棍，給我狠狠地打！”思考：還能說一說棗核懲治縣官的詞句嗎？討論：看到棗核懲治縣官，你怎么想，想說什么？8.出示句子：滿堂的人慌了起來，跑上前去照顧縣官，棗核大搖大擺地走了。思考：你從中體會(huì)到了什么？預(yù)設(shè)：棗核輕松逃走了。9.和同學(xué)們一起說一說棗核是一個(gè)怎樣的孩子呢？預(yù)設(shè)：勤快、聰明，有本領(lǐng)的人。10.想象一下，續(xù)編這個(gè)故事吧！預(yù)設(shè)：這天，縣官果然帶著衙役來抓棗核，棗核全副武裝，大搖大擺地走出來。“別再讓他溜了！”縣官喊道。衙役們一擁而上。棗核趁亂鉆到衙役頭子的褲管里，接著，在褲管里就是一陣猛扎亂砍。衙役頭子疼得哇哇亂叫：“腿，在褲腿里！快打！”衙役一根打下去，沒打著棗核，卻

24、差點(diǎn)打斷衙役頭子的腿。衙役們還沒緩過神來，只聽縣官驚叫道： “快來人?。∥业耐?！”原來，棗核又鉆進(jìn)了縣官的褲管里。衙役又一棍子打下去，縣官一下子就跪到了地上：“哎喲，我的腿呀！”就這樣，棗核一會(huì)兒鉆進(jìn)這個(gè)人的褲管，一會(huì)兒又鉆進(jìn)那個(gè)人的褲管，弄得他們?nèi)搜鲴R翻。縣官和衙役們只好求饒。從此以后，縣官再也不敢胡作非為了。五、課堂展示和同學(xué)們一起說一說哪些內(nèi)容是你最喜歡的，用自己的話復(fù)述這個(gè)部分。六、互動(dòng)練習(xí)1.搜集中國四大民間故事。四、延伸想象增“趣為這個(gè)故事續(xù)編結(jié)尾。板書設(shè)計(jì)棗核教學(xué)反思口語交際：趣味故事會(huì)教學(xué)目標(biāo)1.能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。2.認(rèn)真聽別人

25、講故事，能記住主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)能自然、大方地把故事講給別人聽，并能用合適的方法，把故事講得吸引人。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)真聽別人講故事，能記住主要內(nèi)容。教學(xué)方法講授法、探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容講故事，聽故事教學(xué)批注教學(xué)過程教學(xué)過程一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，有趣故事我來講，精彩紛呈大家聽。本單元的學(xué)習(xí)中我們聽到了幾個(gè)有趣的故事。像這樣的故事在我國的文學(xué)作品中、在民間文學(xué)中廣泛存在，它們是我們中華文化的瑰寶。你有沒有見過類似的故事？2.我們各自搜集一個(gè)，開一個(gè)趣味故事會(huì)，一起享受快樂時(shí)光吧！二、選擇故事1.應(yīng)該選擇怎樣的故事？預(yù)設(shè)：（1）有趣的故事，故事的趣味性是吸引聽眾

26、的法寶。（2）短小的故事，故事不宜太長，長故事可以講短。（3）記下提綱，要將故事讀熟，可以記下故事要點(diǎn)。2.你選擇了什么故事？提示：童話故事、民間故事、寓言故事、神話故事、名人故事等。三、準(zhǔn)備故事1.你選擇了哪個(gè)有趣的故事？你怎樣快速記住故事內(nèi)容？預(yù)設(shè)：按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序梳理線索，列一個(gè)講故事的提綱。2.練一練。梳理線索，列一個(gè)講故事的提綱。預(yù)設(shè)：注意語氣、語速、表情、手勢（動(dòng)作）等。四、小組交流1.四人為一組，小組輪流講故事。（1）要認(rèn)真講解。預(yù)設(shè)：講解注意事項(xiàng)：故事要完整，起因、經(jīng)過、結(jié)果分明；精彩地方講具體，注意手勢動(dòng)作。充滿自信講解，做到有聲有色。（2）要注意聆聽。預(yù)設(shè)：別人在

