「課件參考」比例的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思模板-中班社會(huì)認(rèn)識(shí)春節(jié)教案及反思

「課件參考」比例的認(rèn)識(shí)教學(xué)反思模板_中班社會(huì)認(rèn)識(shí)春節(jié)教案及反思一、創(chuàng)設(shè)生活化情境，激活同學(xué)已有的生活閱歷。

由于學(xué)校低班級(jí)同學(xué)具有喜新，奇怪???，好動(dòng)以及學(xué)習(xí)的留意力，自覺性差，詳細(xì)現(xiàn)象思維占優(yōu)勢(shì)等特點(diǎn)，并且他們更多關(guān)注的`是“好玩、好玩、新穎”的事物。因此，在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分考慮同學(xué)的身心特點(diǎn)，結(jié)合他們已有的生活閱歷，充分創(chuàng)設(shè)生活化情境，把數(shù)學(xué)和兒童的生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)更貼近生活。如：在新課開頭，我用播同學(xué)喜愛的歌曲的方式，讓同學(xué)通過歌曲猜一猜：歌中唱的是什么？從而導(dǎo)入新課。這樣不僅激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，營(yíng)造和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)也讓讓同學(xué)體會(huì)鐘表在生活中的作用。在熟悉鐘面后，讓同學(xué)觀賞生活中的各種鐘（課件），目的是激活同學(xué)已有的生活閱歷進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。再通過主題圖小紅早晨7：00起床這一同學(xué)熟知的情境，讓同學(xué)看圖，初步熟悉整時(shí)鐘表和電子表上的時(shí)刻。然后在教學(xué)92頁(yè)小伴侶一天的生活，讓同學(xué)結(jié)合自己生活閱歷說一說每幅圖的內(nèi)容，再寫出相應(yīng)的時(shí)刻，使同學(xué)體會(huì)有早上7：00，也有晚上7：00，初步了解鐘表上的時(shí)針一天走兩圈。同時(shí)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)合理支配自己每天的生活，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。這樣的設(shè)計(jì)，既讓同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，又培育同學(xué)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的力量。

二、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)化情境，讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐

數(shù)學(xué)學(xué)問的技能和思想方法，必需在同學(xué)現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中理解和把握而不是單純依靠老師的講解去獲得，教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)化情境，就是讓同學(xué)投身到問題情境中去實(shí)踐，使同學(xué)在動(dòng)口說，動(dòng)手做，用耳聽，用眼看，動(dòng)腦想的過程中，學(xué)習(xí)學(xué)問，增長(zhǎng)才智，提高力量。這對(duì)于保證同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，對(duì)于促進(jìn)同學(xué)從動(dòng)作思維向詳細(xì)形象思維過渡是非常有利的，如在熟悉鐘面這一教學(xué)活動(dòng)中，課前讓同學(xué)在家長(zhǎng)的關(guān)心下制做鐘面模型就積累了肯定感性閱歷，教學(xué)時(shí)先讓同學(xué)獨(dú)立觀看實(shí)物鐘面上有些什么？再讓同學(xué)說一說，動(dòng)手指一指。再此基礎(chǔ)上觀看比較，分針、時(shí)針外形上由什么區(qū)分，最終概括總結(jié)，使同學(xué)切實(shí)熟悉鐘表。

在熟悉整時(shí)這一環(huán)節(jié)中，首先設(shè)計(jì)觀看整時(shí)鐘面的認(rèn)知活動(dòng)，觀看整鐘面時(shí)針、分針的指向有什么特點(diǎn)小組合作、爭(zhēng)論怎么熟悉整時(shí)，并進(jìn)行歸納整理。隨后設(shè)計(jì)撥鐘的活動(dòng)，通過一系列撥鐘活動(dòng)，如老師撥，同學(xué)說；老師說，同學(xué)撥；同學(xué)說，同學(xué)撥。在這些活動(dòng)中給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)的平臺(tái)，整個(gè)過程同學(xué)都主動(dòng)參加。在活動(dòng)化的情境中，通過動(dòng)手實(shí)踐，親歷學(xué)問的形成過程，使得動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為閱歷的總結(jié)和升華。

