段層劃分教案1

段層劃分教案1段層劃分教案1段層劃分教案1V:1.0精細(xì)整理，僅供參考段層劃分教案1日期：20xx年X月學(xué)生:__授課時(shí)間：_課時(shí)年級(jí)：教師：_課題篇章閱讀——段層劃分---教案架構(gòu)：一、知識(shí)回顧二、知識(shí)新授三、小結(jié)與預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容：知識(shí)回顧本次內(nèi)容掌握情況總結(jié)教務(wù)老師簽字學(xué)生簽字知識(shí)新授為了理清文章的結(jié)構(gòu)，更好地體會(huì)和掌握文章的內(nèi)容，給文章劃分層次或段落便是最好的方法。下面談?wù)剟澐謱哟魏投温涞姆椒āＴ鯓觿澐侄温鋵哟蝃技法傳授]一、劃分層次簡(jiǎn)介幾種常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形式：（1）總分關(guān)系?；颉翱偂帧?、或“分—總”、或“總—分—總”。（2）并列關(guān)系。（3）遞進(jìn)關(guān)系。（4）因果關(guān)系。（5）轉(zhuǎn)折關(guān)系。（6）承接關(guān)系。（7）說(shuō)明關(guān)系。（8）時(shí)間推移。（9）空間方位變換。[例題剖析]小興安嶺的春天是美麗的。樹(shù)木抽出了新的枝條，長(zhǎng)出了嫩綠的葉子。山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，嘩嘩地流著。幾只小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。河里漲滿了春水。一個(gè)個(gè)木排隨著流水往前淌，像一支艦隊(duì)在前進(jìn)。、把本段分為兩層。（2）、本段的段意是。（3）、按寫(xiě)作順序?qū)懗鲎髡呙鑼?xiě)的景物名稱。。（4）、用“—”劃出一個(gè)比喻句。（5）、用“…”劃出一個(gè)擬人句。（一）梳理方法，實(shí)例示范。分層也是有方法可循的。我們需要弄清是從幾個(gè)方面來(lái)圍繞中心意思寫(xiě)的。常用的方法：1.總分關(guān)系，按“總——分”分兩層；范例1：除夕真熱鬧。家家趕作年菜，到處是酒肉的香味。老少男女都穿起新衣，門(mén)外貼好紅紅的對(duì)聯(lián)，屋里貼好各色的年畫(huà)，哪一家都燈火通宵，不許間斷，炮聲日夜不絕。在外邊作事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)，吃團(tuán)圓飯，祭祖。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，而都要守歲。范例2：和田維吾爾崇拜土地的程度令人驚嘆。如果不是親眼所見(jiàn)，親口品嘗，誰(shuí)能想象那黃燦燦、香氣四溢的烤肉是從土馕坑里烤制而成的，誰(shuí)又能想到維吾爾人一年四季的大眾食品——馕，無(wú)一不是從古堡似的土馕坑燒制而出的。大漠深處的維吾爾牧人還特別喜食沙土灰里燒出的“庫(kù)乃其”。他們先在沙土里挖個(gè)坑，撿來(lái)一些干胡楊樹(shù)枝在沙坑里燃起一堆火，待大火滅了之后，就把包肉的面餅埋在火灰中烤熟即食。吃了這種“庫(kù)乃其”，據(jù)說(shuō)一天不吃飯也渾身有勁。按“總——分——總”劃分成三層。3.因果關(guān)系，按“因——果”或“果——因”劃分成兩層；范例1：莫泊桑是１９世紀(jì)法國(guó)著名作家。他從小酷愛(ài)寫(xiě)作，孜孜不倦地寫(xiě)下了許多作品，但這些作品都平平常常，沒(méi)有什么特色。莫泊桑焦急萬(wàn)分，于是，他去拜法國(guó)文學(xué)大師福樓拜為師。范例2：騎上這輛嶄新的自行車(chē)送報(bào)快多了。當(dāng)然，我從沒(méi)想學(xué)會(huì)在馬路上扔報(bào)紙的‘絕活’，依舊下車(chē)把報(bào)紙送到每家門(mén)口；下雨下雪天，依舊把報(bào)紙送進(jìn)門(mén)里。因?yàn)槲矣肋h(yuǎn)記住了：誠(chéng)實(shí)的勞動(dòng)，換來(lái)的是難忘的關(guān)懷和愛(ài)意。4.轉(zhuǎn)折關(guān)系，在轉(zhuǎn)折處劃開(kāi)分成兩層。全段分兩部分，前后兩部分意思轉(zhuǎn)折，常用“但是、可是、而”等轉(zhuǎn)折詞分開(kāi)。范例1：早就聽(tīng)說(shuō)林場(chǎng)的灰椋鳥(niǎo)多。