大班教案匯總10篇

第第28頁大班教案匯總10篇

大班教案篇1

活動目標(biāo)：

1、練習(xí)靈敏地快跑。

2、初步培育幼兒體育活動的愛好。

3、進展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、熬煉平衡技能及快速反應(yīng)技能。

5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

活動預(yù)備：

自制小燈一盞，小草帽一頂，在場地一端畫個大圓圈作深水池。

活動過程：

一、開始部分。

1、兩兩拉手排好隊到三樓平頂，進行整隊。老師：進行基本隊列練習(xí)，幼兒由一路縱隊站成六隊：立正、向前看齊、成體操隊形散開。

2、進行熱身運動。老師帶領(lǐng)幼兒做上肢運動、下蹲運動、體側(cè)運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、跳躍運動、放松整理。

二、基本部分

1、交代游戲名稱及玩法。老師：今日我們要玩一個新游戲--老翁誘魚。在游戲游戲開始，小伙伴都扮小魚(將兩手放到身后做尾巴，擺來擺去)四散站在"淺水池"里，老師扮老翁(頭戴草帽，手提小燈)站在"水池"外。"老翁"手提小燈往后邊退邊說："小魚游游游，跟著燈光快快游。""小魚"接著說："小魚搖搖尾巴點點頭。"這樣邊走邊說，直到"老翁"蹲下放燈說："捉魚羅!""小魚"抓緊轉(zhuǎn)身往回跑，"老翁"去追捉"小魚"，但不能進深水池。被捉到的"小魚"站到場外。游戲可反復(fù)進行。

2、交代游戲規(guī)章。

三、組織幼兒進行游戲。老師小結(jié)游戲中幼兒存在的問題，提示孩子遵守游戲規(guī)章。

四、活動結(jié)束。

老師：今日時間不早了，老翁小魚都要回家了，我們來甩甩手臂、揉揉手腳關(guān)節(jié)，預(yù)備回教室了!

大班教案篇2

古詩蜂教案

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)古詩《蜂》，理解詩的意思。

2、想象詩的意境，體會詩中所表達的蜜蜂把辛苦歸自己，甜美送別人的情感。

【活動預(yù)備】

《蜂》的課件、兩只蜜蜂教具、漢字蜂、四幅圖。

【活動過程】

一、復(fù)習(xí)鞏固古詩。

古詩接龍游戲。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、過渡語：小伙伴講得太棒了!嗡嗡嗡，誰也被我們吸引來了?(出示兩只蜜蜂)

2、玩兩只小蜜蜂的游戲。

三、看圖講解并描述，理解圖意。

1、觀賞一組圖：

你看到了什么?想到了什么?可能會發(fā)生什么事?

觀看課件：蜜蜂采蜜的圖片，觀測蜜蜂是靠什么來采蜜的?

分角色表演蜜蜂采蜜。

2、蜜蜂這么辛苦是為了誰呢?

教育幼兒要愛護小蜜蜂，不能損害它。

3、看圖連貫講解并描述圖意。

四、學(xué)習(xí)古詩《蜂》

1、過渡語：其實這四幅畫里還藏了一首古詩，有個詩人名字叫羅隱也特別喜愛小蜜蜂，看了小蜜蜂辛辛苦苦采花釀蜜，就寫下了一首詩來贊揚小蜜蜂，題目就叫《蜂》。

2、看課件觀賞古詩兩遍。

3、看圖分析古詩，了解古詩內(nèi)容。

4、留意語氣，完整學(xué)說古詩。

5、配上身體動作學(xué)說古詩。

4、結(jié)束：今日我們學(xué)了一首羅隱的古詩《蜂》，也了解了小蜜蜂是怎樣采蜜的，那我們小伙伴喜愛小蜜蜂嗎?為什么?

我們一起到外面找一找小蜜蜂，認(rèn)真觀測一下它是怎樣采蜜的，好嗎?

