初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案1

一、教材分析

新學(xué)期開頭了，又一階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)之旅啟程了。初一語(yǔ)文上冊(cè)的第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇章。本單元的選文，也留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。

其次單元連續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元的詩(shī)文都是文情并茂的美麗篇章，多數(shù)出自名家之手，以精致的語(yǔ)言為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然?！洞骸访枥L動(dòng)人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨(dú)特的冬山冬水。

第四單元分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《山市》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文親密相關(guān)。

第五單元以家庭、親情為主題，選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《漫步?????》、《詩(shī)兩首》、《〈世說新語(yǔ)〉兩則》。

第六單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。

二、同學(xué)狀況分析

初一（2）、（3）班都是60多人的班級(jí)，開學(xué)初紀(jì)律狀況良好，大多數(shù)同學(xué)有肯定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，相比較而言，2班的同學(xué)語(yǔ)文水平較扎實(shí)，但有較差的同學(xué)；3班的同學(xué)較活躍。

三、教學(xué)進(jìn)度支配:

精讀課文支配2-3節(jié)課，自讀課文一般支配1節(jié)課，每個(gè)單元學(xué)完會(huì)支配一節(jié)課進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)。期中考試前學(xué)完前三個(gè)單元，期中考試后學(xué)習(xí)4-6單元以及期末復(fù)習(xí)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育同學(xué)社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開拓同學(xué)的視野，注意培育創(chuàng)新精神和制造力量，進(jìn)展同學(xué)的智力，培育同學(xué)健康高深的審美情趣，提高同學(xué)的文化品位。進(jìn)展健康共性，逐步形成健全人格。這是學(xué)校三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要制造一個(gè)良好的開端，打下基礎(chǔ)。

學(xué)問目標(biāo):了解課文中消失的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問，熟記課文中消失的生字生詞的音形義。

把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo)：在學(xué)校語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖

國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有基本的閱讀聽話說話的力量，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。初步把握精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流利地朗讀課文，背誦課文中的一些精彩片段，初步具有觀賞文學(xué)作品的力量，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，。

五、教學(xué)措施

依據(jù)同學(xué)的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采納以下措施：

1.從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)動(dòng)身，使同學(xué)在潛移默化的過程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育審美情趣。

2.語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意學(xué)問之間、力量之間以及學(xué)問、力量、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培育語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。

3.要重視同學(xué)思維力量的進(jìn)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，進(jìn)展他們的觀看、記憶、思索、聯(lián)想和想象的力量，尤其要重視培育同學(xué)的制造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地獵取學(xué)問，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文力量。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和爭(zhēng)論式，鼓舞運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加同學(xué)語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行分層教學(xué)。

8.對(duì)同學(xué)進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

9.依據(jù)當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)，推行語(yǔ)文素養(yǎng)教育。

10.實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培育合作精神，關(guān)心中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。

11.實(shí)行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

12.開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì),故事會(huì),朗誦會(huì)。。

13.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分，要因人而異。充分照看到不同同學(xué)的特點(diǎn)。

初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案2

一、指導(dǎo)思想：

本期的語(yǔ)文教學(xué)工作以語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx)為指導(dǎo)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元，人教新版初一上學(xué)期教材變動(dòng)很大，設(shè)立了親情、學(xué)習(xí)、自然、人生、科學(xué)、想象六個(gè)單元主題，不僅對(duì)課文的篇目進(jìn)行了較大的調(diào)整，同時(shí)將作文從綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中獨(dú)立出來，有了明確的要求。

第一單元：本單元的五篇課文在選材上有一個(gè)共同點(diǎn)，就是選取了一般生活中一個(gè)人或場(chǎng)景為描寫內(nèi)容，并借此表現(xiàn)出了非凡的精神或情感。這個(gè)單元中，我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的情感課題，交我們?cè)趺礃淞W(xué)習(xí)意識(shí)，樹立抱負(fù)。課文從不同側(cè)面給我們以啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《濟(jì)南的冬天》），描寫了美的情感

