斷面圖的識圖說課市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

斷面圖的識讀練習(xí)（復(fù)習(xí)課）永嘉第二職業(yè)中學(xué)戴凌艷第1頁教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)小組學(xué)習(xí)法教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第2頁

本課出自省中職機(jī)械類課改教材《機(jī)械識圖》中項(xiàng)目六任務(wù)2——斷面圖識讀練習(xí)。該內(nèi)容在會考中占據(jù)著非常主要地位。

教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)小組學(xué)習(xí)法教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第3頁把項(xiàng)目五中剖視圖相關(guān)知識融入本節(jié)課，進(jìn)行整合。經(jīng)過比較加深對該內(nèi)容了解。教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)小組學(xué)習(xí)法教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第4頁知識與技能：

了解斷面圖定義和分類。會畫移出斷面圖，并進(jìn)行準(zhǔn)確

標(biāo)注。過程與方法：

經(jīng)過學(xué)習(xí)，能夠利用斷面圖對零件進(jìn)行表示。情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學(xué)生興趣，提升自信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致工作態(tài)度。教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第5頁教學(xué)重難點(diǎn)

移出斷面畫法及標(biāo)注。教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第6頁優(yōu)勢：學(xué)生思想重視，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，思維非常活躍，喜歡探索，對該課程興趣較高。問題：部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，空間想象能力較弱，跟不上教學(xué)進(jìn)度。教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第7頁探究學(xué)習(xí)法

小組合作法

學(xué)生為主體在做中學(xué)教法選擇：動畫演示、分組討論、任務(wù)驅(qū)動、學(xué)案導(dǎo)學(xué)法。學(xué)法指導(dǎo)：教材分析教材地位與作用

教材處理教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析第8頁情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5')課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程歸練探引第9頁

甌北某機(jī)械制造廠要求設(shè)計人員創(chuàng)新一款新型傳動軸,提交設(shè)計圖紙,并完整地表示其內(nèi)部結(jié)構(gòu),從而引出機(jī)件表示方式有哪些?生答:剖視圖、斷面圖、局部放大圖等。提出本節(jié)課任務(wù)——斷面圖識讀練習(xí)。情境引入激發(fā)興趣任務(wù)驅(qū)動在做中學(xué)情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第10頁動畫演示作業(yè)展示觀看圖片情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第11頁課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)觀察圖片：剖視圖斷面圖提問思索“該零件圖采取了哪兩種圖形來表示？從而復(fù)習(xí)斷面圖和剖視圖概念及區(qū)分。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第12頁動畫演示：復(fù)習(xí)斷面圖分類：①移出斷面②重合斷面情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第13頁作業(yè)展示：1、情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第14頁作業(yè)展示：2、

歸納畫移出斷面圖時哪些情況應(yīng)該按剖視畫出，以及標(biāo)注時該遵照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第15頁任務(wù)一：“填一填”展示回顧吸引眼球構(gòu)建知識強(qiáng)化認(rèn)識情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程斷面圖定義種類移出斷面畫在視圖輪廊（）斷面圖，輪廊線用（）畫出。重合斷面畫在視圖輪廊（）斷面圖，輪廊線用（）畫出。按剖視圖繪制1、當(dāng)剖切面經(jīng)過（）形成孔或凹坑軸線時。2、當(dāng)剖切面經(jīng)過非回轉(zhuǎn)面，會造成出現(xiàn)完全（）斷面時。移出斷面標(biāo)注方法配置位置斷面對稱斷面不對稱配置在剖切線或剖切線延長線上移位配置a按投影關(guān)系配置：b不按投影關(guān)系配置：學(xué)案展示第16頁任務(wù)二：“改一改”1、在給出6個圖形中找出正確A-A斷面圖，錯誤請更正。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程學(xué)案展示第17頁2、對圖中錯誤標(biāo)注進(jìn)行修改。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程學(xué)案展示第18頁任務(wù)三：“畫一畫”1、依據(jù)立體圖，作指定位置斷面圖情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程學(xué)案展示第19頁2、作指定位置斷面圖。任務(wù)驅(qū)動學(xué)案引領(lǐng)落實(shí)重點(diǎn)突破難點(diǎn)情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程學(xué)案展示第20頁

每組請一位同學(xué)自評，講講自己解題思緒，并總結(jié)任務(wù)中所包括到知識點(diǎn)。組內(nèi)自評情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第21頁組組互評

組內(nèi)自評各組進(jìn)行互評，并指出對方錯誤地方，再相互交流，談?wù)勛约汉米R圖方法和繪圖技巧。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第22頁

教師點(diǎn)評

組組互評

組內(nèi)自評教師展示正確答案，并進(jìn)行全方面點(diǎn)評。情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5')課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第23頁提升技能

教師點(diǎn)評

組組互評

組內(nèi)自評思想碰撞生生互評學(xué)生主體

教師主導(dǎo)情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成任務(wù)(20’)檢驗(yàn)評價提升技能(5’)課堂小結(jié)作業(yè)布置(2’)教學(xué)過程第24頁課堂小結(jié)：請同學(xué)來歸納本堂復(fù)習(xí)課主要知識點(diǎn)，最終由教師進(jìn)行補(bǔ)充。作業(yè)布置：畫斷面圖并標(biāo)注1、基礎(chǔ)題2、拓展題情境創(chuàng)設(shè)引出課題(3’)理論復(fù)習(xí)

知識鏈接(10’)實(shí)戰(zhàn)演練完成