語文S版三年級語文下冊17、游擊隊(duì)之歌課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)A

板塊：教學(xué)設(shè)計—課件

17游擊隊(duì)之歌板塊：教學(xué)設(shè)計—課件17游擊隊(duì)之歌語文S版三年級語文下冊17、游擊隊(duì)之歌課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)A作者簡介

賀綠?。?903—1999），湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了260余首歌曲，其美妙的旋律、動人的音符，流淌在人民的心里，留在中國民族優(yōu)秀的文化寶庫中。主要作品有獨(dú)唱曲目《嘉陵江上》，鋼琴曲《牧童短笛》《搖籃曲》，合唱曲目《游擊隊(duì)之歌》《墾春泥》等。作者簡介賀綠?。?903—1999），湖南邵陽人，是創(chuàng)作背景

1937年，“八·一三”淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海文化界成立演劇隊(duì)，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下到全國各地進(jìn)行宣傳。音樂家賀綠汀懷著對侵略者的強(qiáng)烈仇恨，參加了上海救亡演劇一隊(duì)。1937年冬，上海救亡演劇一隊(duì)輾轉(zhuǎn)來到山西抗日前線。在城郊的一個八路軍辦事處，他們與指戰(zhàn)員有了更直接的接觸，并對游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在聽取了朱德、任弼時、賀龍等首長的報告后，對抗日戰(zhàn)爭的形勢和策略有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到要徹底打敗日本侵略者，不僅要靠正規(guī)戰(zhàn)，也要靠運(yùn)動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)。那是一個嚴(yán)寒的夜里，賀綠汀對著小小的油燈，將那些零碎、片斷的音樂形象一下子綴成一個整體，連詞帶曲，一氣呵成，創(chuàng)作出了《游擊隊(duì)之歌》。創(chuàng)作背景1937年，“八·一三”淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海生字認(rèn)讀顆彈哪炮占拼子彈哪怕強(qiáng)占游擊宿營生字認(rèn)讀顆彈哪炮占拼

我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地；在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！朗讀課文我們都是神槍手，朗讀課文課文賞析

我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！

第一句歌頌了我們的游擊隊(duì)員各個本領(lǐng)高強(qiáng)，是“神槍手”和“飛行軍”。課文賞析我們都是神槍手，第一句歌頌了我們的游課文賞析

在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地；在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。

第二句的內(nèi)容：描寫了游擊隊(duì)員的藏身之地。課文賞析在密密的樹林里，第二句的內(nèi)容：描寫了課文賞析

沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。

第三句，寫出了游擊隊(duì)員雖作戰(zhàn)條件窘迫，但樂觀向上的精神面貌。課文賞析沒有吃，沒有穿，第三句，寫出了游擊隊(duì)課文賞析

我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！

全文的主旨句，游擊隊(duì)誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國每一寸土地的決心。課文賞析我們生長在這里，全文的主旨句，游擊隊(duì)拓展延伸

同學(xué)們在課后可以再搜索一些表現(xiàn)革命精神的詩歌，和大家一起交流一下。拓展延伸同學(xué)們在課后可以再搜索一些表現(xiàn)革命精神的詩歌通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋＝處熜〗Y(jié)語文園地一教學(xué)目標(biāo)：21通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的一、學(xué)習(xí)221、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準(zhǔn)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片課時安排:五課時第一課時口語交際一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出221、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表第23對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時習(xí)作--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非?？蓯鄣牡胤?！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議。23對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。第二24可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累24可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較251、我會填自己嘗試填一填指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背自由讀成語指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的多樣讀背誦5、翠鳥教學(xué)目標(biāo)：了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾251、我會填5、翠鳥教學(xué)目標(biāo)：26飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂反映翠鳥外形和活動特點(diǎn)的句子。朗讀課文。背誦課文第一至三自然段。3.學(xué)習(xí)作者觀察事物的順序和抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住描寫翠鳥外形和活動特點(diǎn)的詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的觀察順序和觀察方法。教學(xué)思路：針對本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“怎樣理解詞語”，在本課教學(xué)時應(yīng)力求落實(shí)此項(xiàng)目的訓(xùn)練，在教學(xué)環(huán)節(jié)安排上要有意識地教給學(xué)生理解詞語的兩種方法：查字典、聯(lián)系上下文。教學(xué)時以翠鳥的外形和活動特點(diǎn)為線來理解課文內(nèi)容。教學(xué)時應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生弄清翠鳥捉魚的本領(lǐng)和它的外形是有關(guān)系的。如翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動”注視著水面？那是因?yàn)樗幸浑p能“緊緊地抓住葦稈”的小爪；翠鳥為什么目光“銳利”？那是因?yàn)樗幸浑p“透亮靈活”的眼睛；翠鳥為什么在疾飛中能叼起小魚？與翠鳥長著一張“又尖又長”的嘴有直接關(guān)系。同時也要告訴學(xué)生，翠鳥的捉魚本領(lǐng)不只是因?yàn)樯眢w某一部分有特點(diǎn)，而是由于它身體各部分整體發(fā)揮作用的結(jié)果。教學(xué)時間：三課時。教學(xué)過程：26飛”、“銳利”等詞語意思。27第一課時一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查字典理解詞語。1.初讀課文，介紹翠鳥的生長環(huán)境。翠鳥又叫“叼魚郎”，在我國東部和南部許多地方都能見到。查字典理解詞語“鮮艷、疾飛、銳利”。2.讓學(xué)生找出不理解的字詞句，教師重點(diǎn)指導(dǎo)查字典，學(xué)習(xí)生字。讀課文有關(guān)句段，找出生字的詞語和句子，指導(dǎo)查字典理解字義。查字典理解不懂的詞語。同時告訴學(xué)生這是理解詞語的第一種方法：讀一讀，查一查（查字典）找出詞語所在的句子，讀一讀，加深理解。指導(dǎo)學(xué)法：聯(lián)系句子理解詞語。二、讀課文，了解內(nèi)容。自讀課文，劃分自然段。按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。三、作業(yè)。熟讀課文，自學(xué)生字詞。第二課時一、導(dǎo)入新課。從“上節(jié)課”中我們知道不理解的詞語可以怎么辦？（查字典）除了查字典以外還可以怎么辦呢？這節(jié)課我們將用另外的方法來理27第一課時第二課時一、導(dǎo)入新課。板塊：教學(xué)設(shè)計—課件

