《威尼斯的小艇》教案模板3篇

Word———《威尼斯的小艇》教案模板3篇下面是我共享的《威尼斯的小艇》教案模板3篇(威尼斯小艇優(yōu)秀教案)，歡迎參閱。

《威尼斯的小艇》教案模板1

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容領(lǐng)悟“抓住事物的特點(diǎn)寫”的方法。學(xué)習(xí)課文2－4自然段，了解小艇的樣子，感受船夫超群的駕駛技術(shù)。

2、通過學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解船夫的駕駛技術(shù)以及它在威尼斯的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)是怎樣抓住特點(diǎn)把事物寫詳細(xì)的。

教具預(yù)備：

教學(xué)課件。

教學(xué)過程：

一、感受小艇之奇怪。

導(dǎo)入：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)威尼斯的小艇這篇課文有了初步的熟悉。這節(jié)課我們連續(xù)暢游威尼斯。同學(xué)們大聲一起告知老師威尼斯的什么最出名？

同學(xué)們回答

現(xiàn)在就讓我們看一看大文豪馬克吐溫先生是如何向我們介紹威尼斯的。請(qǐng)同學(xué)自由讀課文其次、三自然段，看一看向我們介紹了什么？（出示課文其次自然段的文字）

指名朗讀。讀了這段，請(qǐng)你說說小艇有什么特點(diǎn)？

同學(xué)爭(zhēng)論并回答。

老師依據(jù)同學(xué)的回答總結(jié)并板書：小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深

出示大屏幕

（1）威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來輕快，敏捷。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動(dòng)輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。

誰來談一談?dòng)昧耸裁葱揶o方法使我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象？

同學(xué)爭(zhēng)論并回答

誰能詳細(xì)說一說

小艇又窄又深，比做獨(dú)木舟；把小艇船頭和船艄向上翹起的外形，比做天涯的新月；把小艇行動(dòng)輕快敏捷的特點(diǎn)比做田溝里的水蛇。

由于有了這些比方句所以我們感到小艇被描寫得生動(dòng)形象，既然是比方句就會(huì)有比方詞，同學(xué)們我們來找一找這些比方詞。

同學(xué)們找出的比方詞：……有點(diǎn)兒像…………像…………仿佛……

用不同的比方詞可以讓句子更生動(dòng)。

這么漂亮的小艇同學(xué)們想不想坐上去感受一下？同學(xué)自由讀課文，老師點(diǎn)名讀課文。

同學(xué)們來表演坐在小艇上的感受和所見所聞。

二、贊美駕駛技術(shù)之自如。

剛才我們學(xué)了小艇，新月一樣的漂亮，水蛇一樣的靈動(dòng)，但是再美再敏捷的小艇假如沒有船夫的駕駛也沒有靈氣，接下來就請(qǐng)一位同學(xué)們朗讀課文第四自然段。其余同學(xué)從文中找出哪些地方可以看出船夫的駕駛技術(shù)特殊好？你能用一個(gè)四字詞語來形容船夫的駕駛技術(shù)嗎？

課件出示課文第四自然段文字。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通并回答。

板書：船夫駕駛技術(shù)操縱自如

總結(jié)：河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如，不手忙腳亂；急駛的時(shí)候——能夠拐彎；擁擠的時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出；極險(xiǎn)極窄的地方——能夠穿過去。說明船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

