2023年學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)

2022年學(xué)年第一學(xué)期四年級數(shù)學(xué)教研組教研工作總結(jié)一學(xué)期的教學(xué)教研工作已經(jīng)接近尾聲，回憶一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨……由于通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)修、研討，教師們對課程改革有了更深層的理解，教育教學(xué)理論也有了更進(jìn)一步的提高。現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一．勤學(xué)專業(yè)，以干克難

我們教研組成員在扎扎實實地學(xué)習(xí)了學(xué)校**年工作思路的根底上綻開爭論了如何更好地進(jìn)展專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思等教研組文化建立，制訂了本教研組的工作安排。同時在仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《浙江省小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)建議》及其它理論的根底上，組織了教研組成員進(jìn)展了仔細(xì)的爭論，確定了本教研組的討論主題為《在比照研讀中比照教學(xué)》。教研組成員積極查找學(xué)習(xí)時機(jī)。**年12月份，趙國明、金瑩、凌燕教師參與了與上虞瀝東小學(xué)的教學(xué)結(jié)對活動，組內(nèi)的數(shù)學(xué)教師都參加了家長開放日的展現(xiàn)活動，獲得家長們的全都好評。不僅如此，我們還留意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，仔細(xì)撰寫論文，討論課題，本學(xué)期有兩名教師還主持了市級數(shù)學(xué)教學(xué)講座。

二．組內(nèi)合作，實干為先

我們在組內(nèi)加強了同伴互助，開展合作教學(xué)，使組內(nèi)具有不同才智、水平、學(xué)問構(gòu)造、熟悉風(fēng)格的成員相互啟發(fā)、相互補充，實現(xiàn)思維才智上的溝通與碰撞，從而到達(dá)一種“默契”，形成了巨大合力。所以在教學(xué)中，教師們都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，制造性地使用教材，用活教材。為了改革課堂構(gòu)造和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。一學(xué)期以來，我們累計聽課及講座160余節(jié)次，每次聽課后都寫好聽課隨筆或反思，以待課后溝通。本學(xué)期我們共開出5節(jié)開放課，其中1節(jié)市級“教學(xué)改良”主題匯報、2節(jié)市級教學(xué)講座、1節(jié)校區(qū)間異構(gòu)課、4節(jié)校內(nèi)公開課。每次課后都進(jìn)展扎實有效地說課、評課活動，并在BBS上進(jìn)展?fàn)幷撚懻摗＝M內(nèi)成員還常常幫忙新教師備好詳案，指導(dǎo)新教師在課后進(jìn)展反思。在通訊公布方面，平均每月都有至少兩次教研活動準(zhǔn)時公布到網(wǎng)絡(luò)與大家共享。

三．教后善思，改良實干

我們提倡教研組成員每課上完后教后反思，每月向同組教師拋一個反思話題。提倡大家在教研博客上記錄這些反思，進(jìn)展網(wǎng)絡(luò)上的二次教研，并在這些反思中提升自己的理論水平，撰寫教學(xué)論文。此外，金瑩、凌燕教師還堅持寫學(xué)生學(xué)習(xí)狀況反應(yīng)與教學(xué)反思、寄語，讓家長能準(zhǔn)時了解學(xué)生數(shù)學(xué)課的表現(xiàn)并進(jìn)展溝通。不僅如此，我們還引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上進(jìn)展反思。如單其宏、陶偉鋼、金瑩教師的“數(shù)學(xué)學(xué)問整理”活動，在班級博客上分專題進(jìn)展填空、選擇、應(yīng)用等學(xué)問分類整理，幫忙學(xué)生梳理學(xué)問，進(jìn)展錯題總結(jié)，數(shù)學(xué)學(xué)問整理活動，讓孩子們一起享受網(wǎng)絡(luò)學(xué)問大餐。王林紅教師、馮松青教師和金瑩教師要求學(xué)生編寫錯題集及獨立作業(yè)分析，使學(xué)生在反思中進(jìn)步。

本學(xué)期，我們教研組取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

l教學(xué)科研方面取得的主要成績?nèi)缦拢?/p>

金瑩教師：

1.學(xué)科教改課題《改良其次學(xué)段測量板塊中問題解決策略的實踐討論》編入市一般中小學(xué)、幼兒園“教學(xué)改良主題報告”備講名目

2.論文《淺談數(shù)學(xué)多媒體課件設(shè)計與使用》獲市級一等獎、《在“四基”的叩問中改良課堂教學(xué)》獲市級二等獎、《在比照研讀中比對教學(xué)》獲區(qū)級三等獎