我想，灰椋鳥(niǎo)尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？可是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。（注解：這一段可概括為：原以為灰椋鳥(niǎo)沒(méi)什么好看的，可是自從看了關(guān)于灰椋鳥(niǎo)的電視錄像，我決定去看看。有時(shí)，前后兩部分內(nèi)容間沒(méi)有轉(zhuǎn)折詞，但其中的轉(zhuǎn)折關(guān)系仍顯而易見(jiàn)。）范例2：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海。所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。5.承接關(guān)系，按連續(xù)動(dòng)作的環(huán)節(jié)，事物發(fā)展的階段，時(shí)間發(fā)展的先后等劃分。范例：2013年4月20日8時(shí)02分四川省雅安市蘆山縣發(fā)生級(jí)地震。地震發(fā)生后，四川省立刻啟動(dòng)一級(jí)應(yīng)急程序，軍區(qū)部隊(duì)緊急出動(dòng)2000人趕往蘆山，紅十字會(huì)也調(diào)撥500挺帳篷調(diào)往受災(zāi)區(qū)域。經(jīng)過(guò)不懈努力，武警官兵共從廢墟中成功救出被困群眾103人，救治傷員1660人，醫(yī)療巡診650人，搶通道路18公里，搶運(yùn)物資215噸。6.并列關(guān)系，有幾個(gè)同級(jí)并列意思就劃分成幾層：范例1：如果面對(duì)一大堆讀物，我們可以將每本書(shū)的內(nèi)容提要、前言、章節(jié)目錄等很快地從頭到尾看一遍，這樣就能大致了解每本書(shū)的梗概、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍等。對(duì)一本讀物來(lái)說(shuō)，可以幾段幾段地粗讀，也可以幾頁(yè)幾頁(yè)地翻閱，而不必逐一探究某個(gè)字、詞或句子的意思。俗話說(shuō)的“一目十行”，就是指這種走馬觀花式的快速閱讀方法。（二）練習(xí)操練第一題：走進(jìn)黃山就可以看到許多珍貴的樹(shù)木花草。最受人贊美的是黃山的松。它是那樣的剛毅、挺拔、蒼勁有力！而形態(tài)卻不一樣，有躺著的、仰著的、屈著的……千姿百態(tài)，柔美動(dòng)人。這里的鳥(niǎo)兒可多了！黃眉鳥(niǎo)、綠豆鳥(niǎo)、相思鳥(niǎo)……有一百多種。無(wú)論你走到哪兒，都能聽(tīng)到鳥(niǎo)兒委婉動(dòng)聽(tīng)的歌聲。黃山真是綠色的寶庫(kù)，鳥(niǎo)兒的樂(lè)園。第二題：她的一雙小手幾乎凍僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和自己的小手嗎她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來(lái)了，冒出火焰來(lái)了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡(jiǎn)直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩覺(jué)得自己好像坐在一個(gè)大火爐前面，火爐裝著金色的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服??！哎，這是怎么回事呢她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見(jiàn)了。她坐在那兒，手里只有一根燒過(guò)了的火柴梗。第三題：螞蟻經(jīng)常到離巢很遠(yuǎn)的地方去找食物。它找到食物，要是吃不了，又拖不回去，就急忙奔向巢去“搬兵”，把別的螞蟻領(lǐng)來(lái)。它們或者把食物分成小塊，各自銜一塊帶回去，或者同心協(xié)力把食物拖回巢去。螞蟻是靠什么來(lái)把消息通知給同伴呢？它招呼同伴就靠頭上那對(duì)觸角，它們用觸角互相碰撞來(lái)傳遞信號(hào)。如果食物又大又合口味，觸角就會(huì)擺動(dòng)得特別猛烈。螞蟻認(rèn)路的本領(lǐng)很強(qiáng)。它認(rèn)路主要靠眼睛，能憑借陸地上和天空中的景物辨別方向，還可以根據(jù)氣味認(rèn)路，有些螞蟻會(huì)在它們爬過(guò)的地面留下一種氣味，回來(lái)的時(shí)候就根據(jù)這種氣味確定路線。