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。課文既涉及抱負(fù)，有涉及抱負(fù)之路；既弘揚(yáng)奮斗精神，又有個(gè)人的閱歷之談；既說到事業(yè)上的困難，有講到命運(yùn)的遭受；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c(diǎn)亮了一盞心燈。

第五單元：本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。這套教材的主要的特點(diǎn)，概括起來有以下幾點(diǎn)：

1、構(gòu)建具有時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí)的教科書體系，關(guān)注人類，關(guān)注自然。

2、樂觀提倡自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式，注意培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

3、設(shè)計(jì)了比較完整的助學(xué)系統(tǒng)，促進(jìn)同學(xué)德智體三方面的全面進(jìn)展。

4、教材選的課文體裁、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo):把握語(yǔ)文七班級(jí)上冊(cè)所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

2、過程與方法目標(biāo)：把握語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，提高聽、說、讀、寫的力量，養(yǎng)成正確思維和運(yùn)用語(yǔ)文工具的習(xí)慣；把握常用的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)獨(dú)立自主的力量，以及在小組內(nèi)合作探究的力量。樂觀提倡、促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)進(jìn)展的學(xué)習(xí)方式，注意聯(lián)系生活的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。與同學(xué)溝通，讓他們喜愛語(yǔ)文，從而發(fā)揮同學(xué)的潛能，樂觀開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量及創(chuàng)新精神。

3、情感目標(biāo)：培育同學(xué)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)，指導(dǎo)同學(xué)理解課文中的主題含義和豐富的思想情感，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)措施：

1、重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

2、在讀寫訓(xùn)練中滲透思想教育，陶冶同學(xué)精神情操；閱讀文學(xué)作品，注意情感體驗(yàn)，增加文化內(nèi)涵，提高同學(xué)人文素養(yǎng)；指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4、建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量。

5、要留意教學(xué)過程的活動(dòng)性。盡可能把過去由自己的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計(jì)成同學(xué)的多種活動(dòng)，讓同學(xué)讀一讀、寫一寫、說一說，通過同學(xué)的自主活動(dòng)，讓同學(xué)把握學(xué)問，并融會(huì)貫穿。

6、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進(jìn)多種信息化教學(xué)手段，使同學(xué)從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來，去領(lǐng)會(huì)課堂里的精彩世界，要增加了語(yǔ)文課的吸引力，加速了同學(xué)盛知過程，促進(jìn)了認(rèn)知的深化。

7、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織同學(xué)運(yùn)；用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。

8、注意過程性評(píng)價(jià)。全方位、多角度引導(dǎo)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)總結(jié)及反思

在教學(xué)的過程中，要準(zhǔn)時(shí)的總結(jié)老師的“教”和同學(xué)的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就。每堂課結(jié)束后，要仔細(xì)寫好教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)中存在的問題，要準(zhǔn)時(shí)改正。對(duì)于同學(xué)在學(xué)習(xí)中存在的問題，要仔細(xì)的加以分析，并且樂觀尋求方法解決。鼓舞同學(xué)創(chuàng)新思維，多維度的思索問題。在教學(xué)的總結(jié)與反思中，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案3

莫泊桑說：“人生活在盼望之中，一個(gè)盼望破滅了或?qū)崿F(xiàn)了，就會(huì)有新的盼望產(chǎn)生。”新學(xué)期就是新的起點(diǎn)、新的盼望，新的征程，新的收獲。

一、同學(xué)基本狀況分析

七班級(jí)的同學(xué)剛剛告辭相處六年的學(xué)校，懷著感動(dòng)的心情，踏入這所學(xué)校，對(duì)新學(xué)期布滿了期盼。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求同學(xué)成為學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，在教學(xué)中樂觀提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但是同學(xué)在這方面的力量明顯的不夠好，大多數(shù)同學(xué)在學(xué)校都是接受式學(xué)習(xí)，語(yǔ)言表達(dá)力量、寫作力量以及基礎(chǔ)學(xué)問的把握參差不齊。綜合以上狀況來看，這個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，要從四個(gè)方面著手，一方面是培育同學(xué)的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛好，包括培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記，要樂觀發(fā)言提問等等；二要培育同學(xué)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，為社會(huì)主建設(shè)培育有用的人才；三是要培育同學(xué)的閱讀寫作力量，通過大量的課內(nèi)外閱讀來提高自身的寫作水平；四是要準(zhǔn)時(shí)了解每個(gè)同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)問點(diǎn)的把握狀況，針對(duì)個(gè)別差異做到因材施教、對(duì)癥下藥。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。