三、創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，有利于鞏固學(xué)習(xí)熱忱。

心理學(xué)討論表明，學(xué)校生留意力最佳狀態(tài)不超過30分。在緊急的新學(xué)問學(xué)習(xí)后，支配鞏固練習(xí)，老師要在“趣”字上下功夫。嬉戲是同學(xué)最樂于接受的形式，也是同學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，使其學(xué)習(xí)愛好、愛好得以延長(zhǎng)，整節(jié)課都能保持高漲的學(xué)習(xí)熱忱。教學(xué)中可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適時(shí)開展“開火車”，“找伴侶”，“猜一猜”，“摘蘋果”，“小動(dòng)物找家”等形式創(chuàng)設(shè)嬉戲化情境，讓同學(xué)體驗(yàn)勝利的愉悅。如本節(jié)課練習(xí)設(shè)計(jì)，充分利用課本資源分層練習(xí)。數(shù)學(xué)課本是同學(xué)熟悉世界的窗口。我們應(yīng)更多地讓同學(xué)直面數(shù)學(xué)課本，如：教學(xué)小明歡樂的一天，重點(diǎn)讓同桌相互說說：小明在什么時(shí)刻在干什么？同學(xué)直面課本做練習(xí)，可以保證每一位同學(xué)參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同時(shí)可準(zhǔn)時(shí)反饋學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果。在完成“小明歡樂一天”的練習(xí)后，讓同桌相互說一說自己的一天是怎么支配的，對(duì)于同學(xué)進(jìn)行合理支配時(shí)間的教育。突出練習(xí)的優(yōu)化，除支配單一的訓(xùn)練外，設(shè)計(jì)了“找伴侶”練習(xí)。讓同學(xué)在輕松開心的氣氛中完成練習(xí)，并體驗(yàn)到參加的樂趣。

面對(duì)新課程，新目標(biāo)，我們?cè)趯W(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中如何運(yùn)用新理念，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，使同學(xué)愿學(xué)，會(huì)問，學(xué)活，學(xué)深，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)應(yīng)用，學(xué)會(huì)制造，學(xué)會(huì)做人，促進(jìn)同學(xué)自主進(jìn)展，使我們學(xué)校數(shù)學(xué)教育工應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)。

熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件大全

教案課件是老師不行缺少的課件，我們需要靜下心來寫教案課件。下足了教案課件的前期預(yù)備工作，才能充分實(shí)現(xiàn)教學(xué)意圖。好的教案課件是怎么寫成的？下面是我為大家整理的“熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件大全”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件(篇1)

活動(dòng)目標(biāo)：

1培育幼兒探究精神。

2進(jìn)展幼兒觀看力和空間思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

圓圓世界(內(nèi)有圓圓的會(huì)滾動(dòng)的物體)白紙籃子膠泥表格40份

活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入活動(dòng)

老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)圓的特征，并請(qǐng)幼兒進(jìn)入圓圓世界。

(二)綻開活動(dòng)

1幼兒第一次嘗試。

2老師引導(dǎo)幼兒相互觀看，比較所拿物品特征，逐步歸納，提煉球體特征，并用記錄的方法呈現(xiàn)球體特征。

3老師小結(jié)球體特征。

4老師提出要求，幼兒再次選擇所拿物品。

5老師指導(dǎo)幼兒再次感知球體特征，來;自.屈;老師;教.案;并關(guān)心個(gè)別幼兒分析所選物品是否球體。

6請(qǐng)幼兒想一想，并說誕生活中的球體。

活動(dòng)結(jié)束

請(qǐng)幼兒用橡皮泥給圓形娃娃做一份是球體的禮物。

活動(dòng)延長(zhǎng)

請(qǐng)幼兒和爸爸媽媽一起完成表格。

活動(dòng)反思：

《指南》之科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)在敬重兒童認(rèn)知進(jìn)展的前提下開展數(shù)學(xué)教育，對(duì)孩子而言行動(dòng)和閱歷是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)是通過孩子的操作，讓孩子逐步理解扁圓形和球體的不同，從而熟悉球體;在此基礎(chǔ)上，又通過分類、講講生活中的事物，擴(kuò)展了孩子的思維;最終，通過查找不同類使活動(dòng)進(jìn)入高潮。在整個(gè)活動(dòng)中，我敬重每位幼兒的人格，讓孩子和我處于公平的地位，讓他們盡可能發(fā)表自己的看法、看法。盡管我的語(yǔ)言中不乏信息和技能的講解傳遞，但最主要還是一些摸索性的提問和商談式的建議，目的是為了引出幼兒自己的探究和表達(dá)，而不是制造和掌握幼兒的行為。所以不管是傳遞、示范還是提問，其目的都在于為幼兒的主動(dòng)探究和表達(dá)制造樂觀的條件，營(yíng)造良好的心情。每個(gè)活動(dòng)總有不足之處，在孩子滾動(dòng)小球時(shí)，有的滾到了地上，于是孩子們興奮地滿地跑，現(xiàn)場(chǎng)一時(shí)比較騷亂，最終雖然寧?kù)o下來但明顯孩子們還不盡興，所以我設(shè)想，假如能將這節(jié)課改成室外課，讓孩子們玩各種球類物及扁圓的物體，如體育球類，輪胎，油桶，滾環(huán)及各種圓柱體物體，或類似球體的東西，孩子充分的感受之后，積累的閱歷會(huì)更加扎實(shí)有效，只不過這樣需要老師有較強(qiáng)的掌握活動(dòng)的應(yīng)對(duì)力量和張力，值得嘗試嘗試。

熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件(篇2)

上完了《0的熟悉》，感慨頗多。課后，我準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行了反思。設(shè)計(jì)《0的熟悉》一課中，考慮到同學(xué)對(duì)0的熟悉并不是一無所知，部分同學(xué)知道0表示沒有的意思，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)潔的有關(guān)0的加減法，因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從同學(xué)的實(shí)踐動(dòng)身，主要有如下特點(diǎn)：

1、聯(lián)系同學(xué)已有的生活閱歷，利用課本主題圖。本課教材設(shè)計(jì)是先熟悉0表示沒有的含義，再熟悉0表示起點(diǎn)的含義，接著教學(xué)0的書寫，最終教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到同學(xué)或多或少都接觸過0，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事，把有關(guān)0的加減法的熟悉蘊(yùn)涵在0的熟悉中。通過教學(xué)實(shí)踐，同學(xué)對(duì)小猴子的情景很感愛好，并且教學(xué)情景有連貫性，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)沒有打破教學(xué)情景,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好高漲，熱衷于學(xué)習(xí)無需老師過多的組織教學(xué).

2、同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)有利于同學(xué)主動(dòng)地進(jìn)行觀看、溝通等數(shù)學(xué)活動(dòng)。在本課教學(xué)中，一開頭就抓住了同學(xué)的“眼睛”，讓同學(xué)觀看小猴的表情，然后再采納幫小動(dòng)物排隊(duì)的動(dòng)畫形式呈現(xiàn)，有利于同學(xué)進(jìn)行樂觀自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)；其二創(chuàng)設(shè)了一個(gè)同學(xué)自由溝通（談?wù)勗谑裁吹胤娇吹竭^0），你能想方法用桌上的文具、書包里的書或其它東西表示“0”嗎等想一想，動(dòng)一動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)在一個(gè)生動(dòng)活潑、主動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)、理解和把握學(xué)問。

3、人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：認(rèn)數(shù)是學(xué)校生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的學(xué)問之一，《0的熟悉》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓同學(xué)感受到“0”在生活中的作用，特殊是起點(diǎn)的理解中，老師反復(fù)讓兩個(gè)同學(xué)在同一起點(diǎn)、不同起點(diǎn)進(jìn)行跑步競(jìng)賽，讓同學(xué)量一量教室的門、黑板等來了解“起點(diǎn)”，加深“0”的兩種含義，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)這一內(nèi)容（0的意義）的必要性。

總之，感到同學(xué)學(xué)的仔細(xì)、輕松，對(duì)0表示沒有，又表示起點(diǎn)的意義把握的不錯(cuò)。

留下圓滿：

開學(xué)以來的半個(gè)月，同學(xué)們還沒完全適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律不是很好。其次，在讓同學(xué)觀看起點(diǎn)，有的同學(xué)沒有“尺”，而我課前沒有叫同學(xué)去其它班借。所以個(gè)別同學(xué)就缺少了一次認(rèn)真觀看的機(jī)會(huì)。

熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、使幼兒知道玫瑰花的名稱、形狀特征、生長(zhǎng)特點(diǎn)。

2、培育幼兒觀看植物的愛好和細(xì)致的觀看力量。

3、豐富詞匯：玫瑰花。

4、培育幼兒敏銳的觀看力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、盛開的玫瑰花一盆。玫瑰花的圖片若干。

2、紙、彩筆若干。

活動(dòng)過程：

1、引導(dǎo)幼兒觀看玫瑰花的形狀特征。

(1)請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真看看，玫瑰花是什么樣子的?聞聞他是什么氣味的?

林林：老師我觀察玫瑰花是紅色的，花瓣有點(diǎn)圓。

甜甜：我觀察上面有尖尖的東西，葉子是綠色的。

成成：老師，我的媽媽告知我玫瑰花還有一個(gè)名字，叫帶刺的玫瑰花，她說不要用手去摸，會(huì)被刺到的。請(qǐng)小伴侶說一說玫瑰花幼兒幾種顏色。

(2)老師小結(jié)[文.章出自教.案網(wǎng)]

2、講解玫瑰花與人類的關(guān)系。

你喜愛玫瑰花么?為什么?

濤濤：老師我喜愛玫瑰花，由于他有許多的顏色，還有香味呢!

