《螞蟻和西瓜》教案匯總六篇

第第頁《螞蟻和西瓜》教案匯總六篇

《螞蟻和西瓜》教案篇1

活動目標

1．初步理解故事內(nèi)容，體驗閱讀的樂趣。

2．能夠大膽與他人溝通故事的內(nèi)容和情節(jié)。

重點：

初步理解故事內(nèi)容。

難點：

能夠大膽與他人溝通故事內(nèi)容和情節(jié)。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：知道螞蟻的生活習(xí)性、會唱《螞蟻搬豆》的歌。

2．物質(zhì)預(yù)備：螞蟻圖片、多媒體課件、大圖書、故事圖片人手1張。

活動過程

一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1．老師和幼兒一起唱《螞蟻搬豆》的歌，激發(fā)幼兒的愛好。

2．提問：小螞蟻是怎樣把豆子搬回去的？請幼兒簡約說一說，老師實時鼓舞。

3．小結(jié)：小螞蟻一起把豆子搬回了家。有一天它們又出去找食物，它們會發(fā)覺什么呢?我們一起去看看吧！

二、觀賞故事課件，理解畫面內(nèi)容

1．師幼共同觀賞故事課件，初步理解故事內(nèi)容。

老師操作PPT，逐頁為幼兒講解并描述畫面內(nèi)容。

重點提問：它們發(fā)覺了什么？它們是怎樣做的？你是怎樣看出來的？

鼓舞幼兒大膽表達，老師重點引導(dǎo)。

2．集體閱讀繪本圖書，再次理解畫面內(nèi)容。

老師和幼兒利用大的繪本圖書再次閱讀，進一步理解故事的內(nèi)容。

重點提問：小螞蟻自己搬不動西瓜的時候是怎樣做的？有哪些好方法？

鼓舞幼兒大膽溝通自己的想法。

三、結(jié)合圖片講解并描述，體驗溝通樂趣

1．幼兒自選故事圖片和同伴進行溝通，講解并描述故事情節(jié)。

2．老師實時確定幼兒的表達和講解并描述，用動作或語言支持幼兒的表達。

活動延伸

將繪本放在圖書區(qū)，幼兒可以自己閱讀，逐步理解故事內(nèi)容。

《螞蟻和西瓜》教案篇2

教學(xué)目標：

1．通過對封面的觀測，推想故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的愛好。

2．通過觀測螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的改變和內(nèi)容。

3．培育孩子的想象力，感受螞蟻的聰慧。

4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1．教學(xué)PPT.

2．螞蟻和西瓜的小書假設(shè)干。

重點難點：

通過觀測螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的改變和內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今日范老師給小伙伴帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)覺了什么？〔螞蟻和西瓜〕

二、基本部分

1.他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？〔很快樂，快樂的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜〕

2.〔1〕接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？〔會吃掉它〕

〔2〕那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？〔不能〕

〔3〕那怎么辦呢？〔把它帶回家〕螞蟻是怎么做的？〔一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推〕

3.螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4.出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒認真仔細的觀測一下，留意觀測時要根據(jù)肯定的順次，并說一說。

5.小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？〔喂，我在草地上發(fā)覺好東西啦〕

6.他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)當如何搬回家呢？請你幫他想個好方法？〔請幼兒和你身邊的好伙伴爭論下，援助小螞蟻想個好方法〕

7.我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？〔一起推，用杠桿撬，〕可是西瓜還是巋然不動?！灿苗P子挖，用吊桶運〕

8.家里都裝滿了，可是西瓜還剩下許多，他們商量把剩下的吃完〔吃的飽飽的'，都躺在地上休息呢〕

9.圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的觀賞。觀賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小伙伴們預(yù)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好伙伴說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT環(huán)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伙伴的眼球。小伙伴的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點焦灼，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案篇3

活動目標：

1、通過集體閱讀、仿照繪本中的象聲詞回憶故事內(nèi)容，進一步體會螞蟻的心情改變。

2、通過對重點畫面的閱讀與爭論，感受到小螞蟻聽從指揮團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與立場。

3、依據(jù)已有閱歷，大膽表達自己的想法。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備：

圖畫書《螞蟻和西瓜》人手一份。

活動過程：

(一)老師與幼兒集體閱讀，引導(dǎo)幼兒回憶故事內(nèi)容體會心情改變。

鼓舞幼兒跟隨老師一起仿照故事中的感嘆詞。

引導(dǎo)幼兒跟隨故事內(nèi)容共同爭論感受螞蟻的心情改變。

3、閱讀到P1時提問：

(1)剛發(fā)覺西瓜時螞蟻的心情是什么樣的?

4、閱讀到P5時提問：

(2)搬不動時螞蟻的心情是什么樣的?它們發(fā)出了什么聲音?

5、閱讀P13、P15時提問：

(3)叫來了伙伴后它們都想了什么方法?它們搬動了嗎?發(fā)出了什么聲音?

(二)師生共同爭論，援助幼兒了解螞蟻不斷解決問題的過程，感受到螞蟻不怕困難的精神。

請幼兒觀測、查找繪本上螞蟻不興奮的畫面。

提問：

(1)小螞蟻什么時候不興奮了?一共遇到了幾次困難?

(2)每次遇到困難后，是什么表情?

(3)它們之后為什么又興奮了?它們是怎么解決問題的?

