做最好的老師讀書(shū)心得及感悟5篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——做最好的老師讀書(shū)心得及感悟5篇認(rèn)真讀完一本《做最好的老師》后，大家對(duì)人生或者事物一定產(chǎn)生了大量感想，需要寫(xiě)一篇讀書(shū)心得好好地作記錄了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀書(shū)心得呢？下面是我給大家?guī)?lái)的做最好的老師讀書(shū)心得及感悟5篇，以供大家參考！

做最好的老師讀書(shū)心得及感悟篇1

利用假期時(shí)間我有幸拜讀了有名教育家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)是李鎮(zhèn)西老師25年來(lái)的教育教學(xué)思想和智的精華集萃，全方位闡釋了他的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐。通過(guò)對(duì)這本書(shū)的閱讀，我的收獲頗多。

每當(dāng)靜下來(lái)時(shí)，我總是問(wèn)自己，怎樣才算是“最好的老師〞呢？莫非不是認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課、仔細(xì)心細(xì)批改每一本作業(yè)嗎？其實(shí)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、踏實(shí)上好課、細(xì)心批改作業(yè)，這些都是每位教師必需做的，也是應(yīng)當(dāng)做的。

“做最好的老師〞首先是要做一個(gè)受孩子衷心愛(ài)戴的老師。怎樣才能讓孩子喜歡我們呢？作為一名教師，愛(ài)學(xué)生是很重要的。愛(ài)學(xué)生說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但做起來(lái)卻較為“繁雜〞。李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)：“愛(ài)學(xué)生，就必需擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界。要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，首先就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。〞這句話大大的震撼了我。在我的想法中，愛(ài)學(xué)生就是不體罰他們，不對(duì)他們出現(xiàn)語(yǔ)言暴力，卻往往忽視了孩子們內(nèi)心的想法。讀完此書(shū)后我便捫心自問(wèn)，我真的愛(ài)每一位學(xué)生嗎？我對(duì)學(xué)生的愛(ài)真的是發(fā)自內(nèi)心、無(wú)怨無(wú)悔的嗎？李鎮(zhèn)西老師讓我對(duì)愛(ài)學(xué)生有了全新而深刻的理解。愛(ài)學(xué)生，不僅僅是只對(duì)自己所教年級(jí)的孩子負(fù)責(zé)，更不是對(duì)自己所教的這幾年負(fù)責(zé)，而是對(duì)所有的學(xué)生及學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)；愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，而是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生；愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是用博大的胸襟對(duì)學(xué)生的寬容?！皭?ài)〞就是一份純真、一份嚴(yán)肅、一份責(zé)任感。

李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書(shū)中全力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育〞，“在教師素質(zhì)的諸多因素中，對(duì)學(xué)生的奉獻(xiàn)之心、理解之心、平等之心、責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的〞。他說(shuō)我們教育對(duì)象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長(zhǎng)著美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，最終排擠掉自己缺點(diǎn)的雜草。假如我們用成人的冷漠去對(duì)待孩子的真誠(chéng)，那么一切“語(yǔ)重心長(zhǎng)〞的教育都無(wú)濟(jì)于事。對(duì)于那些讓人頭疼的孩子李老師用“科研〞的眼光去看，把教育上遇到的每一個(gè)難題，如班集體建設(shè)呀、“后進(jìn)生〞轉(zhuǎn)化呀、早戀呀、作弊呀等等，都當(dāng)作科研課題來(lái)對(duì)待，把每一個(gè)“難教兒童〞都當(dāng)作研究對(duì)象，心態(tài)就寧?kù)o了，教育也冷靜了。當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛(ài)就有了一切，教育之愛(ài)絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛(ài)，意味著對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)以至未來(lái)一生的負(fù)責(zé)，因此這種愛(ài)必然包含著對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理教訓(xùn)?？傊皭?ài)〞、“理解〞、“尊重〞、“平等〞與“責(zé)任〞在李老師身上表達(dá)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。

