2021年飛鴿自行車集團公司(天津)技工學校教師招聘筆試試題及答案解析

2021年飛鴿自行車集團公司(天津)技工學校教師招聘筆試試題及答案解析畢業(yè)院校：__________姓名：__________考場：__________考號：__________一、選擇題1．下列哪一種因素不是影響課堂氣氛的主要因素?()A、教師的領導方式B、教師的情緒狀態(tài)C、教師對學生的期望D、教師的教學水平答案：D解析：由于教師在課堂教學中起著主導作用，教師的領導方式、教師對學生的期望以及教師的情緒狀態(tài)是影響課堂氣氛的主要因素。而教師的教學水平并不是影響課堂氣氛的主要因素。故選D。2．信息化時代教師職業(yè)特點，決定教師要()。A、有較高的科學文化素養(yǎng)B、終身學習C、具備科研能力D、掌握教學規(guī)律答案：B解析：倡導“終身學習”就是要求教師做終身學習的表率。終身學習是時代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點所決定的。教師必須樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業(yè)務，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。因此，信息化時代教師職業(yè)特點，決定教師要終身學習。故選B。3．社會力量所辦學校的教師的待遇，由()確定并予以保障。A、上級主管部門B、地方人民政府財政部門C、舉辦者D、地方人民政府教育行政部門答案：C解析：《中華人民共和國教師法》規(guī)定，社會力量所辦學校的教師的待遇，由舉辦者自行確定并予以保障。故選C。4．教師依靠發(fā)自內心的信念對自己教育行為的選擇和調節(jié)是()。A、他律B、自律C、內省D、慎獨答案：B解析：自律是指在沒有人現場監(jiān)督的情況下，通過自己要求自己，變被動為主動，自覺地遵循法度，拿它來約束自己的一言一行。教師依靠發(fā)自內心的信念對自己的教育行為的選擇和調節(jié)，正是教師的自律行為。5．晚自習時，高老師發(fā)現班上的一位男生在給一位女生遞紙條，高老師走上前去對他們說：“你們在干嘛?是不是遞情書啊?現在可不是談戀愛的時候啊，考上大學后再談吧?！备呃蠋煹穆曇舨淮蟮瑢W們都聽到了，這兩位同學頓時羞紅了臉。關于高老師的做法，下列說法中正確的是()。A、明察秋毫，及時引導學生B、有親和力，巧妙杜絕早戀C、方法粗暴，侵犯學生隱私D、工作武斷，傷害學生自尊答案：D解析：題干中高老師沒有調查清楚便將學生傳遞的小紙條判斷為情書，屬于工作武斷。高老師對學生說的話聲音雖然不大，但是同學們都聽到了，兩個學生也頓時羞紅了臉，傷害了學生的自尊心。故選D。6．教師的表率作用主要體現在()。A、言行一致B、衣著整潔C、個人魅力D、舉止端莊答案：A解析：教師勞動的特點具有示范性，身教重于言教，凡是要求學生做到的，教師一定要起到示范作用。教師的表率作用主要體現在言行一致，教師應時刻用高標準要求自己的一言一行，向學生展示世界的真、善、美，用自己的言行為學生樹立起較為完美的職業(yè)形象。故選A。7．教師職業(yè)道德關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。這主要體現了教師職業(yè)道德的特征是()。A、道德責任的全局性B、道德行為的示范性C、道德修養(yǎng)的導向性D、道德影響的廣泛性答案：D解析：教育影響的廣泛性和深遠性是指教師的思想道德不僅廣泛地影響在校學生，而且會通過學生和家長影響整個社會。因此，教師職業(yè)道德直接關系到學生心理的塑造，影響著整個社會的前途和未來。D項正確。A項：道德責任的全局性是指，中央地方各級領導全面重視教育，全黨、全社會對教師素質的要求，使師德遠遠超出了本部門職業(yè)道德的范圍，上升到全社會各行各業(yè)的層面，從而具有全局性。與題干不符，排除。B項：道德行為的示范性是指，“為人師表”是教師以自身優(yōu)良品德為學生和社會做榜樣，使學生的思想、品德、行為在潛移默化中受到陶冶。與題干不符，排除。C項：道德修養(yǎng)的導向性是指，首先，師德是素質教育的靈魂;其次，堅持德、智、體、美等全面發(fā)展和教育與社會實踐相結合，是社會主義教育方針和培養(yǎng)社會主義新人的質量標準。與題干不符，排除。故選D。8．小明違反了學校管理制度，遭到了開除。下列說法正確的是()A、小明有錯在前，學校雖嚴厲但正確B、學校做法正確，對其他在校學生起到了警示作用C、學校違反了法律規(guī)定，小明可以追求其刑事責任D、學?？梢詫π∶饔枰耘u，但不得開除答案：D解析：《中華人民共和國義務教育法》第三章第二十七條規(guī)定：對違反學校管理制度的學生，學校應當予以批評教育，不得開除。