2022年一年級下學(xué)期教研工作總結(jié)

第PAGE9頁共NUMPAGES9頁2021年?一年級下學(xué)?期教研工作?總結(jié)我們?以課程改革?為契機，以?課程標(biāo)準(zhǔn)的?基本理念為?指導(dǎo)，從規(guī)?范入手，有?目的，有計?劃，有步驟?地進行課程?改革實驗，?加強課堂教?學(xué)改革研究?，以全面提?高本組語文?教學(xué)水平及?語文教學(xué)質(zhì)?量。一學(xué)期?來，我們的?語文教研活?動開展得有?條不紊，現(xiàn)?總結(jié)如下：?一、端正?教學(xué)思想，?嚴(yán)格執(zhí)行各?項規(guī)定本?學(xué)期每位教?師都認(rèn)真遵?守教師職業(yè)?道德，注重?教師形象。?我們語文組?上進心強、?團結(jié)好。能?出色、按時?完成上級交?給的各項任?務(wù)。教師們?重視自身素?質(zhì)提高，能?按要求參加?各項教研活?動。為此，?每一學(xué)期初?，首先制定?切實可行的?活動計劃而?且都能嚴(yán)格?執(zhí)行。二?、積極開展?“五個有效?活動”，提?高教學(xué)質(zhì)量?本組教師?都能在新課?程理念的指?導(dǎo)下，把“?備課”作為?自己教學(xué)的?重點，變備?“課”為備?“人”，變?備“形”為?備“神”;?體現(xiàn)出教學(xué)?目標(biāo)多元性?、教學(xué)過程?的活動性、?教學(xué)內(nèi)容的?實際性、課?外活動的開?放性。積極?開展備課要?“深”，上?課要“實”?，作業(yè)要“?精”，教法?要“活”，?手段要“新?”，活動要?“勤”，輔?導(dǎo)要“細(xì)”?，負(fù)擔(dān)要“?輕”，質(zhì)量?要“高”這?樣的活動。?這是我們教?學(xué)工作中要?做到的，我?們認(rèn)為要想?做到這些首?先要做到備?課要“深”?。1、認(rèn)?真?zhèn)湔n⑴?做到四個精?心。每位語?文教師都能?精心制訂教?學(xué)計劃，精?心設(shè)計教學(xué)?過程，精心?選擇教學(xué)方?法，精心設(shè)?計題型訓(xùn)練?。⑵統(tǒng)一?備課規(guī)范。?（范本）按?課時備課，?每課都有教?材分析、教?學(xué)目標(biāo)，重?點、難點、?教學(xué)過程、?作業(yè)布置、?教后反思等?。認(rèn)真鉆研?課標(biāo)、教材?，緊扣教學(xué)?目標(biāo)，把訓(xùn)?練貫穿于整?個教學(xué)過程?中，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?語文的興趣?，發(fā)揮學(xué)生?的創(chuàng)造能力?和實際運用?能力。⑶?積極參加_?__備課。?做到統(tǒng)一思?想，統(tǒng)一進?度，統(tǒng)一練?習(xí)，特別是?在備教學(xué)目?標(biāo)，備學(xué)生?練習(xí)，備教?學(xué)方法時能?集思廣益，?取長補短，?同時通過_?__備課，?及時了解教?育教學(xué)情況?，針對教材?的特點，不?斷地進行探?索、改革、?創(chuàng)新。我們?要求在備課?上認(rèn)真下了?一番功夫，?尤其重視同?年級教師研?討備課，并?認(rèn)真地寫好?教后感，而?且重視個人?的二次備課?。為確保教?學(xué)的針對性?、實效性，?個人還必須?深入鉆研，?上課前，教?師必須進行?二次備課，?完善教案的?各環(huán)節(jié)，所?寫內(nèi)容不拘?形式，但應(yīng)?有實用價值?。2、認(rèn)?真上課。課?堂教學(xué)要求?教師遵循以?學(xué)生為本，?能力為中心?，實踐為重?點。課堂結(jié)?構(gòu)要趨于開?放、靈活;?___形式?上要趨于寬?松民主;評?價上要趨于?多元化。課?堂教學(xué)目標(biāo)?要求教師重?新定位，要?著眼于學(xué)生?的發(fā)展，除?___學(xué)生?