小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)科總結(jié)5篇

—20小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教師學(xué)科總結(jié)5篇光陰在流逝，從不停留，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了，經(jīng)過過去這段時(shí)間的積累和沉淀，我們已然有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，讓我們對(duì)過去的工作做個(gè)梳理，再寫一份工作總結(jié)。下面是給大家?guī)淼男W(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)，希望大家能夠喜愛!小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)1本學(xué)期，我擔(dān)任五班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來，有付出的充實(shí)，也有收獲的喜悅。我至始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法，以勤勤懇懇、鍥而不舍的精神從事教學(xué)工作。并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的教育教學(xué)工作方案，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)教學(xué)的新思路、新想象結(jié)合起來，主動(dòng)探究、樂于教學(xué)。為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，推動(dòng)以后的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班內(nèi)情況分析：本班X人，其中女生X人，男生X人。服務(wù)區(qū)X人，進(jìn)城務(wù)工人員子女X人。二、半年來所取得成果：1.認(rèn)真?zhèn)湔n不但備同學(xué)，而且備教材教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜谜n的教案。每一節(jié)課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)復(fù)習(xí)做出總結(jié)，寫好教后反思?？傊?，我認(rèn)真的備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真專研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心的學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)，認(rèn)真上課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。利用多種教學(xué)方法。從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性。2.強(qiáng)化上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量使講解清楚化、條理化，情感化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。（1）在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性。強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。留意精講精練，并且我盡量講得少，主要是培育同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的力量。同時(shí)在每一堂課上都盡量充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)力，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。（2）按時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問遺忘隨時(shí)間先快后慢。因此，我的做法是新授學(xué)問根本上是當(dāng)天復(fù)習(xí)或是第二天復(fù)習(xí)，以后漸漸延長復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適中高班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力建構(gòu)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一理，形成每節(jié)學(xué)問串，每單元整理復(fù)習(xí)形成每單元學(xué)問鏈，學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)上的遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐提供了可能。3.認(rèn)真批改作業(yè)。從一開頭，布置作業(yè)做到精練，就對(duì)同學(xué)作業(yè)嚴(yán)格要求，布置作業(yè)有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)，要求同學(xué)要認(rèn)真做作業(yè)，盡量做到不出錯(cuò)，提高正確率。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)認(rèn)真，分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程中顯現(xiàn)的問題做好批改記錄，分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的的講評(píng)，并依據(jù)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。4.注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。我通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，從而自覺地把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就有原來的簡(jiǎn)潔粗暴的強(qiáng)壯學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，是學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度的一部分。在此基礎(chǔ)上，再教他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真認(rèn)真的做好插補(bǔ)缺漏工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的絆腳石。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，特別留意給他們補(bǔ)課，把他們從前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步的也快，愛好和求知欲也會(huì)隨之增加。三、改進(jìn)措施。1.狠抓學(xué)風(fēng)。由于班額較大，上課時(shí)分大部分同學(xué)比擬認(rèn)真，能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)上存在的問題是不敢問老師，就影響了成果的提高。如陳明銀、張學(xué)建、王新宇等同學(xué)，考試成果差，為此找他們了解原因，有些是不感愛好，有些事沒有努力去學(xué)。就跟他們屢次溝通，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，幫忙他們，找出合適他們的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且在平常多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使進(jìn)步很小，也要按時(shí)表揚(yáng)他們，養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)。2.課堂上我要更多留意培育同學(xué)的抽象概括力量，分析綜合力量和思維的敏捷性，機(jī)敏性等。著眼于進(jìn)展同學(xué)的數(shù)學(xué)力量，通過讓同學(xué)多了解學(xué)問的來源和用途，培育同學(xué)的良好行為。