大班教案篇3

動機：在活動——“春天的花”中，我發(fā)覺小伙伴對桃花很生疏，甚至連聽說過它名字的也極少。但是，桃花卻是春天里極具代表性的花，所以，生成了這一活動。

目標(biāo)：

1．觀賞各種顏色的桃花，感受它帶給我們的美。

2．認(rèn)識桃花，知道它是春天盛開的花，并了解它的生長特點。

3．學(xué)習(xí)詞語：花瓣。

材料與工具：

桃花的圖片、桃花的生長圖。

過程設(shè)計：

一、觀賞桃花的圖片

幼兒欣賞并認(rèn)識桃花。

二、認(rèn)識桃花

1．觀看桃花的圖片。

2．你看到的桃花有哪些顏色？

3．桃花長在哪里？

4．桃花是在什么季節(jié)開放的？

三、了解桃花的生長特點

1．老師出示一張沒有葉子的桃花，引導(dǎo)幼兒觀測，并提問：這棵桃樹有什么特點？

2．樹上為什么只有花而沒有葉子？

3．出示桃花的生長圖，請幼兒按順次排列。

4．分析、爭論。

5．老師小結(jié)桃花的生長特點。

大班教案篇4

一、設(shè)計意圖：

繪畫的形式多樣，可以拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時使幼兒體驗勝利的歡樂。本活動力圖創(chuàng)設(shè)一個愉悅、輕松的環(huán)境，讓幼兒在游戲中感受不同的繪畫形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，大膽表達，暢所欲言，共享勝利。

二、活動目標(biāo)：

1、培育幼兒對手指畫的愛好，鼓舞幼兒大膽想像并畫出別出心裁的作品。

2、培育幼兒同伴間的合作技能以及勇于克服困難的品質(zhì)。

3、激發(fā)幼兒在活動前、中、后暢所欲言，共享勝利的歡樂。

三、活動預(yù)備：

1、活動室布置成天線寶寶樂園，配班老師扮成天線寶寶。室內(nèi)已調(diào)好的各種顏料，水彩筆、白紙、抹布等。

2、美工區(qū)提供很多圓形，引導(dǎo)幼兒想像將它們可以變成哪些圖形，并把它操作出來。

四、活動流程：

1、觀看魔術(shù)，激發(fā)幼兒活動愛好。

老師帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園，“天線寶寶”熱忱歡迎大家。天線寶寶出示顏料引導(dǎo)幼兒談?wù)摚侯伭嫌猩队锰帲?/p>

天線寶寶用手指蘸顏料變魔術(shù)，引起幼兒操作欲望。

評析：這一活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)很有童趣。符合幼兒天真、新奇的特點，天線寶寶變魔術(shù)很自然激起他們的愛好，將其留意力全部集中。

2、引導(dǎo)幼兒暢談預(yù)備變什么。

天線寶寶問幼兒：你們想把圓形變什么呢？

幼兒爭論：小兔采蘑菇，笑的小娃娃，刺猬背果子，小雞吃毛毛蟲……

老師小結(jié)：啊，原來用我們的手指可以變出這么多有趣的東西，我們也做一回魔術(shù)師，試一試自己的本事，請你們把你們想的變出來好嗎？

評析：好操作、好仿照的幼兒在自然、輕松的氛圍中思維馬上活躍起來，說起來便滔滔不絕，這為下面的操作活動奠定了堅實的基礎(chǔ)。

3、幼兒手指畫活動，師巡回指導(dǎo)：

引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己想像的東西，學(xué)習(xí)與伙伴合作創(chuàng)作完整豐富的作品并用較有表現(xiàn)力的線條構(gòu)畫出來。鼓舞幼兒活動中爭論作品的布局、更新、完善等。

評析：這里老師以支持者、建議者和參加者的角色融入活動中，留意個別援助、引導(dǎo)他們合作，運用集體的聰慧，并且鼓舞幼兒操作中進行爭論。表達了尊敬幼兒教育行為。

4、共享勝利的歡樂

天線寶寶：哇！你們真了不得，變了這么多有趣的畫，把畫介紹給大家吧。

幼兒描繪介紹自己的作品；參觀同伴作品，猜猜、講講別人的畫；小組間組合成連環(huán)畫，編出豐富的童話故事；多次與不同小組作品組合創(chuàng)編故事。

評析：操作后引導(dǎo)幼兒講解并描述作品，再次鼓舞他們暢所欲言，這表達了教育的綜合性；引導(dǎo)幼兒多次組合創(chuàng)編故事又培育了幼兒的與同伴合作技能、想象力及語言表達技能，與此同時充共享受了勝利的歡樂。

五、活動延伸：

組織幼兒爭論各種圖形能組合那些畫？引導(dǎo)幼兒運用多種手法創(chuàng)作。從而激發(fā)幼兒新的愛好，生成新的活動主題，始終發(fā)揮其活動的主體性。