第一單元：我們可以感受到濃濃的親情，是那么的動(dòng)人心弦。親情是人世間最真摯而美妙的感情，這樣的文章往往最能打動(dòng)人心，也最能引起感情共鳴。單元整體細(xì)心構(gòu)建，選文兼顧詩(shī)文，兼顧古今，兼顧中外。所選的五篇課文，努力專心靈捕獲生命的靈感，捕獲對(duì)親情的體會(huì)與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。本單元的選文，留意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性?！堵?????》是一篇散文，《秋天的懷念》是當(dāng)代作家史鐵生的作品，《羚羊木雕》是張之路的散文名篇，《散文詩(shī)兩首》是印度文學(xué)家泰戈?duì)柗浅＞碌纳⑽脑?shī)，《世說新語(yǔ)》兩則是古代散文。這五篇課文以不同的生活為背景，抒發(fā)了同樣感人至深的親情。

其次單元：這個(gè)單元是連續(xù)上個(gè)單元的親情課題，教我們?cè)趺礃淞⒈ж?fù)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)。這個(gè)單元選取了一組反映青少年學(xué)習(xí)生活的文章。閱讀這些文章，可以讓我們了解不同時(shí)代、不同國(guó)度的孩子們的學(xué)習(xí)生活，給我們以學(xué)習(xí)和生活的啟迪。引領(lǐng)我們?nèi)?shí)現(xiàn)抱負(fù)，豐富自己的人生體驗(yàn)，為漫長(zhǎng)的人生打下精神的底色。

第三單元：這個(gè)單元，重新開啟一個(gè)新的篇章，為我們呈現(xiàn)了顏色斑斕的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈，熬煉了人們發(fā)覺美的視力。這里描寫了美的的景物（《春》、《x的冬天》），描寫了美的情感……

本單元要求同學(xué)在學(xué)習(xí)中，首先要學(xué)會(huì)品嘗美麗的語(yǔ)言，其次要反復(fù)朗讀，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上，揣摩、觀賞精彩句段和詞語(yǔ)。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀看景物和抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。

第四單元：這個(gè)單元的課文寫的是對(duì)于人生的向往、體驗(yàn)和思索，在閱讀這些課文的時(shí)候，將會(huì)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人生，關(guān)愛生命。在學(xué)習(xí)這個(gè)單元時(shí)，要整體把握課文內(nèi)容，并且提高朗讀的力量，做到讀音精確?????，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。

第五單元：在講完了人生的話題之后，本單元開啟科學(xué)的大門。在這個(gè)單元的幾篇課文，都與科學(xué)親密相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)我們的求知欲，培育我們的科學(xué)精神。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識(shí)天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的腳印?????》、《河中石獸》。這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩(shī)歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然科學(xué)人文親密相關(guān)。

本單元的特點(diǎn)是科學(xué)學(xué)問的普及，因此，在學(xué)習(xí)中要求同學(xué)能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱相關(guān)資料，培育科學(xué)精神，激發(fā)求知欲。再者，在學(xué)習(xí)中，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點(diǎn)，要練習(xí)用較快的速度默讀課文，記住主要內(nèi)容，提高現(xiàn)代文閱讀的力量。

第六單元：這個(gè)單元的課文主要以想象豐富的奇異世界為主，體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩(shī)歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié)及景象，曲折地反映現(xiàn)實(shí)，表達(dá)肯定的思想感情。在這些由想象制造出來的世界中，體會(huì)世界別樣的魅力。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）把握和運(yùn)用學(xué)問力量的目標(biāo):

1.把握七班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文所要識(shí)記的生字的字音、字型、字義。

2.學(xué)習(xí)朗讀方法，留意語(yǔ)氣的停頓、轉(zhuǎn)折，感情的轉(zhuǎn)化，為培育同學(xué)語(yǔ)文的語(yǔ)感打下基礎(chǔ)。

