最新部編版小學語文六年級下冊 古詩詞誦讀 10清平樂課件

10清平樂古詩詞誦讀10清平樂古詩詞誦讀作者簡況

黃庭堅,字魯直,又號山谷道人。與張耒(lěi)、秦觀、晁補之有“蘇門四學士”之稱。世號“蘇黃”。

所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進士，任校書郎，修撰神宗皇帝的“實錄”。

其詩多寫個人日常生活，藝術上講究修辭造句，追求新奇。工書法，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。作者簡況黃庭堅,字魯直,又號山谷道人。與張耒(

因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。寫作背景因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，春歸/何處？寂寞/無/行路。若/有人/知春/去處，喚取/歸來/同住。

春無/蹤跡/誰知？除非/問取/黃鸝。百囀/無人/能解，因風/飛過/薔薇。朗讀古詩春歸/何處？朗讀古詩

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。1.寂寞：清靜，寂靜。2.無行路：沒有留下春去的行蹤。行路，指春天來去的蹤跡。3.喚取：換來。翻譯古詩春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春天回到了哪里？找不到它的腳印，四處一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回來同我們住在一起。春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。1.誰知：有誰知道。2.問?。汉魡荆儐?。取，語助詞。3.囀：鳥婉轉地鳴叫。4.解：懂得，理解。5.因風：順著風勢。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風吹過薔薇。

誰也不知道春天的蹤跡，要想知道，只有問一問黃鸝。那黃鸝千白遍地婉轉啼叫，又有誰能懂得它的意思？看吧，黃鸝鳥趁著風勢，飛過了盛開的薔薇。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風吹【思考1】這首詞的題材是什么？【思考2】全文的線索是什么？

惜春

【思考3】詞人為什么要尋找春的蹤跡？

尋春：自行尋春——請人喚春——詢問黃鸝詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰?！舅伎?】這首詞的題材是什么？【思考2】全文的線索是什么？

1.“寂寞”表達了什么感情？

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。詞文理解2.“喚取歸來同住”表達了什么感情？惜春之情。

希望春天“歸來”,與詞人“同住”,作者在這里以人格化手法,賦予春天生命。1.“寂寞”表達了什么感情？春歸何處？寂寞無行路。若

1.為什么“問取黃鸝”？

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

2.“因風飛過薔薇”有什么含義？

因為黃鸝和春天一同出現，它也許能得知春天的訊息。

薔薇在夏天開花，夏天已經來了，春天確乎回不來了。1.為什么“問取黃鸝”？春無蹤跡誰知？除非問取黃【鑒賞1】這首詞寫春天，運用了什么修辭手法？表現在哪里？有什么作用？運用了擬人的修辭手法。表現在“歸”“行路”“喚取”“同住”“蹤跡”等詞語上。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，像失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。評品賞析【鑒賞1】這首詞寫春天，運用了什么修辭手法？表現在哪里？有什【鑒賞2】詞人思想感情的變化經過了哪幾個階段？思春（歸何處）惜春（無行路）喚春（歸來?。﹩柎海ㄖ欅E）解春（薔薇開）惜春（不復歸）【鑒賞2】詞人思想感情的變化經過了哪幾個階段？思春（歸何處）【鑒賞3】感情的變化反映了詞人怎樣的人生態(tài)度？此詞為惜春之作，全詞以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，對美好事物的執(zhí)著與追求。春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）覓春思春傷春之情層層深化。

【鑒賞3】感情的變化反映了詞人怎樣的人生態(tài)度？此詞為惜春之作清平樂由現實到幻覺由幻覺到現實思春（歸何處）惜春（無行路）喚春（歸來住）問春（知蹤跡）解春（薔薇開）惜春（不復歸）惜春理清思路清平樂由現實到幻覺由幻覺到現實思春（歸何處）惜春（無行路1.詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔薇”，他們在作者表達惜春之情時起到了什么作用？

黃鸝常伴著春天出現，黃鸝婉轉鳴叫于花間枝頭，增添了春天的色彩；無人能知，問取黃鸝亦無解，黃鸝因風而飛，這又增添了詞的情趣。薔薇花開，渲染了景色之優(yōu)美怡人，也說明夏已來臨，這就給尋春不懈的詞人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不來了。這樣，不但豐富了詞的內容，而且使詞味更為雋永。疑難解答1.詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔薇”，他們在2.《清平樂》中是如何表現“惜春”主題的？