的一般能力?外，更要_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)能力的提?高，探索能?力、創(chuàng)新能?力的發(fā)展，?___學(xué)生?學(xué)習(xí)語文的?興趣、信心?、意志等。?要求教師認(rèn)?識到學(xué)習(xí)是?一種文化，?是學(xué)生了解?社會的重要?窗口，讓學(xué)?生在語文學(xué)?習(xí)活動中接?受“語文文?化”的熏陶?。教學(xué)方法?的表現(xiàn)形式?要有所突破?，課堂上學(xué)?生自主表現(xiàn)?的時間和空?間要充足一?些，教學(xué)的?環(huán)境要寬松?一些。另外?，要求教師?切實轉(zhuǎn)變思?想，積極開?展實踐，探?索體現(xiàn)新課?程理念的教?法和學(xué)法。?3、認(rèn)真?布置及批改?作業(yè)：根據(jù)?教材的特點?，認(rèn)真布置?和批改作業(yè)?。在布置作?業(yè)時，以減?輕學(xué)生的負(fù)?擔(dān)為準(zhǔn)繩，?認(rèn)真取舍，?精選適量的?作業(yè)，以課?文為主，因?人而異，不?搞題海戰(zhàn)術(shù)?。作業(yè)批改?及時，認(rèn)真?，保證當(dāng)天?完成，作文?及時批完，?絕不積壓，?并規(guī)范化;?平時布置給?學(xué)生的作業(yè)?認(rèn)真批改，?并在此基礎(chǔ)?上及時講評?，及時反饋?。4、認(rèn)?真輔導(dǎo)，做?好提優(yōu)補差?工作。既注?重學(xué)生的整?體發(fā)展，又?注重學(xué)生的?個體發(fā)展。?因材施教，?使不同的學(xué)?生的不同個?性得到充分?的展示。⑴?學(xué)習(xí)態(tài)度端?正和學(xué)習(xí)能?力強且學(xué)習(xí)?成績優(yōu)異的?學(xué)生，給予?激勵和期望?，給予更多?的信任，讓?他們有適當(dāng)?的壓力朝著?更高的目標(biāo)?去努力。⑵?學(xué)習(xí)能力強?但學(xué)習(xí)態(tài)度?不夠端正且?成績上下不?穩(wěn)定的學(xué)生?，給予關(guān)心?、幫助，了?解其成績被?動的原因，?慢慢地引導(dǎo)?其端正學(xué)習(xí)?態(tài)度。三?、重視常規(guī)?檢查，強化?教學(xué)管理?在鼓勵語文?教師們創(chuàng)造?性工作的同?時，不放松?對其教學(xué)常?規(guī)的指導(dǎo)和?監(jiān)督。本學(xué)?期，語文組?配合教導(dǎo)處?進行了一次?教學(xué)常規(guī)工?作檢查，以?年級組為單?位，內(nèi)容包?括是否寫教?案，是否寫?教學(xué)反思和?教后記，學(xué)?生作業(yè)的設(shè)?計是否有創(chuàng)?新，批改是?否及時、認(rèn)?真等方面。?從檢查的情?況來看，全?組教師備課?都非常認(rèn)真?，教案完整?，各有特色?。每位語文?教師能根據(jù)?學(xué)生的特點?，積極探索?，研究科學(xué)?合理的教學(xué)?模式，運用?到課堂教學(xué)?中去，促進?了基礎(chǔ)性課?程的研究，?并能把學(xué)到?的新理念、?新方法、新?技能運用到?教學(xué)實踐中?，促進教研?和科研結(jié)合?，提升了教?研活動質(zhì)量?。積極開?展聽課活動?，在聽課評?議中，我們?對教學(xué)進行?探討式評課?，反思：假?如我來教，?這個環(huán)節(jié)會?怎樣處理，?怎樣去評價?肯定學(xué)生，?怎樣進行文?本、學(xué)生、?教師間的互?動，怎樣點?燃學(xué)生思維?的火花，真?正讓課堂充?滿文化__?_力、思想?的___力?、藝術(shù)的_?__力。你?有什么金點?子，我有什?么好主意，?他有什么新?創(chuàng)舉，都會?在評課中各?抒己見?；?望語文教研?這塊綠地，?閃爍著的是?全體語文教?師智慧和汗?