二、劃分段落劃分段落是就篇章來(lái)說(shuō)的，劃分段落和劃分層次的方法是基本一致的，主要方法有五種。按事情發(fā)展的順序分。這種方法有按事情的“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”的三分法；有按事情的“起因、經(jīng)過(guò)、高潮、結(jié)果”的四分法。另一扇窗子

EQ\o\ac(○,1)一個(gè)美國(guó)的小男孩天生就有一只大鼻子，因?yàn)檫@只大鼻子，他在學(xué)校幾乎成了每個(gè)學(xué)生嘲笑的對(duì)象。他因此而成天悶悶不樂(lè)，他不愛(ài)和同學(xué)打交道，不愿意參加半晌(xiǎngshǎng)的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。

EQ\o\ac(○,2)他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。一次課后，她走到小男孩身邊問(wèn)：“你在看什么呢？”

EQ\o\ac(○,3)“我看見(jiàn)一些人正在埋葬那條可愛(ài)的小狗?！毙∧泻⒈瘋灰选?/p>

EQ\o\ac(○,4)“那我們到前面的一扇窗戶邊看看吧?！爆斃麃啝恐∧泻⒌氖肿叩搅硪簧却皯暨?，“孩子，你看到了什么？”

EQ\o\ac(○,5)窗外是一片玫瑰花，開(kāi)得芬芳而燦爛，小男孩的悲傷頓時(shí)一掃而光。

EQ\o\ac(○,6)孩子你開(kāi)錯(cuò)了窗戶了瑪利亞撫摸著小男孩的頭說(shuō)你知道么在老師的心目中你的鼻子是最可愛(ài)的。

EQ\o\ac(○,7)“大家都笑我啊。”小男孩深感委屈。

EQ\o\ac(○,8)“那是因?yàn)槟銢](méi)有換一扇窗戶，把你鼻子最可愛(ài)的一面展示給大家看啊。”

EQ\o\ac(○,9)恰好學(xué)校一個(gè)小型話劇演出，一個(gè)角色很符合小男孩。在瑪利亞的指導(dǎo)下，小男孩鼓起勇氣參加了，并獲得了成功。因?yàn)樗拇蟊亲?，人人都記住了這個(gè)校園里的小明星。后來(lái)，小男孩參加美國(guó)在線節(jié)目的演出，也名聲大振(zhènzhèng)。再后來(lái)他進(jìn)入好萊塢，成了最受歡迎的明星之一。這個(gè)小男孩叫斯格特，20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一。

EQ\o\ac(○,10)是的，當(dāng)我們因某些缺陷而愁悶苦惱時(shí)，我們是否想到要換一扇窗，你會(huì)看到別樣的風(fēng)景；換一種思考和行動(dòng)方式，你將開(kāi)啟的是成功的大門(mén)。