蕾蕾：老師我不喜愛它，由于他的身上有刺，會(huì)弄疼我的。

每天：我喜愛他的，由于他很美麗，放在家里可以美化環(huán)境，把我的家里裝扮的可美麗了!玫瑰花幼兒哪些用處?(幼兒自由爭(zhēng)論)潤(rùn)潤(rùn)：玫瑰花可以用來裝飾教室。

欣欣：玫瑰花可以用來做茶喝。

可可：有的香水里有玫瑰花的香味的。

3、繪畫活動(dòng)：畫一畫我最喜愛的玫瑰花。

幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

活動(dòng)反思：

觀賞就是對(duì)美妙事物的一種感受，它是培育情感、激發(fā)愛好的一種手段。而觀看是觀賞的前提之一，在活動(dòng)中我?guī)е⒆觽兿扔^看玫瑰花，讓孩子們自主的發(fā)覺玫瑰花的特征，發(fā)覺玫瑰花的與眾不同之處，孩子們看的很認(rèn)真，講的很仔細(xì)，連平常上課留意不集中的寶寶小伴侶也靜下心來認(rèn)真的觀看了!真讓我感到興奮和興奮，讓我又發(fā)覺了一種新的學(xué)習(xí)的好方法。

熟悉時(shí)間教學(xué)反思課件(篇4)

一、活動(dòng)目標(biāo)

能區(qū)分10以數(shù)的單雙數(shù)。

喜愛數(shù)學(xué)活動(dòng)，愿意參加各種操作嬉戲，培育思維的逆反性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。

在教學(xué)角里供應(yīng)木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒區(qū)分和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。其次形成區(qū)分一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體假如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最終正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最終還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)分10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上把握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。

五、活動(dòng)流程

感知--操作--理解--遷移

1.通過查找活動(dòng)感知單和雙的含義。

(1)讓幼兒找出自己身上成雙和成單的東西。

(2)讓幼兒在活動(dòng)室里找成雙和成單的物品。

(3)讓幼兒說出大自然中成雙或成單的物體。

2.通過操作活動(dòng)形成區(qū)分單雙數(shù)的技能。

(1)教幼兒熟悉漢字：?jiǎn)巍㈦p。

(2)爭(zhēng)論如何知道某組物體是成雙還是成單的，如班上的小伴侶數(shù)是單還是雙?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處讓幼兒了解區(qū)分單雙數(shù)的操作定義，即兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，

(3)讓幼兒操作教學(xué)角里的材料，區(qū)分盒子里的物體是雙還是單，貼上相應(yīng)的漢字。

3.通過爭(zhēng)論理解如何確定某數(shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

(1)出示1~10的數(shù)字讓幼兒將數(shù)字分為單數(shù)和雙數(shù)兩類。

(2)爭(zhēng)論為什么1、3、5、7、9是單數(shù)，2、4、6、8、10是雙數(shù)。

先讓幼兒在每個(gè)數(shù)字下貼上相應(yīng)的水果或動(dòng)物卡片，然后用操作。定義去證明。

(3)出示圖片，讓幼兒推斷圖上的物體是成雙的還是成單的。

爭(zhēng)論用什么方法可以很快作出正確推斷(該環(huán)節(jié)著重訓(xùn)練幼兒思維的敏捷性。)

(4)通過遷移活動(dòng)培育幼兒舉一反三的力量。

活動(dòng)反思

1.本次活動(dòng)以嬉戲開頭，在嬉戲中結(jié)尾，整個(gè)活動(dòng)貫穿于一系列動(dòng)靜交替的嬉戲中，并結(jié)合幼兒的日常生活閱歷，讓幼兒在輕松開心的氛圍中比較好的把握了單雙數(shù)，豐富多樣的形式使抽象的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)，形象，讓幼兒更簡(jiǎn)單接受，更喜愛學(xué)習(xí)。

2.整個(gè)活動(dòng)條例還是比較清楚。結(jié)合幼兒日常生活閱歷來學(xué)習(xí)單雙數(shù)，并運(yùn)用了觀看法，操作法，嬉戲發(fā)，歸納法，特殊是操作法的運(yùn)用，是突破教學(xué)重點(diǎn)的一個(gè)有效方法，幼兒可以通過自己親自操作，再加上老師的合理引導(dǎo)。達(dá)到了關(guān)心幼兒整理閱歷，明確概念的目的。

3.幼兒能樂觀主動(dòng)的參加到嬉戲中，教具的運(yùn)用符合幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒基本能獨(dú)立完成，在操作中，幼兒能自己動(dòng)腦筋探究，獲得閱歷，多種智能得到了進(jìn)展和提