五年級(jí)上冊(cè)書(shū)法教案-6塔形的字 通用版

6.塔形的字總第課時(shí)上課時(shí)間：年月日一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)“塔形的字”的寫(xiě)法，初步掌握上窄下寬、以下托上的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.通過(guò)描紅、臨寫(xiě)，在實(shí)踐中把握“塔形的字”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)好“天、工、五”等塔形字。3.初步感知“塔形的字”的對(duì)稱(chēng)美、穩(wěn)健美，了解趙孟頫及其行書(shū)作品《洛神賦》，感受書(shū)法的變化之美。二、教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)讀帖、描紅、臨寫(xiě)學(xué)習(xí)“塔形的字”的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，寫(xiě)好“天、工、五”等塔形字。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、文房四寶等。四、教學(xué)過(guò)程（一）聯(lián)系寶塔，激趣導(dǎo)入（出示：右圖1）說(shuō)說(shuō)這些字的外形特點(diǎn)。（上窄下寬頂端平，呈梯形，書(shū)中稱(chēng)之為“塔形”。）板書(shū)課題。我們今天就來(lái)具體學(xué)習(xí)塔形字的寫(xiě)法。比較觀察這些塔形的字，想想它們有哪些共同點(diǎn)。外形接近塔形：上部收斂，底部較寬，中線兩邊筆畫(huà)力量分布均勻，富有對(duì)稱(chēng)美；整體上呈現(xiàn)出以下托上的態(tài)勢(shì)，這樣才能像寶塔一樣穩(wěn)固。外形接近塔形：上部收斂，底部較寬，中線兩邊筆畫(huà)力量分布均勻，富有對(duì)稱(chēng)美；整體上呈現(xiàn)出以下托上的態(tài)勢(shì)，這樣才能像寶塔一樣穩(wěn)固。（二）觀察與練筆1.比較觀察。（出示：右圖2）要想寫(xiě)好字，我們要學(xué)會(huì)讀帖。讀帖通常有兩種方法：一是認(rèn)真閱讀編者提供的“寫(xiě)法提要”，二是觀察范字仔細(xì)揣摩。那么，像“三”和“工”這樣的塔形字有什么共同點(diǎn)呢？我們先來(lái)讀一讀“寫(xiě)法提要”。（上窄下寬重心穩(wěn)）對(duì)比讀帖。（1）讀一讀：下面我們具體學(xué)習(xí)“工”的寫(xiě)法。先讀編者的“寫(xiě)法提要”，再觀察范字，比較一下，看看還有什么新的發(fā)現(xiàn)。讀“寫(xiě)法提要”：兩橫均向右上斜，底橫略帶弧度。中豎較粗，起筆不與上橫連，行筆向左斜，與下橫連接。讀范字字形：如橫畫(huà)平行，收筆加重。（2）試一試：按寫(xiě)法要點(diǎn)描紅一個(gè)。（3）議一議：糾正筆病，老師示范。常見(jiàn)問(wèn)題為撇頭、小尾部尖，長(zhǎng)橫缺少弧度，顯得不夠穩(wěn)固。常見(jiàn)問(wèn)題為撇頭、小尾部尖，長(zhǎng)橫缺少弧度，顯得不夠穩(wěn)固。（4）寫(xiě)一寫(xiě)：仿影、臨習(xí)各1個(gè)，邊寫(xiě)邊對(duì)照，師巡視并展示糾正后的情況。3.類(lèi)比寫(xiě)字?！拔濉钡膶?xiě)法與“工”類(lèi)似，用上剛才對(duì)比讀帖的方法寫(xiě)一寫(xiě)“五”，描紅、仿影、臨寫(xiě)各1個(gè)。展示評(píng)價(jià)：對(duì)稱(chēng)美，穩(wěn)重美。展示評(píng)價(jià)：對(duì)稱(chēng)美，穩(wěn)重美。（三）比較與欣賞剛才我們學(xué)習(xí)了顏真卿《多寶塔碑》中塔形字的特點(diǎn)，我們?cè)賮?lái)看看不同書(shū)法家寫(xiě)的塔形的字?？纯此鼈冇袥](méi)有共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（出示：右圖3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。共同點(diǎn)：塔形，對(duì)稱(chēng)。不同點(diǎn)：筆畫(huà)不同，歐體嚴(yán)謹(jǐn)，顏體粗壯，柳體清瘦，趙體活潑。共同點(diǎn)：塔形，對(duì)稱(chēng)。不同點(diǎn)：筆畫(huà)不同，歐體嚴(yán)謹(jǐn)，顏體粗壯，柳體清瘦，趙體活潑。（四）發(fā)現(xiàn)變化的對(duì)稱(chēng)美（出示：右圖4）“天”字自稱(chēng)有對(duì)稱(chēng)美，可是它真的對(duì)稱(chēng)嗎？說(shuō)一說(shuō)：出示橫畫(huà)對(duì)稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)不足。（出格）出示全部對(duì)稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)不足。（不穩(wěn)）出示“三”，說(shuō)說(shuō)它是靠什么變“對(duì)稱(chēng)”穩(wěn)重的。（2）想一想：“天”是怎么保持對(duì)稱(chēng)美的？橫、撇左移，捺畫(huà)向右舒展。（力量勻）（3）視頻示范，學(xué)生觀察。（4）學(xué)生描仿，教師巡視。（5）評(píng)議，教師針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生臨寫(xiě)。（五）展示與小結(jié)大