給文章分段，寫(xiě)出段意。2、當(dāng)斯格特成為20世紀(jì)美國(guó)最著名的滑稽明星之一時(shí)，他想起往事，會(huì)說(shuō)些什么？按時(shí)間的先后順序分。小水珠和大浪EQ\o\ac(○,1)從山崖上滴下來(lái)的小珠，正好滴在一塊堅(jiān)硬的石頭上。它決心把石頭滴穿。這件事讓河中的大浪知道了，大浪便哈哈大笑，對(duì)小水珠說(shuō)：“嘿，憑你那點(diǎn)力氣，能把石頭滴穿？真是笑話！”EQ\o\ac(○,2)小水珠說(shuō)：“不信，我倆比比看，你把河邊的石頭打個(gè)洞，我滴穿這塊石頭。九百九十九天以后，看看是怎樣的結(jié)果？”EQ\o\ac(○,3)“容易，容易！”大浪哈哈大笑，覺(jué)得小水珠小得可憐，九百九十九天肯定不會(huì)滴穿石頭，而自己的力氣大著哩，別說(shuō)能把石頭打個(gè)洞，就是把石頭摧毀也容易！大浪立即答應(yīng)和小水珠賽一賽。EQ\o\ac(○,4)從此以后，小水珠對(duì)準(zhǔn)石頭的一個(gè)點(diǎn)，滴呀滴呀，不管刮風(fēng)下雨，也不管白天黑夜，堅(jiān)持不懈，辛勤地工作著。而大浪卻不同，高興時(shí)“嘩——”地沖一下，不高興時(shí)就懶洋洋……EQ\o\ac(○,5)九百九十九天過(guò)去，小水珠便來(lái)找大浪：“你快來(lái)看吧，我已經(jīng)把這塊石頭滴穿了，銀色的小圓洞還透著光呢！”EQ\o\ac(○,6)大浪聽(tīng)了，著急了，趕快使出全身的力氣，“嘩——嘩——嘩——”連續(xù)幾聲，可是河邊的石頭仍然一動(dòng)不動(dòng)。用“∥”把本文分作三段，歸納段意。2、用——在文中畫(huà)出描寫(xiě)人物內(nèi)心活動(dòng)的句子。按空間、地點(diǎn)的變換分。把同一方向、同一位置或同一處所里的景物、事物歸在一起，劃為一段。其方法是抓文中地點(diǎn)轉(zhuǎn)換、空間變化的方位詞和反映方位或空間變換的詞語(yǔ)。EQ\o\ac(○,1)放學(xué)了，雨還在嘩嘩地下著。我沒(méi)有帶雨具，心想等雨小點(diǎn)再走，但沒(méi)想到春天的雨竟這么大，而且越下越大。我站在校門(mén)口，望著灰蒙蒙的天空，焦急地等待著雨小下來(lái)……EQ\o\ac(○,2)“何凝，怎么不走??！”一個(gè)熟悉的聲音響了起來(lái)，我一看原來(lái)是我們班的淘氣鬼孟鮮文。他手里拿著傘，邊喊邊走。我真高興，他既有傘又和我同路，要和他一起走有多好！可是，一件至今還歷歷在目的往事，使我的高興勁一下子化為烏有。EQ\o\ac(○,3)那是一次課間休息，我正津津有味地看著書(shū)，孟鮮文叫起我來(lái)：何凝，過(guò)來(lái)！我告訴你一句話?！彼巧衩氐谋砬?，鄭重的態(tài)度，把我吸引過(guò)去。我走到他身旁，把耳朵貼近他的臉，聽(tīng)他的悄悄話。他脫下鞋就往我的嘴上按……一想到這兒，我還覺(jué)得好像要吐。我想，我和他一起走，他再來(lái)一手“絕”的，我……EQ\o\ac(○,4)“何凝，你沒(méi)帶雨傘，和我一塊走吧！”孟鮮文的聲音響了起來(lái)，我猶豫不決地站著，不知如何是好。EQ\o\ac(○,5)“何凝，你愣著干什么？還不快來(lái)！”他熱情地、真誠(chéng)地招呼著。EQ\o\ac(○,6)我用半信半疑的目光看著他，一步一步地走到他的身邊。EQ\o\ac(○,7)路上，我倆并肩走著，他盡量把傘向我這邊傾斜。嘩嘩的雨水把他的右肩全淋濕了，褲子也濕了。我很過(guò)意不去，對(duì)他說(shuō)：“我舉一會(huì)兒吧！”“不要緊，我的身體好?！彼敛辉诤醯卣f(shuō)。于是，我倆繼續(xù)并肩向前走著。EQ\o\ac(○,8)雨還在下著。雨水滋潤(rùn)著大地的麥苗，也滋潤(rùn)著人們的心，開(kāi)展“五講四美”活動(dòng)帶來(lái)的人們心靈的變化，不正像春雨一樣滋潤(rùn)著人們的心田，開(kāi)出了千姿百態(tài)令人高興餓朵朵紅花嗎？

