大班體育鍛煉游戲高人矮人走教案

1、第 第 頁(yè)大班體育鍛煉游戲高人矮人走教案大班體育熬煉游戲高人矮人走教案是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班運(yùn)動(dòng)教案的您有所援助。 1、大班體育熬煉游戲高人矮人走教案 目標(biāo)：1、區(qū)分碗和盤子外形和高矮的不同，并用肢體動(dòng)作仿照高人墊起腳尖走和仿照矮子蹲下身子走。2、看到物體后能快速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。預(yù)備 ： 幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲?；丶矣^測(cè)、比較碗和盤子的不同特征。碗和盤各一只。過(guò)程：一、碗和盤哪里不一樣?師： 出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較：碗和盤子誰(shuí)高，誰(shuí)矮。二、高人和矮人。1、引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)碗，用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)盤子的動(dòng)作。2、幼

2、兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行仿照活動(dòng)。3、幼兒溝通共享：請(qǐng)幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演，較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著仿照。三、高人走和矮人走。1、引導(dǎo)幼兒想象仿照高人走和矮人走的動(dòng)作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作，要求幼兒在場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習(xí)。四、游戲：開(kāi)飯了!1、介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上，當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)飯了的口令時(shí)，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出飯來(lái)了的口令時(shí)，幼兒便快速作出相應(yīng)的高人走路的動(dòng)作，當(dāng)老師發(fā)出菜來(lái)了的口令時(shí)，幼兒便快速仿照矮人的動(dòng)作。2、交代游戲規(guī)章：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。3、老師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請(qǐng)幼兒當(dāng)發(fā)號(hào)

3、司令者。2、大班體育游戲活動(dòng)教案：夾球走走走教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：培育幼兒對(duì)體育活動(dòng)的愛(ài)好，依據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)吸引幼兒主動(dòng)參加。進(jìn)展幼兒基本動(dòng)作，大班幼兒，已經(jīng)有了較強(qiáng)的肢體協(xié)調(diào)技能，同伴間也有了肯定的合作技能，活動(dòng)中能夠依據(jù)自己的技能制造出新的游戲玩法。因此，設(shè)計(jì)了戶外游戲夾球走走走，提高幼兒體能，熬煉幼兒合作創(chuàng)新技能。促進(jìn)幼兒身心和諧進(jìn)展。教學(xué)目標(biāo)：1、兩人協(xié)調(diào)全都的夾球側(cè)身行進(jìn)。2、探究合作運(yùn)球方法，體驗(yàn)合作歡樂(lè)。3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。5、培育幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好愛(ài)好。教學(xué)預(yù)備：球假

4、設(shè)干，畫(huà)好兩條跑道線，分兩大組分別站在跑道的兩端。教學(xué)過(guò)程：一、老師分步示范并講解夾球的兩種不同玩法玩法一：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，成縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，游戲開(kāi)始，兩組前面的第一對(duì)幼兒面對(duì)面站立，將球放在胸前夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒依次替換繼續(xù)夾球往回走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。玩法二：兩人一對(duì)，全班分成兩大組，縱隊(duì)站在跑道的兩端起跑線后，每一組前面的一對(duì)幼兒背對(duì)背站立，將球放在兩背之間夾緊，使球不至于滑下來(lái)，然后步伐全都的側(cè)身向另一端快速行進(jìn)。到達(dá)終點(diǎn)后，由對(duì)面的幼兒替換依次繼續(xù)夾球往回

5、走，回到起點(diǎn)處，將球交給下一對(duì)幼兒，以最先完成運(yùn)球任務(wù)的隊(duì)為勝。(面對(duì)面和背對(duì)背夾球走)二、探究不同夾球方法鼓舞幼兒自行創(chuàng)新，大膽嘗試各種方式夾球走，鼓舞有制造力的幼兒。技能強(qiáng)的幼兒可能會(huì)用頭頂夾球走，這個(gè)難度很大;有的幼兒可能會(huì)用腿夾球走，這種方式會(huì)走得很慢，有的幼兒可能會(huì)用胳膊夾球走等等。不敢創(chuàng)新的幼兒，老師適當(dāng)鼓舞和提示。三、整理活動(dòng)做放松活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成活動(dòng)后實(shí)時(shí)整理場(chǎng)地，培育幼兒做事有始有終的好習(xí)慣。教學(xué)延伸：回家后跟家長(zhǎng)一起玩夾球走游戲，繼續(xù)創(chuàng)新夾球走的方法。教學(xué)反思：針對(duì)每個(gè)孩子的不同技能，提出不同的要求，不強(qiáng)求整齊劃一。每個(gè)孩子都有無(wú)窮大的能量，我們要相信孩子，援助激發(fā)孩子的

