第24課《唐詩三首》課件-部編版語文八年級下冊

24.唐詩三首石壕吏杜甫情境導入

盛唐時期，我國有兩位著名詩人，他們一個被后世稱為“詩仙”，一個被稱為“詩圣”，他們就是李白和杜甫，并稱“李杜”。杜甫的詩大多真實表現(xiàn)了現(xiàn)實生活，他親身經(jīng)歷“安史之亂”，所作的《三吏》《三別》更真實反映了唐朝末期戰(zhàn)爭給人帶來的苦難生活，今天我們學習其中流傳最廣的《石壕吏》。學習目標1.了解作品的創(chuàng)作背景，有感情地朗讀詩歌。2.理解詩歌內(nèi)容，品味詩歌語言。3.感受詩中描述的社會現(xiàn)實，理解詩人情感。文學常識

杜甫（712—770），字子美，自號少陵野老，唐代杰出的現(xiàn)實主義詩人。因曾居長安城南少陵，在成都被嚴武薦為節(jié)度參謀，檢校工部員外郎，后世稱之為“杜少陵”“杜工部”。杜甫生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時期，一生坎坷，終不得志。因其在詩歌創(chuàng)作上所取得的輝煌成就而被譽為“詩圣”，詩作流傳至今約1400多首。代表作有“三吏（《潼關吏》《新安吏》《石壕吏》）”“三別（《新婚別》《無家別》《垂老別》）”等。文本解讀文本解讀文學常識“三吏”是《新安吏》《石壕吏》《潼關吏》“三別”是《新婚別》《垂老別》《無家別》杜甫的“三吏”“三別”背景鏈接“安史之亂”從公元755年開始，整整持續(xù)了八年，這八年，大唐土地上一直是狼煙四起、戰(zhàn)事連綿；這八年，整個大唐江山民不聊生,生靈涂炭。特別是公元758年的冬末，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使的六十萬大軍兵敗鄴城，大唐政權更是危在旦夕。唐王朝為補充兵力，便在洛陽至潼關一帶，強行抓人當兵，百姓苦不堪言。詩人這時經(jīng)新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。杜甫將這番經(jīng)歷寫成了著名的“三吏”“三別”。背景鏈接初步感知暮投/石壕村，有吏/夜/捉人。老翁/逾墻走，老婦/出門看。

吏呼/一何怒！婦啼/一何苦！聽婦/前致詞：三男/鄴城戍。

一男/附書至，二男/新戰(zhàn)死。存者/且偷生，死者/長已矣！

室中/更無人，惟有/乳下孫。有孫/母未去，出入/無完裙。

老嫗/力雖衰，請從/吏夜歸，急應/河陽役，猶得/備晨炊。

夜久/語聲絕，如聞/泣幽咽。天明/登前途，獨與/老翁別。讀詩歌，注意節(jié)奏初步感知逃跑多么

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！投宿聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊。走上前去（對差役）說話。防守。捎信回來。最近。停止，這里引申為完結(jié)。還在吃奶的孫子。完整的衣服。裙，這里泛指衣服。老婦。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。形容低微、斷續(xù)的哭聲。精讀析文1.找出故事發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。時間∶地點∶人物∶起因∶經(jīng)過∶結(jié)果∶

暮石壕村吏老婦詩人（旁觀者）老翁（次要人物）有吏夜捉人老翁逾墻走、老婦出門看、老婦前致詞登前途，與翁別2.說一說詩中哪個字最能體現(xiàn)老婦的境遇？“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣!”苦“室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙?！薄袄蠇灹﹄m衰，請從吏夜歸，急應河陽役，猶得備晨炊?！薄獑首又唷Ь街唷獞髦?.難道“吏”呼一何怒，就洗耳恭聽老婦的抒情獨白了嗎?(詩人這里采用了藏問于答的寫法，省略了悍吏的逼問。發(fā)揮想象，還原他們之間的對話。嫗：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣。吏：【你們家還有別人嗎？】嫗：室中更無人，吏：【撒謊！不是還有個孩子在哭嗎？】嫗：惟有乳下孫。吏：【這么小的孩子沒有母親嗎？快叫她出來！】嫗：有孫母未去，出入無完裙。吏：【那也得跟我們走！國家正需要人呢！你們家至少得有一個人跟我們走！】嫗：老嫗力雖衰，請從吏夜歸。吏：【你這么大年紀了，去前線又能干什么？】嫗：急應河陽役，猶得備晨炊。4.為什么詩人直接點出吏捉人，而不寫征兵點兵？