3.了解寫作的基本技巧，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物，提高文字敏感度和對(duì)文本理解的深度，體會(huì)其情感。

4.培育良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。養(yǎng)成邊讀邊圈點(diǎn)，敢于提問，敢于發(fā)言。

（二）思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文的教學(xué)過程中，要進(jìn)步的培育同學(xué)的愛國(guó)主義精神，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言的喜愛，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。要培育同學(xué)自主、合作、探究的力量，樂觀開發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新力量以及創(chuàng)新精神。

（三）人文素養(yǎng)目標(biāo)：能留意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行溝通。能夠較完整的敘述見聞，內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整精確?????、突出重點(diǎn)。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中，提高自身的文化品嘗。

四、教學(xué)措施

1.重視同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，促進(jìn)同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.營(yíng)造輕松、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中學(xué)學(xué)問，在生活中學(xué)道理，促進(jìn)同學(xué)形成良好的人生觀。

3.改進(jìn)自己的教學(xué)方法，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思。

4.指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，要求同學(xué)能一般話正確、流利、有感情的朗讀。可以在課外組織朗讀競(jìng)賽或者是演講競(jìng)賽，促進(jìn)同學(xué)之間的相互溝通。

5.建立合作小組，加強(qiáng)同學(xué)之間相互合作的力量。

廣泛推行“兵教兵”的教學(xué)方式。

6.督促同學(xué)閱讀大量的課外讀物，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們共享自己的學(xué)習(xí)心得，進(jìn)行溝通。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫。

五、七班級(jí)課外閱讀推舉書目

《海底兩萬里》（凡爾納）《牧羊少年奇幻之旅》（保羅.柯艾略）。

《成語(yǔ)故事》《繁星·春水》（冰心）《青春之歌》（楊沫）《夢(mèng)里花落知多少》（郭敬明）《魯濱遜漂流記》（笛福）《童年》

《在人間》《我的高校》（高爾基）《愛的教育》（亞米契斯）《昆蟲記》（法布爾）《學(xué)習(xí)的革命》（珍妮特·沃斯）《安徒生童話》（安徒生）《格林童話》（格林兄弟）《伊索寓言》

《羅馬神話故事》《可怕的科學(xué)》

六、寫作目標(biāo)

（一）從生活中學(xué)習(xí)寫作

1、發(fā)覺和積累家庭生活素材，學(xué)會(huì)觀看生活，感受生活，書寫自己熟識(shí)的生活，養(yǎng)成愛思索的習(xí)慣。

2、多角度地觀看生活，發(fā)覺生活的豐富多彩，捕獲事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)。

3、內(nèi)容詳細(xì)、感情真摯地續(xù)寫故事，清楚地表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

4、以自己的視角觀看生活、表現(xiàn)生活，要力求有獨(dú)到的生活見解。

（二）漫游語(yǔ)文世界

1、充分熟悉到語(yǔ)文與生活的親密聯(lián)系，初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外、課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)利用社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源。

2、搜集家庭、校內(nèi)和社會(huì)生活中最新奇、最活波的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用不規(guī)范的現(xiàn)象，培育喜愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。

3、通過寫作練習(xí)，學(xué)會(huì)多角度地觀看生活，發(fā)覺語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中運(yùn)用語(yǔ)文的獨(dú)特感受和真實(shí)體驗(yàn)。

（三）文從字順

1、引導(dǎo)同學(xué)正確使用語(yǔ)言，精確?????表達(dá)自己地所想所感。

2、培育同學(xué)正確使用語(yǔ)言文字地力量；培育同學(xué)學(xué)習(xí)提高語(yǔ)言表達(dá)水平的力量；培育同學(xué)養(yǎng)成自我修改的力量。

