六年級下冊音樂教學工作計劃4篇

六班級下冊音樂教學工作計劃4篇六班級下冊音樂教學工作計劃4篇

時間過得太快，讓人猝不及防，我們的工作又邁入新的階段，此時此刻我們需要開頭做一個計劃。想學習擬定計劃卻不知道該請教誰？以下是我為大家整理的六班級下冊音樂教學工作計劃6篇，歡迎大家共享。

六班級下冊音樂教學工作計劃篇1教學總目的要求：

1、知識目標:熟悉和了解不同的民族生活風俗通過學習歌曲與欣賞，理解歌曲或樂曲所包含的小知識了解歌劇以及歌劇音樂的作用了解曲藝以及曲藝音樂的特點及作用熟悉樂器塤、古琴、馬頭琴，并了解其音色特點。

2、能力目標：學生能用正確的口形，姿勢和呼吸方法，以及自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字，有感情地進行唱歌。通過音樂活動，引起學生的愛好，培育學生表現(xiàn)音樂、制造音樂的能力，以及合作進取的精神，激發(fā)學生對音樂的愛好。

3、情意目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音樂教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的全面進展的新人。

4、質(zhì)量目標：基本上能把握教材規(guī)定的簡潔的音樂技能，把握熟悉簡潔的樂譜的能力，能夠完整的有表情的演唱歌曲，進行簡潔的音樂制造。

教材總分析：

本冊教材分為十個單元，即第一單元“快樂的感覺”第二單元“春之聲”第三單元“紅土地的歌”第四單元“大家園”第五單元“世紀之約”第六單元“放飛希望”第七單“粵桂飄香”第八單元“月光下的歌謠”第九單元“一支永久傳唱的歌”第十單元“美妙的收獲”。每個單元包括感受音樂，表現(xiàn)音樂，制造音樂以及學習和了解音樂文化的廣闊天地等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的聯(lián)系。本學期教學內(nèi)容包括唱歌、欣賞、歌表演、集體舞、活動等。

教材重難點分析：

教學難點：1、引導學生有表情地演唱歌曲時，留意演唱歌曲的正確性，并選擇正確的演唱方式表現(xiàn)音樂。要適度而不夸張。2、通過唱歌、欣賞、創(chuàng)編等音樂實踐活動，培育學生綜合的音樂表現(xiàn)力。

教學重點：1、繼續(xù)提高學生的唱歌能力和表演能力。2、繼續(xù)引導學生勇于參加各項音樂實踐，在活動中培育學生的音樂審美能力，制造能力，合作能力。

實行措施：

1、利用課堂時間提供學生練習、自我表現(xiàn)的機會，激發(fā)學生愛好。

2、針對學生實情，進行教授的同時，留意個別學生的潛在因素，發(fā)揮學生特長，以個別帶動整體，提高總體水平。

3、根據(jù)學生愛好特長，組織班級愛好小組。準時總結(jié)、反思，以促進教學。以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動。

4、采納多種教學形式進行教學，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生音樂學習的可持續(xù)性進展。

5、充分做好課前打算，因材施教，課堂多給學生自我表現(xiàn)的機會。

6、根據(jù)學校條件設備，充分利用現(xiàn)有的教具，努力激發(fā)學生愛好，提高課堂教學效果。

六班級下冊音樂教學工作計劃篇220xx-20xx學年六班級音樂下冊教學計劃

一、學生情況分析

六班級共有學生39名，上學年優(yōu)秀率為97%，及格率為100%，總體來說學生在音樂審美能力方面有所提高，課堂上能樂觀參加各種演唱活動，并能對老師的要求做出恰當?shù)姆磻莩枨鷷r能姿勢正確，聲音自然流暢，節(jié)奏音準把握較好，在進行合唱時多數(shù)同學能留意樂觀協(xié)作他人，能對同學的課堂表現(xiàn)做出合理評價，在欣賞方面能樂于傾聽各種樂曲，并能對所聽樂曲做出簡潔分析，多數(shù)同學音樂想象力豐富，對所聽音樂能即興表演相應動作，敘說音樂內(nèi)容，有較強的音樂制造能力。但對于歌曲視唱旋律方面難度較大，許多同學能隨老師的琴聲哼唱及模唱出旋律，但要求單獨視唱還有困難，在以后的教學中多加強這方面教學，信任會有所提高的。在這個階段要做好學生的復習工作，但不能要求學生把握太多的東西，我只要求理解就可以。由于這個階段學生負擔很重。經(jīng)過六年的學習，學生對音樂的熟悉，以及他把握的程度，都已經(jīng)成了一定的定局，不能強求，所以，在這個階段，只要求學生輕輕松松的度過即可。另外，要稍稍介紹一些中學音樂知識，為今后的學習做鋪墊。學生將在音樂的殿堂里盡享音樂帶來的無窮樂趣。