其次，“做最好的教師〞是要做個(gè)有思想的老師。有思想代表了一個(gè)人有靈魂，有思想代表一個(gè)人有特性。書(shū)中這樣說(shuō)到：“只有特性才能造就特性，只有思想才能點(diǎn)燃思想。讓沒(méi)有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無(wú)異于緣木求魚(yú)。〞細(xì)心想來(lái)這是顯而易見(jiàn)的道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動(dòng)思考一天或幾天來(lái)的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級(jí)培訓(xùn)，聽(tīng)取專家講座時(shí)，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動(dòng)去思考。“做有思想的教師〞，除了有思想，還必需要有一定的底氣，假如沒(méi)有扎實(shí)的基本功、沒(méi)有厚實(shí)的人文底蘊(yùn)、沒(méi)有創(chuàng)新的意識(shí)，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書(shū)、教書(shū)、寫(xiě)書(shū)〞視為他生活的全部?jī)?nèi)容。書(shū)中李老師將自己閱讀過(guò)的書(shū)籍、雜志分類羅列出來(lái)，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。詫異李老師哪來(lái)的那么多時(shí)間去讀書(shū)，其實(shí)他早已養(yǎng)成“手不釋卷〞的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒(méi)時(shí)間為借口，放棄為自己充電。

讀了《做最好的老師》，我還體會(huì)到，每一個(gè)學(xué)生都是一粒種子，都能開(kāi)花發(fā)芽、結(jié)果。只是有的發(fā)得晚，有的發(fā)得早，有的開(kāi)在初春，有的開(kāi)在晚秋，有的枝上結(jié)果，有的根上厚實(shí)，有的可作為棟梁之材，有的作為醫(yī)藥之用，而有的則以自己的芳香和知識(shí)去美化人們的生活，各有各的用途。這就要求我們要用不同的方法，沿著不同的規(guī)律去開(kāi)發(fā)。太陽(yáng)每天都是新的，成長(zhǎng)中的學(xué)生每天都是新的。我們也應(yīng)當(dāng)每天都是新的。

作為一名人民教師，我決心以有名教育家李鎮(zhèn)西老師為模范，力求使自己每天做得更好，有一天可以成為一名最好的老師。

做最好的老師讀書(shū)心得及感悟篇2

20__年8月19日至20日，我有幸加入了望謨縣20__年暑期高中教師繼續(xù)教育培訓(xùn)。培訓(xùn)中聽(tīng)取了來(lái)自武漢的王霞老師以親身體驗(yàn)為例，談及的如何做最好的老師，感想蠻深，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、王老師給我的第一印象

一直期待縣里的培訓(xùn)，所以19號(hào)下午早早的來(lái)到了教室，也見(jiàn)到了給我們培訓(xùn)的老師，個(gè)子小巧，交談下來(lái)知道她一直在做這樣的培訓(xùn)。不過(guò)能從那么遠(yuǎn)的地方不畏艱辛來(lái)到我們這，我也十分欽佩。

為了給我們上好課，老師早早的來(lái)到了培訓(xùn)地點(diǎn)調(diào)試設(shè)備，充分準(zhǔn)備，我對(duì)比欣賞老師的敬業(yè)精神，這何嘗不是我們教師需要的呢？只有做好了充沛的準(zhǔn)備，我們才能將知識(shí)點(diǎn)完整完好的教給學(xué)生，我想，這也是做最好老師應(yīng)當(dāng)具備的吧！

隨著副校長(zhǎng)楊銳老師的介紹，我們的培訓(xùn)拉開(kāi)了序幕。

二、王老師留給我們的話，受益匪淺

1、簡(jiǎn)單的事情重復(fù)著做

其實(shí)這就是老師的最好寫(xiě)照，不管學(xué)生畢業(yè)了多少屆，我們還在那里日復(fù)一日的做著同樣的事情，那么你是一成不變的，還是一直在創(chuàng)新？我想這就是一個(gè)師者的區(qū)別吧！

2、用愛(ài)心做事業(yè)，我拿真心對(duì)他好

走上教學(xué)崗位7年，一直接觸到的都是來(lái)自農(nóng)村的孩子，自卑不自信，所以只有用愛(ài)，走進(jìn)他們心里，拿真心對(duì)他們，真正的了解他們，他們的進(jìn)步是很大的。你付出了，他們也會(huì)把你真正的留在心里，那份收貨與喜悅你是想不到。