（四）突出中心

1、能圍繞中心選材，突出中心，留意支配好內(nèi)容的主次和詳略。

2、能依據(jù)文章中心選取材料，有貫穿全文的線索，分清主次。

3、學(xué)會(huì)表達(dá)中心愿思，分清材料的主次，處理好詳略關(guān)系。

（五）條理清晰

1、用流暢的文字，調(diào)理清晰的表達(dá)自己所要說明的內(nèi)容。

2、訓(xùn)練同學(xué)仿寫的力量；提高同學(xué)條理清晰地支配材料的力量。

3、培育同學(xué)仔細(xì)觀看四周的事物，抓住事物的特征進(jìn)行文字表達(dá)的力量。

（六）發(fā)揮聯(lián)想和想象

1、是同學(xué)在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富要表達(dá)的內(nèi)容。

2、依據(jù)相關(guān)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合抱負(fù)象進(jìn)行寫作。

3、培育想象力量，養(yǎng)成敢于創(chuàng)新的寫作意識(shí)。

初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案4

教學(xué)過程的枯燥乏味,是當(dāng)前學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)效率低下的重要緣由之一。除了教學(xué)理念與方法需要改進(jìn)之外,綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)也是促進(jìn)教學(xué)效率提高的一個(gè)重要方面。將綜合性學(xué)習(xí)引入學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)課堂，不僅可以有效激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且可以極大地優(yōu)化教學(xué)過程，為教學(xué)成效的提升發(fā)揮重要的促進(jìn)作用。

學(xué)校語(yǔ)文傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，以老師照本宣科為主，老師為教材而教，而語(yǔ)文學(xué)科與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系通常被老師所忽視，同學(xué)為學(xué)而學(xué)，感知不到語(yǔ)文學(xué)科的有用性、趣味性。其實(shí)這樣的教學(xué)方式已經(jīng)走進(jìn)了一個(gè)誤區(qū)。新課標(biāo)中加入綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)就是不僅要關(guān)心同學(xué)學(xué)習(xí)課本學(xué)問，而且還要能夠聯(lián)系生活實(shí)際，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。

一、利用專題活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的參加樂觀性

現(xiàn)在學(xué)校各個(gè)版本的語(yǔ)文教材都特別重視專題綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。新人教版更是每個(gè)單元都有一個(gè)專題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為中學(xué)語(yǔ)文老師，我們應(yīng)充分利用這些專題設(shè)計(jì)，組織全班性的語(yǔ)文活動(dòng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的參加樂觀性，讓同學(xué)在歡樂的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。例如人教版七班級(jí)上冊(cè)第四單元是關(guān)于月球的綜合性活動(dòng)，我將全班分為三大組各擔(dān)當(dāng)一個(gè)子課題，各小組同學(xué)經(jīng)受了查閱資料、制作PPT、與同學(xué)們共享互動(dòng)、最終把資料整理成冊(cè)的全過程。同時(shí)進(jìn)行的是全班老師、同學(xué)每人一段共寫一篇作文的活動(dòng)，也是關(guān)于探究月球的——《我在月球上的一天》。提前三周分派任務(wù)，然后各組支配一節(jié)課的時(shí)間進(jìn)行展現(xiàn)，最終將成果匯編成冊(cè)，并將師生合作的文章投向校報(bào)刊物。有啟動(dòng)，有過程，有方法供應(yīng)，有時(shí)間保障，有展現(xiàn)，有總結(jié)。一個(gè)活動(dòng)貫穿一個(gè)單元的學(xué)習(xí)過程中。不僅很好地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加樂觀性，更重要的同學(xué)在參加活動(dòng)過程中鞏固了課內(nèi)學(xué)問，拓展了課外學(xué)問，同時(shí)熬煉與提升了合作與展現(xiàn)力量。

二、利用競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)課外積累的樂觀性

語(yǔ)文學(xué)問面廣，內(nèi)容龐雜，課本只是一個(gè)例子，更多的東西在課外，所以，如何激發(fā)同學(xué)的課外積累意識(shí)，調(diào)動(dòng)他們課外積累的樂觀性，也非常重要。在這方面也可以實(shí)行活動(dòng)的形式，首先平常老師要將需要積累的經(jīng)典詩(shī)文向同學(xué)推舉出來，并營(yíng)造你追我走趕大家都來積累、閱讀、背誦的