17游擊隊(duì)之歌板塊：教學(xué)設(shè)計—課件17游擊隊(duì)之歌語文S版三年級語文下冊17、游擊隊(duì)之歌課件(公開課優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件)A作者簡介

賀綠?。?903—1999），湖南邵陽人，是一位偉大的作曲家、音樂教育家。他一生創(chuàng)作了260余首歌曲，其美妙的旋律、動人的音符，流淌在人民的心里，留在中國民族優(yōu)秀的文化寶庫中。主要作品有獨(dú)唱曲目《嘉陵江上》，鋼琴曲《牧童短笛》《搖籃曲》，合唱曲目《游擊隊(duì)之歌》《墾春泥》等。作者簡介賀綠汀（1903—1999），湖南邵陽人，是創(chuàng)作背景

1937年，“八·一三”淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海文化界成立演劇隊(duì)，在抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的旗幟下到全國各地進(jìn)行宣傳。音樂家賀綠汀懷著對侵略者的強(qiáng)烈仇恨，參加了上海救亡演劇一隊(duì)。1937年冬，上海救亡演劇一隊(duì)輾轉(zhuǎn)來到山西抗日前線。在城郊的一個八路軍辦事處，他們與指戰(zhàn)員有了更直接的接觸，并對游擊戰(zhàn)法產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在聽取了朱德、任弼時、賀龍等首長的報告后，對抗日戰(zhàn)爭的形勢和策略有了進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到要徹底打敗日本侵略者，不僅要靠正規(guī)戰(zhàn)，也要靠運(yùn)動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)。那是一個嚴(yán)寒的夜里，賀綠汀對著小小的油燈，將那些零碎、片斷的音樂形象一下子綴成一個整體，連詞帶曲，一氣呵成，創(chuàng)作出了《游擊隊(duì)之歌》。創(chuàng)作背景1937年，“八·一三”淞滬抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海生字認(rèn)讀顆彈哪炮占拼子彈哪怕強(qiáng)占游擊宿營生字認(rèn)讀顆彈哪炮占拼

我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地；在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！朗讀課文我們都是神槍手，朗讀課文課文賞析

我們都是神槍手，每一顆子彈消滅一個敵人；我們都是飛行軍，哪怕那山高水又深！

第一句歌頌了我們的游擊隊(duì)員各個本領(lǐng)高強(qiáng)，是“神槍手”和“飛行軍”。課文賞析我們都是神槍手，第一句歌頌了我們的游課文賞析

在密密的樹林里，到處都安排同志們的宿營地；在高高的山岡上，有我們無數(shù)的好兄弟。

第二句的內(nèi)容：描寫了游擊隊(duì)員的藏身之地。課文賞析在密密的樹林里，第二句的內(nèi)容：描寫了課文賞析

沒有吃，沒有穿，自有那敵人送上前；沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。

第三句，寫出了游擊隊(duì)員雖作戰(zhàn)條件窘迫，但樂觀向上的精神面貌。課文賞析沒有吃，沒有穿，第三句，寫出了游擊隊(duì)課文賞析

我們生長在這里，每一寸土地都是我們自己的，無論誰要強(qiáng)占去，我們就和他拼到底！

全文的主旨句，游擊隊(duì)誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)、保衛(wèi)祖國每一寸土地的決心。課文賞析我們生長在這里，全文的主旨句，游擊隊(duì)拓展延伸