3、用別人可以接受的方式來(lái)愛(ài)他們

我們所處的高中階段，是孩子們轉(zhuǎn)變最大的階段。每個(gè)人都有自尊心，所以我們應(yīng)當(dāng)先尊重孩子，讓他們?cè)谙嗷バ湃蔚幕A(chǔ)上來(lái)愛(ài)他們，而不是以我們認(rèn)為對(duì)的方式去給予他們愛(ài)，那樣他們會(huì)認(rèn)為在施舍。

4、改變就從不習(xí)慣開(kāi)始

社會(huì)是萬(wàn)千變化的，我們不能一直吃老本。新課改來(lái)了，當(dāng)然也會(huì)帶來(lái)大量問(wèn)題，假如我們還借用老一套的方法對(duì)待，那我們就永遠(yuǎn)out了，所以，當(dāng)我們不習(xí)慣的時(shí)候，我們就要去改變自己原有的模式，創(chuàng)新出新的東西，從而適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。

三、我對(duì)“最好的老師〞的理解

“做最好的老師〞，是任何一個(gè)做教師的人的理想，可什么樣的老師才是最好的老師呢？“最好〞就是“更好〞，雖然這個(gè)“最好〞永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好〞，便匯成了一個(gè)人一生的“最好〞?！白鲎詈玫淖约酣?，強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己--我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更懇切？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)靈……其實(shí)我們更應(yīng)當(dāng)用這樣反問(wèn)的方式來(lái)詢問(wèn)自己在教書(shū)過(guò)程中盡心盡力了嗎？每天都不是最好，甚至每天都有可惜，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，我想，我們便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏。

此時(shí)此刻，我想到了自己，說(shuō)實(shí)話，我對(duì)自己的某些方面是缺乏信心的，總覺(jué)得自己不管怎樣努力都是無(wú)濟(jì)于事的，現(xiàn)在加強(qiáng)了信心，只要我爭(zhēng)取每天多讀些書(shū)，每天都有點(diǎn)進(jìn)步，每天都做得更好，每天都比前一天有進(jìn)步，我想我一定會(huì)有很大的提高。正宛如我們希望自己的學(xué)生每天進(jìn)步一點(diǎn)是一樣的道理。只要自己肯付出，認(rèn)真地去想，努力地去做，使自己每天都有新的發(fā)現(xiàn)，每天都有新的領(lǐng)悟，每天都有新的收獲，那每天就都會(huì)有新的開(kāi)心。每天，我們都在和學(xué)生們零距離接觸，所以只有我們才能感受到學(xué)生們的可愛(ài)之處，才能更多地用文字記錄下和學(xué)生們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，才能表達(dá)老師的真正價(jià)值！其實(shí)我很享受和我可愛(ài)的學(xué)生們?cè)谝黄鹋Γ黄鹜嫠?，一起瘋的日子，由于我們很開(kāi)心。

總之，培訓(xùn)終止了，我們也收獲了我們?cè)摰玫降臇|西。

通過(guò)這次繼續(xù)教育培訓(xùn)，讓我更加深刻的認(rèn)識(shí)到，教師必需結(jié)合自身各方面因素，不斷更新教育教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方式，充實(shí)自身的學(xué)科知識(shí)，把握現(xiàn)代信息技術(shù)，提高自己的課堂教學(xué)能力能力，使教師盡快適應(yīng)課程改革需要。

‘做最好的老師！’是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)；是對(duì)某種欲望的放棄，也是對(duì)某種理想的追求；是平凡的細(xì)節(jié)，也是輝煌的人生；是‘竹杖芒鞋輕勝馬’的閑適冷靜，也是‘驚濤拍岸，卷起千堆雪’的蕩氣回腸！

做最好的老師讀書(shū)心得及感悟篇3

前段時(shí)間，我認(rèn)真地讀了《做最好的老師》這本書(shū)，書(shū)里一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動(dòng)人的故事使我深深感動(dòng)。

《做最好的老師》是有名教育家李鎮(zhèn)西25年教育教學(xué)思想和聰慧的精華集萃，闡釋了李鎮(zhèn)西老師的教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐等等。