六、活動總的評價：

1、活動開始老師便為幼兒營造出一種自然、和諧、親切、輕松的氛圍：帶領(lǐng)幼兒來到天線寶寶樂園里，一起坐在地上觀看天線寶寶“變魔術(shù)”，使幼兒的創(chuàng)作欲望很快就激發(fā)起來，為整個活動的開展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、幼兒手指畫的過程，與其說是一種創(chuàng)作，不如說是一種游戲，是在游戲中激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作靈感，在繪畫中幼兒心情高漲，意愿是自主的，老師更多用語言引導(dǎo)、鼓舞，始終把自己定位于鼓舞者、支持者、參加者的角色，讓孩子至始至終是活動的主體：活動前大膽想象，活動在紙上盡情盡興地“變魔術(shù)”，活動后暢所欲言，歡樂共享。

3、幼兒在向大家介紹自己作品時，師引導(dǎo)其他幼兒寧靜地傾聽，同時也需要老師自己盡量用夸張、詼諧的表情傾聽與確定，讓幼兒共享勝利的歡樂，充斥自信。

4、這次活動的另一特點便是綜合性：融語言、美工、社會于一體：操作前、中、后的暢所欲言使幼兒的口語得以充分發(fā)揮，操作中的同伴合作、作品組合又大大培育了幼兒的同伴交往技能。

5、延伸活動的提出留意激發(fā)幼兒新的活動愛好，生成新的活動主題，表達了始終發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。

大班教案篇5

生成背景

一天，揚揚小伙伴從家里拿來一本印有黃河石的掛歷，驕傲地宣稱掛歷上的黃河石是爸爸的保藏品。孩子們新奇地圍上去觀賞，七嘴八舌地談?wù)撈饋恚骸扒?，一條龍?！薄安?，是云彩?！薄跋裱┗ā！薄跋窭蠣敔敗蓖瑫r，孩子們也提出了很多疑問：“為什么石頭的花紋都不一樣？”“這些美麗的石頭是從哪里找到的？”“只有黃河里的石頭才會這么美麗嗎？”孩子們對黃河石產(chǎn)生了深厚的愛好。

黃河石作為黃河流域所獨有的地域文化而響譽中外，生活在黃河邊的孩子，有著得天獨厚的條件去接觸、了解黃河石。然而，我們的孩子對此了解得卻并不多。于是，我們以孩子的愛好為切入點，生成并開展了一系列關(guān)于黃河石的主題活動。

活動總目標(biāo)

1．讓幼兒初步了解黃河石是黃河流域獨有的文化，體驗黃河石文化的魅力。

2．激發(fā)幼兒喜愛家鄉(xiāng)的美妙情感。

3．在探求答案的過程中，引導(dǎo)幼兒運用觀測、對比、發(fā)覺、總結(jié)等方法主動進行學(xué)習(xí)。

4．在觀賞、創(chuàng)作黃河石的過程中，培育幼兒發(fā)覺美、表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的意識與技能。

活動參觀奇石館

活動目標(biāo)

1．體驗黃河奇石獨特的美，培育幼兒對賞石文化的愛好。

2．激發(fā)幼兒對黃河奇石發(fā)覺者、討論工的敬愛之情。

3．進一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真實情感。

活動預(yù)備

外出預(yù)備。

活動過程

活動前，我們與奇石館的講解員進行了溝通，請他們運用淺顯易懂的語言為幼兒進行講解。

1．講解員向幼兒介紹作為賞石文化載體之一的黃河奇石是形形色色、多姿多彩的。

幼兒1：這塊石頭像雪花！

幼兒2：不，更像桃花。

幼兒3〔面對作品《盼》〕：老師，“盼”是什么意思呀？

幼兒4：我知道，我知道，那是爺爺，爺爺在想家，盼回家！

2．講解員講解并描述人們查找黃河石、加工黃河石的故事。

幼兒1：用這么長時間，才能找到一塊奇石，真不簡單。

幼兒2：黃河真厲害，沖刷出這么多美麗的石頭。

幼兒3：石頭的打磨、拋光，真費勁。

活動反思

莫非讓孩子們僅從感官上感受到黃河奇石的美就足夠了嗎？作為教育工，我們更應(yīng)當(dāng)援助他們從小樹立愛護黃河石、傳承黃河奇石文化的思想，從而激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛蘭州的真實情感。面對幼兒對黃河奇石的種種比方、爭論，老師均不予干預(yù)，讓幼兒在無限的遐想中去體會黃河奇石的神韻。

