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淺析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂的優(yōu)化〔〕:
摘要:在社會(huì)不斷開展的今天,科學(xué)技術(shù)正在蓬勃開展,互聯(lián)網(wǎng)幾乎已經(jīng)出如今每個(gè)人的工作、學(xué)習(xí)以及生活之中。在小學(xué)英語教學(xué)之中,網(wǎng)絡(luò)技術(shù)就是教師的小助手,教師已經(jīng)利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對(duì)英語課堂作進(jìn)一步的優(yōu)化。教師可根據(jù)在小學(xué)英語教學(xué)上的教學(xué)經(jīng)歷,對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)英語課堂的優(yōu)化作簡(jiǎn)要討論。
關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)英語;課堂優(yōu)化
在新課改之后,很多學(xué)校的一些教育根底設(shè)備已經(jīng)開始更新,而且,學(xué)校對(duì)教師的要求也逐漸進(jìn)步,對(duì)教師的專業(yè)知識(shí)以及教師素養(yǎng)要求越來越嚴(yán)苛。對(duì)于小學(xué)英語教學(xué),教師除了利用根本的教輔材料之外,更要充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來的某些資源,以最大程度的優(yōu)化課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的利用,可以明顯增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,強(qiáng)化課堂教學(xué),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的積極性。下面,我將對(duì)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教師如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂作策略分析。
一、以網(wǎng)絡(luò)資源豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)當(dāng)中,教師所向?qū)W生傳輸?shù)闹R(shí)范疇僅僅是局限于書本教材,學(xué)生所涉及的領(lǐng)域較為狹隘,久而久之,學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)自然而然地就從最初的熱情滿滿到后來的冷淡反感。小學(xué)生正是一個(gè)好奇心十足的階段,他們有著豐富的想象力。在剛接觸到英語這門新的語言學(xué)科時(shí),書本上的很多知識(shí)都不能滿足學(xué)生自身的需求,他們需要有著更具吸引力的新生"力量";的注入,才可以將自己的"好奇";演變成"興趣";,然后充分表達(dá)出"興趣是最好的教師";這句至理名言。因此,對(duì)于小學(xué)英語教學(xué),教師需要利用網(wǎng)絡(luò)資源來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的不斷更新,讓學(xué)生都保持著學(xué)習(xí)英語最初的"新穎感";,不會(huì)莫名的對(duì)英語產(chǎn)生一種膩味。而且,新教學(xué)資源的利用,可以有效地讓學(xué)生領(lǐng)略到英語的風(fēng)情、英語的魅力、英語的價(jià)值,幫助學(xué)生翻開英語的新視野,正確為其搭建合理的學(xué)習(xí)框架。
此外,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生推薦更多學(xué)習(xí)資源,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好來進(jìn)展選擇,以此來擴(kuò)寬自己的知識(shí)面。
例如,在為學(xué)生講解Welebacktoschool一文時(shí),教師可以用"Country";作為主題討論,帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)不同國家的名稱以及其所對(duì)應(yīng)的國旗。但是如前文所述,小學(xué)生年幼,知識(shí)面都比擬狹窄,很多知識(shí)可能只是聽說過但是卻不怎么理解,或是理解的比擬粗淺。對(duì)此,教師就可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,對(duì)這些知識(shí)細(xì)化和整合,然后讓學(xué)生可以較為深化的理解。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師可以隨時(shí)為學(xué)生增加詞匯量、語法等。
二、利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)展教育以提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣
在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷開展的今天,多媒體技術(shù)在小學(xué)英語課堂上的應(yīng)用已經(jīng)越來越普及,教師可利用此來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語。對(duì)于書本上的很多詞匯、語法,假設(shè)學(xué)生理解不夠深化,只是停留在較為粗淺的地步,那么學(xué)生最容易存在一種記得快但是忘得也快的現(xiàn)象。久而久之,學(xué)生的心理會(huì)受到打擊,會(huì)逐漸對(duì)英語產(chǎn)生一種厭學(xué)心理,使得自己的英語成績(jī)一落千丈。因此,教師可以利用多媒體技術(shù),以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的簡(jiǎn)單化、易懂化以及生動(dòng)化。這樣,學(xué)生就能更好地集中自己的記憶力,也可以強(qiáng)化自己的記憶。同時(shí),教師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容,給學(xué)生準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)視頻,進(jìn)展輔助教學(xué)。在英語課堂上,教師需要明確多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì),充分將學(xué)生的英語積極性調(diào)動(dòng),同時(shí)活潑課堂氣氛,將課堂效率最大化。
例如,在學(xué)習(xí)AtaFarm一文時(shí),按照教綱要求,教師需要讓學(xué)生可以熟悉和掌握動(dòng)物以及植物的英文表述,以及掌握文章中的一些語法知識(shí)。教師可以預(yù)先根據(jù)教綱將這些動(dòng)植物的中英文、圖片一一對(duì)應(yīng),再通過利用多媒體技術(shù)將其用動(dòng)畫播放,以帶學(xué)生入境。學(xué)生在動(dòng)畫之中,可以被潛移默化地熏陶,為學(xué)生的英語興趣增添濃重的一筆,同時(shí)也可以很自然的理解和把握住相應(yīng)的英文文字,極大化地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、增大學(xué)習(xí)空間以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)
在傳統(tǒng)的英語教學(xué)之中,很多時(shí)候,學(xué)生的主體地位都被教師而忽略,以致于在課堂上,學(xué)生的主動(dòng)性、積極性都不是很強(qiáng),整個(gè)課堂氣氛有時(shí)會(huì)如"死";一般的寂靜。在這樣的教學(xué)環(huán)境中,學(xué)生的英語學(xué)習(xí)潛能無法被好好的挖掘,學(xué)習(xí)的熱情度低下,學(xué)習(xí)效率也非常淺薄。因此,教師一定要對(duì)學(xué)生的主體地位加以重視,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,強(qiáng)化課堂互動(dòng)。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越發(fā)趨近完善的今天,教師可以不斷挖掘其所潛在的教學(xué)優(yōu)勢(shì),極大程度地為學(xué)生增加學(xué)習(xí)的空間,將學(xué)生的主體地位充分表達(dá),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)展英語學(xué)習(xí),以進(jìn)步自己的課堂教學(xué)質(zhì)量。
四、結(jié)語
綜上所述,在步入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的今天,教師需要充分利用其教學(xué)優(yōu)勢(shì),不斷進(jìn)步自己的教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)英語的教學(xué)之中,教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性,以擴(kuò)寬學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)展教育教學(xué),增添英語學(xué)科的魅力,以此來增加學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。此外,教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境以增大學(xué)習(xí)空間,從而引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)展學(xué)習(xí)。如此,最大化的進(jìn)步學(xué)生的英語程度,讓學(xué)生可以有著一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
參考文獻(xiàn):
【1】鄧梅鳳
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