氛圍。同時(shí)提前告知同學(xué)過一階段將有語(yǔ)文綜合學(xué)問競(jìng)賽，競(jìng)賽活動(dòng)對(duì)同學(xué)是很有吸引力的，老師可以仿照電視上的各種競(jìng)賽形式：必答題、選答題、搶答題、風(fēng)險(xiǎn)題等；課內(nèi)學(xué)問、課外積累，拓展延長(zhǎng)等；個(gè)人積分，小組合作等只要老師肯動(dòng)心思，生活中到處都有語(yǔ)文課程資源。這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，使同學(xué)對(duì)課內(nèi)學(xué)問進(jìn)行了鞏固，對(duì)課外積累進(jìn)行了展現(xiàn)，同時(shí)又拓展了一些新學(xué)問，同學(xué)的課外積累興致必定高漲。

利用各種課堂活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)上作文課的愛好

對(duì)于大部分同學(xué)來說，可能作文一直是最頭疼的事情，作為語(yǔ)文老師，我們不防把各種活動(dòng)引入作文課堂，讓同學(xué)在活動(dòng)的參加中有話說，有方法寫。例如我所代的七班級(jí)同學(xué)最愛上的就是作文課，由于每一次作文課我們都是以活動(dòng)的形式來進(jìn)行的。如“自我介紹”可以設(shè)計(jì)各種師生、生生相互采訪活動(dòng)、自我共性介紹競(jìng)賽活動(dòng)、還有通過顏色了解自己性格特點(diǎn)的生活延長(zhǎng)活動(dòng)等等。關(guān)于“自然季節(jié)”，我的做法是提前秋游，地點(diǎn)是四周同學(xué)也可以去的他們熟識(shí)的地方，拍下不同角度的照片讓同學(xué)觀賞，讓同學(xué)明白熟識(shí)的地方也有風(fēng)景，就看你有沒有獨(dú)特的視角，激發(fā)同學(xué)的秋游欲望。接著假期中許多同學(xué)都自發(fā)地走出家門，到河邊到山上去觀賞自然風(fēng)光。有了這樣的經(jīng)受，這樣的興致，還愁同學(xué)寫不好作文，不愛上作文課嗎？

作文話題是隨處可有的，作文素材也是可以有設(shè)計(jì)的。只要需要，老師可以創(chuàng)設(shè)各種活動(dòng)，引發(fā)同學(xué)感受，形成作文話題。比如期中考試過后，結(jié)合同學(xué)讀題不仔細(xì)的狀況，我特地設(shè)計(jì)了一堂特別的作文課，通過一場(chǎng)特別的考試活動(dòng)（題可以是五花八門的，時(shí)間限制在五六分鐘同學(xué)肯定完成不了全部?jī)?nèi)容的時(shí)間內(nèi)，重點(diǎn)在于第一行字——請(qǐng)仔細(xì)通讀一遍題，和最終一句話——你已通讀完，寫上名字可以上交了。）當(dāng)同學(xué)在緊急的書寫但很圓滿就是沒寫完的狀況下，老師宣布大家得了零分，這樣的懸念設(shè)置與情感落差，會(huì)讓同學(xué)在探究緣由的過程中，真實(shí)地感受到自己的馬虎，并引發(fā)進(jìn)一步的縱深思索這樣的作文課總是同學(xué)特殊喜愛的，他們也由以前最怕上作文課，變?yōu)榱爽F(xiàn)在總期盼著上作文課。

利用評(píng)價(jià)機(jī)制與競(jìng)賽活動(dòng)，培育同學(xué)堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣

語(yǔ)文綜合力量訓(xùn)練的最佳途徑之一就是作文，而培育同學(xué)隨時(shí)隨地搜集作文素材的意識(shí)與寫日記的習(xí)慣對(duì)提高同學(xué)的作文水平是很重要的。