3.以德為本，持續(xù)進(jìn)展，培育同學(xué)的良好思想品德。相信同學(xué)，放手讓他們獨(dú)立思索，自由表達(dá)，并真誠的對(duì)待每個(gè)同學(xué)，發(fā)自內(nèi)心的賞識(shí)和贊美同學(xué)的一切努力，往往會(huì)得到很多意想不到的驚喜。4.為了提高自己的教育教學(xué)水平，我常常自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和主動(dòng)參與各種培訓(xùn)活動(dòng)。如各級(jí)各類的培訓(xùn)、拜名師學(xué)藝、骨干老師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等。以上是我對(duì)本學(xué)期在教學(xué)過程中總結(jié)的一些經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然還存在很多的缺乏，相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫忙下，在名師的引領(lǐng)下，經(jīng)過自己的不懈努力，肯定會(huì)把教育教學(xué)工作做得更好。小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)2在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作方案，主動(dòng)探究，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來，從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向同行請(qǐng)教?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下：一、備課方面認(rèn)真?zhèn)湔n，我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)反應(yīng)，認(rèn)真按搜集每課書的學(xué)問要點(diǎn)。二、教學(xué)方面增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，充足表達(dá)同學(xué)的主作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。三、提高業(yè)務(wù)水平方面在教學(xué)中如有疑慮，我能虛心請(qǐng)教老老師及其他老師。我常常在辦公室里與其他老師相互探討教學(xué)上的各種教法，遇到的疑難雜癥。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進(jìn)工作。四、作業(yè)批改方面在布置作業(yè)時(shí)爭(zhēng)取做到有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作在課后為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡(jiǎn)潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。六、培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣在課堂上，大部分同學(xué)都能認(rèn)真聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，為了解決這一系列問題，我從提高同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性入手，依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，在同學(xué)中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)催促他們，對(duì)于個(gè)別后進(jìn)生幫忙他們找出合適自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵(lì)他們不關(guān)鍵怕失利，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個(gè)為什么。同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也按時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。七、缺乏之處及今后的改進(jìn)措施應(yīng)調(diào)動(dòng)同學(xué)更大的主動(dòng)性，在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練，在教學(xué)方法上形式再多樣一些，在教學(xué)水平上再提高一些，今后我將針對(duì)工作的缺乏有的放矢的去改進(jìn)，不斷提高。小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)3本學(xué)期擔(dān)任五班級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來我嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。一學(xué)期來，我努力依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、以課堂教學(xué)為核心：1、備課。根據(jù)教導(dǎo)處備課要求，我重溫了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研本冊(cè)教材、教參，熟識(shí)本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)，做到對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。備課中，著重進(jìn)行單元備課，把握單元目標(biāo)及每一部分學(xué)問在單元中、在整冊(cè)書中的地位和作用。每一課時(shí)都能做到細(xì)心設(shè)計(jì)，思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達(dá)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程，充足理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好訓(xùn)練。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。新授課，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。課堂上生成的學(xué)問做好教學(xué)隨筆。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問，培育力量。同學(xué)通過訓(xùn)練不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。除此之外，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法，以提高對(duì)數(shù)學(xué)課的愛好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的`一步。（2）按時(shí)復(fù)習(xí)。俗話說：溫故而知新。按時(shí)復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)一樣重要，這樣可以使同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問鏈條相對(duì)完好而不脫節(jié)，養(yǎng)成按時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，也會(huì)讓同學(xué)在學(xué)習(xí)新知時(shí)降低難度。（3）努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈。一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。我對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。第二階段：我在辦公室批改，同學(xué)訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀，并擅長用鼓勵(lì)性評(píng)語，主要是針對(duì)學(xué)困生的作業(yè)批改。