1、按地點(diǎn)的變換給文章分段，用“‖”在文中標(biāo)明。按事物的不同方面分。（5）按總分關(guān)系分可愛(ài)的祖國(guó)EQ\o\ac(○,1)我們的祖國(guó)，地大物博，山河壯麗。她像一個(gè)巨人，屹立在世界的東方。EQ\o\ac(○,2)我國(guó)的領(lǐng)土廣大。我國(guó)的領(lǐng)土面積約有九百六十萬(wàn)平方公里，是世界上領(lǐng)土面積最大的國(guó)家之一。當(dāng)我國(guó)的東北進(jìn)入冰天雪地的季節(jié)，南國(guó)的海島上卻是一片盛夏的景象。我們的祖國(guó)多大??！EQ\o\ac(○,3)我國(guó)的物產(chǎn)豐富。糧食、棉花、大豆、花生、油菜子、蠶絲、茶葉等的年產(chǎn)量，以及牲畜的總頭數(shù)，在世界都居于前列。在茂密的大森林里，還有全世界小朋友喜愛(ài)的大熊貓，金絲猴。我國(guó)礦產(chǎn)資源種類多、分布廣、儲(chǔ)量大。有蘊(yùn)藏豐富的煤、石油、鐵、銅等。還有許許多多資源等待我們?nèi)タ碧?、開(kāi)發(fā)和利用。EQ\o\ac(○,4)我國(guó)的山河壯麗。世界第一高峰——珠穆朗瑪峰就矗立在我國(guó)西南的西藏邊境。還有巍峨挺拔的泰山，景色迷人的黃山。世界著名的長(zhǎng)江、黃河浩浩蕩蕩地流入大海。波光粼粼的太湖，shuipingrujing（）的西湖，像一顆顆明珠把祖國(guó)點(diǎn)綴得gewai（）美麗。氣勢(shì)雄偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，更是我們偉大祖國(guó)的象征，它給祖國(guó)大好河山增添了壯麗的色彩。EQ\o\ac(○,5)我們?cè)谧鎳?guó)懷抱里幸福成長(zhǎng)。我們?yōu)橛羞@樣可愛(ài)的祖國(guó)而自豪。1、把文中用拼音表示的詞語(yǔ)用漢字寫(xiě)出來(lái)。用兩豎把文章分成三段。練習(xí)：（一）露珠贊1我喜歡露珠，我贊美它。2夏日的清晨，我來(lái)到野外散步。在萬(wàn)道霞光中，一個(gè)美妙的、嶄新的世界便呈現(xiàn)在我眼前。看！那無(wú)邊的綠葉上，閃動(dòng)著無(wú)數(shù)顆晶瑩的露珠，一顆、兩顆、十顆……??！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒滿寶石，又像千百萬(wàn)閃光的眼睛。?。÷吨?！這就是極普通而又為人們所喜愛(ài)的露珠。3露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當(dāng)夜幕籠罩的時(shí)候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣地滋潤(rùn)著禾苗；每當(dāng)黎明到來(lái)的時(shí)候，它又最早睜開(kāi)那不知疲倦的眼睛；它白天隱身于空氣中，夜晚無(wú)聲地辛勤工作。它不像暴雨那樣挾風(fēng)雷電以炫耀它的威力，不像冰雹那樣對(duì)一切殘酷無(wú)情。它把短暫的一生獻(xiàn)給樹(shù)木、莊稼……而對(duì)它們卻無(wú)所苛求。它多么像辛勤的園丁，培育祖國(guó)的花朵；多么像我們敬愛(ài)的老師，伏在桌邊燈下夜以繼日地工作，把全部心血灑在我們的心田……4我愛(ài)露珠，它比珍珠珍貴，比寶石更晶瑩，比群星更璀璨。