1.設(shè)立積分評(píng)價(jià)機(jī)制，可以有效地培育同學(xué)堅(jiān)持每天寫日記的習(xí)慣。鼓舞每天同學(xué)記日記，有話可長(zhǎng)，無話則短，但要堅(jiān)持每天記。為激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成這樣的好習(xí)慣，我們可以設(shè)立具體的日記積分制度（比如：寫滿一頁(yè)積50分；堅(jiān)持一天一篇日記另嘉獎(jiǎng)200分；超額部分每篇嘉獎(jiǎng)100分。另視每篇日記質(zhì)量凹凸積>100分；書寫仔細(xì)積50分。累計(jì)得分為本周日記成果。一月一匯總一評(píng)價(jià)。）

2.搞作文競(jìng)賽活動(dòng)與師生同題作文活動(dòng)。向同學(xué)供應(yīng)不同類型、不同內(nèi)容的作文素材，給同學(xué)

可供選擇的空間，限定時(shí)間內(nèi)作文競(jìng)賽。好的作文不防分等級(jí)地表彰與張貼展覽。有這種展現(xiàn)機(jī)會(huì)，同學(xué)的作文樂觀性自然高漲。

另外老師與同學(xué)做同題作文，老師詳批同學(xué)的，同學(xué)也可以拿起紅筆來改老師的，對(duì)于同學(xué)來說，可以很好地拉近師生距離，同時(shí)老師的作文又能起到特別棒的示范引領(lǐng)作用。

3.校內(nèi)同學(xué)刊物與校外投稿的激勵(lì)作用不能小看。假如校內(nèi)有同學(xué)刊物，語(yǔ)文老師可鼓舞同學(xué)大膽投稿，甚至可以選擇優(yōu)秀的作文向校外一些刊物上投。不管是校內(nèi)還是校外，當(dāng)同學(xué)的作文變成鉛字，被同學(xué)們、老師們、甚至家長(zhǎng)們傳閱時(shí)，這份確定與激勵(lì)是許多語(yǔ)言所不能代替的，而對(duì)于沒有投稿的同學(xué)來說更是一個(gè)努力的方向，會(huì)無形地影響班內(nèi)同學(xué)作文的樂觀性。

利用各種競(jìng)賽活動(dòng)，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文技能與素養(yǎng)

1.書法觀賞活動(dòng)、書法競(jìng)賽活動(dòng)，讓同學(xué)熟悉祖國(guó)漢字的美麗，爭(zhēng)做小小書法家。隨著計(jì)算機(jī)的普及，不少中同學(xué)越來越不重視漢字的書寫。但字是寫給別人看的，你不規(guī)法規(guī)矩的寫，怎么讓人看得清晰明白呢中同學(xué)學(xué)業(yè)繁重，不行能花大量時(shí)間去練字，但只要平常有把字寫好的意識(shí)，書寫時(shí)努力做到橫平、豎直、字正、均勻，就肯定可以寫出清楚美觀的字來。

名家書法故然值得觀賞，身邊一些老師、同學(xué)的書法作品對(duì)同學(xué)更有親近感，更有榜樣示范作用。所以時(shí)常在校內(nèi)搞一些書法競(jìng)賽、書法觀賞活動(dòng)，把優(yōu)秀的師生作品展覽出來，甚至張貼在教室內(nèi)，讓同學(xué)能夠常常觀賞到，對(duì)于同學(xué)來說，是一種提示，一種督促。

朗誦競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，辯論賽等活動(dòng)，在歡樂的競(jìng)賽活動(dòng)過程中，提高同學(xué)的口語(yǔ)表達(dá)力量。朗誦競(jìng)賽既可以是有時(shí)間保障、有細(xì)心預(yù)備的，比較正式、大型的，如全校性的每學(xué)期假規(guī)要做的。也可以是語(yǔ)文老師隨課的、隨時(shí)的，如一段文字的朗誦，個(gè)別同學(xué)的賽讀，小組之間的賽讀，同學(xué)與老師之間進(jìn)行的賽讀等。

演講賽和辯論賽最好是有時(shí)間保障的，有充分預(yù)備的。演講賽突出的是個(gè)人的口語(yǔ)表達(dá)力量，同學(xué)的表達(dá)力量在細(xì)心預(yù)備及老師的指導(dǎo)過程中肯定會(huì)有很大提高。而辯論賽更突出團(tuán)隊(duì)的力氣，隊(duì)員之間的分工、合作、取長(zhǎng)補(bǔ)短等，訓(xùn)練的就不僅僅是同學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)、思維的靈敏性，與人的溝通、合作力量更會(huì)得到有效的訓(xùn)練。

