語文教師國培心得

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語文教師國培心得

教育的改變不在于老師的改變，而在于同學(xué)的改變。新課改要求老師是主導(dǎo)者，同學(xué)是主體。這一提法已經(jīng)深化我們的骨髓，下面是帶來的五篇語文老師國培心得，希望大家喜愛!

語文老師國培心得1

這次中小學(xué)鄉(xiāng)村老師國訓(xùn)練練方案活動，為咱們老師制造杰出的學(xué)習(xí)機遇，帶給了優(yōu)勝的學(xué)習(xí)條件。在訓(xùn)練期間，我專心學(xué)習(xí)，認(rèn)真傾聽名家視頻講座，學(xué)習(xí)教育相關(guān)戰(zhàn)略，并進行講堂教育實踐，專心去領(lǐng)悟教育理論觀念，這次訓(xùn)練使我在教育理論和教育觀念上得到了超多的彌補，反思了以往作業(yè)中的缺乏，一起也處理了一些我以往教育中的困惑。下面是我透過訓(xùn)練獲得的點滴領(lǐng)悟：

1、名家視頻講座，讓我收獲著專家們思維的精華、理論的精華。其間，老師的言語藝術(shù)特別重要，言語藝術(shù)中的趣味性不容無視，由于同學(xué)天日子潑好動，需求搞笑的東西來招引他，帶搞笑味性的言語更能招引他的留意力，同學(xué)的留意力集中了，才能更好地進行教育教育此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園。講堂教育進程中的講堂發(fā)問藝術(shù)也至關(guān)重要。教育中不只僅老師要長于發(fā)問，還要長于啟示同學(xué)自己提出問題。只需認(rèn)真的學(xué)習(xí)和把握教育科學(xué)文明常識，不斷行進本身的業(yè)務(wù)水平和教育教育質(zhì)量，深化到教育的變革和研討中去，這樣才會始終沉醉在美妙的海洋里。此外，老師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研討的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教育中獲得行進，漸漸轉(zhuǎn)向研討型老師，也才會領(lǐng)悟到作業(yè)的快樂和美妙。

2、教育信仰，就像一盞明燈，指引著教育作業(yè)者的舉動方向。有理想，才會有舉動，當(dāng)今社會多元價值并存，簡略讓人蒼茫，失掉方向。在這次長途訓(xùn)練學(xué)習(xí)中我對自己的作業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會位置、降級位置怎么，就應(yīng)以老師這一作業(yè)為榮，我本身也感受到了一種深深的作業(yè)美妙感?！皩で笞约旱慕逃畨?，是每一位優(yōu)異老師不行或缺的重要本質(zhì)。

3、重視老師品行魅力的刻畫和培育，老師的品行影響著孩子的生長，好老師是引領(lǐng)同學(xué)進行專心選取的導(dǎo)游，好老師能飛無助的心靈帶來希望。優(yōu)異老師應(yīng)強化個人品嘗的修煉，用熱心去點著同學(xué)，用品行魅力去影響同學(xué)，用生命去照料同學(xué)。我從課程中、從老師們的教育魅力中感悟到了：老師的品嘗在于表里兼修、在于品行與專業(yè)的一起行進，修煉、熱心與立異是成為優(yōu)異老師的不行缺少的要素。

4、教育是畢生作業(yè)，是一個不斷綻開的進程，因此，一名優(yōu)異的老師要有豐富的學(xué)問。優(yōu)異老師應(yīng)在深重的教育作業(yè)之余，擠時間去學(xué)習(xí)充電，“問渠哪得清多么，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學(xué)習(xí)，永無止境，方能使自己常識淵博、調(diào)查敏銳、布滿自傲，永葆教育才智之活水永不干枯。

