捉迷藏幼兒園音樂課件

1、Word 捉迷藏幼兒園音樂課件 捉迷藏幼兒園音樂課件 設計意圖： 中班階段是幼兒音樂力量進展的重要階段，我們可讓幼兒感受不同結構的樂曲，豐富幼兒的體驗。撥弦這首樂曲是由小提琴用撥弦的方式演奏的，曲中的樂句基本都是以重音結束，輕重音結合的樂句形成了活潑歡快的特別旋律，別具特色。依據(jù)幼兒喜愛玩嬉戲的特點，我運用“捉迷藏”嬉戲的形式讓幼兒充分調(diào)動多種感官，感受樂曲與眾不同的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受，體驗音樂嬉戲的歡樂。 活動目標： 1.感受樂曲活潑詼諧的風格及特別的樂句結構，并用動作表現(xiàn)自己對樂曲的感受。 2.能按規(guī)章進行嬉戲，體驗音樂嬉戲的歡樂。 活動預備： 撥弦音樂VCD一張，小熊

2、、小老鼠手偶各一個。 活動過程： 一、完整觀賞音樂，初步感受樂曲活潑詼諧的.風格 師：今日老師給你們帶來了一首好聽的音樂，請你認真聽一聽、想一想，音樂里有誰，它們在做什么?(播放音樂。) 師：你們覺得這首音樂好聽嗎?你們想到音樂里可能有誰呀?它們在干什么?(引導幼兒自由表達對樂曲的感受和理解。) 二、邊聽音樂邊觀看 老師的手偶表演“捉迷藏”，理解樂曲內(nèi)容，感受樂曲節(jié)奏，聽辨樂曲中的重音部分 1、老師隨樂曲操作手偶表演，關心幼兒理解樂曲。 師：你們都開動腦筋說出了自己的想法，真棒!說他似乎聽到了有一只笨熊和一只小老鼠在做嬉戲，這個想法真好玩。 師：我把想到的笨熊和小老鼠請來了(出示角色玩具)。大

3、家好!我是小熊，名字叫笨笨。大家好!我是小老鼠。笨笨和小老鼠在向我們問好，我們也跟它們打個招呼吧。 師：笨笨和小老鼠告知我，剛才它們在玩捉迷藏的嬉戲?，F(xiàn)在請你們再看一看、聽一聽，它們是怎樣跟著音樂捉迷藏的，好嗎?(老師再次隨音樂表演。) 師：誰在捉誰在藏?小老鼠被笨笨捉到了嗎?小老鼠為什么沒被笨笨捉到?小老鼠是在什么時候藏起來的?是不是一開頭就藏起來的?那它們開頭在干什么?小老鼠是在什么時候藏起來的? 2、再次觀看手偶表演，傾聽音樂，聽辨重音。 師：請你們聽一聽、看一看，小老鼠是怎樣跟著音樂走路的?小老鼠躲起來的音樂又是怎樣的呢?(老師隨音樂邊做動作邊念“走走走走走走躲”，聲音可越來越小。)

4、師：哦，原來小老鼠是跟著音樂的節(jié)奏走路的。小老鼠是在什么音樂時藏起來的?藏起來的音樂有什么特殊嗎? 三、嘗試用動作表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏 1.用一只手的食指與中指做小老鼠的腳丫在另一只手的手掌上行走。(老師帶領幼兒隨音樂邊念“走走走走走走躲”邊做動作，并提示還有很長的路要走。) 師：好，那我們把小老鼠請到手上來走走吧!這是小老鼠的小腳丫，小老鼠站好了嗎? 2.發(fā)揮想象，讓小腳丫在不同的地方行走。 師：小老鼠剛才在手上走，還可以在什么地方走啊?那躲的時候你們想躲到哪里?(提示幼兒留意聽音樂，“小老鼠”有時走的時間短，有時走的時間長。) 四、嬉戲“捉迷藏” 1、老師與幼兒分別扮演小老鼠和小熊笨笨玩捉迷藏。小老鼠與笨笨一起聽音樂按節(jié)奏走，當聽到重音時，小熊回頭，小老鼠趕快蹲下來。 師：下面我來當笨笨，你們來當小老鼠，我們一起來玩捉迷藏嬉戲。小老鼠是怎么走的?當笨笨回頭的時候你們應當怎么樣?(蹲下來。)好，請你們認真聽音樂，跟著音樂節(jié)奏一起玩嬉戲。(可嬉戲2遍。) 2、幼兒分組嬉戲。 師：下面小伴侶分成兩組，一組當小熊，一組當小老鼠，再來玩嬉戲。(角色可交換。) 3、幼兒自由想象，替換