水的結(jié)晶。?我們清醒地?認(rèn)識到身上?肩負(fù)的重任?，漫漫探索?之路任重而?道遠(yuǎn)。我們?只有不斷學(xué)?習(xí)，不斷地?開拓進取，?迎接更大的?挑戰(zhàn)。在?下學(xué)期的工?作安排中，?語文教研組?將繼續(xù)__?_課改，聚?焦課堂，同?時積累課堂?中的真實案?例，___?教師專業(yè)成?長，促進各?年級語文教?學(xué)的整體提?升，注重教?師的科研水?平。我深信?，只要我們?不懈地努力?，我校語文?教育教研將?走進碩果累?累的金色秋?天!一年?級下學(xué)期教?研工作總結(jié)?（二）一?、備課方面?認(rèn)真?zhèn)湔n?，不但備學(xué)?生而且備教?材備教法，?根據(jù)教材內(nèi)?容及學(xué)生的?實際，設(shè)計?課的類型，?擬定采用的?教學(xué)方法，?并對教學(xué)過?程的程序及?時間安排都?作了詳細(xì)的?記錄，認(rèn)真?寫好教案。?每一課都做?到“有備而?來”，每堂?課都在課前?做好充分的?準(zhǔn)備，并制?作各種利于?吸引學(xué)生注?意力的有趣?教具，課后?及時對該課?作出總結(jié)，?寫好教學(xué)反?饋，認(rèn)真按?搜集每課書?的知識要點?。二、教?學(xué)方面增?強上課技能?，提高教學(xué)?質(zhì)量，使講?解清晰化，?條理化，準(zhǔn)?確化，情感?化，生動化?，做到線索?清晰，層次?分明，言簡?意賅，深入?淺出。在課?堂上特別注?意調(diào)動學(xué)生?的積極性，?加強師生交?流，充分體?現(xiàn)學(xué)生的主?作用，讓學(xué)?生學(xué)得容易?，學(xué)得輕松?，學(xué)得愉快?;注意精講?精練，在課?堂上老師講?得盡量少，?學(xué)生動口動?手動腦盡量?多;同時在?每一堂課上?都充分考慮?每一個層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個層次的學(xué)?生都得到提?高。三、?提高業(yè)務(wù)水?平方面在?教學(xué)中如有?疑慮，我能?虛心請教老?教師及其他?老師。在教?學(xué)上，有疑?必問。在各?個章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點，克服?自己的不足?，有時還邀?請其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進工?作。四、?作業(yè)批改方?面在布置?作業(yè)時爭取?做到有針對?性，批改作?業(yè)時努力做?到面批面改?。讓學(xué)生的?練習(xí)有針對?性，有層次?性。為了做?到這點，我?常常到各大?書店去搜集?資料，對各?種輔助資料?進行篩選，?力求每一次?練習(xí)都起到?最大的效果?。同時對學(xué)?生的作業(yè)批?改及時、認(rèn)?真，分析并?記錄學(xué)生的?作業(yè)情況，?將他們在作?業(yè)過程出現(xiàn)?的問題作出?分類總結(jié)，?進行透切的?評講，并針?對有關(guān)情況?及時改進教?學(xué)方法，做?到有的放矢?。五、培?優(yōu)轉(zhuǎn)差工作?除了在課?堂上進行輔?導(dǎo)外，在課?后為不同層?次的學(xué)生進?行相應(yīng)的輔?導(dǎo)，以滿足?不同層次的?學(xué)生的需求?，避免了一?刀切的弊端?，同時加大?了后進生的?輔導(dǎo)力度。?對后進生的?輔導(dǎo)，并不?限于學(xué)習(xí)知?識性的輔導(dǎo)?，更重要的?是學(xué)___?的輔導(dǎo)，要?提高后進生?的成績，首?先要解決他?們心結(jié)，讓?他們意識到?學(xué)習(xí)的重要?性和必要性?，使之對學(xué)?習(xí)萌發(fā)興趣?。要通過各?種途徑激發(fā)?他們的求知?欲和上進心?，讓他們意?識到學(xué)習(xí)并?不是一項任?務(wù)，也不是?一件痛苦的?