本次訓(xùn)練拓展了我的視界。透過這一個月的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了本身視界之限制。也使我進一步地了解了走進新課程的老師也不再是充任“傳道、授業(yè)、解惑”的單一主角，而更多扮演“布置者”、“教導(dǎo)者”、“促進者”、“研討者”、“開發(fā)者”、“協(xié)”、“參與者”、“學(xué)習(xí)者”等多元主角。為不斷行進自己的教育思維，完善自己的常識結(jié)構(gòu)和潛力結(jié)構(gòu)，以習(xí)氣新課程理念下的教育教育活動，咱們老師應(yīng)自覺成為教育的研討者、畢生的學(xué)習(xí)者、教育實踐的反思者。

語文老師國培心得2

完善的時間總是過得很快，十天的研修學(xué)習(xí)好像剛剛開頭就到了頭。這次長途研修給我的感覺是全新的：足不出戶，就能傾聽專家的教育，與同行溝通談?wù)?。這段研修的進程，有壓力，更有收獲。

我在網(wǎng)上傾聽了各位專家、教授的專題陳述，在教育專家的引領(lǐng)下，教導(dǎo)老師的教導(dǎo)下，讓我從頭的讀懂教育和講堂，國培，不是空頭理論的繁瑣剖析，是理論和實踐對接的內(nèi)化。本次訓(xùn)練給我的感受很深，就像一位同事多年的摯友，幫你化解教育進程中困惑、懊惱。然后使我對新課改有了更深的明白，也意識到新課改的重要性及其必要性。在訓(xùn)練中，我進一步明白了新課程的綻開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中的缺乏。作為一名青年老師，我深知自己在教育上是天真而不成熟的，在教育進程中還存在一些問題.可是，這關(guān)于我往后在實踐作業(yè)有著重要的教導(dǎo)效果，可以說此次訓(xùn)練收獲頗豐、獲益非淺?，F(xiàn)將我這次訓(xùn)練學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：

一、教育觀念的調(diào)整

透過這次長途學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實踐，使我深化的意識到作為跨年月的老師，“傳道、授業(yè)、解惑”已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能應(yīng)對變革開放的這天，就連同學(xué)的需求也難以滿意。假設(shè)教育理念不變革，教育方法不立異，個人本質(zhì)不行進，是難以擔(dān)任的。這些都要求老師要不斷的學(xué)習(xí)行進，做立異型老師、研討型老師、引導(dǎo)型老師。老師假設(shè)沒有明白到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳腐的常識和老化的觀念去教育此刻的同學(xué)，那其效果必定是被社會無情的篩選。

這天，在咱們這些鄉(xiāng)村小學(xué)或許還不能表現(xiàn)，常識媒體的行進和信息年月的快速傳達(dá)，但同學(xué)可說也是見多識廣，常識量也在飛速添加。同學(xué)除講堂學(xué)到的常識外，在廣闊的課外六合里，古今中外，天文地理都在觸摸，他們每時每刻都在發(fā)生許很多多“八怪七喇”、“異想天開”的問題。應(yīng)對這種情況，咱們老師也只需不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文明常識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名老師，應(yīng)一起具有雙重身份：既是老師，又是同學(xué)，老師為“育人”而學(xué)習(xí)。

作為老師，咱們的學(xué)習(xí)不是一般的學(xué)習(xí)，而是依據(jù)一個教育者的學(xué)習(xí)。咱們終究的尋求是育好人，為“育人”而學(xué)習(xí)是老師的本分。咱們應(yīng)當(dāng)專心參與上級布置的各種訓(xùn)練，持續(xù)學(xué)習(xí)，使之抵達(dá)活到老，學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)觀念。應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教法，新的教育教育理念。讓自己成為“源頭活水”更好地潤澤同學(xué)渴求常識的心田。

二、專心實踐，行進教育教育

實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只需透過不斷的實踐，才能把學(xué)到的觀念和方法執(zhí)行在教育教育作業(yè)中，幫忙同學(xué)斷定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方針，培育同學(xué)杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。把握學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和綻開潛力，創(chuàng)設(shè)豐厚的教育情境，激起同學(xué)的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)愛好。