同學(xué)們在課后可以再搜索一些表現(xiàn)革命精神的詩歌，和大家一起交流一下。拓展延伸同學(xué)們在課后可以再搜索一些表現(xiàn)革命精神的詩歌通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的特點(diǎn)，把內(nèi)容寫準(zhǔn)確、形象的方法。背誦指定的段落。教學(xué)過程：一、學(xué)習(xí)課文同學(xué)們旅行開始了，小組以旅行團(tuán)的形式進(jìn)行匯報。（品味語言的具體形象）例：泉的位置：同學(xué)張貼繪畫。導(dǎo)游配樂朗讀。游客談體會。同學(xué)評議。（從多種角度評價，加深學(xué)生對景物特點(diǎn)的理解，發(fā)展思維，豐富語言）其他兩個部分方法同上。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)水泡兒（有難度）教師提示：文章最有趣的部分應(yīng)是水泡，作者是從幾方面描寫的？你喜歡哪一部分？為什么？分四個部分進(jìn)行指導(dǎo)背誦。師生共同朗讀背誦，我們都是小導(dǎo)游，讓我們帶領(lǐng)游客再一次欣賞珍珠泉的美景。（配樂、看圖、加上表情動作，感受美與作者產(chǎn)生共鳴）評價。你這次旅行愉快嗎？談?wù)劯惺堋＝處熜〗Y(jié)語文園地一教學(xué)目標(biāo)：21通過繪畫、朗讀、品味，感悟美景，并學(xué)習(xí)作者抓住景物的一、學(xué)習(xí)221、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的熱愛。2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象。3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點(diǎn)，積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。5、學(xué)習(xí)在閱讀中積累語言，隨時記錄。課前準(zhǔn)備：1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。3、詞語卡片課時安排:五課時第一課時口語交際一、談話引入：師：小朋友，我門祖國歷來以風(fēng)景優(yōu)美著稱，有一碧千里的草原，有金浪翻騰的沙漠，又有多少名山大川，吸引著無數(shù)的中外游客。我們的家鄉(xiāng)在祖國版圖上，雖然只占一點(diǎn)點(diǎn)地方，但是也有許多迷人的地方。讓我們互相交流，共同贊美自己的家鄉(xiāng)吧：二、明確說與聽的要求：1、講清你介紹的這處風(fēng)景在什么地方，有什么特點(diǎn)，要表達(dá)出221、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進(jìn)行口語交際，要講清景物的特點(diǎn)，表第23對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。2、認(rèn)真聽別人講，可以補(bǔ)充，可以提問題。三、小組同學(xué)互相介紹，并評出介紹得最清楚最動人的同學(xué)四、全班交流，其他人點(diǎn)評或提問。五、布置在生活中的交際。請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。第二、三課時習(xí)作--、激發(fā)興趣，導(dǎo)入主題師：小朋友，通過你們的介紹，我發(fā)現(xiàn)，你們的家鄉(xiāng)是個非常可愛的地方！你們的介紹，讓更多的人了解了你們的家鄉(xiāng)。要知道，我國多少風(fēng)景區(qū)在最初是名不見經(jīng)傳的，說不定因?yàn)槟銈兊慕榻B，會使你們的家鄉(xiāng)成為著名的風(fēng)景區(qū)呢！這次習(xí)作就請小朋友們介紹自己家鄉(xiāng)的景物。介紹的時候，要注意把景物特點(diǎn)寫清楚，如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說，就更吸引人了！二、自主習(xí)作師巡視，幫助有困難的學(xué)生，了解全班習(xí)作的情況。第四課時修改習(xí)作一、指名讀習(xí)作，師生評議。23對家鄉(xiāng)的熱愛。如有小朋友提問，應(yīng)耐心解答他們的提問。第二24可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較豐富的，并加上傳說的，或者存在帶有共性的缺點(diǎn)。評價標(biāo)誰：語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點(diǎn)、是否有自己的想象二、修改習(xí)作三、老師范讀優(yōu)秀習(xí)作。四、寬帶網(wǎng)1、自讀教材中的導(dǎo)語。2、讀自己搜集的描寫大自然的文章，勾畫出精彩片斷。3、抄寫在采蜜本上。4、鼓勵學(xué)生經(jīng)常做摘錄，養(yǎng)成好習(xí)慣。第五課時(我的發(fā)現(xiàn)；日積月累)一、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課本里的詞語。2、學(xué)生自己讀詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么3、交流：每個詞中兩個字的意懸是相反的。4、說一說，還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。大小多少東西來往二、日積月累24可選2—4篇各具特點(diǎn)的習(xí)作，扣寫得比鉸清楚的，想象較251、我會填自己嘗試填一填指名說說是怎樣填的，并說幾句含有這些詞語的句子。如：一（身）羽毛。句子：一身烏黑光亮的羽毛。2、讀讀背背自由讀成語指名讀，讀準(zhǔn)生字的音。認(rèn)讀生字：姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：看看每一行成語有什么特點(diǎn)？第一行：多用于寫花草樹木的第二行：寫日月的第三行：描寫山的多樣讀背誦5、翠鳥教學(xué)目標(biāo)：了解翠鳥的外形和活動特點(diǎn)，理解其特點(diǎn)與翠鳥的捉魚本領(lǐng)有什么關(guān)系。初步知道翠鳥的這些特點(diǎn)是為了適應(yīng)生存環(huán)境而漸漸形成的。學(xué)會本課14個生字和生字組成的新詞，理解掌握“鮮艷”、“疾251、我會填5、翠鳥教學(xué)目標(biāo)：26飛”、“銳利”等詞語意思。讀懂