6、潛能。不足之處：沒(méi)有站在幼兒的角度上考慮，所以造成一開(kāi)始幼兒夾不住球的狀況涌現(xiàn)，通過(guò)實(shí)時(shí)調(diào)整，幼兒喜愛(ài)并積極的參加到活動(dòng)中來(lái)?？傊?，在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)努力把自己想象成孩子，事先在孩子身上做做試驗(yàn)，看看荒島是不是在孩子技能范圍內(nèi)。這樣，才能讓活動(dòng)更好的貼近孩子的心靈。3、大班體育游戲活動(dòng)教案：走大鞋教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、嘗試兩人、三人合作平移走大鞋，進(jìn)展幼兒平衡技能及相互協(xié)作的精神。2、選擇自己喜愛(ài)的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的大鞋游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂(lè)，愿意與同伴一起游戲。4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。5、主動(dòng)參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)

7、的歡樂(lè)及勝利的喜悅?；顒?dòng)預(yù)備：用木版和寬牛筋自制的大鞋假設(shè)干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2?；顒?dòng)過(guò)程：1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。2、兩人合作走大鞋。第一次嘗試：(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙大鞋進(jìn)行合作走大鞋的嘗試。(2)老師巡察觀測(cè)，留意發(fā)覺(jué)幼兒在嘗試過(guò)程中涌現(xiàn)的問(wèn)題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不全都等，并引導(dǎo)幼兒積極探究。(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作協(xié)作語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。(4)師幼共同總結(jié)走大鞋的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小伙伴扶著前一名小伙伴的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊1、2，1、

8、2，的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)全都地向前走。第二次玩走大鞋的游戲：(1)在踏浪樂(lè)聲的伴奏下，幼兒再次玩走大鞋的游戲。(2)老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與援助。(3)請(qǐng)合作走大鞋勝利的幼兒展示，并鼓舞幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。3、三人合作走大鞋品嘗到勝利味道的、身體平衡技能較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人需要親密協(xié)作、步調(diào)全都才能走好。4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。活動(dòng)延伸：1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行?；顒?dòng)反思：孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很仔細(xì)，玩的很快樂(lè)。游戲提高了幼兒

9、的平衡技能，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。4、大班體育活動(dòng)小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.讓小伙伴在游戲過(guò)程中學(xué)蹲走，著重體會(huì)兩人花樣蹲走的歡樂(lè)。2.熬煉小伙伴的腿部肌肉以及平衡技能。3.體驗(yàn)游戲過(guò)程中的團(tuán)隊(duì)合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?；顒?dòng)預(yù)備：彩帶、山洞、牌牌、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入、熱身運(yùn)動(dòng)1.師吹口哨帶幼兒入場(chǎng)，幼兒按四排站好。2.師：小伙伴們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)白雪公主的故事么?你最喜愛(ài)故事里的誰(shuí)?3.師：是的，七個(gè)小矮人心底良善、愛(ài)勞動(dòng)。我聽(tīng)說(shuō)小矮人那正進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)呢，想不想去呢?4.師：那就跟著我一起動(dòng)起來(lái)。5.師帶著幼兒做熱身運(yùn)動(dòng)過(guò)渡：孩子們，瞧后面，那就是小矮人運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。二、