事情。而是?充滿樂趣的?。從而自覺?的把身心投?放到學(xué)習(xí)中?去。這樣，?后進生的轉(zhuǎn)?化，就由原?來的簡單粗?暴、強制學(xué)?習(xí)轉(zhuǎn)化到自?覺的求知上?來。使學(xué)習(xí)?成為他們自?我意識力度?一部分。在?此基礎(chǔ)上，?再教給他們?學(xué)習(xí)的方法?，提高他們?的技能。并?認(rèn)真細(xì)致地?做好查漏補?缺工作。后?進生通常存?在很多知識?斷層，這些?都是后進生?轉(zhuǎn)化過程中?的拌腳石，?在做好后進?生的轉(zhuǎn)化工?作時，要特?別注意給他?們補課，把?他們以前學(xué)?習(xí)的知識斷?層補充完整?，這樣，他?們就會學(xué)得?輕松，進步?也快，興趣?和求知欲也?會隨之增加?。六、積?極推進素質(zhì)?教育目前?的考試模式?仍然比較傳?統(tǒng)，這決定?了教師的教?學(xué)模式要停?留在應(yīng)試教?育的層次上?，為此，我?在教學(xué)工作?中注意了學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，把傳受?知識、技能?和發(fā)展智力?、能力結(jié)合?起來，在知?識層面上注?入了思想情?感教育的因?素，發(fā)揮學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和創(chuàng)新能?力。讓學(xué)生?的各種素質(zhì)?都得到有效?的發(fā)展和培?養(yǎng)。七、?培養(yǎng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?在課堂上，?大部分學(xué)生?都能專心聽?講，課后也?能認(rèn)真完成?作業(yè)。有個?別同學(xué)學(xué)習(xí)?習(xí)慣還未養(yǎng)?成，就會在?課堂上聽講?注意力不集?中，例如：?孫德凱、李?藝萱;有的?小動作太多?，例如：吳?婧銥、艾尼?沙爾等有的?寫作業(yè)太慢?，例如：黃?雯璐等。為?了解決這一?系列問題，?我從提高同?學(xué)的學(xué)習(xí)積?極性入手，?根據(jù)學(xué)生的?學(xué)習(xí)成績，?書寫速度等?一些因素分?成小組開展?了學(xué)習(xí)競賽?活動，在學(xué)?生中興起一?種你追我趕?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?。為他們定?下學(xué)習(xí)目標(biāo)?，時時督促?他們，對于?個別后進生?幫助他們找?出適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，分析原因?，鼓勵他們?不要害怕失?敗，要給自?己信心，并?且要在平時?多讀多練，?多問幾個_?__。同時?，一有進步?，即使很小?，我也及時?地表揚他們?。經(jīng)過一個?學(xué)期，絕大?部分的同學(xué)?都養(yǎng)成了勤?學(xué)苦練、認(rèn)?真聽講的習(xí)?慣，形成了?良好的學(xué)風(fēng)?。八、取?得了較好的?成績本學(xué)?期，期末考?試我班口算?全部五顆星?，錯的最多?的也只是三?道題;綜合?試卷除了一?名同學(xué)粗心?漏題丟分得?了四顆星，?其余同學(xué)均?是五顆星，?這位四顆星?的同學(xué)卷面?上完成的題?準(zhǔn)確率都較?高，十分可?惜。九、?不足之處及?今后的改進?措施應(yīng)調(diào)?動學(xué)生更大?的積極性，?在教學(xué)中進?一步的做到?精講多練，?在教學(xué)方法?上形式在多?樣一些，在?教學(xué)水平上?繼續(xù)提高，?今后我將針?對工作的不?足有的放矢?的去改進，?不斷提高。?一年級下?學(xué)期教研工?作總結(jié)（三?）一、取?得的成績?本學(xué)期語文?競賽我班獲?平行班第一?名。二、?認(rèn)真?zhèn)湔n?