2023學(xué)年同步學(xué)案：Unit14　IremembermeetingallofyouinGrade7

Unit14IremembermeetingallofyouinGrade7.第一課時(shí)SectionA(1a－2d)TargetNavigation【目標(biāo)導(dǎo)航】Keywordsandphrases：survey，standard，row，keyboard，instruction，double，shall，inarowKeysentences：(1)—Doyouremember?—Ofcourse!He'sagreatgavereallyclearinstructionsduringP．.(2)Irememberscoringtwogoalsinarowduringasoccercompetition.(3)Ihavelearnedtoplaythekeyboardinmusicclass.(4)IremembermeetingallofyouinGrade7.(5)Doyouhaveanyspecialmemories?Skills：能聽懂別人分享的過去的記憶和經(jīng)歷；初步學(xué)會(huì)談?wù)撟约哼^去的記憶和經(jīng)歷。Emotion：通過相互分享過去的記憶和經(jīng)歷，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼。Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】聽說法、分角色對話、小組合作Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．能聽懂別人分享的過去的記憶和經(jīng)歷。2．初步學(xué)會(huì)談?wù)撟约哼^去的記憶和經(jīng)歷。TeachingSteps【教學(xué)過程】AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．預(yù)習(xí)1a－2d中的生詞，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀、知道漢語意思。2．給你記得的在初中所做過的事情打鉤，完成1a。(二)預(yù)習(xí)檢測Ⅰ.翻譯下列短語或句子。1．初級中學(xué)________________2．特別的記憶________________3．得獎(jiǎng)________________4．meetthestandardsofastrictteacher________________________________________________________________________5．playthekeyboard________________6．takeabreakfromrunning________________7．對……有耐心________________8．guidedo9．putinmoreeffort________________(Keys：highschool；memories；aprize；4.滿足一個(gè)嚴(yán)格老師的標(biāo)準(zhǔn)；5.彈奏琴鍵；6.暫停跑步；patientwith…；8.指導(dǎo)某人做某事；9.投入更多的努力)Ⅱ.在你所記得的在初中所做的事情下打勾，完成1a。ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】【探究一】聽錄音把人和記憶連接起來，完成1b的任務(wù)?！咎骄慷苛谐鲆恍﹣碜猿踔械挠洃浐徒?jīng)歷，與你的同桌一起分享你的這些記憶和經(jīng)歷，完成1c?！咎骄咳縇istening1．聽錄音，在你聽到的事實(shí)上打勾，完成2a。2．再聽，把人名與每個(gè)問題連接起來?！咎骄克摹坑?a和2b的信息與你的組分角色扮演對話。A：Doyouremember?B：Ofcourse!He'sagreatgavereallyclearinstructionsduringP．.A：Yeah，he…【探究五】Role-playtheconversationin2d.【知識點(diǎn)撥】a．詞匯包：doublev．加倍一、用作限定詞的用法double用作限定詞時(shí)，意為“兩倍”，是前位限定詞，其用法與其他前位限定詞(如倍數(shù)詞、分?jǐn)?shù)詞以及all，both，half等)的用法一樣，不僅要放在所有形容詞的前面，而且要放在中位限定詞(如冠詞、指示代詞、物主代詞等)和后位限定詞(序數(shù)詞、基數(shù)詞等)之前。如：Hegotdoublethesum.他得到了兩倍金額。Theywantatleastdoubletheirsalaries.他們想至少要把工資提高一倍。Everythingwasalmostdoublethenormalprice.樣樣?xùn)|西幾乎都是平時(shí)價(jià)格的兩倍。有時(shí)可放在what從句之前。如：Hisincomeisdoublewhatitwasfiveyearsago.他的收入是5年前的兩倍。二、用作形容詞的用法double用作形容詞時(shí)，它有多個(gè)意思：1．表示“兩倍的”“加倍的”。如：adoublehelping一客雙份的食物2．表示“雙的”“成雙的”“雙層的”。如：Youmustn'tparkondoubleyellowlinesinEngland.