充分調(diào)動同學(xué)的專心性，為同學(xué)帶給各種綻開的機遇，為同學(xué)效勞，建立一個民主，寬恕的講堂空氣。別的，老師就應(yīng)把握社會綻開對人的綻開的根本需求，不斷行進自己的教育潛力和科研潛力，建立培育方針，打造新年月的人才。

訓(xùn)練視頻中的一些專家、學(xué)者或有閱歷的老師，從自己切身的實踐閱歷動身，暢談了他們在教育教育各個范疇的一起見地。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思維遭到極大的震懾：往常我在保亭思源小學(xué)上課，考慮的是怎么上好一堂課，爭奪考出理想的效果，關(guān)于同學(xué)長時間全面的綻開考慮得并不周全。本次長途訓(xùn)練學(xué)習(xí)，專家們的講座為我指明晰盡力的方向!

三、改動作業(yè)方法，追求一起綻開

新課程理念發(fā)起培育同學(xué)的歸納性學(xué)習(xí)，而自主協(xié)作探求又是同學(xué)學(xué)習(xí)各門學(xué)科的重要方法。關(guān)于絕大多數(shù)老師而言，簡直很難獨立一個人較好的結(jié)束，這就要求咱們老師要長于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他老師協(xié)作，協(xié)作協(xié)作，同心協(xié)力培育同學(xué)。然后使各學(xué)科、各班級的教育有機交融，協(xié)作促進。

除此之外我還了解，人生沒非由于勝利而驕傲，教育亦如此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)異及杰出，讓人有所欣喜，可是在教育教育潛力水平上并非是最好的。我將不斷的盡力，力求讓同學(xué)得到全面的綻開。

四、國培緣，網(wǎng)絡(luò)情

在這次國培中專家、教導(dǎo)員也讓我很感動。在咱們這些鄉(xiāng)村的校內(nèi)，同學(xué)常識根底差，學(xué)習(xí)潛力低，老師作業(yè)任務(wù)又非常深重，一邊抓教育教育作業(yè)，一邊抓老師長途訓(xùn)練學(xué)習(xí)教導(dǎo)，我深深感受到教導(dǎo)老師們高度負(fù)責(zé)的作業(yè)心情。每位學(xué)員的作業(yè)他都要認(rèn)真的評判，給出自己的一些教育舉薦。咱們都只了解訓(xùn)練期間的簡報都做得又快又好，可以夢想在咱們都休息的時分，教導(dǎo)老師還在做著簡報、布告等。

最讓我感動的是，連咱們提的問題教導(dǎo)老師都要逐個答復(fù)。假設(shè)僅僅是一個人的問題，那就應(yīng)沒什么，可是我了解，教導(dǎo)老師必定不止答復(fù)一個人的。還有就是還要看咱們的訓(xùn)練感言等，橫豎我能感受到教導(dǎo)老師成天都在網(wǎng)上教導(dǎo)著咱們。

五、展望將來

在往后的教育教育活動中，我將持續(xù)虛心地運用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，運用網(wǎng)絡(luò)生長；腳踏實地的奉獻(xiàn)，踏踏實實的作業(yè)；理論結(jié)合實踐，結(jié)束自己的教育愿望。

語文老師國培心得3

歷時一個多月的“國培方案”老師訓(xùn)練者訓(xùn)練現(xiàn)已挨近結(jié)尾，說實話我很疼惜這樣的訓(xùn)練，由于參與老師“國培”網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)，既是教育綻開局勢的需求，更是上級教育部門對教育作業(yè)者行進作業(yè)潛力、行進業(yè)務(wù)本質(zhì)的關(guān)愛和期盼。透過參與本次訓(xùn)練，我深感收獲頗豐，它不只僅行進了自己的教育理念，也開闊了教育視界，更添加了很多常識，一起也行進了自己對教育技術(shù)的運用潛力和教研潛力，對自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)本質(zhì)也起到了重要的效果，因此，我不只僅在國培中收獲著，更是行進著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練學(xué)習(xí)期間的情況總結(jié)如下：