與幼兒進行總結(jié)與梳理，小螞蟻遇到困難后，積極動腦筋想方法，解決了問題，所以很興奮。

提問：

(1)引導(dǎo)幼兒觀測發(fā)覺圖畫中的螞蟻隊長，感受到螞蟻隊長的領(lǐng)導(dǎo)和其它螞蟻的聽從指揮，體會整個螞蟻群體團結(jié)向上的精神。

幼兒觀測畫面，查找一只別出心裁的螞蟻。

1、閱讀P5時提問：

(1)螞蟻蟻遇到第一次困難時，是誰先搬的西瓜?(帶黑帽子的螞蟻)

2、閱讀P7時提問：

(1)是誰跑回螞蟻穴叫同伴來搬西瓜的?(帶黑帽子：的螞蟻)

3、閱讀P14時提問：

(1)大家一起搬西瓜時，是誰站在最前面?(帶黑帽子的螞蟻)

4、閱讀P16時提問：

(1)用杠桿搬西瓜時是誰指揮大家?(戴黑帽子的螞蟻)

5、閱讀P18時提問：

(1)怎么搬也搬不動，是誰想出來用鏟子鏟西瓜瓤這個方法的?(戴黑帽子的螞蟻)

與幼兒一同進行總結(jié)，戴黑帽子的螞蟻隊長，它不怕苦不怕累，事事沖在最前面，而其它螞蟻也能夠聽從它的指揮，大家很團結(jié)，所以，才能夠解決許多的困難。

(三)老師完整講解并描述故事內(nèi)容，鼓舞幼兒跟隨老師一起講解并描述自己熟識的內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT環(huán)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伙伴的眼球。小伙伴的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點焦灼，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案篇4

教學(xué)目標：

1．通過對封面的觀測，推想故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的愛好。

2．通過觀測螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的改變和內(nèi)容。

3．培育孩子的想象力，感受螞蟻的聰慧。

4．通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的技能。

5．萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

教學(xué)預(yù)備：

1．教學(xué)PPT。

2．螞蟻和西瓜的小書假設(shè)干。

重點難點：

通過觀測螞蟻的表情與身體姿態(tài)，了解故事情節(jié)的改變和內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、開始部分

1．請幼兒向客人老師問好。

2．今日范老師給小伙伴帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么？他們發(fā)覺了什么？〔螞蟻和西瓜〕

二、基本部分

1。他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢？找到的是一塊什么樣的西瓜？〔很快樂，快樂的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜〕

2?！?〕接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢？〔會吃掉它〕

〔2〕那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎？〔不能〕

〔3〕那怎么辦呢？〔把它帶回家〕螞蟻是怎么做的？〔一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推〕

3。螞蟻跑到城堡里去搬救兵！

4。出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀？請幼兒認真仔細的觀測一下，留意觀測時要根據(jù)肯定的順次，并說一說。

5。小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的？〔喂，我在草地上發(fā)覺好東西啦〕

6。他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣？他們應(yīng)當如何搬回家呢？請你幫他想個好方法？〔請幼兒和你身邊的好伙伴爭論下，援助小螞蟻想個好方法〕

7。我們一起來看看螞蟻們是怎么做的？〔一起推，用杠桿撬，〕可是西瓜還是巋然不動?！灿苗P子挖，用吊桶運〕

8。家里都裝滿了，可是西瓜還剩下許多，他們商量把剩下的吃完〔吃的飽飽的，都躺在地上休息呢〕

9。圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的觀賞。觀賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么？

三、結(jié)束部分

范老師也給小伙伴們預(yù)備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好伙伴說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學(xué)反思：

本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT環(huán)節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小伙伴的眼球。小伙伴的學(xué)習(xí)積極性也很高。上課時，有點焦灼，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

《螞蟻和西瓜》教案篇5

活動目標：

1、看看、聽聽、講講故事，體驗“小”螞蟻想方法搬“大”西瓜的歡樂。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡約的語詞和動作，感受故事情節(jié)的有趣。

3、理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

4、能簡約復(fù)述故事。

活動預(yù)備：

故事PPT、圖片。

重點難點：

理解動詞“趴”“啃”“捧”等。觀測每只小螞蟻用的不同動作，有“推”“踢”“背”等。

活動過程：

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀愛好。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

二、情愿大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)有趣。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

〔1〕師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

〔2〕他們在干嘛？他們是怎么吃的？

〔3〕坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的裝扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

〔4〕它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

〔1〕第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個伙伴，看看我是怎么叫的。誰是我的好伙伴？我用背在干什么？我的好伙伴呢？

〔2〕再請兩個伙伴，怎么說？

〔3〕看來四個伙伴不行，怎么辦？來了那么多好伙伴。快一起來搬西瓜吧。

〔4〕動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？全部的伙伴都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想方法，究竟怎么辦呢？我也想了一個好方法，看看究竟是什么好方法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

活動延伸：

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的愛好。

師：其實這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

活動反思：

小班年齡段的幼兒，常常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的環(huán)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面〔大西瓜的改變〕，也關(guān)注到小的方面〔小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等〕。為達到目標的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒認真觀測小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗情趣?；顒又校野嘤變罕憩F(xiàn)出了相當不錯的表達技能。最末在整理故事內(nèi)容講解并描述的環(huán)節(jié)，故事的精美度欠佳，應(yīng)當再對語言進行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的精美。

小百科：蟻科通稱螞蟻，節(jié)肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。

《螞蟻和西瓜》教案篇6

活動目標

1．熟識故事內(nèi)容，體會螞蟻的心情改變。

2．感受小螞蟻聽從指揮、團結(jié)向上、不怕困難、積極解決問題的精神與立場。

重點：

理解螞蟻心情的改變。

難點：

感受小螞蟻聽指揮、團結(jié)向上、不怕困難的精神。

活動預(yù)備

1．閱歷預(yù)備：初步理解繪本故事的內(nèi)容。

2．物質(zhì)預(yù)備：繪本《螞蟻和西瓜》人手1份。

活動過程

一、通過集體回顧故事，引導(dǎo)幼兒體會螞蟻的心情改變

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