在英國雙黃線上不許停車。Theroomhasdoubledoors.這房間有雙層門。3．表示“兩人用的，雙人的”。如：Weboughtadoublebed.我們買了一張雙人床。4．表示“(意義、標(biāo)準(zhǔn)等)雙重的”。如：Thewordhasadoublemeaning.這個(gè)詞有雙重意思。Thisswitchhasadoublepurpose.這個(gè)開關(guān)有雙重用途。注意：用作形容詞的double與用作限定詞時(shí)的double不僅意思不一樣，而且詞序也不一樣：按照現(xiàn)代英語語法，形容詞總是放在限定詞之后，所以用作形容詞的double總是放在冠詞、物主代詞、指示代詞等限定詞之后。比較：Doyoulikethedoublebed？你喜歡這張雙人床嗎？Wecannotpaydoubletheamount.我們不能付雙倍的數(shù)目。三、用作副詞的用法double用作副詞時(shí)，有兩個(gè)意思：一是表示“兩人一道地”，二是表示“雙倍地”。如：Thetwochildrensleepdouble.這兩個(gè)小孩合睡一床。Thepriceofmanythingsincreaseddouble.許多東西的價(jià)格都上漲了一倍。注意：用作副詞的double主要用來修飾動(dòng)詞；若用于修飾形容詞，則通常用doubly這一副詞形式。如：You'vegottobedoublycarefulwhenyou'redrivinginfog.霧天開車你得加倍小心。LosingboththeCupandtheLeagueisdoublydisappointing.在杯賽和聯(lián)賽中雙雙失敗真是令人失望透頂。四、用作名詞的用法double用作名詞時(shí)，意思比較多，表示“兩倍(的數(shù)或量)”“加倍之物”“酷似的人或物”“雙打”“替身演員”“雙人房間”等。如：I'llhaveadouble，please.請給我來雙份的。Twodoubleswereemployedforthisscene.拍這個(gè)場面雇用了兩個(gè)替身。五、用作動(dòng)詞時(shí)的用法double用作動(dòng)詞時(shí)，可及物或不及物，意思是“(使)加倍”“對折”。如：Themusicdoubledinvolume.音樂的聲音加大了一倍。Hetoldmenottodoublethepages.他叫我不要折書頁?！拘≡嚺５丁縏hemanagerpromisedtogiveyou______forworkingovertime.A．doublepayB．doubleC．doublypaidD．paydouble(Keys：A)b．句式包：Shehelpedyoutoworkouttheanswersyourselfnomatterhowdifficulttheywere.她幫助你自己算出答案，無論它們有多難。nomatter常與疑問代詞或疑問副詞一起構(gòu)成連詞詞組，引導(dǎo)讓步狀語從句，意為“不管……，無論……”，在運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、注意從句的時(shí)態(tài)由nomatterwhat/who/where/when引導(dǎo)的從句往往用一般現(xiàn)在時(shí)或一般過去時(shí)。如：Nomatterwhoyouare，youmustobeytherules.無論你是誰，都應(yīng)該遵守規(guī)則。二、注意被修飾的名詞、形容詞以及副詞的位置nomatterwhat/whose/which修飾名詞時(shí)，該名詞必須緊跟其后；nomatterhow修飾形容詞或副詞時(shí)，該形容詞或副詞也必須緊跟其后。如：Nomatterhowhardheworks，hefindsitdifficulttomakeendsmeet.無論他多么努力工作，卻總是入不敷出。三、注意“nomatter＋疑問詞”結(jié)構(gòu)與“疑問詞＋ever”在用法上的區(qū)別1．“nomatter＋疑問詞”結(jié)構(gòu)只能引導(dǎo)讓步狀語從句，這時(shí)可以和“疑問詞＋ever”互換。如：Nomatterwherehemaybe(＝Whereverhemaybe)，hewillbehappy.他無論在什么地方都快樂。2.而“疑問詞＋ever”還可以引導(dǎo)名詞性從句。如：Givethisbooktowhoeverlikesit.誰喜歡這本書就給誰吧。(這里不能用nomatterwho。)3．whoever既可引導(dǎo)名詞性從句，又能在從句中作主語、賓語、表語等；whomever也可引導(dǎo)名詞性從句，但只能在從句中作賓語。如：Youmayinvitewhomeveryoulike.4．whatever表示“無論什么”，沒有一定的范圍限制；whichever表示“無論哪一個(gè)、無論哪些”，其后可接一個(gè)名詞。如：Eatwhichevercakeyoulike.【小試牛刀】______wegavehimsomethingtoeat，hewouldsaveitupforhislittlesister.A．WhateverB．HoweverC．WheneverD．Whichever(Keys：A)ClassroomEvaluationScheme【課堂評價(jià)案】詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。