一、規(guī)則心情，吃苦學(xué)習(xí)。

訓(xùn)練一開頭，我便全身心的投入到“國培”之中，可訓(xùn)練的一起，又適逢咱們臨潼教研室正在搞“高效講堂”聽課調(diào)研活動與市級小課題的結(jié)題階段，作為中學(xué)教研員，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白日要下校聽課，晚上回來還要寫課題結(jié)題陳述。因此，就只能盡量在晚上擠時間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，經(jīng)常學(xué)習(xí)到深夜一兩點鐘。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長，揚長避短，效果豐富，每一天都能感受到思維火花的碰擊。訓(xùn)練期間，可以每一天傾聽各位名家的講座，他們精彩的演說材料既深化一起又通俗易懂，既引經(jīng)據(jù)典又緊扣主題，既發(fā)人沉思又活潑搞笑。們以鮮活的事例和豐厚的常識內(nèi)在，給了我詳細(xì)的操作教導(dǎo)，他們“以學(xué)定教，重視同學(xué)促進綻開”，“讓反思成為一種習(xí)氣”的教育觀給了我深深地震懾，他們講堂上那種渾然天成，比擬明顯的教育風(fēng)格給我留下深化的形象。讓我的心靈遭到如沐春風(fēng)般的啟迪，使我的教育觀念進一步得到了更新，真是收獲多多，妙不行言。別的，在“國培”的渠道上，學(xué)員們可以與相互溝通教育心得，談?wù)摕狳c論題，相互留言勉勵，還可以溝通學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、編撰學(xué)習(xí)日志，上傳資源共享等。因此，我感覺每一天都是充分的。

二、更新理念，行進本質(zhì)。

透過參與“國培”，使我的教育教育理念得到了更新，也行進了本身的本質(zhì)。訓(xùn)練中，專家引領(lǐng)咱們走進新的教育教育理念，為咱們往后的作業(yè)帶給了源頭活水。透過“國培”學(xué)習(xí)，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育作業(yè)的藝術(shù)性和影響力。在訓(xùn)練中，我也進一步明白到了新課程變革的綻開方向和方針，反思了自己以往在作業(yè)中存在的缺乏。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研作業(yè)中還有很多當(dāng)?shù)匦枨蟾倪M，通過“國培”這一段時間的學(xué)習(xí)、歷練，讓我增加了很多理論和實踐上的收獲，教研水平有了很大的行進，本身本質(zhì)得到了行進，這種收獲比我在三十年的教育實踐中得到的還要多。

三、只需終身學(xué)習(xí)，才或許持續(xù)綻開。

透過參與“國培”，我感受到自己對終身學(xué)習(xí)的理念進一步強化了，而且更深層次的明白到：學(xué)習(xí)關(guān)于一名教研作業(yè)者可持續(xù)綻開的重要性和必要性。它將鍥而不舍的帶入到咱們往后日常的作業(yè)日子中。透過學(xué)習(xí)和反思，我明白到將來教育的綻開需求科研型的老師和教研作業(yè)者，而不是“教書匠”。老師與教研員要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教育作業(yè)者，首要要建立終身學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，消退作業(yè)倦怠。由于咱們從事的教育作業(yè)，應(yīng)對的是一群對常識布滿渴求的孩子，因此培育和教育好下一代是咱們教育作業(yè)者義無反顧的責(zé)任和責(zé)任。

四、享用精力大餐，辛苦并快樂著。

在“國培”的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練期間，咱們感受到很多專家、學(xué)者、學(xué)員，以及教研教育教育作業(yè)者的閱歷、領(lǐng)悟、感受和學(xué)習(xí)效果的展現(xiàn)，在這種訓(xùn)練中一齊結(jié)束了老師教育教育的資源共享!這是一次大規(guī)模的群眾和才智的一起制造和立異，是一次教研效果的大薈萃，咱們相互快樂著，收獲著。因此，國培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精力大餐，在這兒，雖繁忙卻很充分，雖辛苦卻很快樂，吃苦學(xué)習(xí)之余，更讓我享用了收獲的快樂。

