大班數(shù)學(xué)教案：漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案及教學(xué)反思

第第4頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案：漂亮的果葉項(xiàng)鏈教案及教學(xué)反思

大班數(shù)學(xué)教案：美麗的果葉項(xiàng)鏈教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

2.探究間隔排序的規(guī)律。

3.培育幼兒的嘗試精神。

4.積極的參加活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用3-4種物體進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能掌控間隔排序的規(guī)律。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：有間隔圖案排列的圖片或?qū)嵨铮?種果葉交替排列穿成的門簾，梧桐樹葉、銀杏樹葉、楓樹葉、柳樹葉3種圖案人手假設(shè)干，透亮膠、粘好雙面膠的底板。

2.幼兒用書第7頁(yè)《動(dòng)物圖卡》中"穿項(xiàng)鏈底板'、第13頁(yè)《實(shí)物卡、數(shù)卡、符號(hào)卡》、第15頁(yè)《實(shí)物卡》、第27頁(yè)《分馬夾》、第28頁(yè)《分分合合(一)》。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀測(cè)觀賞日常生活中有規(guī)律的圖案紋樣。

1.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)觀賞有間隔圖案的圖片及實(shí)物。

老師：這些物品上都有什么?(兩個(gè)圖案的有規(guī)律的排序)這些圖案是怎樣排列的?他們有什么規(guī)律?援助幼兒總結(jié)出相應(yīng)規(guī)律1212、122、112、121等。

2.引導(dǎo)幼兒遷移生活中的閱歷。

老師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)有間隔排列規(guī)律的物品?請(qǐng)幼兒自由爭(zhēng)論并說(shuō)說(shuō)，老師和小伙伴共同記錄怎么拍的規(guī)律。

(二)觀測(cè)實(shí)物門簾，發(fā)覺(jué)物體排列的規(guī)律。

1.老師出示用3種物體有規(guī)律的交替排列穿成門簾。

老師：門簾是由哪些物品穿成的?

2.引導(dǎo)幼兒觀測(cè)并說(shuō)出物體排列的規(guī)律(ABC、ABC)

老師：這3種物體是如何排列的?

(三)嘗試運(yùn)用3種樹葉圖案進(jìn)行間隔排序。

1.老師：這里有3種圖案，看看都是些什么圖案?

2.同伴之間相互溝通各自的排列方法。

3.師幼爭(zhēng)論：你能用這3種圖案設(shè)計(jì)出一條美麗的項(xiàng)鏈嗎?;|出處;你想怎么有序地排列3種樹葉呢?

4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試將3種物體進(jìn)行間隔排序。

5.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)間隔排序的規(guī)律。

老師：這3種物體是怎樣間隔排序的?

爭(zhēng)論：是否還有其他不同的間隔排序的方法?可以怎樣排列?

(四)幼兒分組操作活動(dòng)。

1.完成樹葉項(xiàng)鏈。

老師：請(qǐng)用3種樹葉有序的排列成一條美麗的樹葉項(xiàng)鏈。

2.完成水果項(xiàng)鏈。

老師：請(qǐng)用3-4種水果有序地排列成一條美麗的水果項(xiàng)鏈。

3.完成給蘋果連線。

老師：用線條將左右兩邊的蘋果相連，使每排的蘋果數(shù)目都為5。

(五)活動(dòng)評(píng)價(jià)：

展示幼兒的活動(dòng)結(jié)果，引導(dǎo)幼兒相互學(xué)習(xí)同伴的不同策略。

活動(dòng)延伸：

在數(shù)學(xué)區(qū)提供各種圖案，讓幼兒運(yùn)用3~4種圖案進(jìn)行間隔排序。

活動(dòng)反思：

《美麗的果葉項(xiàng)鏈》是大班的一節(jié)學(xué)習(xí)規(guī)律排序的數(shù)學(xué)活動(dòng)。執(zhí)教老師在這一簡(jiǎn)約、乏味的數(shù)學(xué)規(guī)律排序活動(dòng)中插入了情景元素，利用小熊去小貓家做客這一情境貫穿活動(dòng)來(lái)吸引幼兒的留意力。

活動(dòng)從出發(fā)，邊放PPT邊講故事，提問(wèn)"小熊去小貓家的路上看到了什么?'(兩種花的簡(jiǎn)約規(guī)律排序，三種花的簡(jiǎn)約規(guī)律排序)然后，出示一段未完成的規(guī)律排序小路，讓幼兒找出規(guī)律并將路補(bǔ)充完整，如此一來(lái)讓幼兒體驗(yàn)了勝利援助小熊的歡樂(lè)，使幼兒參加活動(dòng)的積極性得到了進(jìn)一步的提升。然后是讓幼兒猜想小貓裙子上的花邊規(guī)律。操作一是讓幼兒們一組合作制作一條有規(guī)律排序的項(xiàng)鏈，如此一來(lái)，小伙伴們體驗(yàn)了和同伴一起合作的歡樂(lè)，一起勝利的喜悅。最末一個(gè)操作是為自己制作一條果葉項(xiàng)鏈。

本次活動(dòng)執(zhí)教老師從規(guī)律的簡(jiǎn)約排列漸漸過(guò)渡到繁復(fù)排列，完成了從易到難的教學(xué)過(guò)度，有利于幼兒對(duì)該知識(shí)的理解與掌控。在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于數(shù)學(xué)提問(wèn)的有效性把握到位，以及操作過(guò)程中要求的交代都簡(jiǎn)約清晰明白。但是對(duì)于創(chuàng)設(shè)故事情境沒(méi)有做到首尾呼應(yīng)