《鄉(xiāng)村里的大花園》教案

《鄉(xiāng)村里的大花園》教案《鄉(xiāng)村里的大花園》教案《鄉(xiāng)村里的大花園》教案V:1.0精細整理，僅供參考《鄉(xiāng)村里的大花園》教案日期：20xx年X月《鄉(xiāng)村里的大花園》教學設計前郭縣長山鎮(zhèn)長電街學校叢慧教學內(nèi)容分析《鄉(xiāng)村里的大花園》這篇散文節(jié)選自中國現(xiàn)代著名女作家蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》的第三章《祖父的園子》。全文共同6個自然段，描述了“我”的家鄉(xiāng)村里的大花園中的美麗情景。作者觀察細致，以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園和大自然的熱愛以及對自由的贊美與向往。富有詩意的語言充滿童趣，多用白描手法，是本文鮮明的寫作特點。教學對象分析結合三年級學生富于想象，思維活躍，表現(xiàn)欲強以及語文學習過程中兒童與自然的發(fā)展關系親密等特點，設計教學環(huán)節(jié)，確定兩課時教學內(nèi)容。設計理念授課過程中，樹立大語文觀念，尊重學生獨特感受，切實以學生為主體；在展示讀、挑戰(zhàn)讀等多種方式相結合的朗讀中發(fā)展思維，培養(yǎng)學生的語感和豐富的想象力并相機感悟與積累好詞佳句；在理解課文內(nèi)容、感受作者語言魅力的同時，體會字里行間的真情實感，讓學生全身心投入到對大自然的喜愛與贊美之中。教學目標知識目標認識十五個生字并理解“勇敢、光芒四射”等詞語。能力目標“讀、悟、賞”，培養(yǎng)學生認真閱讀和思考的能力，逐步養(yǎng)成“用心閱讀，用心感悟”的習慣。情感目標激發(fā)學生對大自然的探究欲望，鼓勵學生追求“自由”的生活態(tài)度和對名家名篇的質(zhì)疑與探究精神。教學重點有感情正確讀文，理解精彩詞語、句段。教學難點通過“讀、悟、賞”培養(yǎng)學生用心閱讀、用心感悟的習慣。教學課時2課時教學準備多媒體課件、詞語卡片第一課時一、設疑引趣，導入新課：1.師：（板書“美麗的大花園”）看到課題，你會想到什么？生。2.師：同學們，想知道這座美麗的大花園究竟有多么美嗎3.師：好，我們就去課文中感受它的美麗吧！生齊讀課題。二、初讀課文，感受內(nèi)容：1.師：請打開書到29頁，師讀課文，請同學們認真聽準字音。2.師：喜歡這篇優(yōu)美的散文嗎？請自由地讀課文，邊讀邊思考，這篇文章主要寫了什么。生自由讀文。3.師：讀完文章，誰來用自己的語言總結課文的主要內(nèi)容？生生互動，表達補充。4.師：我們知道了文章的主要內(nèi)容，請六生分自然段讀。生讀。5.師：你覺得這些同學讀得怎樣？請點評。生自由點評，師補充。

三、合作交流，鞏固識字：1.師：為了將課文讀得更棒，請先自學本課生字，而后在組內(nèi)合作學習并交流識字方法。生合作學習。2.師：大家對自己的學習成果滿意嗎？現(xiàn)在老師檢查大家的學習情況。生開火車讀字詞卡（重點指導“謊”、“絨”、“睡”等字，以及“似”、“結”兩個多音字。）四、指導書寫，夯實基礎：1.師：光說不練可不成，我們現(xiàn)在就來小試牛刀，寫一寫本課的生字。仔細觀察（播放畫面）你對哪個生字感興趣并匯報它的寫法。生表達，師在黑板虛宮格中范寫。

2.師：請試著寫一寫，而后比一比，誰寫的最好。生仿寫，師巡視指導。交流展示。五、歸字回文，再讀感悟：師：通過學習，你這節(jié)課最大的收獲是什么？生自由表達。六、布置作業(yè)，課后拓展：（播放畫面）1.為父母有感情地朗讀課文。2.認真書寫本課生字。板書設計鄉(xiāng)村里的大花園睡醒敢結似第二課時一、談話導入，鞏固字詞：1.師：同學們，上節(jié)課我們學了一篇非常優(yōu)美的散文，叫什么名字（

