高二主題班會(huì)《我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)？》精品教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專(zhuān)心-專(zhuān)注-專(zhuān)業(yè)高中主題班會(huì)我們?cè)撛鯓訉W(xué)習(xí)？精品教案主題：我們班是一個(gè)C層次班級(jí)，學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差。在和很多同學(xué)談話交流時(shí)，他們都有一個(gè)共同愿景-想把學(xué)習(xí)搞好！但苦于不知該從何著手去學(xué)習(xí)！同時(shí)，對(duì)班上一些平時(shí)比較努力學(xué)習(xí)的同學(xué)的觀察，發(fā)現(xiàn)他們雖付出了努力，但收效甚微！究其原因，是這些同學(xué)沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。為此有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行一次學(xué)習(xí)方法的教育。教育目標(biāo)：知道奮斗目標(biāo)的確立對(duì)于每個(gè)人的重要性，通過(guò)交流與討論學(xué)會(huì)怎樣去確定自己的目標(biāo)和怎樣去達(dá)成目標(biāo)；知道預(yù)習(xí)和聽(tīng)課是我們獲得知識(shí)的主

2、要途徑，并學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和聽(tīng)課的方法；知道復(fù)習(xí)是掌握知識(shí)的必不可少的一步，學(xué)會(huì)復(fù)習(xí)的方法并自覺(jué)地去執(zhí)行；知道互補(bǔ)與互動(dòng)學(xué)習(xí)的重要性，并能在學(xué)習(xí)中自覺(jué)地踐行。創(chuàng)設(shè)情境： 世界正在經(jīng)歷一次關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折, 我們的生活和學(xué)習(xí)成功方式也處在變革中.未來(lái)的文盲將不是不識(shí)字的人,而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人,不知道怎樣進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)效率的人. 和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)、生活已有大半期時(shí)間了，對(duì)同學(xué)們已有了比較全面的了解。很多同學(xué)都有想學(xué)好的愿望。有的同學(xué)由于基礎(chǔ)差，不知從何下手；有的同學(xué)卻說(shuō)，我很努力啊，可為何成績(jī)不理想呢？這些都是同學(xué)們沒(méi)有掌握正確的學(xué)習(xí)方法。那么，我們又該怎樣學(xué)習(xí)呢？互動(dòng)探究：（一）制定奮斗目標(biāo)：出示“關(guān)于目標(biāo)對(duì)人

3、生影響的跟蹤調(diào)查”表，讓學(xué)生明白奮斗目標(biāo)對(duì)于我們：是我們前進(jìn)的指南針；是我們獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉；是我們懈怠時(shí)的警鐘；是我們奮進(jìn)時(shí)的號(hào)角。學(xué)生交流與討論1：我的目標(biāo)是什么？我為什么要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？預(yù)計(jì)在什么時(shí)候達(dá)到這個(gè)目標(biāo)？預(yù)計(jì)在過(guò)程中會(huì)遇到什么問(wèn)題？我怎么去解決這些問(wèn)題？我的下一個(gè)目標(biāo)是什么？學(xué)生交流與討論2：怎樣確保目標(biāo)的達(dá)成？引導(dǎo)和歸納：在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上補(bǔ)充和完善，得出確保目標(biāo)達(dá)成應(yīng)該怎么做：明確目標(biāo)，（要想獲得成功，就必須要確定一個(gè)清晰可見(jiàn)的目標(biāo)，因?yàn)槟繕?biāo)是人奮勇向前的動(dòng)力源泉。） 堅(jiān)定信念，（目標(biāo)一但制定，就堅(jiān)定不移不移的執(zhí)行。每天起床時(shí)對(duì)自己說(shuō)：我行，我一定行。不斷地激勵(lì)自己向目標(biāo)

