高考高分作文之尋歷史蹤跡抒文化情思

高分作文：

尋歷史蹤跡，抒文化情思1．結(jié)合所閱讀的作品，了解詩歌、散文、小說、劇本寫作的一般規(guī)律。捕捉創(chuàng)作靈感，用自己喜歡的文體樣式和表達方式寫作，與同學(xué)交流寫作體會。嘗試?yán)m(xù)寫或改寫文學(xué)作品。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思辨性表達，發(fā)展實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)的能力，增強思維的邏輯性和深刻性，認(rèn)清事物的本質(zhì)，辨別是非、善惡、美丑，提高理性思維水乎。學(xué)習(xí)表達和闡發(fā)自己的觀點，力求立論正確，語言準(zhǔn)確，論據(jù)恰當(dāng)，講究邏輯。學(xué)習(xí)多角度思考問題。學(xué)習(xí)反駁，能夠做到有理有據(jù)，以理服人。[課程標(biāo)準(zhǔn)]閱卷者最想給分的七大理由——仿效吸收，讓別人的“得分點”成為你的“提分點”在備考高考作文時，不少考生缺乏“突破”意識，總以為考場作文出類拔萃者如鳳毛麟角，自己的作文很難成為其中的一員，因此就只求扣題寫出不少于800字的文章，保證得到一個“保險分”。有這種想法的人很多，于是出現(xiàn)了很多“平庸”之作。[教學(xué)要點]總結(jié)這些平庸的考場作文，我們發(fā)現(xiàn)其具有五大明顯平庸之處：一是感情平庸，矯揉造作，不夠真實自然；二是選材平庸，陳舊流俗，不夠生動鮮活；三是立意平庸，慣于跟風(fēng)，少有獨到見解；四是結(jié)構(gòu)平庸，千篇一律，習(xí)慣死板套用；五是語言平庸，蒼白無力，無法打動讀者。其實，考場作文從平庸到出彩并非不可能，這其中是有“章”可循、有“法”可依的。人常言：見賢思齊焉。人如此，文亦如此。下面，我們以近幾年高考滿分佳作為例，直觀地展現(xiàn)當(dāng)前高考作文的得分亮點。同學(xué)們可以仿用借鑒，高效練筆，讓自己的作文得高分甚至滿分。繼往開來浙江人滔滔長江，浩浩湯湯，民族母親河流經(jīng)浙江，孕育了浙江的水土，涵養(yǎng)了浙江文化，培育了浙江的人才。浙江文化歷史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相當(dāng)?shù)奈拿?。從遺跡看來，早在那時人們便已開始群居，有了祭祀，甚至有了階級，有了刑罰。雖然當(dāng)時的文化難免失之粗暴，失之野蠻，但正是自那時起，浙江人開啟了擺脫蒙昧的征程，浙江文化開始了自我的成長。浙江，很有可能是華夏民族文化的另一故鄉(xiāng)。[模板展示]浙江人才輩出，文化底蘊深厚。從古至今，浙江代有才人出。一代宗師王陽明，跳出程朱理學(xué)框架，獨創(chuàng)心學(xué)，提出“致良知”“知行合一”的偉大思想。于其身，則身體力行，以文人之軀帶兵平叛，拯萬民于戰(zhàn)火，后親傳道授業(yè)，給浙江后人留下無數(shù)財富。學(xué)者黃宗羲，年輕時進京，持錐連刺魏忠賢殘黨十余人，舉目震驚：這竟是看似文弱的浙江文人！明滅后起義兵反抗，失敗后投身學(xué)術(shù)，又以泰斗之姿再度亮相，提出“經(jīng)世致用”的思想，為浙江后人樹立強健人格的榜樣。浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨。“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長?！边@是范仲淹評價浙江名士嚴(yán)子陵時所語，誠哉斯言。