C選項中學校確實違反了法律規(guī)定，但不應承擔刑事責任。故選D。9．根據《教育法》的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學校的()。A、教師B、校長C、行政人員D、教輔人員答案：B解析：《教育法》第三十條規(guī)定：學校及其他教育機構的舉辦者按照國家有關規(guī)定，確定其所舉辦的學?；蛘咂渌逃龣C構的管理體制。學校及其他教育機構的校長或者主要行政負責人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔任，其任免按照國家有關規(guī)定辦理。學校的教學及其他行政管理，由校長負責。學校及其他教育機構應當按照國家有關規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。故選B。10．我國《未成年人保護法》規(guī)定了若干保護未成年人的原則，其中不包括()。A、尊重未成年人的人格尊嚴B、促進未成年人全面發(fā)展C、適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D、教育與保護相結合答案：B解析：根據《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(1)尊重未成年人的人格尊嚴;(2)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點;(3)教育與保護相結合。而促進未成年人全面發(fā)展是《中華人民共和國未成年人保護法》的立法宗旨。故選B。11．我國第八次基礎教育課程改革的指導性文件是()。A、《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》B、《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》C、《基礎教育課程改革綱要(試行)》D、《中國教育改革與發(fā)展綱要》答案：C解析：第八次基礎教育課程改革的指導性文件是2001年6月7日發(fā)布的《基礎教育課程改革綱要》。故選C。12．教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權利和義務及其實施后所承擔的責任來調整教育活動和教育關系。這體現的是教育法規(guī)的()。A、規(guī)范功能B、標準功能C、預示功能D、強制功能答案：A解析：教育法規(guī)的規(guī)范功能是指教育法規(guī)通過規(guī)定教育主體在法律上的權利和義務及其實施后所承擔的責任來調整教育活動和教育關系。教育法規(guī)是人們教育行為的標準，人們是否進行教育行為是以教育法規(guī)為準繩的，這體現的是教育法規(guī)的標準功能。教育法規(guī)的預示功能是指在教育法律規(guī)范和教育法律的實施過程中，人們可以預先知曉或估計到如何開展教育活動或在什么范圍內開展教育活動。教育法規(guī)的強制功能是指法律是國家意志的體現，盡管要依靠教育使人們自覺的遵守法律，但僅僅依靠教育是不夠的，必須以強制力為后盾，使其得以堅決貫徹執(zhí)行。故選A。13．《中華人民共和國義務教育法》把我國義務教育的性質定義為強制性、義務性、免費性、()、公平性教育。A、公開性B、普遍性C、公益性D、廣泛性答案：C解析：《中華人民共和國義務教育法》把我國義務教育的性質定義為強制性、義務性、免費性、公益性、公平性教育。故選C。14．教師道德失范的條例新聞，常見于媒體上，引起社會關注，說明()發(fā)揮重要作用。A、自我評價B、社會輿論C、教育習俗D、信念答案：B解析：輿論是大眾社會里一種普遍存在的社會心理現象，作為一種出現在沒有組織或組織松散、人數眾多的群體中的大眾心理，它無論對個體或是對一般的小群體都會產生一定的影響。社會輿論是社會意識形態(tài)的特殊表現形式。指相當數量的公民對某一問題的共同傾向性看法或意見。往往反映一定階級、階層、社會集團的利益、愿望和要求。其精神內核是群體意識。其現象外觀是議論形態(tài)。往往以擁護或反對、贊揚或譴責的方式對某一公共問題作公開的評價。題干中，教師道德失范的條例新聞，常見于媒體上，引起社會關注，說明社會輿論發(fā)揮重要作用。B項正確。A項：自我評價是自我意識的一種形式，是自我意識發(fā)展的產物。主體對自己思想、愿望、行為和個性特點的判斷和評價。與題干不符，排除。C項：教育習俗是教師和學生在日常教育活動中共同遵守的行為規(guī)范，是師生交往方式的反映。與題干不符，排除。