大班社會活動教案《整理書包》

第第11頁大班社會活動教案《整理書包》

大班社會活動教案《整理書包》1

活動目標：

1.了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

2.學習有序的整理書包。

活動預備：

每人一個書包，一個籃子。籃子內(nèi)放有書、本子、口杯、雨傘、鉛筆、橡皮、卷筆刀、文具盒等。

活動過程：

一．開始部分聽音樂走進活動室，《上學歌》

二．基本部分一、談話導入小伙伴，再過幾個月，你們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣。學會自己的事情自己做，今日你們都背來了自己心愛的小書包，真神氣啊！我們就來說一說小書包吧。

〔二〕引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)小伙伴，現(xiàn)在請把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看你的小書包是什么樣子的？

提問：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

小結(jié)：小伙伴說得真好，我們每個小伙伴都有一個心愛的小書包，上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根被帶，最重要的是小書包有很多曾層，有的大一點，有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜兜。

〔三〕、整理書包1．幼兒嘗試整理小書包小書包究竟應當怎么用呢？老師預備了你們常用的東西在桌子上的籃子里。你認為這些東西放在書包的那一層合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧忱蠋熝不?，好的、不好的拍入下來。

2.個別幼兒介紹自己是怎么整理書包提問：誰來說一說你是怎么放的？

3．引導幼兒分析探討整理書包的最正確方法每個小伙伴都有自己的的方法，但是，怎樣放才能讓我們拿東西的時拿起來更方便呢？下面我們來看看這幾位小伙伴是怎樣放的，認真看，看看哪種放法最合適。

〔錄像〕請幼兒評價：

提問：以上幾個小伙伴誰整理的方法更好呢？為什么？

小結(jié)：書包里面有佷多層，每一層都有用處。鉛筆、橡皮、尺子、放在文具盒里，文具盒、卷筆刀可以放在一起，放在最小層里；書和本子分別由小到大的順次整齊疊放，平整地放進書包最大層；雨傘、口杯可以放在書包兩側(cè)的小兜兜里。

4．幼兒再次整理小書包我們依據(jù)剛才說的再來整理一次，看誰整理的`又快又好又整齊。

〔幼兒整理〕小結(jié)：這次比上一次整理得更快更好了，都能在較短的時間內(nèi)整理好自己的小書包，我們一起給自己鼓舞一下吧，耶，耶，我真棒。

今日，我們學習了一個整理書包的新本事，以后整理書包都要像現(xiàn)在這樣分層分類整理，每一樣東西都放在固定的地方，知道什么東西在什么地方，做到自己心中有數(shù)，拿取更方便。

三．結(jié)束部分我們一起背起小書包唱首好聽的歌吧！《上學歌》體會上學的驕傲感。

大班社會活動教案《整理書包》2

設計思路：在參觀學校后。孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了愛好。為了援助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務的意識，并進一步激發(fā)他們當一名學校生的愿望，我設計了“整理小書包”活動。預設活動有三個環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的愛好，說說書包里該放些什么；第二部分是學看課程表：第三部分是學習整理書包。

活動目標：

1、通過整理書包萌發(fā)做學校生的愿望。

2、學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

活動預備：

1、活動前期預備

〔1〕展示幼兒帶來的書包，讓幼兒在相互觀賞中了解書包的功用。

〔2〕在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動手整理。

〔3〕在區(qū)域中提供學校生的課本，讓幼兒熟識各類課本以及課本名稱。

2、教具、學具預備

〔1〕學校生課本假設干，課程表多媒體課件。

〔2〕水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動過程：

一、產(chǎn)生愛好

1、學校生的書包里有什么？〔在問答中援助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等?！?/p>

2、小結(jié)：書包里要放的東西許多。但最重要的是放書本。

3、學校生每天要帶什么書？怎么才能知道？

二、學看課程表

1、播放課程表多媒體課件。

2、爭論。

〔1〕這是學校一班級的課程表，你能看懂嗎？課程表上有什么？

〔2〕學校生一天有幾節(jié)課？上午幾節(jié)，下午幾節(jié)？都有什么課？

〔3〕能看懂課程表嗎？有什么問題？

〔4〕小結(jié)：小小課程表可以告知我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

三、學習按課程表整理書包

1、幼兒第一次整理書包。

〔1〕這里都有些什么課本？

〔2〕假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包?！怖蠋熽P注幼兒整理的過程?！?/p>

〔3〕書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的？

〔4〕小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

2、幼兒第二次整理書包。

〔1〕假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢？〔老師再次關注幼兒整理的過程?！?/p>

〔2〕書包里一共放了幾本書？哪一天也需要帶這幾本書？有沒有不同看法？

四、學習整理其他用品

〔出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品〕你覺得這些物品該如何整理？為什么？

延伸活動：在區(qū)域中提供相應物品．讓幼兒練習整理書包。

大班社會活動教案《整理書包》3

設計意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進入學校接受正規(guī)的學校教育。這要求幼兒在習慣養(yǎng)成方面做好充分的預備，同時要提高幼兒整理學習用品的技能，讓幼兒順當度過幼小連接這個關鍵期，為入學打好基礎?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著，爺爺奶奶寵著，養(yǎng)成了一種依靠的性格，不主動整理自己的學習用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務的意識，盡快適應學校生活，并進一步激發(fā)他們當一名學校生的愿望，我設計了"整理小書包"活動。