朱舜水抗清無果后遠渡日本，將所學(xué)所知傾囊相授，以己之力，開啟德川家康時代中日數(shù)百年友誼，正是其舍己為國的風(fēng)度；黃宗羲忠義兩全，為國不顧生死，正是其剛烈的風(fēng)骨……風(fēng)雨不倒的天一閣，藏書播惠九州，書寫了浙江尚德求知的風(fēng)度；寧波幫商海打拼，譜寫了浙江人誠信為本的風(fēng)骨……浙江人在浙江文化熏陶下，從古至今，代代各領(lǐng)風(fēng)騷，書寫了浙江的傳奇！在今天的浙江，又形成了“干在實處，走在前列，勇立潮頭”的新時代浙江精神。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，浙江最早流行移動支付，拉動生活節(jié)奏；浙江大力普及“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)，帶動經(jīng)濟發(fā)展……不消多言，浙江的精神支撐著浙江人，浙江人帶動浙江飛速發(fā)展，引領(lǐng)時代潮流，走在時代前列。浙江文化隨浙江人的步伐，與時俱進，不斷自我創(chuàng)新，給新時代的浙江人才提供源源不竭的精神動力。作為浙江學(xué)子，我為自己的故鄉(xiāng)有如此文化，為先輩有如此風(fēng)骨深深自豪且感動著。作為新時代的浙江人，更當(dāng)繼承傳統(tǒng)，推陳出新！所謂“心為平民，行為精英”，正是繼往開來革故鼎新的浙江人之守則。我自當(dāng)以此為志！繼往開來的浙江人，不負歷史悠久的故鄉(xiāng)，不負蒸蒸日上的祖國。不負日新月異的時代，必將于今，書寫新的傳奇！書寫新的文化！正是這樣繼往開來的浙江精神，撐起浙江人民不敗的雄姿。1.思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章先放眼歷史長河，書寫浙江精神的形成、生長和發(fā)展，然后立足現(xiàn)實，展望未來。作者善于用一些起領(lǐng)性的語句領(lǐng)起段落，如“浙江文化歷史悠久”“浙江人才輩出，文化底蘊深厚”“浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨”使得文章層次非常清楚，步步深入，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2.材料豐富，文化內(nèi)涵豐厚。文章列舉了浙江歷史上的許多杰出人物，如一代宗師王陽明、學(xué)者黃宗羲、儒將朱舜水等，對他們的概述簡潔到位，且有很多細節(jié)呈現(xiàn)。再如列舉天一閣、寧波幫、“互聯(lián)網(wǎng)＋”創(chuàng)業(yè)等有關(guān)浙江的重大事件，都是信手拈來，化為論據(jù)，使得文章顯得沉重厚實，體現(xiàn)了作者的寬闊的視野和豐富的積累。3.語言精練，生動形象。題目“繼往開來浙江人”，簡潔凝練地寫出了浙江人的性格特征，大氣、豪邁、有氣勢。首尾都只是寥寥數(shù)語，顯盡鳳頭豹尾之美。全篇語言優(yōu)美，生動形象，整散結(jié)合，文白交雜，增強了文章的意蘊。[得分揭示]提分途徑提分技巧觀歷史古跡抒思古幽情，發(fā)人生感觸品詩詞曲賦演繹愛恨情仇，悟文化淵源看自然景物想人生根基，揭文化底蘊探典故淵源尋歷史蹤跡，挖思想精髓思民風(fēng)民俗感懷華夏民族的文明與神韻[提分策略]閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近一段時間，主打漢字聽寫的節(jié)目《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》，閃耀電視熒屏。尤其是央視科教頻道制作的《中國漢字聽寫大會》，首播之后一夜爆紅，不僅超越《中國好聲音》《快樂大本營》等大熱綜藝節(jié)目，還從央視十套“逆襲”進駐央視一套播出。這兩檔節(jié)目，讓“漢字危機”成為一個令人非常不安的話題。