27、講解時(shí)不能說話，等別人講完了，可以提問或者進(jìn)行補(bǔ)充。（3）注意：別人在講解時(shí)不能說話，等別人講完了，可以提問或者進(jìn)行補(bǔ)充。2.以小組為單位，評(píng)選一個(gè)講得最精彩的同學(xué)。出示評(píng)價(jià)方向。預(yù)設(shè)：誰的故事最精彩，講解最出彩？誰的聲音最洪亮，表情最生動(dòng)？為同學(xué)補(bǔ)充細(xì)節(jié)，提出建議。讓他代表小組進(jìn)行展示。五、班級(jí)展示1.小組代表代表小組講解精彩故事。出示說話要求：講：事件完整，方法合適，故事有吸引力。聽：認(rèn)真聽講，做好記錄，不打斷別人。問：同學(xué)講完后，提出你的疑問，說一說故事中哪里最有趣。2.各小組派代表講一個(gè)趣味故事。教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)。3.準(zhǔn)備筆記本，記錄故事要點(diǎn)，看看別的同學(xué)是怎么做的。4.班級(jí)問答。你對(duì)哪個(gè)

28、故事最感興趣，跟講故事的同學(xué)交流一下，彼此交換一下想法。5.整理班級(jí)同學(xué)講解的故事，把這些故事放在班級(jí)的宣傳欄里，讓更多的人受到教育。6.選擇一個(gè)你聽到的最有趣的故事，回家講給家人聽一聽。六、課堂總結(jié)。教師總結(jié)：要想故事講得好，自然大方最重要。前因后果講清楚，精彩細(xì)節(jié)不能少。表情到位動(dòng)作佳，吸引觀眾有高招。以上要是都做到，人人都夸口才好。板書設(shè)計(jì)口語交際：趣味故事會(huì)講：注意語氣、表情的變化；態(tài)度自然、大方。聽：集中注意力，認(rèn)真聽別人講故事，記住主要內(nèi)容。教學(xué)反思習(xí)作 這樣想象真有趣教學(xué)目標(biāo)1能選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象它特征變化帶來的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。2能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的

29、習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)1選一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。2要突出動(dòng)物失去了原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活會(huì)有什么變化，又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情。教學(xué)難點(diǎn)能用學(xué)過的修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。教學(xué)方法講授法、討論法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容第一課時(shí)教學(xué)批注教學(xué)過程一、綜合活動(dòng)，導(dǎo)入新課1演演看。請學(xué)生上臺(tái)即興表演一種動(dòng)物。2猜猜看。其他同學(xué)根據(jù)學(xué)生的表演猜一猜是哪種動(dòng)物。3比比看?？凑l演得更好，同學(xué)們一下子就能猜出來。4同學(xué)們能一下子就猜出這些動(dòng)物，是因?yàn)檫@些動(dòng)物都有各自的特點(diǎn)。那如果這些動(dòng)物都失去了原來的主要特征，或者變得與原來完全相反，它們的生活會(huì)有什么變化

30、？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？二、觀察圖片，進(jìn)入情景1出示圖片，學(xué)生觀察。(出示的圖片分別為母雞在天上飛、老鼠個(gè)頭特別大、貓很小。)2放飛想象：這些動(dòng)物如果變成這樣，它們的生活會(huì)有什么變化？會(huì)發(fā)生什么事情？3全班交流。4師小結(jié)并板書課題：同學(xué)們的想象很精彩。 (板書：這樣想象真有趣)三、點(diǎn)撥角度，開闊思路1出示動(dòng)物圖片，學(xué)生交流它們原有的特征及想象的特征。鷹蝸牛馬小鳥2想一想：自己最喜歡哪種動(dòng)物？根據(jù)剛才的想象，選擇一種動(dòng)物作為主角，嘗試著編一個(gè)童話故事。3出示童話故事的特點(diǎn)。(1)大膽的想象(2)有趣的內(nèi)容(3)生動(dòng)的語言四、明確內(nèi)容，自主擬題，完成習(xí)作1學(xué)生思考習(xí)作主角的確定及故事的主要內(nèi)容