D項：信念是對事實或者必將成為事實的事物的判斷、觀點或看法。與題干不符，排除。故選B。15．20世紀60年代，前蘇聯教育心理學家們進行了著名的教學與發(fā)展的實驗研究，其帶頭人是()。A、贊科夫B、列昂節(jié)夫C、魯利亞D、魯賓斯坦答案：A解析：魯利亞是蘇聯心理學家，神經心理學創(chuàng)始人。列昂節(jié)夫提出了活動理論。魯賓斯坦是蘇聯杰出的心理學家、哲學家和蘇聯心理學理論體系的重要奠基人。贊可夫是蘇聯著名教育家、心理學家。從1957年至1977年他以“教育與發(fā)展”為課題，進行長達20年的教育科研與教改實驗。故選A。16．狹義的師德范疇不包括()。A、教師的幸福B、教師的義務C、教師的人格D、教師的修養(yǎng)答案：D解析：狹義的師德范疇包括：教師的幸福，教師的公正，教師的仁慈，教師的義務，教師的良心及教師的人格等。故選D。17．當外部的紀律控制被個體內化之后成為個體自覺的行為準則時，此時處于()。A、教師促成的紀律B、集體促成的紀律C、自我促成的紀律D、任務促成的紀律答案：C解析：自我促成的紀律，也稱之為自律，是課堂紀律管理的最終目的。當一個學生能夠自律并客觀評價自身與集體的行為標準時，意味著他能夠為新的更好的集體標準的發(fā)展做出貢獻，同時也標志著學生成熟水平的提高。故選C。18．自我意識的第二次飛躍發(fā)生在()。A、幼兒期B、童年期C、青春期D、青年期答案：C解析：自我意識發(fā)展的第一個飛躍期在1—3歲，第二個飛躍期發(fā)生在青春期。故選C。19．通過對學生的道德言行進行評價以促進其品德成長的方法是()。A、自我教育法B、形象感染法C、實際鍛煉法D、品德評價法答案：D解析：品德評價法是通過對學生品德進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，促使其品德健康形成和發(fā)展。故選D。20．能使學生在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識的教學方法是()。A、講授法B、討論法C、談話法D、指導法答案：A解析：講授法可以使學生在教師的指導下，在短時間內獲得大量系統(tǒng)的科學知識。故選A。21．在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶。這種學習方法屬于()。A、精細加工策略B、組織策略C、復述策略D、做筆記策略答案：B解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構。在學完一篇邏輯結構嚴密的課文以后，勾畫出課文的論點論據的邏輯關系圖以幫助理解和記憶，這屬于組織策略中利用圖形的方法。故選B。22．兒童在熟悉了“蘿卜”“土豆”和“芹菜”這類概念后，再學習蔬菜，這屬于()。A、上位學習B、組合學習C、派生類屬學習D、相關類屬學習答案：A解析：上位學習也稱總括學習，是指在認知結構中原有的幾個觀念的基礎上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。題干中的“蔬菜”要比之前學習的“蘿卜、土豆、芹菜”包容性更高，所以屬于上位學習。故選A。23．教師對學生的錯誤不能持完全否定態(tài)度，更不應指責，要給予一定的肯定。這體現了在塑造創(chuàng)造性的個性時要注意()。A、解除個體對答錯問題的恐懼心理B、保護學生的好奇心C、鼓勵學生的獨立性和創(chuàng)新精神D、給學生提供具有創(chuàng)造性的榜樣答案：A解析：教師對學生出現的問題不應全盤否定，更不應指責，應鼓勵學生正視并反思錯誤，引導學生嘗試新的探索，而不循規(guī)蹈矩。這樣才能避免學生出現“怕回答問題”、“不愿回答問題”等的現象，有利于學生充分發(fā)揮自己的想象力，提出自己的想法，從而促進其創(chuàng)造性個性的塑造。故選A。24．班會的特點主要有集體性、自主性和()。A、針對性B、開放性C、時效性D、教育性答案：A解析：班主任的工作內容主要包括常規(guī)工作和個別教育工作兩大方面。其中，常規(guī)工作包括：了解和研究學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生成長檔案、組織班會活動和課外活動、協調各種教育影響、操行評定、寫好班主任工作計劃與總結。班會活動包括常規(guī)班會、生活班會、主題班會(三要素：主題、內容、形式)，其特點為集體性、自主性、針對性。故選A。25．下列教學方法的實施組織形式屬于現場教學的是()。A、實驗法B、演示法C、欣賞教學法D、參觀法答案：D解析：在自然和社會現實活動中進行教學的組織形式，便是現場教學。參觀法屬于現場教學。故選D。26．