如實描繪之中寄寓了揭露批判之意，再用一個“夜”字作“捉”的時間狀語，含義更豐富。第一，表明官吏捉人之事時常發(fā)生，人民白天躲藏或者反抗，無法捉到；第二，表明縣吏捉人手段的狠毒，在人們都已經(jīng)入睡的黑夜，來了個突然襲擊。這一句話點名了投宿的時間和地點，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常規(guī)的時代氣氛，為后面老婦的致詞埋下伏筆，也交代了致詞的由來，是事情發(fā)展的開端。精讀析文5.品析下列詩句。（1）天明登前途，獨與老翁別。

一個“獨”字，意蘊豐富。表明昨暮投宿，老翁老婦雙雙接待，今晨登程，只有老翁一個相送，老婦已被捉去承擔那根本不應由她承擔的徭役了。相送者、被送者的凄慘心情都無法表述。言簡意深，凄情綿綿無盡。（2）吏呼一何怒！婦啼一何苦！

這兩句極其概括、極其形象地寫出了“吏”與“婦”的尖銳矛盾。一“呼”、一“啼”，一“怒”、一“苦”，形成了強烈的對照，突出了悍吏的暴戾兇悍和老婦的悲傷凄苦。兩個狀語“一何”，加重了感情色彩，有力地渲染出縣吏如狼似虎、叫囂隳突的橫蠻氣勢，并為老婦以下的訴說制造出悲憤的氣氛。結(jié)構梳理天明――告辭――結(jié)局：暮――投宿――開端：夜――住宿――發(fā)展：高潮：線索：詩人的行蹤有吏夜捉人聽婦前致辭請從吏夜歸獨與老翁別夜久拓展出文一夜之間，這個不幸的家庭又遭受到一次沉重的打擊，這是多么悲慘的現(xiàn)實啊!詩人身處現(xiàn)場，他當時的內(nèi)心是如何想的呢？請發(fā)揮想象寫一段文字。提示：注意作者的身份、思想，可借助景物描寫來烘托。課堂小結(jié)全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，表現(xiàn)詩人對叛軍的憎惡，對國家能平叛戰(zhàn)爭的渴望，同時贊揚老婦自請應役的精神，也對統(tǒng)治者爪牙的殘暴作了含蓄的揭露，反映了唐朝“安史之亂”給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民表示的深切同情。茅屋為秋風所破歌杜甫情境導入

同學們，我們知道杜甫是我國唐代最偉大的現(xiàn)實主義詩人。在我們一般人看來，這樣偉大的詩人生前一定是身居華屋，錦衣玉食。可事實遠非如此。好的作品恰恰是作者苦難生活和悲慘命運的產(chǎn)物。對詩人杜甫來說，更是這樣。他一生中，幾乎沒有享受過一天好日子。下面，讓我們一同走進他的“茅屋”，用心聆聽詩人的心聲。學習目標1.理清詩歌思路，讀懂詩歌內(nèi)容。2.把握人物形象，學習對比寫法。3.體會詩人憂國憂民的思想感情。文本解讀文學常識

歌行，古代詩歌的一種。漢魏以后的樂府詩，題名為“歌”或“行”的頗多，二者雖名稱不同，其實并無嚴格區(qū)別。后遂有“歌行”一體。其音節(jié)、格律一般比較自由，形式富于變化。背景鏈接

唐肅宗乾元二年（759），關中地區(qū)鬧饑荒，民不聊生。這年秋天，杜甫棄官到秦州，又輾轉(zhuǎn)到四川。第二年，在親友的幫助下，杜甫在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，過上了暫時安定的生活，他感到快樂和自足，于是歌唱春雨，尋花漫步，遣興江邊，以詩自娛。但是，這種表面上的安逸，掩飾不住他的貧窮，更不能沖淡他那一貫的憂國憂民情懷。上元二年（761）秋天，一場暴雨襲擊了他的茅屋，再一次把他從浪漫隱居的生活中敲醒，讓他面對現(xiàn)實，讓他憂思，于是寫下了《茅屋為秋風所破歌》這首詩。基礎知識

怒號

掛罥

長林梢

庇護

突兀

布衾

三重

茅

沉塘坳zhuǎnshàqǐngxiànsāngháojuànchángbìwùchóngqīnào飄轉(zhuǎn)俄頃廣廈喪亂見此屋給紅色字注音初步感知

八月秋高/風怒號，卷我屋上/三重茅。茅飛渡江/灑江郊，高者掛罥/長林梢，下者飄轉(zhuǎn)/沉塘坳。

南村群童/欺我/老無力，忍能對面/為盜賊。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得，歸來倚杖/自嘆息。

俄頃風定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。布衾多年/冷似鐵，嬌兒惡臥/踏里裂。床頭屋漏/無干處，雨腳如麻/未斷絕。自經(jīng)喪亂/少睡眠，長夜沾濕/何由徹！