這首詞不是由暮春殘景引出惜春之情，而是開門見山寫“春歸何處，寂寞無行路”，引出“尋春”之奇思妙想，從似有人知的希望到仍無蹤跡的失望，從問取黃鸝的期望到無人能解的絕望，尋春的失敗之中包孕了無盡的惜春之情。這首詞的妙處就在于不言“惜春”之情卻表現得微妙曲折、淋漓盡致。2.《清平樂》中是如何表現“惜春”主題的？這首詞不是3.你認為本詞構思中最有境界（趣味）的詞句是哪些？請簡單賞析。

“若有人知春去處，喚取歸來同住?！?/p>

“春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝?！?/p>

3.你認為本詞構思中最有境界（趣味）的詞句是哪些？請簡單賞析

欲喚春歸來同住的奇想，有童稚的天真，唯其“稚”，故藝術地強化了詩意的穿透力。

向黃鸝詢問，而黃鸝無語，且因風而逝。又一童話的聯(lián)想，傳達出一個永無答案之謎。暗示傷春的永無慰藉，表現出傷春是人類終極煩惱這么一個主題。

有情與無情的對立和童趣的想象與聯(lián)想，是此作為美學魅力的源泉；精心地捕捉形象并人情味地加以表現，是此作成功的奧秘。

欲喚春歸來同住的奇想，有童稚的天真，唯其“稚”，故黃庭堅詞的特色：

平淡樸實

，委婉含蓄構思新奇巧妙多轉折而層層深入黃庭堅詞的特色：平淡樸實

，委婉含蓄

這是一首構思新穎、格調清奇的春之短歌。上片以發(fā)問起調。作者沒有描寫落花流水春殘景象，也沒有表現悼紅惜綠的傷春情懷，只由問春而至尋春，其徘徊寂寞之情態(tài)，希冀駐日回景之衷腸已躍然紙上。這是一首構思新穎、格調清奇的春之短歌。

下片以反問句承接，將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃鸝是春天的使者，她或能知道春天的蹤跡。何不住問之？但人情鳥語難通，尋春愿望終成泡影。不僅春之芳蹤仍無處尋覓，且黃鸝也乘風振翼，一去無跡，眼下只有春去夏來，薔薇花開，詞人的一腔芳菲之思，亦隨鳥飛春盡而不知所終。下片以反問句承接，將惜春尋春之情，引入更奇妙的境界，黃謝謝觀看！謝謝觀看！10清平樂古詩詞誦讀10清平樂古詩詞誦讀作者簡況

黃庭堅,字魯直,又號山谷道人。與張耒(lěi)、秦觀、晁補之有“蘇門四學士”之稱。世號“蘇黃”。

所選是一首悼春詞。詞人少年得意，中進士，任校書郎，修撰神宗皇帝的“實錄”。

其詩多寫個人日常生活，藝術上講究修辭造句，追求新奇。工書法，與蘇軾、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。作者簡況黃庭堅,字魯直,又號山谷道人。與張耒(

因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，死于西南荒僻的貶所。這首詞寫于被貶之時，詞人借傷春悼春來抒寫暮年無為的感慨。寫作背景因新黨重新執(zhí)政，作者政見偏于保守，晚年屢遭貶謫，春歸/何處？寂寞/無/行路。若/有人/知春/去處，喚取/歸來/同住。

春無/蹤跡/誰知？除非/問取/黃鸝。百囀/無人/能解，因風/飛過/薔薇。朗讀古詩春歸/何處？朗讀古詩

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。1.寂寞：清靜，寂靜。2.無行路：沒有留下春去的行蹤。行路，指春天來去的蹤跡。3.喚?。簱Q來。翻譯古詩春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。

春天回到了哪里？找不到它的腳印，四處一片沉寂，如果有人知道春天的消息，喊它回來同我們住在一起。春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。1.誰知：有誰知道。2.問?。汉魡?，詢問。取，語助詞。3.囀：鳥婉轉地鳴叫。4.解：懂得，理解。5.因風：順著風勢。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風吹過薔薇。