一定社會培養(yǎng)人的總體要求，制定教育目標、確定教育內容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據是()。A、培養(yǎng)目標B、教育方針C、教育目的D、教學目標答案：C解析：教育目的是指一定社會培養(yǎng)人的總要求，是制定教育目標、確定教育內容、選擇教育方法、評價教育效果的根本依據，是根據不同社會的政治、經濟、文化、科學、技術發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的規(guī)律確定的。它是一切教育工作的出發(fā)點和歸宿，貫穿于教育活動的全過程，對一切教育工作具有指導意義。故選C。27．從已知的具體的事實或個別性的前提概括出一般性或普遍性結論的思維方法是()。A、比較法B、歸納法C、類比法D、演繹法答案：B解析：題干是對“歸納法”的概念的闡述。故選B。28．教育在遵循社會發(fā)展規(guī)律時，必然有自身運動的內在規(guī)律，后者指教育具有()。A、歷史繼承性B、與其他社會意識形式的平行性C、與社會發(fā)展的不平衡性D、相對獨立性答案：D解析：教育的相對獨立性是指教育具有自身的運動規(guī)律和發(fā)展特點。故選D。29．內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于()。A、人自身的內在需要B、社會環(huán)境的要求C、教育要求的內化D、個體的理想和目標答案：A解析：內發(fā)論者一般強調人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的先天遺傳素質，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機制決定的。故選A。30．教師私拆學生信件，侵犯了學生的()。A、隱私權B、肖像權C、名譽權D、財產權答案：A解析：隱私權是指學生有權要求他人尊重自己個人的、不愿或不方便讓他人獲知或干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域。學校和教師有義務保護學生私人的、不愿或不便讓他人干涉的、與公共利益無關的信息或生活領域不為他人所知的權利。題干中，李某隨意私拆學生的信件，侵犯了學生的隱私權。A項正確B項：肖像權是公民可以同意或不同意他人利用自己肖像的權利。與題干不符，排除。C項：名譽權是人們依法享有的對自己所獲得的客觀社會評價、排除他人侵害的權利。與題干不符，排除。D項：財產權，指以財產利益為內容，直接體現財產利益的民事權利，一般可以貨幣進行計算。故選A。二、多選題1．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》進一步明確了大力推進依法治教的要求是()。A、完善教育法律法規(guī)B、全面推進依法行政C、大力推進依法治校D、開展普法教育答案：ABC解析：《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》第二十章指出，大力推進依法治教的要求是完善教育法律法規(guī);全面推進依法行政;大力推進依法治校;完善監(jiān)督制度和監(jiān)督問責機制。故選ABC。2．據《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，下列屬于縣以上衛(wèi)生行政部門對學校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權的是()。A、對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛(wèi)生監(jiān)督B、對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督C、應當建立學生健康管理制度D、對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督答案：ABD解析：根據《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，縣以上衛(wèi)生行政部門對學校衛(wèi)生工作行使監(jiān)督職權。其職責是：(1)對新建、改建、擴建校舍的選址、設計實行衛(wèi)生監(jiān)督;(2)對學校內影響學生健康的學習、生活、勞動、環(huán)境、食品等方面的衛(wèi)生和傳染病防治工作實行衛(wèi)生監(jiān)督;(3)對學生使用的文具、娛樂器具、保健用品實行衛(wèi)生監(jiān)督。故選ABD。3．