TeachingReflection【教學(xué)反思】將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用；同時(shí)，小組合作對話訓(xùn)練了同學(xué)們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神；對話的當(dāng)堂演示使同學(xué)們有了學(xué)英語的成就感，張揚(yáng)了個(gè)性。第二課時(shí)SectionA(3a－4b)TargetNavigation【目標(biāo)導(dǎo)航】Keywordsandphrases：overcome，graduate，caring，ours，senior，text，level，lookbackat，prideofovercomingfear，makeagreatbigmess，keepone'scool，trytobeontimeformorningreading，lookforwardtodoingsth.，jointheschoolswimmingteam，haveproblemswithsth.Keysentences：(1)Lookingbackatthesepastthreeyears，Iremembermanythings.(2)Andnowit'stimetograduate，wewillleaveourlovelyschool.(3)Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.(4)Mytimeinjuniorhighschoolhasbeenenjoyable.(5)Ihadproblemswithpronunciationandreadingtexts.(6)Ican'tbelievehowfastthetimewentby!(7)Thisyear，with'shelp，myEnglishlevelhasbeenimproving.Skills：進(jìn)一步學(xué)會(huì)談?wù)撟约哼^去的記憶和經(jīng)歷；任務(wù)型閱讀：“IRemember”Emotion：通過閱讀詩歌“IRemember”讓學(xué)生回憶美好的三年初中生活，激起學(xué)生最美好的記憶。

Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】任務(wù)型閱讀；練習(xí)歸納Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．總結(jié)歸納SectionA部分語法重點(diǎn)，并將所學(xué)知識學(xué)以致用；2．任務(wù)型閱讀。TeachingSteps【教學(xué)過程】AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)預(yù)習(xí)Page107、108的生詞，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀、知道漢語意思。(二)預(yù)習(xí)檢測【新詞自查】根據(jù)漢語或首字母提示完成單詞。1．Iamsureyoucan________(克服)allkindsofdifficultiesandenteragooduniversity.2．Thedisabledboyworkedhardand________(畢業(yè))fromthePekingUniversity.3．isoneofthemostpopularteachersbecauseheisknowledgeableand________(體貼人的)．4．Theirteamhasbetterplayersthan________(我們的)．5．Assoonastheirparentsleft，thechildrenmadethehousea________(一團(tuán)糟)．6．TheEnglishteacherisleadingthestudentstoreadthet________andcorrectingtheirpronunciation.7．Withthehelpof，myEnglishl________hasimprovedalot.8．Theparentsencouragetheboytobebraveando________allkindsofdifficultiesalone.9．Thereissomethingwrongwiththek________ofthecomputer.(Keys：；；；；5．mess；；；；ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】【探究一】1．要求學(xué)生快速默讀這首詩歌，熟知大意，并回答3a的問題，然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)(1)It'sapoem.(2)Thegoodmemoriesofjuniorschool.(3)Heisastudent.2．先邀請幾位同學(xué)有表情地朗讀這首詩歌，教師要注意語音，及時(shí)糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。(3分鐘)3．短文內(nèi)容鞏固練習(xí)。讓學(xué)生用自己的話把這首詩歌改寫成一篇小短文。