我贊美它。露珠精神將永遠(yuǎn)在我心頭閃動(dòng)。（二）巴爾扎克和他的老師1巴爾扎克是法國(guó)著名作家，他成名后，一度過(guò)于自信，處理事情有些輕率和武斷。有一件事情深深地教育了他。2一天，一位滿頭銀發(fā)，拄著拐杖的老太太前來(lái)拜訪巴爾扎克。一進(jìn)門(mén)，老太太就拿出一本陳舊的小學(xué)生作文本遞到巴爾扎克的眼前，說(shuō)：“親愛(ài)的巴爾扎克先生，我想請(qǐng)教你一件事，請(qǐng)你仔細(xì)看看這本作文本。”巴爾扎克接過(guò)作文本看了起來(lái)。老太太接著說(shuō)：“看完，請(qǐng)你告訴我，這孩子的作文水平怎么樣今后的前途如何”3巴爾扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，問(wèn)道：“您是孩子的母親還是奶奶？”4“都不是，先生?！?“那一定是親戚？”6“也不是?！崩咸筮B連搖頭。7巴爾扎克語(yǔ)氣肯定地說(shuō)：“那么，請(qǐng)讓我直言相告，看吧，書(shū)寫(xiě)潦草，說(shuō)明態(tài)度草率馬虎；文句欠通，可見(jiàn)學(xué)習(xí)很不用功。這孩子今后絕無(wú)成就。”8“當(dāng)真嗎？”老太太十分驚訝，“巴爾扎克先生，可你現(xiàn)在已經(jīng)是大名鼎鼎的作家啦！你沒(méi)看出自己的筆跡嗎？這可是你當(dāng)小學(xué)生時(shí)用的許多本中的一本呀！”9“啊，原來(lái)是您呀，我可敬的老師！”巴爾扎克滿面羞愧地站在老師面前說(shuō)：“謝謝，真想不到事隔多年，您竟保留著我童年時(shí)代的作文本，今天又為我上了深刻的一課?！?0老師欣慰地說(shuō)：“唉，我只感到過(guò)去的工作還沒(méi)干完，今天也算了了一件心事?！?1從此，成了名的巴爾扎克無(wú)論寫(xiě)作還是待人接物，處理日常小事都不再那么輕率和武斷了。1．請(qǐng)用“‖”將本文分為三段，并概第二段的段意。__________________________________________________綜合練習(xí)：井蛙之志EQ\o\ac(○,1)有一天，一只小井蛙對(duì)來(lái)井邊飲水的畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“朋友們都笑我坐井觀天，見(jiàn)識(shí)短淺，這太不公平了!這回我立下雄心壯志，訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，兩年內(nèi)成為一名知識(shí)淵博的學(xué)者!”大概是由于過(guò)分激動(dòng)吧，小井蛙的肚皮脹得一鼓一鼓的，看樣子真要發(fā)奮干一番事業(yè)了。EQ\o\ac(○,2)畫(huà)眉鳥(niǎo)說(shuō)：“井蛙弟弟訂了計(jì)劃可得努力行動(dòng)呀，好吧，兩年后我聽(tīng)你的好消息。”EQ\o\ac(○,3)小井蛙認(rèn)真地看著自己的美好計(jì)劃，越看心里越美。他興沖沖地借來(lái)了幾本厚厚的書(shū)籍，心想，這一來(lái)當(dāng)上學(xué)者就更有把握啦!EQ\o\ac(○,4)第二天，小井蛙拿出一本書(shū)，翻開(kāi)看了幾行。喲，看書(shū)還挺吃力的呢。