教師良心與其他職業(yè)良心相比，主要特點有()。A、內隱性B、層次性高C、教育性強D、協作性強答案：BC解析：教師良心同其他行業(yè)良心相比較，因其工作的性質和內容決定了其良心具有更高的層次性和教育性。內隱性和協作性強是各行業(yè)良心所共同擁有的。故選BC。4．近年來很多學校追求培養(yǎng)“狀元學生”，以答疑解難為由組織優(yōu)秀學生在周末進行“課外培訓”，或免費或只收取成本費?！罢n外培訓”這一風氣盛行可能造成的負面影響包括()。A、增加了學生的學習負擔B、違背了義務教育免費的要求C、破壞了教師的整體形象D、對教師的職業(yè)倫理構成威脅。答案：ACD解析：教師職業(yè)道德規(guī)范的內容包括：愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表以及終身學習。其中，為人師表要求老師要堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關心集體，團結協作，尊重同事，尊重家長。作風正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。題干中，很多學校以答疑解難為由組織優(yōu)秀學生在周末進行“課外培訓”，或免費或只收取成本費，這違背了為人師表的要求，破壞了教師的整體形象，對教師的職業(yè)倫理構成威脅，與此同時也增加了學生的學習負擔。A、C、D三項正確。A項：收取成本費用更多體現在學校、教師不得有償對學生進行課外培訓。義務教育的免費性國家對接受義務教育的學生免除的是學生的就學費用。此題題干是課外輔導，不屬于學生的就學費用因此，與題干不符，排除。故選ACD。5．加涅根據學習結果對學習進行了分類。將學習分成動作技能學習、態(tài)度學習、言語信息學習和智慧技能學習,其中智慧技能學習包括()。A、辨別B、概念C、規(guī)則D、高級規(guī)則答案：ABCD解析：智慧技能的學習要解決“怎么做”得問題，以處理外界的符號和信息。加涅認為每一級智慧技能的學習要以低一級智慧技能的獲得為前提，最復雜的智慧技能則是把許多簡單的技能組合起來而形成。他把辨別技能作為最基本的智慧技能，依次按不同的學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜性程度劃分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等智慧技能。故選ABCD。6．與傳統(tǒng)教學方法相比，現代教學提倡()。A、強調教師的主體性B、體現教學的開放性C、突出教學的情境性D、重視現代教育技術的應用答案：BCD解析：現代教學提倡重視學生的主體地位，所以A項表述不正確。BCD三項說法正確。故選ABCD。7．下列關于我國近現代教育的說法中，正確的有()。A、陳鶴琴主張“活教育”B、梁漱溟提出了“創(chuàng)造新文化，救活舊農村”的思想C、蔡元培提倡“大職業(yè)教育主義”D、晏陽初被稱為“國際平民教育之父”答案：ABD解析：“大職業(yè)教育主義”是黃炎培提倡的。蔡元培主持了北京大學的改革。故選ABD。8．前制度化教育的特點有()。A、教育主體確定B、教育對象穩(wěn)定C、形成系列的文化傳播活動D、相對穩(wěn)定的活動場所和設施答案：ABCD解析：前制度化教育始于與社會同一的人類早期教育，終于定型的形式化教育，即實體化教育。教育實體的形成或多或少具有以下特點：(1)教育主體確定;(2)教育的對象相對穩(wěn)定;(3)形成系列的文化傳播活動;(4)有相對穩(wěn)定的活動場所和俊施等;(5)由以上因素結合而成的獨立的社會活動形態(tài)。故選ABCD。9．教育心理學是一門交叉學科，其主要關注()。A、發(fā)展與教育B、學習與教學C、認知與個性D、一致與差異答案：ABCD解析：教育心理學作為教育學與心理學的交叉學科，主要關注發(fā)展與教育、學習與教學、認知與個性、一致與差異等方面。故選ABCD。10．陳述性知識和程序性知識的差異是()。A、在獲得陳述性知識的基礎上才能獲得程序性知識B、陳述性知識需要有意的提取程序性知識才能達到自動化程度C、陳述性知識是對事物的說明，程序性知識是怎么做的知識D、陳述性知識通過操作表現出程序性知識答案：ABC解析：陳述性知識的提取和建構主要通過激活的擴展來完成，而程序性知識的獲得更多地依賴于程序化和自動化。故選ABC。11．小學生很喜歡模仿影視劇中反面人物的行為，結果導致不良品德行為，為了避免類似消極影響，根據班杜拉社會學習理論，下列做法不恰當的是()。