讀了這本書(shū)，讓我深深知道作為一名教師，不僅僅是擁有高學(xué)歷和豐富的經(jīng)驗(yàn)就可以了，最重要的是要有一顆真誠(chéng)的愛(ài)心——愛(ài)每一位學(xué)生的心。李老師在書(shū)中全力強(qiáng)調(diào)“沒(méi)有愛(ài)，便沒(méi)有教育〞。而我們的老師做到的往往是對(duì)自己所教的學(xué)生的愛(ài)，那對(duì)外班的、其他年級(jí)的、外校的學(xué)生的愛(ài)，我們老師做到了嗎？會(huì)不會(huì)像李老師所說(shuō)的為了自己班的學(xué)生而對(duì)其他班學(xué)生唾罵或動(dòng)手呢？假如以厚此薄彼的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，并不是真心愛(ài)學(xué)生。

李老師在這本書(shū)的序言中說(shuō)：“每個(gè)人都是一棵樹(shù)。你可能不是最漂亮的，但你可以最可愛(ài)；你可能不是最聰明的，但你可以最勤奮；你可能不會(huì)最富有，但你可以最充實(shí)；你可能不會(huì)最順利，但你可以最樂(lè)觀……李鎮(zhèn)西老師的文章，給我極大的鼓舞。今后的工作中，我一定要用愛(ài)心溫暖童心，做個(gè)富有愛(ài)心和耐心的人，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)生活，愛(ài)世界?！皼](méi)有最好的老師，只有更好的老師〞，我會(huì)不斷努力的。

讓我印象最深的是李老師提出的“民主教育〞。民主教育首要表現(xiàn)在教育方式方法的民主，也就是教師要對(duì)學(xué)生講民主，對(duì)真理的認(rèn)識(shí)不能硬灌輸，千萬(wàn)不要讓學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，即認(rèn)為教科書(shū)、老師的話都是對(duì)的，不可違反的，跟教科書(shū)、老師的話不一致的就是謬誤。假如學(xué)生有這樣的習(xí)慣，說(shuō)明我們的教育和教師是不民主的；班級(jí)管理要民主，要學(xué)會(huì)讓學(xué)生自治，教給他們選舉班長(zhǎng)、組長(zhǎng)的方法。新的課程標(biāo)準(zhǔn)比原來(lái)有了很大進(jìn)步，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，要?jiǎng)?chuàng)新，就要有適合創(chuàng)新精神的土壤和空氣

其次是李老師提出的“在平等中培養(yǎng)平等〞。這是一個(gè)既普通又真實(shí)的故事：課間休息，一女生到辦公室借杯子，李老師指了指角落的書(shū)柜，讓學(xué)生自己拿。學(xué)生拿了杯子后向老師說(shuō)聲“感謝〞。而李老師闡述了當(dāng)自己在教室里向?qū)W生借紅筆時(shí)，學(xué)生都是爭(zhēng)先恐后地拿筆，而且是以最快的速度把筆伸向我們，有的甚至跑到面前給我們。但我們往深處想，為什么學(xué)生向我們借杯子，我想都沒(méi)有想過(guò)親自把杯子遞給他或倒好水呢？由此，我想到了我們學(xué)校的文明禮儀教育，要求校園里師生相逢學(xué)生都能熱心地打招呼，面對(duì)學(xué)生的熱心，我們也應(yīng)當(dāng)熱心地回禮，這一點(diǎn)我覺(jué)得自己做得很好。記得有一次，一個(gè)學(xué)生向我，我也跟平日一樣回了禮，只聽(tīng)這位學(xué)生說(shuō)：“還是這位老師好，哪像有的老師都不回應(yīng)。〞我想：假使是我們老師先看見(jiàn)學(xué)生，或認(rèn)識(shí)的學(xué)生，是否應(yīng)當(dāng)我們先打招呼呢？基礎(chǔ)教育界流行一句話：“蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話〞，“蹲下來(lái)〞的本意主要不是指“肢體的蹲下〞而是“心靈的蹲下〞，即老師要在心靈深處平視學(xué)生。要讓我們的學(xué)生意識(shí)到，同在藍(lán)天下，每個(gè)人的尊嚴(yán)和權(quán)利都是相等的。這就是李老師所說(shuō)的，平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對(duì)待學(xué)生，明天的學(xué)生就會(huì)如何去對(duì)待他人。

閱讀此書(shū)，我在稱贊、折服的同時(shí)，受到了鼓舞、鼓舞，找到了前進(jìn)的方向，看到了未來(lái)和希望。還是用李鎮(zhèn)西老師的話結(jié)尾“做最好的老師〞。