(4分鐘)4．完成教材3b的任務(wù)，要求學(xué)生再次閱讀這首詩歌，寫出與3b的方框中所給單詞押韻的單詞。(5分鐘)things→ringsyear→fearclass→passland→understandschool→coolflowers→ours5．根據(jù)3c所給的提示回答下列問題：你曾經(jīng)有過以下的經(jīng)歷嗎？你感覺怎樣？作者對此怎么看？【探究二】閱讀GrammarFocus，回顧語法重點(diǎn)。要求學(xué)生翻開課本Page108，要求學(xué)生分角色問答并翻譯表格中的句子。復(fù)習(xí)各種句式所含的時(shí)態(tài)與句型結(jié)構(gòu)及基本用法，并能造出相似的句子?！咎骄咳客瓿山滩?a－4b的任務(wù)。1．把4a所給的句子重新排序，組成一個(gè)新的對話。給出5分鐘的時(shí)限，然后請2位同學(xué)朗讀對話，全班集體核對答案。(5分鐘)6→1→3→5→4→22．根據(jù)自己的實(shí)際情況，用自己的話回答4b所給的問題。小組可采取互問互答的形式進(jìn)行。(5分鐘)【知識點(diǎn)撥】a．詞匯包：caringadj.體貼人的。如：Iwillmisstheschooltreesandflowersandourkindandcaringteachers.我會(huì)懷念學(xué)校的樹木花草以及我們善良、體貼的老師?！緳M向輻射】care的用法1．用作名詞，表示“注意”“小心”“關(guān)心”等，均為不可數(shù)名詞。如：Careisneededwhencrossingtheroad.過馬路時(shí)要小心。2．用作動(dòng)詞，注意以下用法：(1)后接不定式，表示“愿意”“喜歡”“想要”，通常用于否定句、疑問句或條件句等。如：Shedidnotcaretogowiththem.她不想和他們一道去。(2)后接從句，表示“在乎”“在意”等，多用于否定句或疑問句，偶爾也用于肯定句。如：Ididn'tcarewhichofuswon.我不介意我們之間哪一位獲勝。3．用于careabout(1)表示“在乎；介意”。如：Theonlythinghecaresaboutismoney.他只在乎錢。(2)表示“對……感興趣”。如：Idon'tcareaboutyouropinion.你的意見我不感興趣。(3)后接動(dòng)名詞，表示想做某事。如：Idon'tcareaboutswimming.我不想游泳。(4)表示“關(guān)心”。如：Eachofushadtocareabouteachother.我們?nèi)巳硕急仨毣ハ嚓P(guān)心。(5)表示“為……擔(dān)心或擔(dān)憂”。如：Don'tyoucareaboutthiscountry'sfuture?難道你不為國家前途擔(dān)憂嗎？4.用于carefor(1)表示“喜歡”，通常用于否定句或疑問句。如：Idon'tcareforstandinginqueues.我不喜歡排隊(duì)。有時(shí)還可接不定式的復(fù)合結(jié)構(gòu)。如：Iwouldn'tcareforthatmantobemydoctor.我不愿意讓那個(gè)人當(dāng)我的醫(yī)生。(2)表示“照看；照顧”(可用于各種句型)。如：Themothercaredforthesickchilddayandnight.母親日夜照料著生病的孩子。(3)表示“關(guān)心”“愛護(hù)”，這是一種比較正式的用法。如：Wemustcareforeachotherandhelpeachother.我們要互相關(guān)心，互相幫助。5．口語中說couldn'tcareless，其意為“根本不在乎”。如：Theycouldn'tcareless.他們根本不在乎?！緜湔n例句】Ireallycarewhetherwewinorlose.我們是輸是贏我真的很在乎?！菊n堂變式】Thanksforyourinvitation，butI'msosorryIcan'tneedto______mybabyathome.A．takeawayB．takeoffC．takecareofD．takeoutof(Keys：C)

ClassroomEvaluationScheme【課堂評價(jià)案】詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。TeachingReflection【教學(xué)反思】本節(jié)課將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來，不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用。第三課時(shí)SectionB(1a－1e)TargetNavigation【目標(biāo)導(dǎo)航】Keywordsandphrases：degree，manager，getabusinessdegree，becomeamanager，believeinsb.Keysentences：(1)—Whatdoyouhopetodointhefuture?—Ihopetogetabusinessdegreeandbecomeamanager.(2)Tocelebratetheendofjuniorhigh，theyarehavingaparty.