31、。2把想好的故事和同桌說一說，交流評(píng)議。3擬定題目，動(dòng)筆書寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容確定思路，寫作展示教學(xué)批注教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課我們各自編寫了一個(gè)童話故事。這節(jié)課，我們來共同欣賞大家寫的童話故事。板書：這樣想象真有趣(習(xí)作講評(píng)課) 二、復(fù)習(xí)回顧明確習(xí)作的具體要求1選一種動(dòng)物作為主角，編一個(gè)童話故事。2主要寫動(dòng)物失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反后生活的變化和發(fā)生的奇異的事情。(指名學(xué)生讀)三、了解本次習(xí)作評(píng)改應(yīng)注意的事項(xiàng)1有無錯(cuò)別字。2童話故事是否完整，語句是否通順。3想象是否合理有趣，故事是否具體生動(dòng)。4讀后是否能給人以啟發(fā)。 四、指點(diǎn)迷津1出示學(xué)生的習(xí)作。(以同學(xué)的初

32、稿為例進(jìn)行評(píng)改)2指名朗讀例文，請同學(xué)們思考：這篇文章有什么地方值得大家學(xué)習(xí)？還有哪些不足？3出示例段，引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作修改得更精彩。五、佳作賞析母雞歡歡去散步這天，天氣真好，母雞歡歡走出雞舍去散步。她經(jīng)過小狗麗麗的家，麗麗正在哭泣，原來媽媽給她新買的氣球纏在樹上，取不下來了。歡歡說：“別怕，有我呢！”說完，歡歡撲騰著翅膀飛上高高的樹枝，取下氣球，還給了麗麗。麗麗破涕為笑，高興地接了過去。她經(jīng)過小河邊，一條貪玩的小魚跳上柳樹，卡在樹枝上，動(dòng)彈不得。魚媽媽焦急地向人求救。歡歡看見了，于是撲扇著翅膀飛上柳枝，叼下那條小魚，把他送回到水里。她經(jīng)過一個(gè)小山坡，小螞蟻們正氣喘吁吁地在搬家。歡歡讓小螞蟻們爬

33、上自己的背，然后撲扇著翅膀，只幾秒鐘就飛到了山坡上。當(dāng)她經(jīng)過草地時(shí)，一只小狐貍盯上了她。趁她不注意，小狐貍咬住了她的腿。歡歡一驚，撲扇著翅膀飛向空中。小狐貍嚇呆了，他不敢松口，怕一不小心掉下來摔死了。只好閉上眼睛，任由歡歡帶著他在空中飛翔。歡歡飛到一片樹林里，把腿伸向一根粗壯的樹干?！班獭钡囊宦?，小狐貍的頭撞上了樹干，嚇得松開了口，一下子掉在了地上。他望著飛走的歡歡，百思不得其解：這明明是一只母雞呀！是呀，歡歡是一只母雞，但是，她是一只會(huì)飛的母雞。點(diǎn)評(píng)：小作者想象豐富，選了一只母雞作為故事的主角，這只母雞會(huì)飛上天，多么神奇的想象呀！母雞有了新的特征，一定也會(huì)有精彩的故事發(fā)生。在小作者的筆下，母

34、雞幫小動(dòng)物們解決了許多難題，幫自己擺脫了困境，懲治了想吃自己的狐貍。生動(dòng)有趣的故事吸引著讀者，從故事中也能感受到 小作者那顆關(guān)愛別人的童心。故事敘述有條理，語言生動(dòng)，讓人讀后為小作者的奇妙創(chuàng)作而嘖嘖稱贊。六、大顯身手1讀一讀自己的初稿。修改問題突出的片段，使文章更加具體、生動(dòng)。2學(xué)生修改，教師巡視。3學(xué)生匯報(bào)交流自己修改的部分。4學(xué)生把修改好的作文謄寫在作文本上。板書設(shè)計(jì)習(xí)作：這樣想象真有趣主角：動(dòng)物內(nèi)容：童話故事教學(xué)反思25.慢性子裁縫和急性子顧客教學(xué)目標(biāo)1交流、積累復(fù)述故事的方法。2讀詞語，說發(fā)現(xiàn)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。3讀句子，體會(huì)加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，仿寫句子。4能和同學(xué)交流有