10、學(xué)做小矮人1.師：那你們會(huì)不會(huì)學(xué)小矮人走路呢?(指一兩名幼兒走路)2.師：對(duì)了，小矮人身體矮小，我們得蹲下來(lái)走，下面一起學(xué)小矮人走一走，聽(tīng)到長(zhǎng)長(zhǎng)的口哨聲就站起來(lái)回點(diǎn)上。3.師：孩子們，你們的可愛(ài)模樣讓我也想變成小矮人了。留意看我走。4.師模擬走，提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)我是怎么走的呢?5.師：對(duì)了，首先我們先蹲下，接著小手放在膝蓋上，一步一步往前走。讓我們一起來(lái)試試看吧。聽(tīng)到口哨聲結(jié)束回點(diǎn)6.幼兒自由走，師參加并觀測(cè)。過(guò)渡：孩子們，你們都學(xué)會(huì)做小矮人了，那想不想?yún)⑴c他們的運(yùn)動(dòng)會(huì)呢?(想)三、小矮人運(yùn)動(dòng)會(huì)(一)、“鉆山洞”師：第一個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“鉆山洞”，大家向后轉(zhuǎn)：起點(diǎn)上有5個(gè)數(shù)字，每個(gè)數(shù)字上站一個(gè)小伙伴，

11、聽(tīng)到口哨聲出發(fā)，蹲走到相對(duì)應(yīng)的數(shù)字小山洞，鉆過(guò)后到老師那領(lǐng)取牌牌貼身上，最末站在這邊替下面的小伙伴加油好嗎?四排小伙伴逐一排進(jìn)行鉆山洞競(jìng)賽過(guò)渡：剛剛小伙伴都完成了鉆山洞競(jìng)賽，都有牌子了嗎?(有)很棒，你們完成地很超卓，給自己鼓鼓掌。下面我們抖抖手、抖抖腳、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)脖頸放松一下，預(yù)備迎接下一個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目。(吹口哨立正)(二)、“好伙伴”1.爭(zhēng)論兩人怎么走師：第二個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是：“好伙伴”，要求是：請(qǐng)你找個(gè)好伙伴，在口哨聲響起時(shí)，就要手拉手，走到這里面在老師面前站好。爭(zhēng)論：不錯(cuò)。下面請(qǐng)你和你的好伙伴商量下：你們倆個(gè)小矮人怎么走?A.幼兒爭(zhēng)論，師巡察參加(吹口哨立正)B.師：誰(shuí)先來(lái)展示你們的爭(zhēng)論結(jié)果C.一組

12、幼兒展示，師小結(jié)評(píng)價(jià)2.花樣兩人走a.“手拉手面對(duì)面走前后走”“手拉手橫著并排走”“手拉手面對(duì)面左右走”“勾著肩膀并排走”“抱著腰前后走”“搭著肩膀前后走”b.幼兒每種試一試c.師：小伙伴，你們喜愛(ài)用哪種方式?d.幼兒選擇喜愛(ài)的方式自由走一走。3.兩人競(jìng)賽a.師：剛剛和你的好伙伴走得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))現(xiàn)在我們都用抱著腰前后走來(lái)競(jìng)賽，從起點(diǎn)開(kāi)始走到前面老師那條線就成功了。到起點(diǎn)預(yù)備b.幼兒自由試一試，比一比c.師：我剛剛發(fā)覺(jué)有的好伙伴走得摔跤了，有得走得慢，而他們這對(duì)好伙伴走得又快又好，我們來(lái)看看他們是怎么走得。(師請(qǐng)幼兒上臺(tái)走一走)d.師小結(jié)：他們走時(shí)腳是一樣的，根據(jù)節(jié)奏走。我們?cè)囋囁麄兊姆椒ê?/p>

13、嗎?為了防止你們左右分不清，我們把身上的牌牌貼在左腳上，記住先出有標(biāo)識(shí)的左腳，聽(tīng)著老師的口哨聲走?(師吹口哨幼兒走一走)e.師：假如老師不吹口哨你們可以怎么辦?你們可以自己喊口號(hào)，預(yù)備走：左右左右，口號(hào)喊得快就得走得快哦。喊得慢就走得慢。你們自己商量下用什么口號(hào)走，前提是需要保證你們行走時(shí)的安全以及順當(dāng)?shù)竭_(dá)。自己去試試看吧。(幼兒再次走一走)f.師：下面我們來(lái)競(jìng)賽，先請(qǐng)第一排。第二排預(yù)備過(guò)渡：剛剛你們的表現(xiàn)真棒!你和你的好伙伴在競(jìng)賽過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，老師想送你們一首歌伙伴越多越歡樂(lè)四、休息時(shí)間1.師提問(wèn)：剛剛歌里唱到伙伴越多越歡樂(lè)，假如讓你們?nèi)齻€(gè)人、四個(gè)人一起走會(huì)不會(huì)呢?2.師：那

