《夾竹桃》 優(yōu)秀獎(jiǎng) 教學(xué)課件

復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.有關(guān)夾竹桃的詩(shī)句：黃廷法《浮生拾慧》：_____________________________________________________________________湯清伯《夾竹桃》：___________________________________________________________________________夾竹桃，假竹桃也，其葉似竹，其花似桃，實(shí)又非竹非桃，故名。芳姿勁節(jié)本來(lái)同，綠蔭紅妝一樣濃。我若化龍君作浪，信知何處不相逢。復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2.作者為什么喜歡夾竹桃？表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？復(fù)習(xí)導(dǎo)入。本文主要寫(xiě)了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃花期之長(zhǎng)、韌性可貴、花影迷離的動(dòng)人情景。正因如此，作者非常喜歡夾竹桃。表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜愛(ài)之情。精讀課文，體驗(yàn)情感。一.試背第一自然段內(nèi)容。比較下面兩句話，看哪一句在文中的作用重要。（1）夾竹桃不是名貴的花，也不是最美麗的花，但是對(duì)我來(lái)說(shuō)，它卻是最值得留戀最值得回憶的花。（2）這樣的韌性，又能這樣引起我許多的幻想，我愛(ài)上了夾竹桃。精讀課文，體驗(yàn)情感。第一自然段是全文的總起，可以引起懸念，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。最后一自然段是文章的總結(jié)，照應(yīng)第1自然段，點(diǎn)明了“我”愛(ài)上夾竹桃的原因。解析：精讀課文，體驗(yàn)情感。二.夾竹桃的花期（1）“在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時(shí)候，也看不出有什么特別衰敗的時(shí)候，無(wú)日不迎風(fēng)弄姿。”（2）“從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無(wú)不奉陪?！本x課文，體驗(yàn)情感。這兩句話主要講了什么？主要講了無(wú)論是季節(jié)的變更，還是氣候的變化，只有夾竹桃始終如一，沒(méi)有哪一天不是迎風(fēng)開(kāi)放；它的花期之長(zhǎng)，沒(méi)有哪一種季節(jié)性的花可以與之相比。精讀課文，體驗(yàn)情感。三.夾竹桃的韌性（1）“夾竹桃的韌性”是“我”

愛(ài)上夾竹桃的原因之一，課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了夾竹桃的韌性？3、4自然段精讀課文，體驗(yàn)情感。（2）默讀課文3、4自然段，畫(huà)出最能表現(xiàn)夾竹桃韌性的句子。精讀課文，體驗(yàn)情感。（3）讀第5自然段最后一句話，把它改寫(xiě)成陳述句。

這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，不是顯得非?？少F嗎？這一點(diǎn)韌性，同院子里那些花比起來(lái)，顯得非常可貴。精讀課文，體驗(yàn)情感。（4）在和煦的春天，在盛夏和深秋，作者分別寫(xiě)了哪些花來(lái)襯托夾竹桃的韌性的？第3、4自然段通過(guò)一年三季、花開(kāi)花落的襯托和夾竹桃花期之長(zhǎng)，始終如一，寫(xiě)出了夾竹桃的“韌性”。精讀課文，體驗(yàn)情感。四.夾竹桃引起的幻想（1）夾竹桃“引起我的許多幻想”，也是“我”愛(ài)上夾竹桃的原因之一。課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)出了作者的想象和幻想？第6自然段精讀課文，體驗(yàn)情感。月光下的夾竹桃有什么特點(diǎn)：

月光下的夾竹桃香氣襲人，葉影參差，花影迷離，讓我領(lǐng)略了無(wú)限的奇妙。課堂小結(jié)

這是一篇文質(zhì)兼美的散文，描繪了在萬(wàn)紫千紅、五彩繽紛的花季里，夾竹桃的可貴韌性和花影迷離的動(dòng)人情景，表達(dá)了作者對(duì)夾竹桃的喜