大班教案篇6

活動目標(biāo)：

1、在圖形的反復(fù)改變中，訓(xùn)練幼兒思維，提高操作技能。

2、通過讓幼兒反復(fù)對三角形、正方形、梯形、圓形等圖形進行改變操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺圖形之間可以相互改變，轉(zhuǎn)換，它們可以變出不同的數(shù)量的各種圖形。

3、培育幼兒利用各種圖形組合成各種物體的情趣。

4、培育幼兒邊操作邊講解并描述的習(xí)慣。

5、愿意參加活動，體驗勝利后的樂趣。

活動的重點：

掌控圖形的要領(lǐng)。

活動預(yù)備：

1、教具：三角形、長方形、梯形、圓形拼成一幅畫(機器人)。

2、學(xué)具：每人一套各種圖形的紙，放在信封中。

活動過程：

(一)開始部分：小伙伴，今日老師帶來了一副有趣的畫，你們想知道是什么嗎?(老師拿出掛圖背朝幼兒)，變!一幅畫呈現(xiàn)在幼兒面前?！皺C器人”對!你們看機器人是由什么拼成的?！坝蓤D形拼成?！焙?下面我們就來做有關(guān)圖形的游戲。

(二)基本部分：

第一次嘗試活動：觀測、思索。

l、機器人是由哪些圖形組成的?(由圓形、正方形、三角形、長方形、梯形組成。)

2、每種圖形各有多少個?(圓形6個，半圓形6個，正方形1個，長方形4個，梯形5個，三角形1個。)

第二次嘗試活動：用折紙游戲，看圖形的改變。

1、發(fā)禮物：(學(xué)具)小伙伴，上面的游戲，大家做的都很好，所以老師要嘉獎每位小伙伴一份禮物(發(fā)學(xué)具)，我知道大家都想看看袋里面裝的是什么禮物，好，下面就請你們自己打開小信袋(里面涌現(xiàn)多種顏色的圖形)。里面是什么？你們喜愛不喜愛這些小圖形呢？它們還有魔力呢，只要你用手折一折，它還會變成其它外形呢，讓我們一起來試一試。

2、操作：動手動腦，感知圖形變換。

(1)請幼兒動手變一變(折紙)。

(2)請幼兒說說改變的結(jié)果：〔幼兒用記錄表記錄〕

正方形——變成了三角形還有長方形。

圓形——變成了半圓形、扇形。

長方形——變成了三角形，還有正方形。

(三)結(jié)束部分：

五彩圖形妙趣橫生：小伙伴，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)其實它還有更好玩的方法呢，只要我們再把它貼在白紙上它還會變成一幅精致的粘貼畫，你們想試試嗎？

1、師生共同享受動手制作的歡樂。

2、作品溝通

(四)活動延伸：

請小伙伴回家后同爸爸媽媽找一找，你家里哪些東西是你認(rèn)識的圖形。

活動反思：

大班綜合活動《圖形的變換》的設(shè)計思路是：大班幼兒已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形，對幾何圖形有著深厚的愛好。本活動是嘗試將領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合?；顒右詧D形娃娃過生日為主線，通過聽聽、看看、找找、剪剪、拼拼、講講等不同途徑，援助幼兒進一步感知、并掌控有關(guān)幾何圖形的基本特征。充分調(diào)動幼兒的各種感官，滿意幼兒探究發(fā)覺、嘗試創(chuàng)作的欲望，符合大班的年齡特點。

大班教案篇7

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會看譜合奏，體驗合作演奏的樂趣。

2、發(fā)覺生活中的音樂元素，感受生活中的音樂。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)廚房場景；事先拍攝錄像：老師打擊樂〔兩段〕；