播放畫面）生表達，齊讀課題。2.師：現(xiàn)在，大家想不想親自去逛一逛這座大花園呢？生答。3.師：想逛大花園可沒那么容易，得先通過這道識字關，同學們有信心順利闖關嗎？生答。（師播放畫面）二、精讀課文，逐層梳理：（一）學習1-3自然段：1.師：闖關成功！我們可以請小作者帶路去大花園里盡情感受它的美。三生接讀前三個自然段，生讀。（播放畫面）2.師：他們讀得如何？生點評，挑戰(zhàn)讀。3.師：讀了這段文字，你有什么收獲或是疑問嗎？生答。4.師：這是一座什么樣的大花園生答。生讀第三自然段。師板書：新鮮漂亮5.師：大花園里住著誰生答。6.師：（1）指名說這些昆蟲都是什么樣兒的。（播放畫面）（2）讀一讀介紹蜂子的這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？生答。7.師：你能找到這三段中表示顏色的詞嗎？生答。8.師：紅的紅，綠的綠，想象一下，紅的有可能是什么綠的有可能是什么難道大花園里只住著這些紅紅綠綠的居民嗎還會住著哪些顏色的居民生答。9.師：因為有了這些可愛的小生靈，大花園顯得燦爛多彩、生機勃勃，喜歡這座大花園嗎請齊讀。生齊讀第3自然段，讀出喜愛感。（二）學習4自然段：1.師：請小作者繼續(xù)導游，我們?nèi)ビ^賞下一個景點。誰讀第4自然段？生點評，再讀。2.師：讀了這段你有什么感受？生答。師板書：健康明亮3.師：是什么使園子里的一切生命健康而又漂亮呢？生答。4.師：太陽在園子里是什么樣兒的？生理解。5.師：這一段還描寫了哪些景物？生答并畫出。6.師：文中是怎么描寫它們的？生讀。7.師：大花園里的生命多么旺盛?。∈欠苍谔栂碌摹阒馈笆欠病笔鞘裁匆馑紗?？生理解換詞。8.師：你覺得園子里還可能有什么？生答。（三）學習5自然段：1.師：讓我們緊跟小作者的腳步繼續(xù)感受大花園的魅力吧！生讀第5自然段。點評，再讀。2.師：讀了這段文字，你有什么感受？生答。師板書：自由快樂3.師：找找概括這個自然段主要內(nèi)容的句子，即中心句。生讀。4.師：那么園子里都有誰是自由的呢？生同桌交流后在書上畫出。5.師：花怎樣生；鳥怎樣生；蟲子怎樣生；倭瓜怎樣生；黃瓜怎樣生；玉米怎樣生；蝴蝶呢生。6.師：作者寫倭瓜、黃瓜和玉米時用了那么多個“愿意”，你不覺得羅嗦嗎

生答。7.師：動物、植物們都是自己做主，不受約束，這是一份多么快樂的感覺?。≌l能把這種隨性隨意自由的感覺讀出來？生挑戰(zhàn)讀。8.師：那你知道園子里其實誰是最自由最快樂的呢？生答。9.師：作者以孩子氣十足的腔調(diào)講述了她對大花園的熱愛，更以富有詩意的語言描寫了大花園的美好，老師也想請同學們展示一下自己的奇思妙想和生花妙筆。（播放畫面）生練筆。三、總結全文，升華情感：1.師：鳥飛了，就像鳥上天了似的。同學們，鳥為什么要上天?。可磉_，并齊讀課文最后一個自然段。2.師：讓我們躺在花園里的樹陰下，仰望藍悠悠的天空……此時，你在想什么小作者又會在想什么生表達。3.師：逛完了豐富多彩的大花園，你感受到小作者對大花園的什么情感生自由表達。師補充板書：愛。四、走近原著，親近作者：1.師：鄉(xiāng)村里的大花園既是一座小菜園，也是作者童年的樂園。想了解更多關于作者的資料嗎？那么，我們就與這位著名的女作家，也是東北女性的驕傲----蕭紅進行親密接觸。（播放畫面）2.師：請自讀作者簡介。生展示讀。3.師：我們今天所學的《鄉(xiāng)村里的大花園》節(jié)選自蕭紅的長篇小說《呼蘭河傳》中的第三章《祖父的園子》。4.師獨白《呼蘭河傳》的尾聲部分（音樂配畫）5.師：（播放畫面）想了解更多關于作者蕭紅的故事，感興趣的小朋友快去讀一讀她的自傳體長篇小說《呼蘭河傳》吧，你會更有收獲。五、課后練筆，拓展實踐：作業(yè)：請以《美麗的生活小區(qū)》為題，寫出對所生活的環(huán)境的愛。板書設計新鮮漂亮鄉(xiāng)村里的大花園愛?健康明亮自由快樂教學反思回顧整節(jié)課，教學內(nèi)容新穎、突出重點、富層次性，符合并貼近中年級學生的認知水平。同時，我將多媒體技術與傳統(tǒng)教學手段融匯貫通，為學生提供理想的探究質(zhì)疑、合作交流的機會。我綜合運用多種教學方法和策略，著力引領學生以讀為主真實地觸摸文本，緊扣文中關鍵詞句進行品味、感悟、內(nèi)化，使學生實實在在地融情入境地讀文，調(diào)動自己的知識和生活經(jīng)驗去走進文本。授課中，我積極與學生的心靈進行對話，大膽創(chuàng)新并敢于實踐，使自己的課堂獨具特色。切實以學生為主體，讓學生在自評、他評、師評的逐層遞進中既能看到他人的優(yōu)點，又能看