4、邁進(jìn)。）達(dá)到階段目標(biāo)，（一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)是組成總目標(biāo)的基石，一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)的達(dá)成是我們完成總目標(biāo)的保證，也是我們獲得信心的重要保證。）堅(jiān)持不懈，（只要放棄了就沒(méi)有成功的機(jī)會(huì)；堅(jiān)持不懈，就會(huì)擁有成功的希望。）（二）做好課前預(yù)習(xí)： 課前預(yù)習(xí)的意義：課前預(yù)習(xí)是為上課作好準(zhǔn)備,能夠提高聽(tīng)課效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣；有利于課堂提問(wèn)有的放矢。 討論與交流3：我們學(xué)校的“三段”教學(xué)模式就教給了同學(xué)們很好的預(yù)習(xí)方法。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，課前預(yù)習(xí)的任務(wù)和方法有哪些？引導(dǎo)和歸納：1.根據(jù)教師出示的預(yù)習(xí)提綱,有目的地閱讀教材,初步理解新教材的基本問(wèn)題和思路； 2.遵照“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”原則,做到邊讀邊劃邊寫(xiě),找出本

5、節(jié)或本章應(yīng)掌握的預(yù)備知識(shí),并復(fù)習(xí)這些知識(shí)； 3.試做有關(guān)練習(xí)題,找出上課應(yīng)重點(diǎn)解決的難點(diǎn)問(wèn)題,確定自己的聽(tīng)課計(jì)劃。做好課中學(xué)習(xí)： 課中學(xué)習(xí)的意義：學(xué)生在學(xué)校的大部分時(shí)間是在課堂上度過(guò)的,課堂是學(xué)生獲取知識(shí)和技能,培養(yǎng)智力和能力的主要途徑；聽(tīng)課是在校學(xué)生掌握知識(shí)和技能,發(fā)展智力和能力的最佳捷徑。 討論與交流4：我們?cè)鯓永煤谜n堂40分鐘呢？ 引導(dǎo)與歸納：1.做好上課的物質(zhì)、精神和知識(shí)的準(zhǔn)備2.在互動(dòng)解疑時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋,積極發(fā)言,爭(zhēng)取更多的鍛煉機(jī)會(huì)3.據(jù)預(yù)習(xí)定的聽(tīng)課計(jì)劃,做到聽(tīng)課有針對(duì)性4. 正確處理聽(tīng)和記的關(guān)系,以聽(tīng)為主,以記為輔5.遇有不懂的問(wèn)題,先記下,繼續(xù)聽(tīng)課,課后再解決 做好課后鞏固復(fù)習(xí)：

6、 出示“艾賓浩斯遺忘曲線”課后復(fù)習(xí)的意義：課后的鞏固復(fù)習(xí)是對(duì)我們課堂學(xué)習(xí)的深化和延伸。這樣才能把我們所學(xué)的知識(shí)變?yōu)樽约旱臇|西。清華學(xué)子談復(fù)習(xí)：“每天晚上睡覺(jué)前,我總是要對(duì)自己一天的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié),看看制定的目標(biāo)達(dá)到?jīng)]有.這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈,并能真正去改正自己的缺點(diǎn),彌補(bǔ)不足,終究有極大的收獲.”提倡互補(bǔ)與互動(dòng)學(xué)習(xí)： 什么是互補(bǔ)？就是取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。比如，你擅長(zhǎng)文，我擅長(zhǎng)理，我們可以互補(bǔ)；你思維活躍，我思考深刻，我們也可以互補(bǔ)。彼此的互補(bǔ)使人在橫向得以發(fā)展，走向全面。 什么是互動(dòng)？就是互相推動(dòng)。這通常是興趣相投、專(zhuān)長(zhǎng)相近的那種情況。這種情況的交流，給人以“夠?qū)哟巍钡母杏X(jué)，正如棋逢對(duì)手，將遇良才。彼此的互動(dòng)使人在縱向得以發(fā)展，實(shí)現(xiàn)提高。 互補(bǔ)與互動(dòng)的意義：有些同學(xué)可能覺(jué)得自己在某些方面有某些獨(dú)特的見(jiàn)解，因而不愿和別人交流，生怕被別人學(xué)去，超過(guò)了自己：殊不知封鎖和保守只能作繭自縛。古人云：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。自己的見(jiàn)解是否都正確，見(jiàn)解的豐富和發(fā)展，都能在“集思”中得到驗(yàn)證和實(shí)現(xiàn)?；ハ嗵接懙倪^(guò)程就是提高和再創(chuàng)造的過(guò)程。 “集思”會(huì)使每一個(gè)參加者都受益不淺。 同學(xué)們， 轉(zhuǎn)眼間高中生活就將過(guò)去，年6月正一步步向我們