人教版三年級音樂下冊(簡譜)第一單元 美麗的大自然唱歌《太陽出來了》教學設計

太陽出來了一、教材分析《太陽出來了》是一首4/4拍彝族民歌。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮明，結構嚴謹，表現(xiàn)了濃郁的民族風格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清晰，旋律連貫，富有個性，刻畫出一群活潑的兒童嬉戲、玩耍，調皮可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳躍的情緒，后面緊接八分音符及休止符鞏固加強了這種跳躍感及活潑感.歌曲以跳躍、歡快的旋律展現(xiàn)了彝族人民歌唱大自然美好風光的喜悅心情。二、教學目標1、情感態(tài)度與價值觀：能用自然的、輕快活潑的聲音歌唱歌曲，歌唱出人們對大自然美好風光的喜悅的心情。2、過程與方法：通過聆聽、體驗、對比、律動、模唱、旋律線、創(chuàng)編聲勢等活動學唱歌曲、表現(xiàn)歌曲，能找出歌曲中相同的節(jié)奏類型。3、知識與技能：反復記號的正確運用。三、教學重難點重點：用自然的、富有彈性的，輕快活潑的聲音歌唱歌曲。難點：找出歌曲中相同的節(jié)奏型。四、教具多媒體課件、電鋼琴五、教學過程一、聆聽歌曲、感受歌曲1、初次聆聽歌曲，感受歌曲情緒、速度。師：同學們，今天的音樂課堂老師給大家?guī)硪皇滓妥迕窀琛短柍鰜砹恕?，請你聆聽之后告訴老師，這首歌曲帶給你怎樣的情緒？歌曲的速度是怎樣的？生答。2、再次聆聽，學生感受歌曲內容。師：歌曲的情緒是喜悅的、歡樂的，速度是稍快的，那我們結合歌曲的這些表現(xiàn)要素，再來聆聽，歌曲歌唱了一幅什么樣的畫面？生答。師：同學們對歌曲的感受的描述真是太形象了，這首歌曲表達了太陽的光芒照射在美麗的景色中，人們喜悅的心情以及孩子們嬉戲玩耍、調皮可愛的生動的形象。設計意圖：初步感受歌曲歡快活潑的情緒，了解歌曲的音樂形象為后面學生參與歌曲的表現(xiàn)做鋪墊】二、體驗歌曲、感受歌曲不同樂句1、第三次聆聽師:同學們，接下來我們聆聽歌曲，聆聽之后你們來告訴老師歌曲中共有幾個樂句？生答。2、第四次聆聽師：歌曲一共分為五個樂句，這五個樂句分別是怎樣來表現(xiàn)的呢?也就是說你是怎樣來區(qū)分這五個樂句的？【設計意圖：為接下來的音樂知識反復記號做鋪墊，并能夠鞏固學生正確分辨樂句的能力】三、音樂知識，分段學唱歌曲1、音樂知識——反復記號師：讓我們來看看曲譜，這五個樂句是怎樣表現(xiàn)的（出示曲譜，學生回答）因為反復記號的出現(xiàn)，使歌曲很清晰的劃分了五個樂句，兩種反復記號，請大家在歌曲中正確的運用。2、分段學唱歌曲（1）師：首先讓我們唱唱歌曲的第一樂句，請同學們來給老師做一下點評好么？（教師范唱）師：請同學們說說老師這首歌的第一樂句唱的好不好？哪些地方處理的好？歌唱指導要點：聲音富有彈性、自然的，節(jié)奏準確，連音線處聲音要連貫結尾處理要具有美感（輕聲）。讓我們一起來唱一唱好么？生歌唱，老師指導。設計意圖：分段進行歌唱指導，在聆聽為基礎的體驗中，進一步加深對歌曲的掌握和理解，教師范唱為學生做示范引領的作用，為接下來學生自主學唱歌曲打好堅實的基礎】2）師：同學們，接下來的四組樂句，我希望你們能夠獨立完成，想想剛才老師在示范的時候的歌唱狀態(tài)，連音線、空拍的節(jié)奏還有歌曲強弱的處理方面是怎樣做的。3）學生視唱第二樂句，教師指導。4）對比法完整歌唱歌曲前2樂句。找出歌曲聲勢的不同以及的相同的節(jié)奏型。師：大家發(fā)現(xiàn)這首歌曲的前2樂句有什么特點？旋律？節(jié)奏？【設計意圖：運用畫旋律線方式，加深學生對歌曲旋律高低分辨，為接下來的聲勢動作創(chuàng)編做鋪墊】（5）師：讓我們用我們的肢體動作來為這首歌曲創(chuàng)編動作好么？（分小組創(chuàng)編）（6）學生邊唱邊用聲勢表現(xiàn)歌曲。【設計意圖：通過身體的律動聲勢表現(xiàn)，感受歌曲跳躍的，歡樂的韻律】（6）童謠部分說唱師：同學們，這些小娃娃們此時此刻唱累了，坐在了草地上唱起了童謠，讓我們聽聽他們怎么說的？聆聽教師示范學生點評指導學生學生輕聲高位置的，用童真的聲音，準確的說唱童謠。（7）學生完整視唱歌曲前3個樂句，表現(xiàn)歌曲。（8）學生視唱第四樂句師：同學們，你們自己視唱一下第四樂句，我相信你們一定會唱的很好。（9）結束句的處理?！驹O計意圖：通過完整的歌唱，找出節(jié)奏旋律、節(jié)奏完全相同的樂句，提升學生對音樂作品的掌握，更好的表現(xiàn)歌曲】四、完整表現(xiàn)歌曲，提高演唱能力師：同學們，我們已經不知不覺把整首歌曲學會