安得廣廈/千萬間，大庇/天下寒士/俱歡顏!風雨不動/安如山！嗚呼！何時/眼前/突兀見此屋，吾廬獨破/受凍/死亦足！聽讀詩歌，注意停頓。初步感知⑤坳：⑥忍能：秋深。狠心如此。忍，狠心。能，如此，這樣。掛著，掛住。罥，掛結(jié)重點詞語⑦呼不得：喝止不住。水勢低的地方。

八月秋高①風怒號②,卷我屋上三重茅。茅飛渡江灑江郊,高者掛罥③長④林梢,下者飄轉(zhuǎn)沉塘坳⑤。南村群童欺我老無力，忍能⑥對面為盜賊，公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得⑦，歸來倚杖自嘆息。

[譯文]深秋八月，狂風怒吼，卷走了我草屋上的幾層茅草。茅草飄飛，飛過浣花溪，散落在江邊，高的掛在高大樹木的枝頭，低的落在水塘和水邊地里。南村的一群頑童欺負我年老無力，竟狠心這樣當面做盜賊，毫無顧忌地抱著茅草跑進竹林里去。我喊得唇焦口燥再也喊不出聲來了，只好回來靠著手杖自己嘆氣。①秋高：②號：③掛罥：④長：號叫。高。

俄頃①風定云墨色,秋天漠漠向②昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥③踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳④如麻未斷絕。自經(jīng)喪⑤亂少睡眠，長夜沾濕何由徹⑥！

[譯文]一會兒狂風停息，烏云像墨一樣黑，秋日的天色灰蒙蒙地接近黃昏。被子用了多年冷得像鐵一樣，孩子睡相不好，把被里都蹬破了。因為屋頂漏水，床上沒干燥的地方，而雨水還像麻線一樣不斷流。自從安史之亂之后，自己睡眠就不好，漫漫長夜渾身沾濕，如何挨到天亮呢？②向：接近。③惡臥：④雨腳：睡相不好。雨點。①俄頃：一會兒。⑤喪亂：戰(zhàn)亂，指安史之亂。重點詞語⑥何由徹：如何挨到天亮。

安得①廣廈②千萬間，大庇③天下寒士④俱歡顏，風雨不動安如山！嗚呼!何時眼前突兀⑤見⑥此屋，吾廬獨破受凍死亦足！[譯文]哪里能得到千萬間寬大的房子，徹底庇護天下貧寒的讀書人，讓他們都高高興興的，在狂風暴雨中也不會傾倒，安穩(wěn)得像山岳一樣呢？唉！什么時候，我的眼前能一下子出現(xiàn)這種寬大的房子，即使我的茅屋被狂風吹破，我自己被凍死了也心甘情愿！①安得：寬敞的大屋。④寒士：貧寒的士人。⑥見：②廣廈：③庇：哪里能得到。遮蔽，保護。高聳的樣子。⑤突兀：同“現(xiàn)”，出現(xiàn)。重點詞語精讀析文1.用最簡潔的詞句概括各節(jié)內(nèi)容。秋風卷茅群童抱茅破屋漏雨祈求大廈精讀析文2.請根據(jù)第一節(jié)的內(nèi)容，回答下列問題：（1）在“秋風”一詞的前面加上一個適當?shù)脑~語構成偏正短語并且闡述理由。示例：“無情”“猛烈”“兇猛”等詞語。根據(jù)是此段中有“怒號”一詞說明風之大、風之猛烈和無情等。（2）哪些動詞渲染了風的威力？卷、飛、渡、灑、掛罥、飄轉(zhuǎn)。（3）這節(jié)表達了詩人怎樣的心情？痛惜。精讀析文3.請根據(jù)第二節(jié)的內(nèi)容，回答下列問題：（1）群童為何抱茅？本身也是窮孩子，用茅草蓋屋或回家當柴燒。當然也不排除調(diào)皮成分，但是也有更深層原因――譬如社會現(xiàn)實。杜甫與其說生孩子們的氣，倒不如說生社會的氣，恨動亂社會造成人民貧困、災難。（2）“歸來倚杖自嘆息”，他嘆息什么？一嘆自己之苦，茅屋被吹破，接下來的日子怎么過呢；二嘆周圍的人苦――還有很多像自己一樣窮苦的人；三嘆戰(zhàn)亂給人民造成的痛苦。精讀析文4.屋漏偏逢連夜雨，第三節(jié)中哪些景物給你留下了深刻的印象？為什么？床頭屋漏，雨腳如麻，渲染了暗淡愁慘的氛圍，也烘托了詩人愁苦暗淡的心境。5.面對這重重的不幸，詩人有怎樣的表現(xiàn)？詩人寧愿“吾廬獨破，受凍至死”，也要得到“廣廈千萬間”，使“天下寒士俱歡顏”。表現(xiàn)了詩人推己及人，舍己為人的高尚風格和憂國憂民的情感。結(jié)構梳理飽嘗民生疾苦體察人間冷暖胸懷博大寬廣茅屋為秋風所破歌秋風卷茅內(nèi)心痛惜群童抱茅無奈痛心破屋漏雨痛苦難眠祈求廣廈憂國憂民拓展出文讀詩，就是讀詩人的為人，讀詩人的內(nèi)心，讀詩人的思想，讀詩人的人格。同學們，假如我們能夠穿越時空隧道，回到一千多年前，站在詩人杜甫的面前，你想對這位可敬的人說些什么？課堂小結(jié)杜甫這位偉大的愛國主義詩人從眼前長夜沾濕的痛苦生活想到歷經(jīng)戰(zhàn)亂折騰的千千萬萬的窮苦百姓，從風雨飄搖中的個人茅屋想到連年戰(zhàn)亂中的整個國家，因此徹夜難眠。面對這樣的現(xiàn)實，詩人從自己痛苦生活體驗中發(fā)出抑制不住的奔放的激情和火熱的希望，呼號出“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”“吾廬獨破受凍死亦足”的錚錚壯語。這樣擲地有聲的鏗鏘詩句，歷史過去了已一千多年，但似乎仍在耳邊回旋。賣炭翁