(3)Theyasktocome，andsheishappytoaccepttheinvitation.Skills：能聽懂有關(guān)談?wù)搶W(xué)生們希望在未來做什么的話題并進(jìn)行自由交際。Emotion：通過和同桌或朋友在畢業(yè)時(shí)展望未來，培養(yǎng)學(xué)生追求理想的勇氣。Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】聽說法。Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】能聽懂有關(guān)談?wù)搶W(xué)生們希望在未來做什么的話題并進(jìn)行自由交際。TeachingSteps【教學(xué)過程】AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．預(yù)習(xí)Page109的生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀記。2．完成1a練習(xí)。(二)預(yù)習(xí)檢測根據(jù)漢語提示完成單詞。1．Althoughthemanisover70，hecontinuedtogotocollegeandgota________(學(xué)位)．2．Theyoungmanworkedhardandbecamea________(經(jīng)理)aftertwoyears.3．Thestudentsareplanningtohaveapartyto________(慶祝)theChildren'sDay.4．Wealllikebecausehisclassisalways________(生動(dòng)的)．5．Theheadmasterishappytoacceptthe________(邀請)totheparty.(Keys：；；；；ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】【探究一】1．用多媒體播放一些介紹各種職業(yè)的工作環(huán)境的視頻或圖片。然后詢問學(xué)生，你們中學(xué)已經(jīng)畢業(yè)了，你們對未來有什么規(guī)劃？你理想的工作是什么？T：Whatdoyouhopetodointhefuture?StudentA：Ihopeto________．①gointoagooduniversity②travelaroundtheworld③befamous…2．完成教材1a－1d的任務(wù)。(1)要求學(xué)生翻開課本Page109，迅速閱讀1a部分的內(nèi)容。寫出你將來打算做什么。(4分鐘)(2)根據(jù)1b部分所給的對話提示與你的同伴討論你將來打算做什么。(2分鐘)(3)聽第一遍錄音，根據(jù)聽到的內(nèi)容把課本上1c所給的圖片以及聽到的愿望勾選出來。(2分鐘)(4)聽第二遍錄音，根據(jù)所聽內(nèi)容完成1d所給的短文。然后請一位同學(xué)朗讀短文，并核對答案。(2分鐘)1．excitedhard(5)聽第三遍錄音，并打開聽力材料，全班逐句進(jìn)行跟讀。(2分鐘)【探究二】參照1e提供的問題，準(zhǔn)備一個(gè)畢業(yè)演講。然后先在小組演講，最后評出全班最優(yōu)秀的演講。(5分鐘)ClassroomEvaluationScheme【課堂評價(jià)案】詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。TeachingReflection【教學(xué)反思】本節(jié)課是SectionB的第一課時(shí)，將聽、說、讀、寫的任務(wù)結(jié)合起來不僅鍛煉了學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力，還鞏固了學(xué)生對目標(biāo)語言的學(xué)習(xí)、識記和運(yùn)用；幽默十足的故事讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)英語的樂趣。第四課時(shí)SectionB(2a－2e)TargetNavigation【目標(biāo)導(dǎo)航】Keywordsandphrases：gentleman，congratulate，thirsty，lastly，task，ahead，responsible，wing，attendthegraduationceremony，separatefromsb.，fullofenergy，thirstyofknowledge，hopeforthefuture，neverfailtobethankfultosb.，givewingstofly，setoutonyournewjourney，beresponsibleforyourdecisionandaction，goyourseparatewaysKeysentences：(1)Firstofall，I'dliketocongratulateallthestudentswhoareheretoday.(2)Ihopeyou'llremembertheimportantpeopleinyourliveswhohelpedandsupportedyou.(3)Thekeyistolearnfrommistakesandnevergaveup.(4)Alongwithdifficulties，therewillalsobemanyexcitingthingswaitingforyou.(5)Asyousetoutonyournewjourney，youshouldn'tforgetwhereyoucamefrom.Skills：能閱讀有關(guān)校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習(xí)。Emotion：通過閱讀校長在畢業(yè)典禮上的演講，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。Theguidanceoflearningmethods【學(xué)法指導(dǎo)】閱讀方法：分析文章類型和目的