幾年前，人們憂心的問題還只是“能寫一手好字的年輕人越來越少”；可如今的形勢已然更加嚴(yán)峻，因為越來越多的青年人和中年人都已退化為名副其實的“失寫一族”。不僅如此，網(wǎng)絡(luò)時代漢語使用不規(guī)范的現(xiàn)象，也已經(jīng)成為一個突出問題。要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。[課堂跟蹤練]這是一個緊扣時代熱點的材料作文題目，同時也是和學(xué)生生活密切相關(guān)的作文題目。高中階段的同學(xué)都要面臨高考，同樣也面臨著漢字書寫的問題。因此這個題目，學(xué)生也應(yīng)當(dāng)有話可說，有事可寫，有情可抒。然而要寫好這個材料作文也并非易事，因為作文材料中的“漢字危機”已經(jīng)限定了寫作內(nèi)容，考生只能圍繞著這一現(xiàn)象寫作，而不是寫作其他的內(nèi)容，這樣學(xué)生的寫作從內(nèi)容、立意上都受到了限制。盡管如此，本材料作文在審題立意上還是有多個不同的角度可以進行寫作的。[思路點撥] (1)漢字危機現(xiàn)象的危害。對漢語漢字的普遍蔑視會逐步消解和瓦解國人的文化認(rèn)同感和民族認(rèn)同感。前輩有一句話叫“敬惜字紙”，就是說這張紙上有字是不能亂扔的。這種對自己母語敬畏、尊重的傳統(tǒng)現(xiàn)在到哪兒去找？相反的，一些人隨意拿漢字漢語調(diào)侃、戲謔，解構(gòu)漢語的語法規(guī)則，歪曲一些字的形音義，這種現(xiàn)象非常的普遍。長此下去，作為母語載體的漢字就會發(fā)生蛻化和異化，它反過來就會侵蝕我們的精神和文化。(2)漢字危機的應(yīng)對措施。隨著IT技術(shù)的發(fā)展，在數(shù)碼電子產(chǎn)品和傳統(tǒng)的漢字書寫這兩方面，我們既不能顧此失彼，也不能因噎廢食。一方面不可能脫離現(xiàn)實，盲目抵御各種數(shù)碼產(chǎn)品和新技術(shù)，回歸單純的筆紙時代；另一方面又要保留傳統(tǒng)，傳承文化，漢字書寫絕不可荒廢遺忘。需要在這兩者之間找好平衡點，掌握一個“度”。(3)寫好漢字的重要性。漢字博大精深，底蘊豐厚，承載了中華民族的文明和智慧，是世界文化的重要組成部分，是我們民族的象征。不論是方正的楷書、俊秀的小篆，還是遒勁的草書，其兼具象形和表意的特點及蘊含的思想和文化內(nèi)涵，即便再發(fā)達的科技也無法模擬和取代。國外的專家學(xué)者認(rèn)為：每個漢字都是一個“集成電路”，在開發(fā)智力上是沒有止境的；認(rèn)識的漢字越多，聯(lián)想就越豐富。綜合各方面原因，無論什么時候，我們都不應(yīng)輕易疏離手中的筆。(4)漢字危機現(xiàn)象的反思。一項千百年來被人們運用自如的漢字手寫藝術(shù)，卻在電腦和網(wǎng)絡(luò)普及應(yīng)用的一二十年間就陷入尷尬境地，完全歸因于新技術(shù)乃是推脫我們自身傳承文化的使命與責(zé)任。在這一場新技術(shù)沖擊的背后，我們或許早已忘記了漢字中還蘊藏著豐富的中華文化與藝術(shù)，早已鈍化了對具有獨特美感的漢字書法的審美能力，早已忽視了手書漢字也是傳承漢字文化生命力的方式，而僅僅把漢字視作表意符號和交流工具。結(jié)果便是，作為符號和工具的漢字，往往只是在實際運用這個層面上存在。(5)對漢字危機現(xiàn)象正面分析。用手寫字是一種很沒有效率的行為，從書寫的工具來看，從在甲骨文、竹簡上寫字，到在紙上寫毛筆字、鋼筆字……人類的書寫速度是越來越快了，但與電腦打字的速度還是無法相比?，F(xiàn)在電腦打字、語音識別，把文字表達的速度提升到了極致，這是時代的進步，歷史的必然。再者，在電腦上方便對文稿進行多次修改，而手寫的字要是進行修改，往往要全文照抄一遍，或是畫得亂七八糟，非常麻煩。