參與“國培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，雖然不能親自應(yīng)對面地感受專家的理論研討，但仍是透過視頻領(lǐng)悟了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論論說，透過專家引領(lǐng)，把握了不少教育戰(zhàn)略及教育規(guī)劃方法，這些教育教育戰(zhàn)略和教育規(guī)劃關(guān)于教導(dǎo)咱們廣闊教育作業(yè)者的教育教育實踐是大有好處的，這些教育專家給咱們教授的新常識，新理念，使咱們大開視界，給我指引了學(xué)科教育的新方向和新方針，特性是那些教育專家在每個專題講座中，匯合了同仁們的“互動對話”、“事例剖析”、“考慮與活動”、“參考材料”等，各位同仁一起的見地和理論常識正是咱們教育活動規(guī)劃、教育實踐的依據(jù)，對咱們的教育教育起到了推動效果。

五、學(xué)后反思，再接再勵。

訓(xùn)練學(xué)習(xí)是時間短的，可是給我的回憶和考慮卻是永遠(yuǎn)的。訓(xùn)練學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的，但收獲卻是充分的。我認(rèn)為，訓(xùn)練的進程也是一個反思行進的進程。因此，我由衷的感謝“國培”，是你，給咱們的老師搭建了一個行進本身本質(zhì)和作業(yè)潛力的渠道，為往后順暢地、更好地綻開教育教研作業(yè)，奠定了堅實的根底。感謝“國培”，帶給了我思維上的洗禮，心靈上的震懾、理念上的改造，讓我既有常識上的沉淀，也有了教育、教育、教研技藝的添加，讓我在訓(xùn)練學(xué)習(xí)進程中又邁進了一大步。

訓(xùn)練反思之余，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，讓我實在感覺到教育是一項布滿才智的作業(yè)，作為一名教研員，我深感自己重任在肩。因此，在往后的教研作業(yè)中，我會學(xué)以致用，把訓(xùn)練中所學(xué)的新理念、新常識，透過咀嚼、消化，漸漸內(nèi)化為自己新的教育教育理論和教研思維，并以此教導(dǎo)自己的教研作業(yè)實踐。訓(xùn)練學(xué)習(xí)讓我實在了解了一句話：“你可以不優(yōu)異，但不行以不生長”!我將在往后的教研作業(yè)實踐中，持續(xù)盡力學(xué)習(xí)，不斷行進，用自己所學(xué)的常識、才智和汗水換來明日的碩果累累!

語文老師國培心得4

本次培訓(xùn)也讓我明白，作為一名合格的小學(xué)老師，必需要強化自身的文化修養(yǎng)，培育良好的人文精神。在強化自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對同學(xué)做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的力量和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能制造美。我還要注意筆耕，使自己變得更加厚實。多讀書、多動筆，按時自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的同學(xué)一起成長。

培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。我站在了一個嶄新的平臺上端詳了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。我會連續(xù)努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，把所學(xué)學(xué)問用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾灌溉成漂亮的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生!

在培訓(xùn)的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否標(biāo)準(zhǔn)、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效……我給自己的許多答案都是否認(rèn)的，我或許順當(dāng)完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的學(xué)問點，迫使同學(xué)記住了一些根底學(xué)問，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注意教學(xué)中的詳情來調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性、培育同學(xué)的創(chuàng)新意識……我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深化骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。

經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的商量，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了許多學(xué)問，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。

小學(xué)教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的研討領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。

同時，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比方教學(xué)目標(biāo)確實立問題，課堂問題的的設(shè)計、教學(xué)過程的設(shè)計、對同學(xué)的評價等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必需懂得如何標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)行為，比方懂得如何突出重點、化解難點；如何進行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。