白居易情境導入

唐代是中國古典詩歌的黃金時代。這一時期，不僅詩歌的藝術風格、流派多樣化，而且藝術形式也很完善，今天我們就來學習白居易的一首樂府詩《賣炭翁》。樂府詩主張詩歌應“文章合時而著，歌詩合事而作”，那《賣炭翁》又是詩人為何事而作呢？今天我們就來學習一下。學習目標1.積累文言詞匯，理解詩句意思。

2.學習抓住對人物、事件的描寫來突出中心的寫作方法。

3.感受白居易同情百姓疾苦的思想感情。

文學常識白居易（772-846），字樂天，號香山居士，河南新鄭人，唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。他的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有《白氏長慶集》傳世，代表詩作有《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。文本解讀文本解讀文學常識“新樂府”在古代文學史上，即“新題樂府”，相對于古樂府而言。指的是一種用新題寫時事的樂府詩，不再以入樂與否作標準。新樂府詩始創(chuàng)于杜甫，為元結(jié)、顧況等繼承，又得到白居易、元稹大力提倡。中唐時期由白居易、元稹倡導的，以創(chuàng)作新題樂府詩為中心的詩歌革新運動。背景鏈接《賣炭翁》是詩人創(chuàng)作的組詩《新樂府》五十首中的第三十二首。詩人有自注云:“《賣炭翁》，苦宮市也?！碧频伦谪懺瑢m中派宦官到民間市場強行低價買物，名為“宮市”，實為掠奪。詩人寫這首詩，就是為了抨擊這樣的黑暗現(xiàn)實。基礎知識薪鬢輾翩叱騎xīnbìnniǎnpiānchìjì給紅色字注音初步感知讀詩歌，思考下面的問題。1.這是一首敘事詩，敘事詩包括時間、地點、人物、事件等要素，那本文的敘事要素是什么呢？時間——冬天。地點——市南門外。人物——賣炭翁、黃衣使者、白衫兒。事件——記敘了賣炭翁燒炭運炭以至被掠奪的經(jīng)過。2.開頭一句交代賣炭翁伐薪燒炭的地點在哪里？為什么要這樣交代？地點是在長安附近的終南山上。為下文埋下伏筆，說明路遠，下雪天的山路必然難行。精讀析文1.“曉駕炭車輾冰轍”中的“輾”有什么表達作用？“輾”一字既寫出了天寒冷，又寫出了牛車的重量，從而突出說明了賣炭翁的艱辛。2.“翩翩兩騎來是誰”中的“翩翩”一詞表現(xiàn)了宮使怎樣的形象？

“翩翩”本意是形容輕快灑脫的情狀。這里表現(xiàn)了宮使得意忘形，驕橫無理的樣子，與賣炭翁為生活操勞的凄慘的個人形象形成了鮮明的對比，揭露了唐代“宮市”的罪惡。3.“宮使驅(qū)將惜不得”中的“惜不得”說明了賣炭翁怎樣的心理？說明賣炭翁雖萬般不舍卻又無可奈何的心理。4.全詩反映了封建社會怎樣的情況？

反映了封建統(tǒng)治者的橫暴掠奪，