Learningimportantanddifficultpoints【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】閱讀有關(guān)校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習(xí)，學(xué)會(huì)分析文章類型和目的。TeachingSteps【教學(xué)過程】AutonomousLearningScheme【自主學(xué)習(xí)方案】?預(yù)習(xí)指導(dǎo)與檢測(一)預(yù)習(xí)指導(dǎo)1．預(yù)習(xí)Page110、111的生詞和短語，根據(jù)音標(biāo)會(huì)讀記。2．自學(xué)課文，勾畫出重點(diǎn)和疑惑。(二)預(yù)習(xí)檢測Ⅰ.根據(jù)漢語提示完成單詞。1．WhenIwasakid，myparentsoftentoldmetobehavelikea________(紳士)．2．Jackwasverystressedbecausehewasinvitedtothe________(慶典)ofhisfriend'swedding.3．WewenttoLilyto________(祝賀)herforgettingthefirstprizeinthecompetition.4．Mysisterwasso________(渴的)thatshedrankalltheteainthecup.5．Besureofyourselfandgoyour________(獨(dú)自的)way.(Keys：；；；4．thirsty；Ⅱ.完成2a：用多媒體播放一段華中科技大學(xué)李培根教授在畢業(yè)典禮上的演講，詢問學(xué)生：畢業(yè)在際，你想給老師和母校說點(diǎn)什么呢？1．Haveyoueverattendedyourgraduationceremony?________________________________________________________________________2．Whatisthemostimportantthingyouhavelearnedinjuniorhighschool?________________________________________________________________________ClassroomLearningGuidanceScheme【課堂導(dǎo)學(xué)案】【探究一】1．要求學(xué)生快速默讀短文，熟知大意，回答短文前的3個(gè)問題。然后邀請幾位同學(xué)給出自己的答案，全班一起檢查討論。(3分鐘)(Keys：'sa'swrittenbyateacheror'sforthestudentswhograduatefromjuniorhighschool.)2．先邀請幾位同學(xué)閱讀短文(可一人一段)，教師要注意語音，及時(shí)糾正。然后播放錄音，全班同學(xué)一起跟讀。完成2b。(3分鐘)【探究二】完成教材2c－2d的任務(wù)。1．讓學(xué)生再細(xì)讀短文，回答2c所給的問題。給出5分鐘的時(shí)限，然后找6位同學(xué)回答問題，并集體核對答案。(5分鐘)(Keys：wereallfullofenergyandthirstyforhavebecometalentedyoungadultswhoarefullofhopeforthestudentsshouldthankthepeoplewhohelpedandsupportedlifeinseniorhighschoolwillbeharderandthatyouhavemanydifficulttasksaheadofwiselyandberesponsibleforyourdecisionsandshouldcomebacktovisittheirschoolandnotforgetwheretheyarefrom.)2．用2d方框中所給單詞或短語的適當(dāng)形式完成句子。(Keys：；out；thirstyfor；；proudof)【探究三】把短文中你喜歡的句子劃出來，并告訴你的同學(xué)它們是什么意思，你為什么喜歡它們?！局R點(diǎn)撥】a．詞匯包：aheadadv.向前ahead的用法：1．是副詞，不要把它誤認(rèn)為是名詞。如：正：There'sdangerahead.前面有危險(xiǎn)。誤：There'sdangerin/atahead.2．主要用作狀語，有時(shí)也用作后置定語或表語。如：Theroadaheadwasfullofsheep.前面的路上全是羊。3．用于aheadof，注意以下用法：(1)指時(shí)間或空間的“在……之前”。