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)同學(xué)建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好取得了肯定效果。4、注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，并且巧用幽默，擅長運(yùn)用體態(tài)語言，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問題，樂于思索。二、主動(dòng)落實(shí)素養(yǎng)教育：堅(jiān)持正確的教學(xué)思想，樹立與素養(yǎng)教育相順應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開，給同學(xué)制造操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)；獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)；表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)；自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)能保持良好的心境，一直以一種輕松、快樂的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、參與教育教研活動(dòng)：1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學(xué)今后的進(jìn)展服務(wù)的，閱讀教育期刊，思索培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐力量的方法和途徑。2、主動(dòng)參與學(xué)校的專項(xiàng)研討，摸索其特點(diǎn)，為敏捷運(yùn)用教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。3、師徒結(jié)對(duì)，課余時(shí)間主動(dòng)赴其它班級(jí)聽課，自己對(duì)外對(duì)內(nèi)主動(dòng)上公開課，與大家溝通、商量。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下如何在教學(xué)中進(jìn)展同學(xué)的主體性。制造各種適合的、開放的情境，逐步培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)、力量和實(shí)踐力量，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。四、工作中的缺乏和努力方向：通過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，所帶的兩個(gè)班級(jí)整體水平懸殊還是比擬大，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作中還有許多缺乏有待強(qiáng)化，為了克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)分析如下：1、連續(xù)培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，尤其是會(huì)聽課的習(xí)慣。同學(xué)只有聽了，才會(huì)有思維，才會(huì)有思索的空間。這就要求老師的課堂必需有吸引同學(xué)情愿聽的魅力。多數(shù)同學(xué)聽不懂的原因應(yīng)當(dāng)是不會(huì)聽課。老師在處理教材內(nèi)容時(shí)，要做到深化淺出，這樣同學(xué)簡(jiǎn)單接受，聽課效果自然會(huì)事半功倍。2、強(qiáng)化對(duì)后進(jìn)生心理疏導(dǎo)工作。對(duì)于五班級(jí)同學(xué)，叛逆心理比擬強(qiáng)，假如處理不得當(dāng)會(huì)導(dǎo)致后進(jìn)生厭學(xué)。這個(gè)學(xué)期，五二班的高文財(cái)同學(xué)就有這種傾向，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果沒有好轉(zhuǎn)。需要老師動(dòng)之以情，曉之以理去感化他，讓他從內(nèi)心深處去體會(huì)學(xué)習(xí)的重要性。3、連續(xù)改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在此基礎(chǔ)上，老師還要做到深挖教材，明確教學(xué)重難點(diǎn)，找到突破方法，做到因材施教，提高教學(xué)效率。4、充足發(fā)揮優(yōu)生的“一幫一”幫扶作用。對(duì)于像五二班這樣后進(jìn)生人數(shù)偏多的情況，采納這種方法，其一可以減輕老師負(fù)擔(dān)，其二能給優(yōu)等生提供發(fā)揮自己才能的平臺(tái)，其三同學(xué)的語言同學(xué)簡(jiǎn)單接受。但也存在弊端，這樣學(xué)困生會(huì)不同程度地有依靠心理，也會(huì)有抄襲作業(yè)的嫌疑。所以，老師必需布置責(zé)任性強(qiáng)的同學(xué)來勝任。5、關(guān)注班里成果不穩(wěn)定同學(xué)，找出其原因，對(duì)癥下藥。6、強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練。伴著課程深度的不斷增加，部分后進(jìn)生顯現(xiàn)了在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成不起要求完成的題目，這個(gè)問題必需引起重視。著手從兩方面訓(xùn)練：一是強(qiáng)化同學(xué)對(duì)學(xué)問的穩(wěn)固，二是強(qiáng)化限時(shí)訓(xùn)練。7、強(qiáng)化同學(xué)思維性訓(xùn)練的訓(xùn)練。綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我會(huì)努力樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，連續(xù)一如既往地做好教育教學(xué)工作。面臨六班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，望大家能多提珍貴看法和建議，爭(zhēng)取做到更好。小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)4本學(xué)期我擔(dān)任五班級(jí)一班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一個(gè)學(xué)期來本人嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作方案和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有方案有步驟地開展。一學(xué)期來，我依據(jù)同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過程，通過一學(xué)期的努力，我所教兩個(gè)班的數(shù)學(xué)均有了不同程度的提高，我的詳細(xì)做法如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n在備課方面依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的好玩教具、課件，課后按時(shí)對(duì)該課做出總結(jié)，寫好教后感，并認(rèn)真按搜集學(xué)問要點(diǎn)相關(guān)的資料，歸納起來。二、認(rèn)真批改作業(yè)作業(yè)要做到有布置有檢查；有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)去看同一時(shí)期別的老師的作業(yè)類型，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。對(duì)于后進(jìn)生布置符合他們實(shí)際水平的題，做出不同的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。