他想，先好好休息幾天，等精力充沛了，再來(lái)啃這些厚本本也不遲。EQ\o\ac(○,5)一個(gè)星期后，當(dāng)他第二次拿起書(shū)的時(shí)候，忽然想起，蝌蚪們不是約我今天去做游戲嗎去不去呢小井蛙又想，兩年的時(shí)間還長(zhǎng)呢，先去玩，明天再看書(shū)吧!EQ\o\ac(○,6)從蝌蚪那里回來(lái)后，小井蛙感到身上有點(diǎn)酸脹酸脹的，不過(guò)精神還是挺不錯(cuò)。他正準(zhǔn)備看書(shū)，抬頭一望，圓圓的月亮正掛在井臺(tái)的上空，好幾顆星星還直沖他眨眼呢。小井蛙的心又動(dòng)了。心想，這時(shí)候不賞賞月開(kāi)開(kāi)心，那才是傻瓜呢。明天看書(shū)吧!EQ\o\ac(○,7)這樣一天推一天，兩年時(shí)間不知不覺(jué)地溜走了。一天清晨，小井蛙正在睡懶覺(jué)，朦朧中從井臺(tái)傳來(lái)唱歌的聲音：“明日推明日，明日有多少，萬(wàn)事推明日，時(shí)光空消磨……”“誰(shuí)呀?這么早就來(lái)吵我!”小井蛙生氣了?！拔沂钱?huà)眉姐姐，特地趕早來(lái)祝賀你這成功的學(xué)者的。你怎么還沒(méi)起床呀?”EQ\o\ac(○,8)小井蛙翻身起來(lái)，張開(kāi)嘴巴，半天說(shuō)不出話來(lái)。1、文章是按照什么順序?qū)懙?？并試著給文章分段。找出文章中關(guān)于小青蛙的心理描寫(xiě)。結(jié)尾處，小青蛙為什么會(huì)張大嘴巴，半天說(shuō)不出話來(lái)這是它心里在想什么4、生活中不乏小青蛙這類人，你覺(jué)得小青蛙代表的是哪一類人讀完后你有什么感想鄭板橋鄭板橋是清朝的一位書(shū)畫(huà)家。小時(shí)候，他聰明好學(xué)，但家里很窮，夜里讀書(shū)沒(méi)錢(qián)買(mǎi)燈油，他經(jīng)常到附近一個(gè)廟里，借著佛燈讀書(shū)。后來(lái)中了進(jìn)士當(dāng)了縣令。鄭板橋一生最突出的成就，是在詩(shī)書(shū)畫(huà)方面獨(dú)樹(shù)一幟，號(hào)稱“詩(shī)書(shū)畫(huà)三絕”。他的詩(shī)大都來(lái)自現(xiàn)實(shí)，來(lái)自生活，言之有物，讀起來(lái)妙趣橫生。他寫(xiě)的字大大小小，歪歪斜斜，如亂石鋪路，但是給人以一種特殊的美感，自成一家，這就是他的“板橋體”。如今還有不少人在摹仿他的書(shū)法呢！鄭板橋的畫(huà)也聞名于世。他特別喜歡畫(huà)蘭、竹、石。他認(rèn)為蘭花四時(shí)不謝，竹子百年長(zhǎng)青，石頭萬(wàn)古不移，是值得歌頌的。鄭板橋在濰縣當(dāng)縣令時(shí)，因那里鬧災(zāi)荒，他私自開(kāi)倉(cāng)救濟(jì)老百姓因而被罷官。從此，他回到家鄉(xiāng)以賣(mài)畫(huà)為生?？伤袀€(gè)怪脾氣，一些財(cái)主、官吏依仗財(cái)勢(shì)叫他畫(huà)，他卻偏不畫(huà)。鄭板橋賣(mài)字畫(huà)所得的錢(qián)，大多數(shù)給了窮人。他身背一個(gè)長(zhǎng)口袋，賣(mài)畫(huà)的銀子放在里面，一路散發(fā)給窮苦百姓，走到家銀子也散發(fā)光了。鄭板橋活到七十三歲。他的一生給我們留下了許多寶貴財(cái)富，永遠(yuǎn)值得我們懷念。1．把短文用雙豎線分成三段，并歸納段意。一段：