利用各種同學(xué)喜聞樂見的競(jìng)賽活動(dòng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，提高同學(xué)各方面的語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)。生活到處有語(yǔ)文，語(yǔ)文技能與語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是可以通過各種好玩的活動(dòng)來進(jìn)行的，只要語(yǔ)文老師站在同學(xué)的角度去觀看，去思索，就會(huì)知道同學(xué)的愛好點(diǎn)在哪里，活動(dòng)不在大小，時(shí)間不在長(zhǎng)短，貴在讓同學(xué)參加，讓同學(xué)動(dòng)起來，課堂活起來，愛好高起來，效果自然會(huì)好起來。

總之，綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中具有重要的作用，只要老師注意貫徹新課程理念，不斷創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方式與手段，就可以有效提升學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)成效。

初一上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)方案5

一、努力提高思想德道水平，端正自身工作態(tài)度

喜愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí)，從中吸取養(yǎng)分與力氣，進(jìn)行自我教育，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正，教風(fēng)良好，能仔細(xì)落實(shí)學(xué)校對(duì)備、教、批、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項(xiàng)規(guī)定和知道思想，仔細(xì)備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、仔細(xì)探究業(yè)務(wù)，努力提高自身理論素養(yǎng)

作為語(yǔ)文老師，要有高尚的道德修養(yǎng)，更要有廣博的語(yǔ)文學(xué)問。為此我非常重視學(xué)問水平的更新和提高。在語(yǔ)文教學(xué)上仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論，樂觀參與青年老師課堂教學(xué)研討會(huì)，并自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語(yǔ)文教學(xué)學(xué)問。通過上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，給自己充電，主動(dòng)參加語(yǔ)文組“老帶新”教學(xué)活動(dòng)，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)學(xué)問，參與“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)老師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平。

三、加強(qiáng)教學(xué)基本訓(xùn)練，搞好常規(guī)教學(xué)

1、個(gè)人備課

刻苦挖掘拓展學(xué)問重點(diǎn)范圍，扎實(shí)備課。我在備課時(shí)，采納網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用，使得教學(xué)時(shí)不斷拓展。在備學(xué)問的同時(shí)，還要備同學(xué)，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè)。通過漸漸接觸，基本把握所教班級(jí)語(yǔ)文學(xué)科的整體水平，了解同學(xué)的實(shí)際水平，做到對(duì)癥下藥。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中，力求讓同學(xué)“感愛好”，使同學(xué)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié)，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用。在教學(xué)中堅(jiān)持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，極大地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到學(xué)問，提高力量。發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，樂觀性。提高教學(xué)效率，克服教學(xué)的盲目性、隨便性，肯定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。

3、抓緊抓好批改、搞好各種考試

將語(yǔ)文學(xué)問、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不行缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況。仔細(xì)批改作業(yè)是語(yǔ)文組的重頭戲，為了提高同學(xué)的作文水平，堅(jiān)持兩周批改一次大作文，批改時(shí)全批全改。全面了解同學(xué)的作文水平，講評(píng)作文時(shí)能做到有的放矢，切實(shí)提高同學(xué)的寫作力量。

考試、測(cè)驗(yàn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，樂觀批改單元測(cè)驗(yàn)，各次測(cè)試。進(jìn)一步了解同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握狀況，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)解決。做好月考和單元測(cè)試的批改，準(zhǔn)時(shí)正確找到同學(xué)的缺陷，有利于更好地促使同學(xué)在平常下功夫，鞏固了同學(xué)所學(xué)，也讓老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)狀況了解得更加清晰。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，仔細(xì)總結(jié)工作，虛心向?qū)W習(xí)。

四、在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)閱歷，進(jìn)行教學(xué)反思

除了進(jìn)行教學(xué)溝通外，還注意教學(xué)反思，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，隨時(shí)記錄，隨時(shí)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思，并根據(jù)自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思索，探究教學(xué)方