三、教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)時(shí)，注意同學(xué)自學(xué)力量的培育，尤其是口算，由于本班同學(xué)大部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，口算速度很慢，對(duì)此，我堅(jiān)持利用每節(jié)課前3分鐘時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行口算訓(xùn)練，經(jīng)過一學(xué)期的努力，同學(xué)的口算力量又明顯的提高，但仍不夠抱負(fù)，在期末復(fù)習(xí)考試中，全班有80%的同學(xué)能到達(dá)要求，在四則計(jì)算方面，通過課堂的算理講解以及平常的強(qiáng)化訓(xùn)練，全班同學(xué)的計(jì)算力量有很大的提高，期末考試全班同學(xué)平均錯(cuò)誤率在13%左右。在應(yīng)用題方面，針對(duì)本班同學(xué)的實(shí)際情況，同學(xué)對(duì)應(yīng)用題的把握限于比擬簡(jiǎn)潔的，只有極少數(shù)同學(xué)應(yīng)用題根本功較扎實(shí)，而本學(xué)期應(yīng)用題占的比率也較大，面對(duì)這樣的同學(xué)，教學(xué)應(yīng)用題有肯定的困難，為此，教學(xué)時(shí)為了顧全大局，應(yīng)用題從較簡(jiǎn)潔的復(fù)習(xí)起，同時(shí)也為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題做了鋪墊，同時(shí)，在教學(xué)中，注意指導(dǎo)同學(xué)畫線段圖幫忙分析理解題意，并充足利用遷移原理：把整數(shù)、小數(shù)四則應(yīng)用題的解法應(yīng)用道分?jǐn)?shù)應(yīng)用題上來，并強(qiáng)化方程解法的教學(xué)，使同學(xué)能夠把冗雜數(shù)量間的相對(duì)應(yīng)關(guān)系，并與算術(shù)解法緊密聯(lián)系起來，敏捷選擇解題方法，以促進(jìn)思維進(jìn)展，在小數(shù)教學(xué)中，尤其注意一題多解，在講解訓(xùn)練題時(shí)，激勵(lì)同學(xué)用不同的方法解答，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和主動(dòng)性，課堂氣氛非?；顫?，收到很好的效果，通過這一學(xué)期的努力，同學(xué)解容許用題的力量有了較大的提高。四、在課業(yè)輔導(dǎo)方面經(jīng)過半年多的相處，真誠的對(duì)待每一位同學(xué)，特別是差生，要專心去愛同學(xué)，去教育同學(xué)，時(shí)間長了讓他們感覺到老師一切都是為了他們，首先讓他們接受我，才能提高同學(xué)的思維和成果。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在同學(xué)面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，激勵(lì)他們專心去學(xué)，去聽，你肯定能學(xué)會(huì)的，最終做到“理解”二字，由于我能善意理解他們，快樂地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和進(jìn)展。利用他們下課，或者是休息的時(shí)分補(bǔ)課。但是我也是很嚴(yán)肅的老師，對(duì)與他們作業(yè)的問題，或者是作業(yè)上的問題，或者是卷子上的問題，由于你的懶散，或者是不認(rèn)真造成的，我肯定的是嚴(yán)肅的批判，假如不會(huì)老師可以給你講，但是不行以不認(rèn)真，做什么都要認(rèn)真，養(yǎng)成做事認(rèn)真的良好習(xí)慣。綜上所述，在以后的教育教學(xué)中我努力逐步樹立素養(yǎng)教育觀念和新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，爭(zhēng)取更加的優(yōu)秀、完善，連續(xù)保持我所教同學(xué)百分之百的優(yōu)秀，超越自我，挑戰(zhàn)自己，既是最好，還要更好。小學(xué)五班級(jí)數(shù)學(xué)老師學(xué)科總結(jié)5我擔(dān)任五班級(jí)的數(shù)學(xué)科教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際情況，努力工作使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開展且從各方面嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)向老老師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：一、做得較好的方面1.課前認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序按時(shí)間布置都作了具體的記錄，認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充足的準(zhǔn)備，課后按時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。2.增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，活潑化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，強(qiáng)化師生溝通，利用好每一次展現(xiàn)課，充足表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；留意精講多練，同時(shí)在每一堂課上都盡量充足考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。3.認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。力求每一次訓(xùn)練都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改按時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程顯現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況按時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。特別注意每日過關(guān)和每次爬黑板的時(shí)間。4.做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，防止了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。注意將強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來，使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分，同時(shí)增加他們的愛好和求知欲。5.虛心請(qǐng)教其他老師，學(xué)習(xí)教學(xué)教法。有疑必問。在各個(gè)單元的學(xué)習(xí)上都主動(dòng)征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，學(xué)習(xí)別人的長處，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改進(jìn)工作。6.主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教育。為此，我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳授學(xué)問、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。二、教學(xué)存在的缺乏1.解決問題的思維力量培育欠缺《新課標(biāo)》指出：教學(xué)時(shí)，不僅要使同學(xué)取得學(xué)問，還要重視取得學(xué)問的思維過程。但是，老師在教學(xué)過程中注意的往往就是同學(xué)對(duì)于這一學(xué)問接受的如何!而如今的小學(xué)現(xiàn)行課本經(jīng)常把根本相同的學(xué)問點(diǎn)放在一起，這樣一來，同學(xué)在學(xué)習(xí)的時(shí)分根本上不用考慮就明白用什么方法去做了，這在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)表現(xiàn)得更為突出!教材的缺乏就需要老師在課堂上的彌補(bǔ)，老師在課堂上要教給同學(xué)學(xué)習(xí)的思維與方法，并不只是純粹地讓同學(xué)了解這類題目要怎么做，而是要針對(duì)題目讓同學(xué)了解究竟為什么樣要這么做，了解思路，以便讓他們?cè)谝院蟮慕忸}過程中明白怎樣去想，培育他們良好的學(xué)習(xí)與思索方法。2.思維的敏捷性培育不夠思維的敏捷性是指通過客觀條件的進(jìn)展和改變，按時(shí)地修改自己原定的方案、方案或方法，敏捷地運(yùn)用一