2、廚房用具實物掛在kt板后；

3、錄音機、伴奏音樂磁帶、節(jié)奏圖形卡。

活動過程：

一、引出主題

1、逐一認(rèn)識廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

2、觀看錄像，觀賞廚房交響曲。

〔1〕觀賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

這些好聽的音樂是用哪些東西演奏的呢？

〔2〕老師按幼兒說的出示實物。

3、老師小結(jié)。

原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

二、自由敲擊

1、老師錄音：幼兒自由選擇用具敲擊。

2、幼兒聽錄音：你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

3、對比聽：老師為什么敲得好聽呢？

4、老師小結(jié)。

演奏時要一起整齊地開始和結(jié)束，還要有節(jié)奏地敲，不能敲得很響。

三、學(xué)習(xí)合奏

1、介紹節(jié)奏譜，幼兒拍擊節(jié)奏。

這是什么節(jié)奏？

2、學(xué)習(xí)輪番演奏。

出示圖片節(jié)奏譜——這是誰敲的節(jié)奏？

3、聽音樂看節(jié)奏譜學(xué)習(xí)合奏。

現(xiàn)在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

四、延伸活動

1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

2、老師小結(jié)。

下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

反思：

在活動的開始，我們設(shè)置了“神奇的大箱子”這一教具，讓孩子們來聽音猜物，孩子們都爭著回答，當(dāng)我取出敲擊的物體時，孩子們發(fā)覺是盤子、勺子這些廚房用具，很是驚異！原來，廚房里藏著這么有意思的聲音。此時，我實時抓住孩子們的愛好點，讓他們自由選擇廚房用具來敲擊，探究不同的聲音。活動的第二個環(huán)節(jié)，在試教過程中也是修改最多的地方，原來我的設(shè)計是要讓孩子自己總結(jié)出“悅耳”和“低沉”，但試教后覺得效果不是太好，可能是源于幼兒詞語的匱乏。現(xiàn)在活動中那么改成由我徑直予以幼兒答案，缺憾的是，活動過程中，幼兒對這兩個詞語還是感覺生疏?；顒咏Y(jié)束后，張老師提議；假如能讓孩子們站起來說一說自己手中的用具聲音是“悅耳”還是“低沉”就更好了，可以加深幼兒對于形容詞“悅耳、低沉”的印象。節(jié)奏問好的環(huán)節(jié)其實是援助幼兒復(fù)習(xí)接下來樂曲的節(jié)奏型。第一次試教后，老老師們提出了許多看法，比如：老師的節(jié)奏要抓準(zhǔn)，語句要有完整性。再次試教時，我在這些方面就做了改動，比如“小伙伴呀上午好”的最末一拍是否用延長音，歡迎客人老師的語句怎么說才能既完整又符合節(jié)奏型等等。接下來，我們運用手中的廚房用具來為樂曲《加油干》配器演奏，讓幼兒自己來選擇什么語句用什么音色，孩子們比較感愛好，也基本能選出最和諧的演奏方法。最末，我和孩子們一起把廚房用具送還到廚房里，從而結(jié)束了整個活動。

我們課題組選擇節(jié)奏樂活動為切入點來做為幼兒秩序感的養(yǎng)成討論，那么，在節(jié)奏樂活動中，幼兒取放廚房用具、相互間的合作演奏、相互協(xié)調(diào)交換樂器、看著指揮演奏樂曲等等，就充分表達了幼兒的秩序感的養(yǎng)成。當(dāng)然，由于自身的問題，活動還存在一些不足，比如：老師的話語較多，對于幼兒的回答不能敏捷地應(yīng)對，指揮的動作不太規(guī)范等等。今后，還要在大家的援助和指導(dǎo)下，爭取更好的教學(xué)效果。

大班教案篇8

設(shè)計意圖

《數(shù)高樓》是一首一段體的分節(jié)歌曲，其音樂流暢、好聽、節(jié)奏鮮亮，具有動作性和故事性，富有情趣，音樂歡快、幽默，深受幼兒喜愛。

我依據(jù)幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點，設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

首先帶領(lǐng)幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室，讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點。

第二設(shè)計了既有靜聽也有動態(tài)的充斥趣味性的學(xué)唱歌曲的活動環(huán)節(jié)：讓幼兒觀測草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲，并用表達歌曲節(jié)奏的說兒歌方式熟識歌曲主要的節(jié)奏脈絡(luò)。進而引出哩哩哩哩，恰恰恰的旋律和節(jié)奏，讓幼兒初步感受歌曲的旋律、心情以及節(jié)奏的改變，為后面學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊；這首歌曲中多處涌現(xiàn)襯詞，又有附點音符，幼兒在學(xué)唱上有肯定難度，我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來援助幼兒分解知識點，學(xué)唱歌曲便是水到渠成了。

第三在《數(shù)高樓》的音樂中，啟發(fā)幼兒合作并制造性的玩搭高樓的游戲，用演唱與合作表演的完滿結(jié)合援助幼兒鞏固歌曲，同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。

第四是延伸活動，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造的技能和發(fā)散性思維。

最末隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束本次活動。

理論依據(jù)