A、避免學生觀看這類影片B、對有模仿行為的兒童進行說理教育C、影片中盡量少描寫反面人物D、影視片應該使觀眾體驗到“惡有惡報，善有善報”的道理答案：ABC解析：根據替代性強化原理，當兒童發(fā)覺“壞人”通常不能得到好的下場時，為了避免這種不良后果，自己會遠離破壞性行為。故選ABC。12．班杜拉提出的觀察學習的過程包括()。A、注意過程B、保持過程C、復現過程D、動機過程答案：ABCD解析：班杜拉認為觀察學習分為注意、保持、復現和動機四個過程。故選ABCD。13．成敗歸因理論認為屬于穩(wěn)定歸因的因素有()。A、能力B、努力C、任務難度D、運氣答案：AC解析：韋納的成敗歸因理論的六個因素中屬于穩(wěn)定歸因的有：能力、任務難度;屬于不穩(wěn)定歸因的有：努力程度、運氣、身心狀況、外界環(huán)境。A、C兩項正確。B、D兩項：努力和運氣屬于不穩(wěn)定歸因。與題干不符，排除。故選AC。14．人本主義對有意義學習的理解是()。A、學習是學習者自我參與的過程B、學習是學習者自我發(fā)起的C、學習會使學生的行為、態(tài)度等發(fā)生變化D、學習的結果由學習者自我評價答案：ABCD解析：人本主義倡導有意義的自由學習，它不僅是理解記憶的學習，而且是學習者做出的一種自主、自覺的學習。E項是布魯納的觀點。故選ABCD。15．從邏輯上看，教育法律規(guī)范的的構成要素包括()。A、定案B、制裁C、假定D、處理答案：BCD解析：從邏輯上看，教育法律規(guī)范通常由法定條件(假定)、行為準則(處理)和法律后果(制裁)三個要素組成。故選BCD。三、判斷題1．自尊心、自信心和羞愧感等是“自我體驗”的成分。()答案：正確解析：自我體驗是自我意識在情感上的表現，是伴隨自我認識而產生的內心體驗。自尊心、自信心等是自我體驗的具體內容。故正確。2．班集體不是自然形成的，任何一個班集體的形成都會經歷組建、形成、發(fā)展的過程。()答案：正確解析：題干的描述是正確的。任何一個班集體的形成，都要經歷一個組建、形成和發(fā)展的過程，實際上這也是教育培養(yǎng)與社會化的過程。故正確。3．蘇格拉底在教學中善于啟發(fā)誘導學生自己去尋找正確的答案，我們把他的這種教學稱為“產婆術”。()答案：正確解析：蘇格拉底的“產婆術”，也叫作助產術，分為諷刺、助產術、歸納和定義四個步驟，是一種啟發(fā)式教學方法，能夠引導學生不斷思考，獲取正確答案。故正確。4．兒童活潑，多問是“多動癥”的表現。()答案：錯誤解析：多動癥是小學生中最為常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥。多動癥兒童的主要特征有：(1)活動過多;(2)注意力不集中;(3)沖動行為。故錯誤。5．學生每天早上做廣播操是一種學習現象。()答案：錯誤解析：學生每天早上做廣播操可能沒有任何行為上的變化，不一定發(fā)生了學習。故錯誤。6．品德反映的是人的自然屬性。()答案：錯誤解析：品德反映人的社會性，是個體將外在的社會規(guī)范轉化為個體的內在需要的復雜過程，是社會道德在個人身上的具體表現。它不是個體的先天稟賦，而是通過后天學習形成的。7．校園傷害事故中，學校是學生的監(jiān)護人，因此應承擔相應法律。()答案：錯誤解析：《學生傷害事故處理辦法》規(guī)定，學生傷害事故的責任，應當根據相關當事人的行為與損害后果之間的因果關系依法確定。若學校已履行了相應職責，行為并無不當的，不承擔事故責任。并且學校對未成年學生不承擔監(jiān)護職責。故錯誤。8．學校違反有關規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權行為中的作為侵權行為。()答案：錯誤解析：學校違反有關規(guī)定，組織或安排未成年學生從事不宜未成年人參加的勞動、體育活動或其他活動，這屬于侵權行為中的不作為侵權行為。故錯誤。9．低智商不可能具有高創(chuàng)造性，高智商可能具有低創(chuàng)造力也可能具有高創(chuàng)造力。()答案：正確解析：創(chuàng)造性與智力的關系并非簡單的線性關系，二者既有獨立性，又在某種條件下具有相關性，在整體上呈正相關趨勢。其基本關系表現為：低智商不可能具有高創(chuàng)造性;高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。故正確。10．《小學教師專業(yè)標準(試行)》提出中小學教師專業(yè)標準的基本理念是師德為先，學生為本，能力為主，終生學習。()答案：正確解析：《小學教師專業(yè)標準(試行)》和《中學教師專業(yè)標準(試行)》，提出中小學教師專業(yè)標準的基本理念是師德為先、學生為本、能力為重、終身學習。故正確。11．教師在教學活動中，要嚴厲批評對自己教學提出質疑的學生。()答案：錯誤解析：教