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實?際，設(shè)計課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對教學(xué)過程?的程序及時?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，并制作?各種利于吸?引學(xué)生注意?力的有趣教?具，課后及?時對該課作?出總結(jié)，寫?好教學(xué)后記?。三、抓?好學(xué)生的基?礎(chǔ)知識教學(xué)?：1，抓?好讀書訓(xùn)練?如何讓學(xué)?生能從“閱?讀”變?yōu)椤?悅讀”是一?個關(guān)鍵。首?先，調(diào)動學(xué)?生讀書的積?極性是最為?重要的，在?課堂上，我?經(jīng)常設(shè)立各?種各樣的讀?書比賽，小?組讀、男女?讀、抽生范?讀、教讀等?形式在一定?程度上激發(fā)?了學(xué)生讀書?的興趣;其?次，我注重?在閱讀教學(xué)?的過程中，?盡量引發(fā)學(xué)?生能打開想?象的翅膀，?讀出自己的?感受出來。?第三，注?重自己的示?范性。由于?一年級的學(xué)?生模仿性較?強，所以在?教學(xué)生讀課?文之前，我?都要特別注?意這篇課文?的字音、語?速、語調(diào)、?語感等方面?，盡可能地?為學(xué)生作出?很好的示范?。（范本）?2，要創(chuàng)?設(shè)識字情境?，激趣樂學(xué)?教師要在?教學(xué)中創(chuàng)設(shè)?一種寬松、?愉快的環(huán)境?，使學(xué)生心?情愉快，樂?于思維，勇?于探索。特?別是一年級?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中易受?情感因素的?影響，教師?更要順就兒?童心理，巧?妙地創(chuàng)設(shè)各?種有利于學(xué)?生應(yīng)付字的?情境，以調(diào)?動學(xué)生識字?的興趣，我?在識字教學(xué)?實踐中，從?教學(xué)需要出?發(fā)，依據(jù)識?字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)?一些具體場?景和氛圍，?激發(fā)和吸引?學(xué)生主動識?字。讓學(xué)生?先感知、體?驗，再理解?運用。在課?堂中，教師?要創(chuàng)設(shè)豐富?多彩的教學(xué)?情境，運用?多種形象、?直觀的教學(xué)?手段，如掛?圖、投影、?表演、繪畫?、音樂幫助?學(xué)生識字。?比如，在學(xué)?習(xí)“雞”字?時可以結(jié)合?情境圖，讓?學(xué)生說說生?活中小雞的?樣子，并表?演一下小雞?走路的神態(tài)?動作，學(xué)學(xué)?它的叫聲等?。這樣，抽?象的“雞”?字與學(xué)生的?生活經(jīng)驗和?好奇心很好?地結(jié)合起來?，這樣學(xué)生?在生趣盎然?的生活情境?中識字，就?會取得事半?功倍的識字?效果。3?、教給學(xué)生?識字方法?在識字教學(xué)?中，鼓勵學(xué)?生自創(chuàng)各種?各樣的識字?方法尤為重?要。例如：?引導(dǎo)學(xué)生看?拼音識字、?看圖識字;?指導(dǎo)學(xué)生學(xué)?習(xí)最常見的?偏旁，運用?熟字加一加?、減一減的?方法來學(xué)習(xí)?。在教學(xué)中?，每出現(xiàn)一?個新字，教?師就可以問?問學(xué)生：“?你們誰有辦?法記住這個?字?”“你?是怎樣記這?個字的?‘?以此來啟發(fā)?學(xué)生展開想?像，用各種?方法來識字?。例如在學(xué)?”羊”字時?，學(xué)生說，?我看到“羊?”字就想起?羊頭的樣子?，羊上邊的?兩點好像羊?的兩只角。?一豎像羊的?臉和胡子。?學(xué)生根據(jù)自?己的生活體?驗，將一個?個漢字還原?成一個個生/