二、全冊教材分析

本教材是課程教材討論所，音樂課程討論中心根據(jù)教育部制定的《音樂課程標準》的精神編寫的，經(jīng)全國中小學教材審定委員會審定通過并試用。

1、本教材體現(xiàn)素養(yǎng)教育觀念，以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，進展學生的制造思維，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定基礎。

2、本教材體現(xiàn)以學生為本的新型教育觀念，遵循學生的認知規(guī)律，與身心進展規(guī)律。轉(zhuǎn)變過去教學中普遍存在的以老師、課堂、書本為主的教學方式，代之以學生的生活閱歷、愛好、能力與需要為動身點，為學生提供感受音樂、表現(xiàn)音樂、制造音樂以及學習積累音樂文化的廣闊天地。

3、本教材在編寫體例上采納“單元”形式，各單元都有明確的主題，各主題之間具有有機的聯(lián)系，每單元課型豐富多彩，更貼近兒童生活，使學生易于學習，樂于學習。

4、本教材將評價機制滲透在各個單元之中，既注意總結(jié)性評價，有注意過程性評價，在評價形式上采納自評、互評、他評相結(jié)合，這更能增進學生對音樂課的情感體驗，激勵學生更有愛好地學習音樂。

三、教學重難點：

（一）豐富音樂情感體驗，進展音樂感受力

（二）進展學生音樂制造性思維，注意音樂能力培育

（三）了解當今比較流行的世界音樂，豐富學生的音樂視野

四、教學目標

1、總目標：保持學生對音樂的愛好，使學生樂于參加各項音樂活動。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，培育學生的音樂感受與音樂鑒賞能力，進展藝術(shù)想象力與制造力。增強樂器演奏及音樂制造活動的重量，在生動活潑的教學過程中培育學生樂觀的生活態(tài)度和友愛精神。

2、分目標：

（一）感受與鑒賞

知道常見的中國民樂器，并能聽辯其音色，在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中能初步辨別旋律進行的凹凸、快慢、強弱，能感知樂句與樂段的結(jié)束，并能做出相應的反映。能體驗并簡述音樂情緒的變化，能區(qū)分齊唱與合唱齊奏與合奏，傾聽音樂主題并能說出曲名。喜歡傾聽我國民族民間音樂，知道一些代表性的地區(qū)和民族的民歌和民族器樂曲。

（二）音樂表現(xiàn)

樂于參加各種演唱活動，并能對老師的指揮動作幾歌曲的前奏做出恰當反映，演唱時姿勢正確，聲音自然，節(jié)奏音調(diào)正確，在合唱中能留意與他人合作。知道力度記號、反復記號。

（三）音樂制造

能利用廢舊物品自制簡易打擊樂器，利用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。能即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲、音樂劇，并能參加表演。能創(chuàng)作4小節(jié)的節(jié)奏短句，及簡潔的旋律。

（四）音樂與相關(guān)文化

關(guān)注日常生活中的音樂，熱心收集各種音樂材料并常常傾聽。主動參加社區(qū)、鄉(xiāng)村的文藝活動，并能大方地與他人進行溝通。樂于聽賞音樂會或當?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌?，接觸與了解戲曲舞蹈等藝術(shù)表演形式，熟悉音樂在其中的作用。

六、提高教學質(zhì)量措施

1、突出培育學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂實踐活動的主動參加能力的培育

2、對原有教學內(nèi)容進行整合，擴展音樂制造與相關(guān)文化的內(nèi)容重視音樂教學活動，進展學生制造思維能力

3、教學中將音樂學科知識與技能，有機地滲透在各項活動中，削減學生學習的畏懼心理，使學生在饒有愛好的學習中，自然地把握必要的音樂知識和技能。

4、根據(jù)教學的實際情況，靈活地、制造性地運用書本，有意識地加強有利于發(fā)揮學生制造性思維和有利于學生綜合知識和能力培育的內(nèi)容。

5、專心備課，設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好，并留意備學生。因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

六班級下冊音樂教學工作計劃篇3一、學生情況分析：

六班級的學生是第一屆新教材的實施對象，經(jīng)過系統(tǒng)的教學，打下了扎實基礎，只有一小部分學生樂理知識把握的不錯，唱歌的狀態(tài)，音色也很美麗。這些學生對音樂的愛好很濃，但又由于自身的條件原因或其他原因，所以唱歌技能有待提高，還有一些學生由于底子薄、基礎差，對音樂又缺乏愛好，所以情況不是很好。其中還有一部分學生唱歌音準不佳，連音樂知識、音樂技能、視譜都不會。這些學生對音樂課雖感愛好，但總是不遵守紀律，所以不僅自己學不好，而且影響大家的學習。老師應該根據(jù)詳細情況因材施教，充分激發(fā)這些學生學習音樂，愛好音樂的愛好，對他們要多激勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培育他們的感情。