老師引讀

船夫的駕駛技術(shù)特殊好，他操縱自如──

行船的速度極快，來往船只許多，他毫不手忙腳亂。

他動(dòng)作敏捷──

不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地?cái)D過去，還能做急轉(zhuǎn)彎。

他速度極快──

遇到極窄的地方，他總能平穩(wěn)地穿過，而且速度特別快。

（2）爭(zhēng)論這個(gè)段落的寫作手法

總結(jié)：總分正面描寫側(cè)面描寫

三、威尼斯人的生活如詩如畫的夜晚。

威尼斯的小艇很奇怪，坐在船艙里很舒適，小艇行駛過一座座石橋，打開窗簾，屹立在兩岸的建筑映入眼簾，真是“舟行碧波上，人在畫中游”。

同學(xué)們自學(xué)課文第5、6自然段，并填表。老師配樂。

時(shí)間什么人干什么

坐著小艇

白天

晚上

假如你就是威尼斯人，那么你想乘坐小艇去哪兒？我們先來看看課文是怎么寫的？同學(xué)自讀課文，老師指名讀課文。

同學(xué)爭(zhēng)論溝通并回答問題。

這樣美麗的小艇，技術(shù)這么嫻熟的船夫，那么在威尼斯旅游確定是一種享受，一起讀最終一自然段，享受威尼斯的夜晚。教室播放背景音樂。

夜晚的威尼斯有什么特點(diǎn)？白天的威尼斯有什么特點(diǎn)？

白天吵鬧，有生氣；晚上安靜，如詩如畫

為什么威尼斯的白天和夜晚大相徑庭呢？

由于小艇，白天小挺多，所以吵鬧，晚上小艇停靠在岸邊，不活動(dòng)了，所以寧靜。

一動(dòng)一靜，這是什么寫作手法？

板書：對(duì)比和反襯。

晚上，人歇了，船停了，城市進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)?？僧?dāng)其次天曙光初露的時(shí)候，人行了，船動(dòng)了，城市又開頭活躍了。人們的生活寸步也離不開小艇，這就是給威尼斯帶來生氣與活力的小艇，難怪開篇第一句話就說（同學(xué)和老師一起讀）：威尼斯是世界著名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。

四、歸納文章寫作方法。

抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫

無論白天還是夜晚，人們的生活都與小艇息息相關(guān)。把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來寫是本文寫法上最大的特點(diǎn)。

五、讀寫結(jié)合小練筆。

要求

1、抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

2、字跡清楚，無錯(cuò)別字。

3、不少于50字。

板書設(shè)計(jì)：

威尼斯的小艇

小艇的特點(diǎn)長(zhǎng)窄深外觀

船夫駕駛技術(shù)操縱自如活動(dòng)

重要作用息息相關(guān)風(fēng)情

《威尼斯的小艇》教案模板2

一．課文特點(diǎn)：

這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具－－－小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，呈現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。

二．教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納其次﹑四段的段意。

3．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。能寫出＂倒退﹑散開﹑筆直﹑清寂＂等詞的反義詞。

4．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

5．朗讀課文，背誦第四自然段。

三．教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。

2．熟悉小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。

四．教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

五．教學(xué)支配：

3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語。

2．初讀課文，了解內(nèi)容。

教學(xué)過程：

（一）談話引入：

1．同學(xué)們，你們知道世界上聞名的水上城市是哪里嗎那你們知道哪座城市被人們稱為＂橋城＂﹑＂百島城＂嗎一座城市擁有這么多的名字該是多么好玩的'事呀！今日，我要去那里走走看看，你們情愿隨老師一起前去參觀嗎

那現(xiàn)在我們就動(dòng)身吧！

2．投影顯示，介紹威尼斯：威尼斯位于意大利東北部，是世界聞名旅游勝地。那里有401座姿勢(shì)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒有汽車和自行車，也沒有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。

（板書：13威尼斯的小艇）

（二）初讀課文，依據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)：

1．讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字

2．看解釋或查字典理解下面詞語的意思。

英尺船梢分散哄笑殘缺聳立停靠威尼斯操縱自如

3．讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫出來。

4．想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

（三）檢查自學(xué)效果：

1．指名讀準(zhǔn)生字表的字音，推斷難點(diǎn)字的偏旁。

尼（尸）斯（斤）具（八）貨（貝）矗（十）殘（歹）

2．巧專心，記住以下幾個(gè)字的字形。

艄：與＂捎﹑梢﹑消﹑悄＂換偏旁記憶。

殘：與＂錢﹑淺﹑線＂換偏旁記憶。

矗：由三個(gè)＂直＂組成。

3．查字典理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。

嘩：喧嘩；吵鬧。

矗：直立；高聳。

殘：不完整；殘缺。

4．齊讀書后讀寫詞語，理解部分詞義。

哄笑：許多人說話并夾雜著笑聲。

聳立：高聳﹑直立。

分散：（很多人）緊緊圍著。

寂靜：非常安靜。

殘缺：殘缺破損。

?？浚海ù唬┩Ａ?。

操縱自如：指把握和掌握不受阻礙，很敏捷﹑嫻熟。

5．指名讀課文，說說每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。

6．自由正確朗讀課文。

（四）作業(yè)：1．抄寫生字。

2．熟讀課文，依據(jù)課后閱讀思索自學(xué)課文內(nèi)容。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．使同學(xué)了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。

2．給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納其次﹑四段的段意。

3．朗讀課文。

教學(xué)過程：

（一）讀課文，理清思路：

1．指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

2．理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么它在文中有何作用

（明確：內(nèi)容是－－小艇是威尼斯的重要交通工具。作用－－總起全文，點(diǎn)明中心）

3．默讀思索：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的

4．爭(zhēng)論分段：樣子（明確：＊﹤1﹥＊﹤2－3﹥＊﹤4﹥＊﹤5－6﹥板書船夫技術(shù)好作用）

（二）學(xué)習(xí)課文其次段：

1．默讀2－3自然段，思索：小艇是什么樣的用＂～～＂標(biāo)出。

2．抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象（樣子奇怪內(nèi)部舒適）

3．自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫法，這樣寫有什么好處

4．指名分讀2－3自然段，說說這兩節(jié)各講了什么它們之間是什么關(guān)系

＊小艇的樣子奇怪。

＊坐在船艙里面感到很舒適。

并列關(guān)系（投影顯示）

5．師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，假如講了幾層意思，并且它們同樣重要，在．總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來，誰來說說這段的段意誰還能說得更簡(jiǎn)潔些（投影顯示段意：小艇的樣子奇怪，坐在船艙里面感到很舒適。