14、就讓我們先把身體休息休息，下節(jié)課再來(lái)好嗎?3.師幼放松。4.口哨結(jié)束。教學(xué)反思：孩子們玩得興味盎然，他們的思維技能、反應(yīng)技能、動(dòng)作的機(jī)敏性得到熬煉和培育;師生、生生互動(dòng)得很好。但從游戲中可以看出，孩子們的逆向思維方面還是有所欠缺，應(yīng)當(dāng)多加強(qiáng)熬煉和提高。還有哪個(gè)孩子反應(yīng)慢了，動(dòng)作做錯(cuò)了，其他孩子們會(huì)起哄，看著他大笑，我實(shí)時(shí)地引導(dǎo)孩子們：不能嘲諷別人的錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)友好地提示和援助別人;我們不僅要長(zhǎng)身體，長(zhǎng)個(gè)子，我們心靈也要成長(zhǎng)，成長(zhǎng)為一個(gè)有禮貌、受歡迎的孩子!5、大班體育熬煉游戲活動(dòng)高人矮人走教案目標(biāo)：1、區(qū)分碗和盤子外形和高矮的不同，并用肢體動(dòng)作仿照高人墊起腳尖走和仿照矮子蹲下身子走。2、看到物體

15、后能快速作出相應(yīng)的肢體反應(yīng)，體驗(yàn)游戲的歡樂(lè)。預(yù)備 ： 幼兒已玩過(guò)高人走和矮人走的游戲?；丶矣^測(cè)、比較碗和盤子的不同特征。碗和盤各一只。過(guò)程：一、碗和盤哪里不一樣?師： 出示碗和盤，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)比較：碗和盤子誰(shuí)高，誰(shuí)矮。二、高人和矮人。1、引導(dǎo)幼兒想象，將碗和盤子擬人化：用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)碗，用什么人的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)盤子的動(dòng)作。2、幼兒依據(jù)自己的想法進(jìn)行仿照活動(dòng)。3、幼兒溝通共享：請(qǐng)幼兒將自己的想法和動(dòng)作在同伴面前表演，較好的動(dòng)作組織全體幼兒跟著仿照。三、高人走和矮人走。1、引導(dǎo)幼兒想象仿照高人走和矮人走的動(dòng)作，要求幼兒盡可能地形象表現(xiàn)。2、將墊腳走和蹲著走作為高人走和矮人走的基本動(dòng)作，要求幼兒在

16、場(chǎng)地上進(jìn)行自由練習(xí)。四、游戲：開(kāi)飯了!1、介紹游戲的玩法：幼兒四散在活動(dòng)場(chǎng)地上，當(dāng)聽(tīng)到老師開(kāi)飯了的口令時(shí)，幼兒有節(jié)奏地踏步走，當(dāng)老師發(fā)出飯來(lái)了的口令時(shí)，幼兒便快速作出相應(yīng)的高人走路的動(dòng)作，當(dāng)老師發(fā)出菜來(lái)了的口令時(shí)，幼兒便快速仿照矮人的動(dòng)作。2、交代游戲規(guī)章：幼兒在游戲中相互之間不能碰撞。3、老師組織幼兒玩游戲數(shù)遍后可以請(qǐng)幼兒當(dāng)發(fā)號(hào)司令者。6、中班體育教學(xué)活動(dòng)高人走和矮人走教案反思【設(shè)計(jì)思在肯定的時(shí)間和高度范圍半蹲著走、踮著腳走對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)有一些挑戰(zhàn)性，這需要進(jìn)展孩子的腿部能量，加強(qiáng)下肢能量練習(xí)才行。結(jié)合中班幼兒的年齡和動(dòng)作技能進(jìn)展特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)幼兒參加練習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，我設(shè)計(jì)了一些小