做最好的老師讀書(shū)心得及感悟篇4

雨露可以滋潤(rùn)花草，河水可以滋潤(rùn)稻田，閱讀可以滋潤(rùn)心靈，讀《做最好的老師》讓我的情感得到了升華。一句句樸實(shí)中浸著詩(shī)意的句子，讓我們深深地感受到李老師對(duì)學(xué)生的真摯的愛(ài)，以及對(duì)教育事業(yè)熾烈的忠誠(chéng)。它像一盞希望的燈塔，一個(gè)聰慧的寶典，一個(gè)你我隨時(shí)可以求助的良師時(shí)時(shí)鼓舞著我前進(jìn)。

李老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)深深打動(dòng)了我，愛(ài)不是用一顆成年人的心去寬容一顆顆童心，而是需要用一顆“童心〞去碰撞童心。他可以真正融入學(xué)生生活，與學(xué)生一起玩雪、拼字照相。曾經(jīng)我也與孩子一起瘋過(guò)，與他們打籃球、野餐。隨著工作時(shí)間的增加，這種活動(dòng)目的不再單純，總想著讓孩子通過(guò)這種活動(dòng)人你的，而且認(rèn)為自己很忙，課間越來(lái)越難見(jiàn)到自己與孩子在一起的身影。拜讀了這本書(shū)，讓我對(duì)“熱愛(ài)學(xué)生〞的愛(ài)有了全新而深刻的理解，要操縱自己的情緒，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題。愛(ài)，要懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身體，而是要擅長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)生的情感世界，理解他們的情感世界，只有這樣的愛(ài)，才是真正的愛(ài)。

李老師靈巧的思維、豐富的知識(shí)、深厚的功底更是令我深深折服，其中最讓人受益的就是他的熱愛(ài)讀書(shū)與反思。要成為一名好老師，多讀書(shū)，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒(méi)有深厚的知識(shí)儲(chǔ)存和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

教師的反思能力決定了工作中開(kāi)展研究的能力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動(dòng)及情境的能力。成功及有效率的教師傾向于主動(dòng)地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。以往的讀書(shū)都是看手機(jī)上的文章，走馬觀花，做不到靜下心來(lái)，更不用說(shuō)做筆記，寒假讀了《做最好的老師》從李老師身上更讓我深深認(rèn)識(shí)到認(rèn)真讀的重要性，課后我開(kāi)始也主動(dòng)書(shū)寫(xiě)教學(xué)反思，從反思中找到不足與成功之處，讀書(shū)也在書(shū)上開(kāi)始批注，隨時(shí)書(shū)寫(xiě)自己的感受。在以后的教育工作中，一定要結(jié)合工作的現(xiàn)實(shí)去思考、總結(jié)，這樣，我們就會(huì)在讀書(shū)與思考中漸漸成長(zhǎng)起來(lái)。

在今后的工作中，讓我們都盡自己最大的努力，獻(xiàn)出自己最大的愛(ài)心，不斷的研究與反思，超越自我，做最好的老師，做孩子最喜歡的老師，讓自己無(wú)悔！

做最好的老師讀書(shū)心得及感悟篇5

讀了有名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書(shū)。這本書(shū)記載了李老師從教25年的經(jīng)驗(yàn)與收獲，書(shū)中從步入崗位初期寫(xiě)起，從青澀寫(xiě)起，到有一定的經(jīng)驗(yàn)，到經(jīng)驗(yàn)豐富，滿腹經(jīng)綸，將自己的成長(zhǎng)與成熟一步步介紹給了我們。讀后，使我受益匪淺。

李鎮(zhèn)西的教育思想和聰慧，對(duì)教育觀、學(xué)生觀、班級(jí)管理、學(xué)生思想工作、學(xué)生心理健康、語(yǔ)文教學(xué)的理念和實(shí)踐，都有其獨(dú)到的見(jiàn)解。他的觀點(diǎn)，他對(duì)班級(jí)的管理，使我感動(dòng)，折服。同時(shí)，使我這個(gè)頗有一定教齡的教師，從中找到了前進(jìn)的方向，更看到了未來(lái)和希望。

在這里，我可以找到教育的最新理念；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。從李老師成長(zhǎng)的印記中，我們可以看到自己進(jìn)步的影子；從他的成功教育案