如：Heleftonedayaheadofme.他比我早走一天。(2)表示“比……(高)”(主要用作表語)。如：He'saheadofmeinEnglish.他的英語比我強(qiáng)。(3)用于aheadoftime，意為“提前”或“提早”。如：Theworkwasdoneaheadoftime.工作提前完成了。有時(shí)用于aheadofschedule。如：Hefinishedhisworkaheadofschedule.他提前完成了工作。4．用于goahead，注意以下用法：(1)表示同意或允許，意為“說吧”、“做吧”。如：—MayIstart？我可以開始了嗎？—Yes，goahead.好，開始吧。(2)表示繼續(xù)做某事，意為“繼續(xù)……吧”。如：Goahead！Wearealllistening.繼續(xù)講吧，我們都在聽呢！【備課例句】Heisalwaysaheadoftheage.他總是走在時(shí)代的前面?！菊n堂變式】—DoyoumindifIsmoke?我抽煙你介意嗎？—No，______.A．Idon'tB．pleasedoC．goaheadD．goon(Keys：C)2．separateadj.單獨(dú)的；分離的(1)v.分隔，分離(常與from連用)如：Manyfamiliesgotseparatedduringthewar.戰(zhàn)爭期間，很多家庭妻離子散。Atthispoint，thesatelliteseparatesfromitslauncher.此時(shí)，衛(wèi)星脫離發(fā)射器。It'sthechildrenwhosufferwhentheirparentsseparate.父母分居時(shí)受罪的是孩子。(2)adj.分開的，獨(dú)立的，不同的如：DavidandIhavebeenseparatedforsixmonthsandwehavebeensleepinginseparatebedrooms.我和大衛(wèi)分居6個(gè)月了，我們一直睡在各自的臥室里?！緜湔n例句】Hetriestokeephisprofessionallifeseparatefromhisprivatelife.他盡量把他的職場生活和私人生活完全分開?！緳M向輻射】辨析separate，divideseparate著重指把原來結(jié)合在一起的、混合在一起的事物或人分開或隔離，常與from連用；divide著重指將整體分成若干部分，常與into連用。如：Thewholeclasswasdividedintofivegroups.全班分成了5組。EnglandisseparatedfromFrancebytheChannel.英法兩國由英吉利海峽隔開?！菊n堂變式】You'dbetter______thebadapplesfromthegoodones.A．putB．pickC．separateD．choose(Keys：C)b．句式包：Asyousetoutonyournewjourney，youshouldn'tforgetwhereyoucamefrom.當(dāng)你出發(fā)踏上你的新的旅程時(shí)，你不要忘了你來自哪兒。setout意為“出發(fā)；開始；陳述”?！緜湔n例句】Theprofessorsetsouthisideasclearlyinhisarticle.在這篇文章中教授清楚地表明了自己的想法?！緳M向輻射】set的用法1．setaboutsth./doingsth.著手做某事。如：Wesetaboutourtaskatoncewithgreatenthusiasm.我們以極大的熱情立即著手這項(xiàng)任務(wù)。2．setaside放在一邊，擱置；存蓄，留下。如：Myparentssetasideabitofmoneyeverymonth.我的父母每個(gè)月都存點(diǎn)錢。3．setoff動(dòng)身，出發(fā)；燃放(鞭炮等)，使……爆炸或發(fā)出響聲。如：Afterwehadfinishedeating，heproposedtosetoffimmediately.我們吃完飯后，他建議立即動(dòng)身。4．setout動(dòng)身，出發(fā)；setouttodosth.打算或著手做某事。如：Theysetoutasthesunwasrising.太陽升起時(shí)，他們就出發(fā)了。5．setup豎起來，支起來；建立，成立。如：Theschoolhassetupaspecialclasstohelpslowstudents.學(xué)校成立了一個(gè)特殊的班級，幫助那些后進(jìn)生?！菊n堂變式】DavidBurt'sdreaminChinaistogointothewestand______anearlychildhoodschoolthere.A．cleanupB．lookupC．giveupD．setup(Keys：D)ClassroomEvaluationScheme【課堂評價(jià)案】詳見當(dāng)堂訓(xùn)練部分(即學(xué)生用書同步練習(xí)題)。TeachingReflection【教學(xué)反思】這是一節(jié)閱讀課，本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生能閱讀校長在畢業(yè)典禮上的演講的文章并完成練習(xí)，通過學(xué)生反復(fù)閱讀短文，限時(shí)獨(dú)立