（一）重新熟悉老師的角色地位

新課標(biāo)增加了學(xué)問的適用性，提高了同學(xué)的參與度，充足表達(dá)了以同學(xué)進展為本的精神。新課標(biāo)在注意根底學(xué)問與根本技能的根底上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增加了對同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。新課標(biāo)的內(nèi)容化繁為簡，化細(xì)為粗，為老師教學(xué)提供更廣闊的自由度和發(fā)揮空間。新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要充足發(fā)動同學(xué)的主動性，強調(diào)在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學(xué)習(xí)。這種轉(zhuǎn)變要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是鼓勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)提供支持、幫忙、輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進展提供指導(dǎo)。

（二）努力提高自己的專業(yè)水平

老師是新課改的詳細(xì)執(zhí)行者，執(zhí)行者的意識和素養(yǎng)是很關(guān)鍵的，所以在進行教學(xué)的過程中，老師必需自覺進行，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實踐、探究，提高自己的課堂教學(xué)水平。

新教材中有許多問題探究，要完成問題探究再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上老師要更多的引導(dǎo)同學(xué)參與老師設(shè)計的課堂和問題探究中來了，那么這對老師的要求提高了，在課堂上，你怎樣綻開探究的問題？你怎樣才能讓更多的同學(xué)有效的參與進來？等等問題都是上課之前老師要想好的，一節(jié)課就四非常鐘的時間，同學(xué)參與課堂的時機多了，老師的講授時間必定削減，在有限的時間內(nèi)，怎樣讓同學(xué)把要把握的學(xué)問學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的。總之傳統(tǒng)的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能順應(yīng)新課改了。所以我們這些老師肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的方方面面，結(jié)合新課程的學(xué)習(xí)，努力提高自己專業(yè)學(xué)問。同時，要提高對STS的熟悉水平，擴大擴大自己的學(xué)問面，提高信息取得、加工和傳播水平。

（三）轉(zhuǎn)變對同學(xué)的評定觀念

新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了以往單一的學(xué)業(yè)成果的評價方式，提倡評價目標(biāo)多元化和評價方式的多樣化，堅持終結(jié)性評價與過程性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、同學(xué)自評互評與他人評價相結(jié)合，努力將評價貫穿于同學(xué)學(xué)習(xí)的全過程。并且新課程提倡自主、探究、合作學(xué)習(xí)，這就要求老師評價語言要多樣化，要多用激勵式的教學(xué)評價語言來促進同學(xué)主動參與到教學(xué)過程中，想方設(shè)法地激發(fā)同學(xué)潛在的力量，充足的調(diào)動同學(xué)的主動性，讓同學(xué)通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式，真正表達(dá)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動中學(xué)、做中學(xué)，讓同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

總之，這次培訓(xùn)讓我對新課改有了更深層次的熟悉。新課標(biāo)提出的三維課標(biāo)可以更好的促進同學(xué)的全面進展，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整增加了同學(xué)的選擇度，問題探究提高了同學(xué)的參與度和對科學(xué)的重視。我相信通過我們老師耐煩，按部就班的引導(dǎo)，同學(xué)很快會順應(yīng)自己課堂主人的角色

（四）今后的目標(biāo)

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限活力。十天的學(xué)習(xí)，思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿才智的事業(yè)，深入意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際情況，按時為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進展中大放光榮!

語文老師國培心得5

通過這兩天緊急而充實的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，特別是對老師這個職業(yè)的理念內(nèi)涵和工作方法有了進一步的理解和熟悉。在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下提升了自己的教育熟悉水平和教學(xué)理論水平，增加了自己在從事教學(xué)方面的信念。下面對大家簡要匯報一下我的幾點心得體會。

我熟悉到了抱負(fù)信念的重要性。在頭一節(jié)培訓(xùn)課上，何校長帶著我們回憶了黃岡中學(xué)的光芒歷史以及如今面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑抱負(fù)和信念，只有堅決信念，找準(zhǔn)方法，我們就肯定可以克服目前臨時的逆境，完成“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃高輝煌”的目標(biāo)。只有內(nèi)化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表