歌頌是音樂教學(xué)中感受、體驗審美情感的徑直手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出：“人聲是自然地原音，而自然的全部其它聲音，只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是制造的第一個最純凈的.，最卓越的樂器。”歌頌可以使幼兒全身心的投入，可以培育他們的樂感和美感，可以豐富他們的音樂表現(xiàn)力，可以終生保持他們對音樂的熱忱。

音樂是一門聽覺藝術(shù)，看不見摸不著，幼兒對于聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念，是較難理解的，因此，我依據(jù)大班幼兒的年齡特點，將音樂融入到日常生活和游戲當(dāng)中去，同時在音樂教學(xué)中，切實轉(zhuǎn)變只聽不動的教學(xué)模式，使抽象的音樂語言借助孩子的肢體語言——動作表現(xiàn)出來，實現(xiàn)音樂聽覺與動覺的互補。

《綱要》中指出：激發(fā)愛好需要貫穿于藝術(shù)活動的始終；提供自由表現(xiàn)的機會，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表現(xiàn)自己的情感。因而在教學(xué)活動中，我努力營造一個輕松、開心、自由的活動氛圍，為幼兒搭建一個自我表現(xiàn)的舞臺，感受音樂活動的歡樂。通過游戲貫穿整個活動，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，表達游戲是孩子基本活動的特點，這樣幼兒的學(xué)習(xí)欲望和愛好才會被充分的調(diào)動起來。

實施策略

為提高幼兒對唱曲的的理解和表現(xiàn)力，我采納了突破重點難點的節(jié)奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式為教學(xué)策略，整個活動，我著重強調(diào)讓幼兒主動的學(xué)習(xí)，在深厚的音樂氛圍中，通過團體的情感互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

教法：圖譜教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法、視聽結(jié)合法等；

學(xué)法：練習(xí)法、比較法、游戲法等。

活動目標(biāo)

1.啟發(fā)幼兒依據(jù)樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現(xiàn)高樓。

2.激發(fā)幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。

3.以說唱結(jié)合的形式體驗歌頌的歡樂，并能唱準(zhǔn)歌曲中的休止符和念白部分。

活動預(yù)備：課件，鋼琴。

活動重點

學(xué)會用多種方式表現(xiàn)歌曲的旋律、節(jié)奏和歌詞內(nèi)容。

活動難點

附點音符和空拍的節(jié)奏掌控

活動過程

1.伴隨著歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節(jié)奏和旋律特點

2.通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

〔1〕通過玩游戲的方式，感知并熟識歌曲的前半部分的旋律，學(xué)習(xí)歌曲中的附點和空拍的節(jié)奏。

你們看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么游戲呢？

想不想和他們一起到草地上玩玩呢

弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌，剛才你們聽到我唱了嗎?她們怎么唱的呢？你們聽這兩句一樣嗎？小伙伴們看，這個和前面的又有什么不同呢？多了一個小點點，這個小點點后面要說的很短，就像是個小尾巴，我們來試試。這是什么顏色的？紅色的，這個紅點點就似乎是紅燈，紅燈亮了要怎樣？對停一停，那我們試試看。

〔2〕引導(dǎo)幼兒用自己的身體動作改變來表現(xiàn)高樓

看，小弟弟小妹妹發(fā)覺了什么？〔出示高樓大廈的圖片〕

你會用身體搭一座高樓嗎？啟發(fā)幼兒隨著音樂嘗試用身體來表現(xiàn)樓房，讓幼兒充分感受樂曲的節(jié)奏及旋律。

〔3〕引導(dǎo)幼兒學(xué)說念白部分的節(jié)奏。

臧老師也搭了一座樓房，小伙伴數(shù)數(shù)看，老師搭得樓房有幾層？

這是我們諸城學(xué)校的教學(xué)樓，我們一起數(shù)數(shù)是不是有五層好吧。根據(jù)節(jié)奏數(shù)樓

〔4〕引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱歌曲。老師進行前示范，用精美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。

1.啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表現(xiàn)樂曲中的襯詞，引導(dǎo)幼兒唱襯詞的時候，聲音要象小皮球一樣跳起來。

2.用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲，提示幼兒留意看老師指揮演唱歌曲。

3.鼓舞幼兒一起合作表演歌曲。引導(dǎo)幼兒用身體來搭高樓，用歌聲來數(shù)高樓，讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時，用自然的聲音來演唱歌曲。

4.是延伸活動，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞，借以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節(jié)奏，培育幼兒的自主制造的技能和發(fā)散性思維。

漂亮的夏天來了，臧老師看到好多的的鮮花都開放了，我就想來數(shù)數(shù)究竟有多花？好聽嗎？你們想不想也來編一首歌曲呢，那我們到院子里看看有什么漂亮的景色，也來編一首好聽的歌曲，，預(yù)備好了嗎？我們出發(fā)吧!