活動目標：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛惜小書包。

2、學習整理書包，培育有序整理文具、書本的好習慣。

3、清晰講解并描述自己的做法。

4、進展幼兒的動手技能。

5、培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的技能。

活動預備：

每人一個書包、一個小筐內(nèi)放〔幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹〕。

活動過程：

〔一〕聽音樂導入

孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧！〔唱〕孩子們，你們唱的可真好聽！唱的什么歌？《快上一班級》對，再過幾個月，我們就要上一班級成為一名學校生了。要想成為一名合格的學校生，就要養(yǎng)成良好的習慣，學會自己的事情自己做。

那好，今日咱們就來說一說小書包。

〔二〕引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

1、引導幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，認真看一看小書包是什么樣子的？和你旁邊的小伙伴說一說你的小書包是什么樣子的？

師：誰情愿來向大家介紹一下自己的小書包呢？

幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃；我的小書包是藍色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層；我的這兒還有兩個帶網(wǎng)的側(cè)兜。

老師小結(jié)：小伙伴說的真好，咱們每個小伙伴都有一個心愛的小書包上面有美麗的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有很多層，有的大一點有的小一點，小書包的兩側(cè)還有兩個小兜。小書包有這么多層和兜，用起來肯定會很方便。

2、引導幼兒了解書包的用途

師：〔拿一書包〕這個小書包有幾層？一樣大嗎？你認為每一層放什么比較合適？

咱們的學習用品也是有的大一點，有的小一點，大層放大一點的學習用品，小層里放小一點的學習用品。這樣呢，簡單放，也不會損壞學習用品。小書包還有兩個小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時候就可以徑直拿出來。小書包用起來很方便。

〔三〕幼兒整理小書包

1、幼兒嘗試整理書包

小書包究竟應當怎么用呢？老師預備了你們常用的東西〔幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹〕，你認為全部這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢？現(xiàn)在，試著把這些東西放進書包里?！灿變涸嚪拧?/p>

2、個別幼兒介紹

師：誰來說一說你是怎樣放的？

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

3、引導幼兒分析探討整理小書包的最正確方法

師：小伙伴的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢？

下面咱來看看這幾個小伙伴是怎樣放的，認真看，看看哪一種放法最合適？

〔錄像〕第一個小伙伴是把學習用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個小伙伴雖然分類整理了，但是他把全部的東西都放在一層里了。第三個小伙伴沒有整理就放進去了。

讓幼兒充分的溝通、爭論。全都認為第一個小伙伴的放法比較好。由于分類分層放拿取東西方便也很快。

4、幼兒再次整理小書包

好，那咱依據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。〔幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時間內(nèi)整理好自己的小書包?！?/p>

老師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學會了自己整理小書包了。假如我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣東西都放在固定的地方，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了。

〔四〕愛惜小書包

師：小書包是我們的好伙伴，每天和我們在一起，那我們應當怎樣愛惜小書包呢？

幼：不能摔要輕拿輕放；不能在書包上亂涂亂畫；無論在家還是在幼兒園都要把書包放好；書包臟了洗一洗……

師：老師盼望你們上學校后繼續(xù)保持整理小書包、愛惜小書包的好習慣。能不能做到，孩子們？

(五)結(jié)束

好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的學校生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣？聽《上學歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動。

活動反思：

隨著《綱要》的進一步落實和實施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯。活動中我以尊敬的立場與幼兒溝通，把握時機，積極引導，關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，實時以適當?shù)姆绞綉?，為孩子們活動的順當開展提供須要的支持和援助，使每個幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿意，體驗勝利的喜悅。

活動各個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的留意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一班級"導入，激發(fā)孩子入學校的欲望。接下來讓孩子觀測書包的形狀，并進一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時所選的學習用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即生成一些問題，如"學習用品怎樣放？""放在書包的哪里才合適？"等等，我覺得很有價值，就利用當時抓拍的錄像進行點撥，讓孩子發(fā)覺問題哪種整理書包的方法最合適？引導孩子自己查找問題的答案，從中獲得解決問題的方法先將學習用品整理好，然后分類分層將學習用品放在書包較為固定的地方。這樣通過