誰也不知道春天的蹤跡，要想知道，只有問一問黃鸝。那黃鸝千白遍地婉轉啼叫，又有誰能懂得它的意思？看吧，黃鸝鳥趁著風勢，飛過了盛開的薔薇。春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風吹【思考1】這首詞的題材是什么？【思考2】全文的線索是什么？

惜春

【思考3】詞人為什么要尋找春的蹤跡？

尋春：自行尋春——請人喚春——詢問黃鸝詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰?！舅伎?】這首詞的題材是什么？【思考2】全文的線索是什么？

1.“寂寞”表達了什么感情？

春歸何處？寂寞無行路。若有人知春去處，喚取歸來同住。詞文理解2.“喚取歸來同住”表達了什么感情？惜春之情。

希望春天“歸來”,與詞人“同住”,作者在這里以人格化手法,賦予春天生命。1.“寂寞”表達了什么感情？春歸何處？寂寞無行路。若

1.為什么“問取黃鸝”？

春無蹤跡誰知？除非問取黃鸝。百囀無人能解，因風飛過薔薇。

2.“因風飛過薔薇”有什么含義？

因為黃鸝和春天一同出現，它也許能得知春天的訊息。

薔薇在夏天開花，夏天已經來了，春天確乎回不來了。1.為什么“問取黃鸝”？春無蹤跡誰知？除非問取黃【鑒賞1】這首詞寫春天，運用了什么修辭手法？表現在哪里？有什么作用？運用了擬人的修辭手法。表現在“歸”“行路”“喚取”“同住”“蹤跡”等詞語上。詞人因春天的消逝而感到寂寞，感到無處覓得安慰，像失去了親人似的。這樣通過詞人的主觀感受，反映出春天的可愛和春去的可惜，給讀者以強烈的感染。評品賞析【鑒賞1】這首詞寫春天，運用了什么修辭手法？表現在哪里？有什【鑒賞2】詞人思想感情的變化經過了哪幾個階段？思春（歸何處）惜春（無行路）喚春（歸來住）問春（知蹤跡）解春（薔薇開）惜春（不復歸）【鑒賞2】詞人思想感情的變化經過了哪幾個階段？思春（歸何處）【鑒賞3】感情的變化反映了詞人怎樣的人生態(tài)度？此詞為惜春之作，全詞以清新細膩的語言，表現了詞人對美好春光的珍惜與熱愛，對美好事物的執(zhí)著與追求。春歸無行路（寂寞傷春）→若有人知（假設希望）→春無蹤跡（更加失望）→問取黃鸝（最后希望）→無人能解（徹底絕望）覓春思春傷春之情層層深化。

【鑒賞3】感情的變化反映了詞人怎樣的人生態(tài)度？此詞為惜春之作清平樂由現實到幻覺由幻覺到現實思春（歸何處）惜春（無行路）喚春（歸來?。﹩柎海ㄖ欅E）解春（薔薇開）惜春（不復歸）惜春理清思路清平樂由現實到幻覺由幻覺到現實思春（歸何處）惜春（無行路1.詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔薇”，他們在作者表達惜春之情時起到了什么作用？

黃鸝常伴著春天出現，黃鸝婉轉鳴叫于花間枝頭，增添了春天的色彩；無人能知，問取黃鸝亦無解，黃鸝因風而飛，這又增添了詞的情趣。薔薇花開，渲染了景色之優(yōu)美怡人，也說明夏已來臨，這就給尋春不懈的詞人以提醒和明示：夏天已到，春天是回不來了。這樣，不但豐富了詞的內容，而且使詞味更為雋永。疑難解答1.詞中描寫的春日景物較少，只選了“黃鸝”和“薔薇”，他們在2.《清平樂》中是如何表現“惜春”主題的？

這首詞不是由暮春殘景引出惜春之情，而是開門見山寫“春歸何處，寂寞無行路”，引出“尋春”之奇思妙想，從似有人知的希望到仍無蹤跡的失望，從問取黃鸝的期望到無人能解的絕望，尋春的失敗之中包孕了無盡的惜春之情。這首詞的妙處就在于不言“惜春”之情卻表現得微妙曲折、淋漓盡致。2.《清平樂》中是如何表現“惜春”主題的？這首詞不是3.你認為本詞構思中最有境界（趣味）的詞句是哪些？請簡單賞析。

“若有人知春去處，喚取歸來同住。”

“春無蹤跡誰知？除非