）

6．．總結(jié)：通過剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)覺合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。

（三）學(xué)習(xí)課文第三段：

1．指名讀課文，思索：這段是圍繞哪句話寫的用＂－－－＂標(biāo)出。

2．默讀課文，從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特殊好用＂（）＂標(biāo)出。

3．爭(zhēng)論學(xué)習(xí)：（明確：課文先概括地寫出在＂速度極快，來往船只許多＂的狀況下，船夫＂總能操縱自如＂。然后列出三種狀況做詳細(xì)說明，寫出船夫的技術(shù)好。

）

4．自由讀課文，推斷這段是什么段式可以怎樣歸納段意

（四）自學(xué)課文第四段：

1．出示提示，默讀自學(xué)：（投影顯示）

＊課文寫了哪些人坐小艇人們坐小艇干什么

＊想象還有哪些人坐小艇去干什么

＊課文最終為什么要寫威尼斯夜晚景色，這與小艇有什么關(guān)系說明什么

2．集體爭(zhēng)論，明確：

＊人們：商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去：做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家

＊關(guān)系：課文用威尼斯清寂的夜晚結(jié)尾，進(jìn)一步襯托小艇的作用，說明人們與小艇的關(guān)系親密，整個(gè)城市的吵鬧與清寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。

3．歸納段意，想：小艇在哪些方面為人們起了重要作用

（段意：威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。）

（五）．總結(jié)全文：

1．快速掃瞄課文，

思索：為什么說威尼斯的小艇＂等于街頭的汽車＂

（板書：重要的交通工具）

2．是怎樣把威尼斯的小艇寫詳細(xì)的

3．小結(jié)：細(xì)心觀看，抓住特點(diǎn)是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后．寫作文也要做到這些，才能把作文寫好。

（六）作業(yè)：

1．抄寫詞語并復(fù)習(xí)。

2．朗讀課文，背誦并抄寫第四自然段。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．朗讀課文，背誦第四自然段。

2．完成書后練習(xí)。

3．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，能圍繞重點(diǎn)句寫一段話。

教學(xué)過程：

（一）朗讀課文，檢查背誦：

1．指名分讀課文，回憶如何給課文分段，說出其次﹑四段的段意。

2．齊讀課文第四自然段。

3．自由背第四自然段－－＞二人互背－－＞指名背－－＞齊背

4．完成按原文填空：

船夫的（）特殊好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

5．聽寫詞語．

（二）完成書后練習(xí)：

1．寫出下列詞語的反義詞：倒退－－－前進(jìn)筆直－－－彎曲散開－－－聚集清寂－－－吵鬧

2．學(xué)習(xí)第四自然段的寫法，以＂＊＊＊最講衛(wèi)生＂或＂＊＊＊行動(dòng)最靈敏＂為重點(diǎn)句，練習(xí)寫一段話。

要求：圍繞重點(diǎn)句，從幾個(gè)方面寫詳細(xì)。

例：在家里穿衣服“＊＊＊最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)＂＊＊＊行動(dòng)最靈敏＂嬉戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。

3．完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。

（三）作業(yè)：

1．完成本課有關(guān)作業(yè)．

2．背誦第四自然段。

課后練習(xí)：

1．寫出下列字的讀音：

艄（）矗（）殘（）拐（）

2．推斷下列字的偏旁部首：

尼（）具（）矗（）殘（）斯（）

3．組詞：

尼（）嘶（）貨（）艄（）縣（）殘（）

泥（）斯（）華（）梢（）具（）線（）

4．寫出下列詞語的反義詞：

倒退－－－筆直－－－散開－－－清寂－－－

5．填空并完成練習(xí)：

船夫的（）特殊好。在河上行船的時(shí)候，（），來往（），他總能（），毫不（）。在（）的時(shí)候，他（），在（）的時(shí)候，他（）。我們看是（）的地方，（）能夠穿過去，而且（），兩邊的（）飛一般地（）。我們的眼睛（），不知（）。

＊用＂＝＝＝＝＂標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。

＊分層并說出層與層之間的關(guān)系。

《威尼斯的小艇》教案模板3

師：老師為同學(xué)們讀第四自然段，同學(xué)們仔細(xì)聽，說主你聽出了什么。

（老師范讀第四自然段