教參-復(fù)件-3平面與空間

在第二個(gè)中，孩子們設(shè)計(jì)并搭建出各種漂亮的圖案，同時(shí)獲得對(duì)圖案、順序、對(duì)狗的2D圖案，然后再搭建出3D模型。際需要和作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。聯(lián) ．可以通過，講故事，以及玩，歌曲和兒歌幫助孩子們把他們過去的生活經(jīng)．根據(jù)你自己的經(jīng)驗(yàn)，或在與他人的中獲得的靈感．根據(jù)孩子們的或?qū)嶋H需要出發(fā)，你或許總能找到完全不同的幫助孩子們聯(lián)系的方建 教參和活動(dòng)手冊上的模型，只是孩子們可能創(chuàng)造出的一個(gè)例子，孩子們并不一定非要搭出一摸一樣的模型不可，模型只是給孩子們提供一些靈感，當(dāng)孩子們遇到 簡單機(jī)械套裝中提供的搭建卡，幾乎包括了每一個(gè)活動(dòng)的一些搭建模型。你也可以向5’延 和一起記評(píng)孩子們會(huì)學(xué)到什么眼圖花亂間身體動(dòng)發(fā)展社會(huì)關(guān)發(fā)展自我表具體知活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯鑲嵌，圖案（整體），圖形（局部玩樂高wholepart聯(lián)系（圖令復(fù)下他們會(huì)在鑲嵌的圖形上遇到的一些形狀術(shù)語，比如：三角形，半圓，扇形，建構(gòu)延續(xù)和一起玩記錄92評(píng)定令問題列舉：活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備 詞匯玩樂高butterfly蝴蝶，wing聯(lián)系這叫外骨骼。它能保護(hù)蝴蝶不受，還能防止水份流失，這樣身體就不會(huì)干掉了。（還可以告訴小朋友，蝴蝶是什么變的呢？是毛毛蟲。令讓孩子們描述一下蝴蝶翅膀上的對(duì)稱的圖案。讓孩子們認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱。（如果一 合,那么就說這兩個(gè)圖形成軸對(duì) 建構(gòu)延續(xù)令讓每個(gè)孩子講一個(gè)關(guān)于蝴蝶森林的故事。和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高 聯(lián)系令 建構(gòu)延續(xù)令讓孩子們選擇一樣?xùn)|西（可以是一座山，一個(gè)海星，或是一只蝴蝶），和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：4、小狗和小活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備9534/9546鑲嵌套裝，9536或詞匯 ，玩樂高dog小狗，bird聯(lián)系令給孩子們看一下小狗和小鳥的令給孩子們看蘋果的。問他們，這是不是真的蘋果，問他們：為什么與真的蘋令向孩子們解釋一下兩和三之間的區(qū)別令拿起一些東西（或模型），問他們：這是2D的還是3D的？（可以給孩子們看茶杯，茶杯的畫或；鉛筆，鉛筆的畫或，樂高的小汽車，樂高汽車的畫或建構(gòu)延續(xù)和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：活動(dòng)目標(biāo)材活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高mirror鏡子face聯(lián)系令讓孩子們學(xué)習(xí)《臉部特征》的歌曲，一邊唱，一邊那些面部特征：“我有兩只眼睛……1，2……我有一個(gè)鼻子，你也一樣。我有兩只耳朵……他們緊緊地貼著頭……這里是嘴巴，是我吃東西的。”建構(gòu)？（會(huì)愛自己。延續(xù)和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：人身上的哪 6、設(shè)計(jì)活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高blueprint設(shè)計(jì)圖，plan聯(lián)系令給孩子們一張表格紙，然后根據(jù)要求設(shè)計(jì)一幢簡單的房子：房子有2個(gè)正方形那么建構(gòu)令你是怎樣按設(shè)計(jì)圖搭建房子的？（根據(jù)顏色、尺寸延續(xù)令讓孩子們搭建一幢不同的房子（或是公寓、城堡）， 一起玩令 記錄評(píng)定令問題列舉：7、美味的餡活活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)2個(gè)1/4組成一半材料準(zhǔn)備子，幾杯水或橘子水，5張分別寫著1/4、1/2、3/4、1、4/4的卡片，有格子的紙?jiān)~匯玩樂高quarter四分之一，half聯(lián)系孩子站著。整個(gè)小組都站著?！比缓蟪鍪緝蓮埧ㄆ?4/4。令讓坐下來。問全班孩子，現(xiàn)在四個(gè)孩子中有幾個(gè)坐下了。建構(gòu)延續(xù)和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：1/4活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高length長度，width聯(lián)系令告訴孩子們，現(xiàn)在用來測量的長度單位“米”，曾經(jīng)就是用的腳來測量長度建構(gòu)延續(xù)令把他們設(shè)計(jì)的房子搭建成的。和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高mouse老鼠fruit聯(lián)系令故事：從前，有三個(gè)老鼠家庭住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的一個(gè)小山村里。一個(gè)老鼠家庭住在香蕉令建構(gòu)不一樣？（排除法令當(dāng)孩子們搭建好以后，引導(dǎo)孩子們在他們搭建好的鑲嵌式圖案中找找規(guī)律，為下面的延續(xù)部分更復(fù)雜的排列做好鋪墊。（斜著的平行線要么顏色相同，要么形狀相同。延續(xù)第五行：黑圓-黑三角-黑正方形-黑四分之一圓-蹄形和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：10、多變的三角活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備物模型或玩具，寫字板，筆，寫好數(shù)字（1，2，3）或字母（A，B，C）A4詞匯玩樂高triangle三角形，square聯(lián)系令做“變化的隊(duì)伍”：抽出3個(gè)孩子讓他們排好隊(duì)。然后把隊(duì)伍中的三個(gè)人按照序?qū)懞脭?shù)字1，2，3或者A，B，C，給他們每個(gè)人拿在手上或貼在背上。建構(gòu)延續(xù)和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高foreground前景，background聯(lián)系令給孩子們看一幅前景和背景很明顯的紡織品或墻紙。然后，展開，畫中的哪些部建構(gòu)延續(xù)和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：你能從背景中看到前景的辦法是什么？（主要的、有具體形象的為前活活動(dòng)目標(biāo)材料準(zhǔn)備詞匯玩樂高train火車，circle聯(lián)系令問孩子們火車是怎么樣的。讓大家模仿一下火車，然后唱一首火車的歌建構(gòu)鐘，然后讓同伴根據(jù)搭出一輛一模一樣的火車。只能給同伴看一次。然后比較一下這兩輛車，讓孩子們這兩輛車有什么相同之處和不同之處。然后兩個(gè)交換。一令讓孩子們只用五塊鑲嵌式積木搭建一輛新的火車。然后讓他們和同伴合作。讓一個(gè)孩令在過程，問孩子們：哪種搭建火車的方法更容易或延續(xù)令讓孩子們兩個(gè)兩個(gè)做“搭火車”。把許多鑲嵌式積木面朝下放在桌子上。然后輪里。把桌上的積木全部用完，結(jié)束?？纯凑l的火車上的積木用得多，誰就勝利。和一起玩記錄評(píng)定令問題列舉：你能給說出有尖尖角的圖形的名稱嗎？你能說