只論結(jié)果的話，無論用筆還是用電腦寫作，只是使用工具有所不同，實質(zhì)上并未有什么變化。(6)對“漢字危機”不必太悲觀。書寫能力退化并非漢字才有，英語世界中也存在類似的問題。解決書寫能力退化的問題，可以考慮在學(xué)校進行文字書寫能力的相關(guān)訓(xùn)練，而漢字書法在傳統(tǒng)時代本身也是一種藝術(shù)，在現(xiàn)代同樣可以作為藝術(shù)來保留下去。所以，面對“漢字危機”不必太悲觀，漢字會有人遺忘，也會有人把它作為藝術(shù)去熱愛、傳承。(7)漢字危機現(xiàn)象所反映的問題。如今，我們對漢字缺乏尊重、愛惜和保護的態(tài)度，漢字被肆意錯改、錯用，提筆忘字的“新文盲”的出現(xiàn)，乃至出現(xiàn)的漢語文化危機，實際上反映出了我們今天的心智、情感、精神和創(chuàng)造力越來越趨向于衰弱和萎縮的現(xiàn)實，我們陷入了過度的精神貧困。這也從一個側(cè)面提醒我們，是該認(rèn)真審視和反思我們的心靈和精神了。(8)漢字傳承不存在問題。古代文盲率一直很高，真正能識字寫字的人所占比例不高。在那種情況下文字尚且沒有消失，還發(fā)展出了令國人引以為傲的書法，更何況在今天教育普及、文盲率幾乎為零的時代？事實上，現(xiàn)在的中小學(xué)生接受教育仍以手寫為主，文字可說是伴隨著每個人的成長而深入人心。另外，不是還有人把它當(dāng)作一種藝術(shù)愛好在不斷發(fā)揚嗎？也就是說，文字的書寫在傳承方面不存在問題，因此也就不用擔(dān)心科技的發(fā)展會讓人提筆忘字了。甚至當(dāng)你需要寫某個字而一時想不起時，手機、電腦還會準(zhǔn)確地幫你記起呢。你，光彩依然你，穿越數(shù)千年的歷史時空，來到21世紀(jì)的今天；你，是中華民族文化的核心。你，讓我們在浩如煙海的文化典籍中沉醉，感受時空的變幻、歷史的榮枯；你，讓我們品味唐風(fēng)宋雨，體會喜樂哀愁。曾經(jīng)，多少書法名家揮就的你是多么雋秀飄逸，奇美瑰麗；而今，又有多少人即將把你拋棄。是你的魅力不夠嗎，還是電子產(chǎn)業(yè)的發(fā)展掠奪了你的光彩？你是一道亮麗的風(fēng)景，穿過幽幽的歷史長空，美麗依然、光彩依然。只是，在社會高速發(fā)展的情形下，手機、電腦的出現(xiàn)，掩蓋了你始終煥發(fā)的光芒，人們在享用高速快捷的電子產(chǎn)品時，漸漸地將你淡忘，擱置一旁。[參考例文]我們不能失去你，因為你是中華文化的脊梁，記載了太多啟人心扉的歷史，匯聚了太多激情飛揚的詞句，積淀了太多感天動地的故事……因為你，我們知道了古人的偉大，他們賦予了天空一個美麗的神話，神圣而奇幻；因為你，我們了解了詩人攝人心魄的感情，哀婉而動人；因為你，我們的祖先即使相隔萬里，也能鴻雁傳書，互通音信。從古至今，你的身影無時無刻不在我們身邊縈繞，縮短了空間的距離，縮短了時間的距離。你，在歷史時空中輾轉(zhuǎn)數(shù)千年的文字，就該這樣被人遺棄、遺忘嗎？不，我們要拯救你，讓你重新奪回屬于你的光彩。這絕不會是空談，電視熒屏上的《中國漢字聽寫大會》《漢字英雄》讓你成了舞臺上的焦點，你的神圣和高雅重新喚起了億萬炎黃子孫的激情，你的光彩將繼續(xù)普照中國，甚至走向世界。一座座孔子學(xué)院，漢語“橋”，讓你在多姿多彩的世界之林里徜徉，讓你帶著自己的魅力走向世界。你是炎黃子孫智慧的結(jié)晶，是中華文明的積淀，穿越數(shù)千年的歷史時空，讓世人看到了你的價值與不朽，領(lǐng)略了你的偉大與內(nèi)涵，你，光彩依舊……我們將全民動員保護你。曾有多少人認(rèn)錯了你，遺忘了你；現(xiàn)在，我們讓你成為舞臺上的主角，讓大家看清你俊秀的面孔，讓你重新回到我們的筆下，重新回到我們的心中。你，光彩依然。或許你曾