17、游戲與體育教學(xué)活動(dòng)整合，期望目標(biāo)所預(yù)設(shè)的動(dòng)作技能與情感立場(chǎng)能夠通過(guò)游戲活動(dòng)順當(dāng)完成。【教材簡(jiǎn)解】綱要在健康領(lǐng)域目標(biāo)中提出：要讓幼兒喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷，要求我們用幼兒感愛(ài)好的方式進(jìn)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。本活動(dòng)是充分利用游戲的方式組織孩子進(jìn)行體育活動(dòng)，著重孩子的性格進(jìn)展和技能基礎(chǔ)，尊敬孩子的技能差異和動(dòng)作進(jìn)展的不同層次。通過(guò)活動(dòng)難度不同進(jìn)展目標(biāo)分層次實(shí)現(xiàn)，使每個(gè)孩子都能夠在自己原有的基礎(chǔ)上有所突破和進(jìn)展，獲得勝利感?！驹O(shè)計(jì)理念】通過(guò)觀測(cè)幼兒活動(dòng)發(fā)覺(jué)了存在的問(wèn)題，為解決孩子們的動(dòng)作技能和規(guī)章意識(shí)為初衷設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo)從動(dòng)作技能、認(rèn)知閱歷和情感體驗(yàn)三個(gè)緯度入手來(lái)解決

18、體育熬煉中孩子們存在的動(dòng)作不規(guī)范、不協(xié)調(diào)，不能明確游戲規(guī)章、遇到困難退縮、不敢挑戰(zhàn)自我等問(wèn)題?；顒?dòng)設(shè)計(jì)以游戲來(lái)貫穿各環(huán)節(jié)，符合中班幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，在開(kāi)始部分就積極調(diào)動(dòng)起孩子參加活動(dòng)的積極性;高人走和矮人走的游戲中，請(qǐng)孩子來(lái)做示范，讓幼兒得到鼓舞和展示自我的情感上的滿意，在同等的關(guān)系中促進(jìn)其他幼兒自我調(diào)整和練習(xí)。游戲中的家是讓幼兒在肯定的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行，避開(kāi)孩子運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而過(guò)度興奮，互換角色的練習(xí)既增加游戲的趣味性，又避開(kāi)了孩子們的無(wú)效等待。在游戲摸得高、鉆得低中，斜拉的繩子是考慮幼兒個(gè)體差異性，既讓孩子在肯定高度范圍內(nèi)完成規(guī)定的動(dòng)作技能，使他們能獲得勝利的體驗(yàn);還可以向更低、或更高的難度發(fā)

19、起挑戰(zhàn)，讓孩子在自我技能極限的最近區(qū)域去嘗試，激發(fā)孩子自信心，促進(jìn)他們向動(dòng)作技能、情感體驗(yàn)向更高層次進(jìn)展。活動(dòng)前的熱身律動(dòng)，在全面熱身的基礎(chǔ)上側(cè)重了下肢動(dòng)作練習(xí)，為教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展做好預(yù)備;結(jié)束部分的放松活動(dòng)，也表達(dá)下肢部位的調(diào)整、放松，經(jīng)過(guò)了游戲中的競(jìng)賽與合作，孩子之間的放松也可以傳遞友情與情感。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1.學(xué)習(xí)踮腳走與半蹲走。2.培育幼兒聽(tīng)指揮按信號(hào)變換動(dòng)作，加強(qiáng)規(guī)章意識(shí)。3.喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，培育不怕困難的精神和敢于挑戰(zhàn)自我的意識(shí)。4積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。5.熬煉幼兒的反應(yīng)技能，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。【重點(diǎn)、難點(diǎn)】援助幼兒完成踮腳走、半蹲走的下肢能量的練習(xí)，進(jìn)展了孩子們的腿部能量;幼兒在游戲過(guò)程中依據(jù)游戲規(guī)章聽(tīng)信號(hào)變換動(dòng)作，加強(qiáng)幼兒的規(guī)章意識(shí)【教學(xué)過(guò)程】1.預(yù)備活動(dòng)熱身律動(dòng)健康歡樂(lè)動(dòng)起來(lái)活動(dòng)腳腕，膝關(guān)節(jié)，腰部,小腿。2.游戲：哈