二、教學目標：

1、知識目標：熟悉了解樂譜五線譜、音名、唱名、音符、休止符、附點音符、拍子、拍號、調(diào)號。了解什么是河北吹歌、熟悉板胡這一樂器。

2、能力目標：通過欣賞，了解多種常見的演奏形式，培育學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍、音色、音區(qū)的感知能力，培育他們的音樂想象力和聯(lián)想能力。學生通過學習歌曲，會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，會二部合唱，做到聲部間的和諧，均衡，看得懂簡潔的指揮手勢。了解奧涅格瑞士作曲家和他的作品。通過樂器的訓練，讓學生學會正確的演奏姿勢與方法，培育一定的齊奏、合奏及伴奏能力。

3、情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義、集體主義精神的培育滲透到音色教育中，啟迪才智，培育合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面進展的新人。

4、質(zhì)量目標：通過學習能把握教材規(guī)定的簡潔的樂理知識和音樂技能，把握簡潔的視譜能力，能夠完整的有感情地演唱歌曲。

三、教學內(nèi)容：

本冊教材內(nèi)容有：歌曲六課，每課還包括“傾聽”、“表演”、“編創(chuàng)與活動”等內(nèi)容，這些內(nèi)容均有機的.聯(lián)系在一起。音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑。對于陶冶情操，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德智體美勞全面進展具有不行替代的作用。

四、教學重難點：

重點：突出了培育學生愛好音樂的情趣，重視學生對音樂時間活動的主動參加，進展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和制造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，扶風情感體驗，陶冶高尚情操。

難點：重視通過音樂教學活動，進展學生制造性思維能力及提高學生的人文素養(yǎng)。

五、詳細措施：

1、專心備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的打算工作，備課時留意與新課標結(jié)合，并留意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要留意采納不同的教學手法，使學生能夠充分進展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習愛好。

4、課堂形式設計多樣，布滿知識性、趣味性、探究性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學生的樂觀性。并使他們最大限度地學到知識，把握技能。并留意在課堂上實行一定的形式，培育學生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

5、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。老師從中總結(jié)閱歷。

六、教學進度安排：

第一課愛滿人間第1——2周

第二課學曲藝第3——5周

第三課古曲新韻第6——8周

第四課五十六朵花第7——8周

第五課歌劇之窗第9——12周

第六課離別時刻第13——15周

六班級下冊音樂教學工作計劃篇4一、教材分析：

從教育理念上，強調(diào)“以學生進展為本”以往的教材，往往從老師的“教”考慮較多，無論從教材內(nèi)容的構(gòu)件、教學方法的思路等等都強調(diào)以老師為主，很少考慮學生的學。它的理念是建立在“教學中心論”上，強調(diào)老師作為教育的主體，學生通過老師的教、傳授去獵取知識，因此學生往往處于被動的狀態(tài)中學習?，F(xiàn)代教育的理念，強調(diào)學生的學，以學生為本，教材組成員們通過學習，熟悉到要從持續(xù)進展、終身教育的視角去考慮問題，所以不僅是以學生為本，還要強調(diào)其進展，所以定為“以學生進展為本”的理念。

二、學生知識能力分析：

音樂教育要面對全體學生，也應當留意學生的個性進展音樂教育的目標之一就是要完善學生的個性。眾所周知，學生的音樂能力都會由于先天的遺傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。我們六班級學生基礎不是很好，因而其音樂愛好、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺。

三、教學任務

1、演唱

學習自然呼吸，不聳肩，養(yǎng)成良好習慣，留意咬字、吐字清晰正確，做到有表情唱歌。

2、傾聽

欣賞優(yōu)秀兒童歌曲，初步感受活潑、雄壯、美麗抒情等不同歌曲和樂器。

3、合唱

學習多聲部歌曲，做到音準、和協(xié)、動聽。

4、識譜

熟悉反復記號等以及練習多種節(jié)奏類型。

四、教學要求：

1、突出音樂學科特點，把德育教育與音樂教育相結(jié)合。

2、啟迪才智，陶冶情操，培育審美情趣，使身心得到健康進展。

3、使學生把握淺顯音樂知識和簡潔音樂技能，培育對音樂的愛好和愛好。

4、了解中外優(yōu)秀音樂作品，使學生具有初步感受音樂和表現(xiàn)音樂的能力。

五、教學重點：學唱歌曲傾聽音樂

六、教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學科為基點，加強實踐與制造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的愛好貫穿于始終。

1、以審美為中心在整個音樂教學過程中，要以音樂的美感來感染學生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。

2、以（音樂）文化為主線以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外的音樂教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學習，熟悉到作為一般中小學的音樂教育，應以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓展為音樂文化是素養(yǎng)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。

3、以（音樂）學科為基點

作為一門學科必定有它自身的體系，音樂學科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗到理性熟悉；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復拍子；從單一音色到復合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過各單元由淺人深地步步展開