35、趣的故事題目；能正確轉(zhuǎn)述別人的話。5正確、流利、有感情地朗讀古詩大林寺桃花，背誦古詩。教學(xué)重點(diǎn)1總結(jié)復(fù)述故事的方法，能和同學(xué)交流。2讀詞語，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字。3朗讀、背誦古詩大林寺桃花，感悟詩意，體會(huì)詩中的意境。教學(xué)難點(diǎn)1體會(huì)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，并仿寫句子。2能發(fā)現(xiàn)故事題目的規(guī)律，能和同學(xué)交流這樣的故事題目。3學(xué)會(huì)正確轉(zhuǎn)述別人的話。教學(xué)方法講授法、探究法等。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容交流平臺(tái)，識(shí)字加油站教學(xué)過程一、交流平臺(tái)1師：同學(xué)們，本單元我們讀了好幾個(gè)故事，誰能給大家復(fù)述一下這些故事？2出示本單元的故事圖片，學(xué)生復(fù)述故事。3請復(fù)

36、述故事的學(xué)生說一說自己是用什么方法復(fù)述故事的。4教師總結(jié)。復(fù)述故事不是要一字不差地背誦課文，而是要用自己的語言把故事內(nèi)容敘述出來，并適當(dāng)加上表情和動(dòng)作。要想復(fù)述得好，可以借助表格、示意圖等，梳理故事的主要內(nèi)容，這樣就能按順序復(fù)述了，重要的情節(jié)也不會(huì)遺漏了。二、識(shí)字加油站1出示第一組詞語，指名學(xué)生讀?？人試I吐嘮叨嘀咕2出示第二組詞語，指名學(xué)生讀。諺語謠言告誡辯論3指名說說從這兩組詞語中你發(fā)現(xiàn)了什么。(第一組詞語中的每個(gè)字都帶有“口”，說明它們大多與嘴或嘴部的動(dòng)作有關(guān)。第二組詞語中的“諺、語、謠、誡、辯、論”都帶有“讠”，說明它們大多與說話或語言有關(guān)。)4同桌互認(rèn)生字，教師重點(diǎn)指出“吐”是多音字，

37、還有一個(gè)讀音讀t 。5全班交流識(shí)字方法。三、詞句段運(yùn)用讀一讀，體會(huì)兩個(gè)句子中加點(diǎn)部分表現(xiàn)的情景，再試著寫一寫這樣的句子。1學(xué)生自讀句子，交流加點(diǎn)部分表現(xiàn)了怎樣的情景。第1句中“噌的一下子”形容“跳起來”的速度和樣子，把顧客吃驚的狀態(tài)描寫得很形象。第2句中“撲通一聲”生動(dòng)地寫出了椰子掉進(jìn)水里時(shí)發(fā)出的聲響。想一想，試著仿寫句子。3全班交流。第二課時(shí)教學(xué)批注教學(xué)內(nèi)容詞句段運(yùn)用，日積月累教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程一、詞句段運(yùn)用(一)你覺得下面故事的題目有趣嗎？說幾個(gè)這樣的題目，和同學(xué)交流。1出示故事題目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題目有趣在哪里。2學(xué)生交流。(題目中含有一組相反的詞語。由題目就能猜測出故事中的主要人物及大體的故事內(nèi)容。)3結(jié)合自己讀的故事，說幾個(gè)這樣的故事題目。4全班交流。(二)照樣子，用自己的話轉(zhuǎn)述別人說的話。1出示文中的例句。(1)這兩個(gè)句子有什么不同？它們表達(dá)的意思一樣嗎？(2)學(xué)生交流。(3)教師小結(jié)改轉(zhuǎn)述句的方法。冒號(hào)改為逗號(hào)刪去雙引號(hào)第一人稱“我”改為第三人稱“他”或“她”提示語不變(4)鞏