《語文園地八》-完整版課件

語文園地八人教部編版五年級上冊交流平臺平時你們都喜歡讀哪些課外書？我喜歡沿著課文找書讀,如,讀了《“我”的長生果》,我對文中提到的巴金的《家》很感興趣,便找來讀了。讀了法布爾的《昆蟲記》,我對與動物有關(guān)的書很感興趣,就又讀了布封的《動物素描》。我覺得冰心的《憶讀書》寫得很有趣,便找了她的其他作品來讀。我喜歡讀各種各擇的書,如歷史故事、人物傳記、科普讀物等。從讀一篇文章到讀整本書,從讀整本書到讀同類書,這種方法對我很有啟發(fā),我也要這樣找書讀。你對于本單元課文有什么看法?。坷蠋熤笇?dǎo)

這一單元的課文，都需要我們好好賞讀，了解讀書帶給我們的好處，感受作者對讀書的感情。拓展積累

通過對《憶讀書》這篇課文的學(xué)習(xí)，我們知道讀書會帶給我們很多的好處，而且從課文中找到許多的名著文章，可以跟著作者的步伐一起閱讀那些書籍。讀一讀，你還可以把書比喻成什么？照樣子說一說。詞句段運用書，被人類成為人類文明的“長生果”。莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币槐灸阆矏鄣臅褪且晃慌笥?，也是一處你隨時想去就去的故地。書是醫(yī)治幼稚的良藥。我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光。

這些句子都運用了比喻的手法，能夠使得句子更加的生動，也更能夠理解讀書的重要性。我的發(fā)現(xiàn)書是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。書籍的使命是幫助人們認(rèn)識生活，而不是代替思想對生活的認(rèn)識。拓展積累想想下面的句子主要講了什么，把它們排成一段意思連貫的話，讀一讀，再抄寫下來。

閱讀是什么？是吸收。好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。寫作是什么？是表達。把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。閱讀和寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內(nèi)；一個是出，從內(nèi)到外。這段話主要洗了閱讀和寫作是什么，它們是什么關(guān)系，這樣方便我們理解閱讀的重要性，只有做好了閱讀，才能夠進行寫作。我的發(fā)現(xiàn)拓展積累

生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。知識是人類進步的階梯，閱讀則是了解人生和獲取知識的重要手段和最好途徑。書寫提示

他的字筆力剛勁，點畫的起、收都一絲不茍；字形豎長，結(jié)構(gòu)十分嚴(yán)整，整體上平整端莊，又險勁生動。我的發(fā)現(xiàn)拓展積累我們也要向歐陽詢學(xué)習(xí)，認(rèn)真對待寫字，只有認(rèn)真對待每次寫字，才能養(yǎng)成提筆就練字的習(xí)慣。日積月累觀書有感（宋）朱熹其一半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠那得清如許？為有源頭活水來。作者簡介朱熹(1130—1200)，字元晦，號晦庵，世稱朱文公。宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，閩學(xué)派的代表人物，儒學(xué)集大成者，世尊稱為朱子。詞語解釋鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時打開。渠：指方塘。那（nǎ）得：怎么會源頭活水：源頭活水比喻知識是不斷更新和發(fā)展的。古詩大意半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展現(xiàn)在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在鏡子中一起移動。要問為何那方塘的水會這樣清澈呢？是因為有那永不枯竭的源頭為它源源不斷地輸送活水啊。觀書有感（宋）朱熹其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來枉費推移力，此日中流自在行。詞語解釋艨艟：原為古代戰(zhàn)艦名，這里指大船。一毛輕：像一片羽毛一般輕盈。向來：原先，指春水上漲之前。推移力：指淺水時行船困難，需人推挽而行。中流：河流的中心。古詩大意昨天夜里江邊漲起了陣陣春潮，巨大的艦船輕盈得如同一片羽毛。向來行駛要白費很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在地順漂。拓展閱讀

讀一讀這幾首關(guān)于讀書的故事，感受讀書樂趣。勸學(xué)詩顏真卿

(唐)三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。冬夜讀書示子聿陸游

(宋)