5.隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈，通過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節(jié)奏，并結(jié)束活動。

大班教案篇9

活動由來：有一天，陽光明媚，我?guī)е覀儼嗟男』锇榈綉敉馊ネ妫媪艘粫?，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，立刻快要下雨了，小伙伴看到這樣的自然現(xiàn)象特別興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了？老師，是不是太陽在眨眼睛呢？為什么會有云呢？”等等好多關(guān)于天氣的問題，看到幼兒對天氣的改變?nèi)绱烁袗酆?，在加上孩子們的生活?jīng)常徑直地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經(jīng)受和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經(jīng)受有科學(xué)的認(rèn)識，于是我和小伙伴一同設(shè)計了“天氣”這一主題活動，來引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣，了解天氣常識。

活動目標(biāo)

1、感受天氣的改變，能夠知道雨雪的形成以及天氣改變的緣由，理解自然現(xiàn)象。

2、了解自然災(zāi)難性天氣給人們帶來的危害。

3、能夠通過多種方法發(fā)覺雨量、溫度、風(fēng)向的改變，并能進行簡約的測量、記錄。

4、了解天氣預(yù)報的內(nèi)容以及與人們生活的關(guān)系。

5、培育幼兒的探究精神。

幼兒的問題：

為什么會有云呢？

為什么下過雨之后天空會涌現(xiàn)彩虹呢？

為什么有的地方會刮臺風(fēng)？

風(fēng)在哪里？

為什么自然界中會存在大氣壓呢？

為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢？

1、天氣預(yù)報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣狀況，并在主墻上由自己支配。

2、在科學(xué)區(qū)域中提供一些有關(guān)光照以及霧、雨形成的小試驗，區(qū)域的墻面設(shè)置成表格，供幼兒做試驗記錄。

3、另一面墻作為一些科學(xué)試驗的步驟與試驗過程，用圖畫的形式表現(xiàn)出來，老師有一份范例，由幼兒對知識的理解進行繪畫，表現(xiàn)在墻面上。依據(jù)主題我們設(shè)置了相應(yīng)科學(xué)區(qū)，在科學(xué)區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小試驗來了解自然界天氣的現(xiàn)象，讓幼兒通過觀測和試驗了解相關(guān)的知識內(nèi)容，從而把試驗結(jié)果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關(guān)天氣的百科全書。

主要活動

1、奇妙的溫度計

風(fēng)在哪里

2、雨，消逝了

3、瓶子中的云

4、制造霧

5、奇妙的溫度計

大班教案篇10

設(shè)計意圖

歌曲《十二生肖歌》，旋律簡潔歡快，節(jié)奏清楚明亮，間奏的涌現(xiàn)增加了歌曲的趣味性。這首歌曲有個難點：歌詞比較繁復(fù)，幼兒清楚理解和完整記憶歌詞有難度，我們通過“點將翻圖”與“魔語翻圖”游戲來化解難點。

點將翻圖：PPT中，把十二種動物用十二個數(shù)字掩蓋，老師邊唱邊“點將”，待唱到最末一個字時，誰被點到，誰就可以在PPT中點開2張～4張圖。游戲反復(fù)進行，直到翻出全部的生肖圖。孩子們在游戲中一次次傾聽歌曲，不知不覺熟識了歌曲的旋律與內(nèi)容。

魔語翻圖：在分段學(xué)習(xí)時，老師每唱完一段歌曲，就隨機在PPT中將四種生肖圖中的一張或幾張藏起來，讓孩子猜想誰不見了，并告知孩子重新找回動物的方法是“唱出魔語”，即唱出與這種生肖動物相對應(yīng)的歌曲，此方法“迫使”孩子認(rèn)真聽歌詞，并試著唱出歌曲。

活動目標(biāo)

1.熟識歌曲旋律，理解和記憶歌詞內(nèi)容，用游戲的方式學(xué)唱歌曲。

2.進展傾聽、推理、猜想的技能。

3.感受民間歌曲的魅力。

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