3.論文《從“三角形”看課件的設(shè)計與使用》發(fā)表于《浙江教育技術(shù)》雜志第四期

4.開展主題為“在四基的叩問中改良課堂教學(xué)”的教學(xué)講座

趙國明教師：

《從問題到課題

篇2:2023學(xué)年第一學(xué)期小學(xué)美術(shù)教研組學(xué)期工作總結(jié)

美術(shù)教研組工作，嚴(yán)格根據(jù)教育部新制定的《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》（修訂稿）和學(xué)校要求；堅持全面貫徹國家的教育方針，面對全體學(xué)生；以學(xué)科教學(xué)新大綱、新教材為根底；以教科研為先導(dǎo)，努力提高教師自身的素養(yǎng)。教研組成員同心協(xié)力完成每一次研修活動，在各自的教學(xué)領(lǐng)域中用探究的精神努力提高自身的素養(yǎng)。

一、加強理論學(xué)習(xí)提升自身素養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)課改，把握教改動向。美術(shù)教研組各位成員仔細(xì)學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)書籍，進(jìn)一步端正教育理念，提高熟悉，明確小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的進(jìn)展方向，。

2、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，探討教學(xué)困惑。征訂了《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》、《中小學(xué)美術(shù)教育》等專業(yè)雜志，課余時間常常鉆研、探討，從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng)。

3、美術(shù)教師理論與專業(yè)“兩手抓，兩手都要硬”。在提高教學(xué)素養(yǎng)的同時，加強美術(shù)專業(yè)的提高，利用課余時間大力創(chuàng)作美術(shù)、書法作品。

二、抓好學(xué)科教學(xué)常規(guī)切實提高教學(xué)質(zhì)量

1、每位教師在期初定好學(xué)期工作規(guī)劃，排出教具、學(xué)具及使用日期，平常常常對比檢查，催促學(xué)生帶好學(xué)具，期末寫好小結(jié)。

2、在教學(xué)中始終貫徹“以人為本”、“以學(xué)生的進(jìn)展為本”這一新的教育根本理論。本學(xué)期4位美術(shù)教師開出教研課和研修課。每一位教師完成教學(xué)隨筆和讀書筆記。在完成教學(xué)的同時不忘美術(shù)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，使得教師在課堂教學(xué)上在充分信任并敬重每位受教育者的潛能和共性的根底上培育良好的審美觀，并幫忙學(xué)生建立符合各自共性、天賦的視覺思維方式和體驗、感悟美的渠道。

3、周五組織開展的特色課程，小腳丫書畫社分別開展了國畫和西畫等英才班。依據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探究新學(xué)問，提高學(xué)生的繪畫力量、創(chuàng)作力量、觀賞力量，并將學(xué)生作品展現(xiàn)在櫥窗、網(wǎng)站，組織學(xué)生參與競賽，激起學(xué)生觀賞美、喜愛美、制造美的學(xué)習(xí)興趣。

三、在新課改的理念下探究新奇的美術(shù)教法。

1、新課程理念推重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，擯棄那種無視學(xué)生興趣，一味追求認(rèn)知的做法。我們在教學(xué)中把情意與認(rèn)知相結(jié)合，以輕松活潑多樣的方式呈現(xiàn)課程內(nèi)容進(jìn)展教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使之成為長久的情感態(tài)度。

2、鼓舞學(xué)生對各種材料、工具的特性進(jìn)展嘗試和探究。讓學(xué)生自己動手，利用多種原材料制作作品，并通過探究與進(jìn)展，逐步熟悉各種材料和工具的特點和性能，再綜合各種的材料進(jìn)展制造性的解決問題。

3、我們在教學(xué)中熟悉到，美術(shù)課程內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的生活保持著親密的聯(lián)系，鼓舞學(xué)生用學(xué)到的學(xué)問技能美化生活，提高生活的質(zhì)量，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，努力追求生活藝術(shù)化。

4、在教育教學(xué)的同時，美術(shù)教研組的各位教師仔細(xì)閱覽各種美術(shù)教育期刊《中國中小學(xué)美術(shù)》、《中國美術(shù)教育》、《少兒美術(shù)》等，從中學(xué)習(xí)各地的先進(jìn)的美術(shù)教育理論和教學(xué)閱歷。