防止手工具傷害-課件

防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活防止手工具傷害33頁PPT文檔防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活如何預防手工具傷害您的一次小疏忽將造成您一生的遺憾請您認真對照,謹防“失手”2019/8/24這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法不是一直被遵守導致這個!,還有那個現(xiàn)如今，信息技術課已成為了中學里的必修課，并且還要求統(tǒng)考。主要內容不但包括計算機的基礎知識和操作能力兩大組成部分，而且還涉及到了程序編程。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導連年投資，但由于計算機技術的更新速度太快，實際條件的限制還是很大，相對滯后的農村學?？赡苓€存在硬件設施不完善，課程設置不合理，時間安排不足等問題，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握。同時由于學生地處鄉(xiāng)村，包括了很多外來務工人員的孩子，大多數(shù)學生的計算機水平參差不齊，基礎的不同也加大了老師的教學難度?，F(xiàn)在我國2億3千多萬中小學生中，農村就有1億4千多萬，農村學校如何更好地開設好信息技術課，縮短與城市中學的差距是一個值得探討的問題。一、充分了解學生的真實信息水平由于小學教育的不重視，課程安排的不充足，很多學生在小學階段都沒有很好地接受信息技術教育，信息技術的素養(yǎng)較差。因此，學生剛升入初一時，通過對學生進行一次調研，通過問答收集學生的真實情況。經過了解后，一個班往往只有40%學生有家用電腦，并且家長還會限制學生的使用時間。計算機操作水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作，甚至只停留在打網絡游戲的階段。了解情況后我就做好登記，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學生的情況制定教學計劃。二、端正認識，創(chuàng)設良好的信息學習氛圍雖說計算機和網絡已走進我們的生活，但由于家長的認知程度和對學生引導的不足，在學生的心目中，計算機應用的真正價值很難感受到。好像懂與不懂計算機對他們的學習生活并沒有帶來什么便利，使得好多學生對信息課的學習不重視，而只會對計算機表面上的一些浮華的內容感興趣，并沒有認識到學習計算機的重要性。如何在學校創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，使學生真正意識到學習信息技術的重要性，是個很迫切的要求。1.做好學習信息技術課程的宣傳工作初中學生愛玩，很容易把它當作休閑課、玩耍課，如果沒有從思想層面上統(tǒng)一認識，那么提高信息技術課的教學質量也變得很難了。要讓學生了解，當學好了初中階段的課程之后，他們能夠掌握哪些知識，并且對于以后出了校門，能給他們帶來什么樣的幫助。并且，我在每個班級建設了一個信息組，根據(jù)學生信息水平的高低和學習的態(tài)度，每組評選出一到兩位同學，組成班級的信息組長。讓水平高的學生起到“領頭羊”的作用?！昂脼槿藥煛笔侨说谋拘?，當信息組長想要給其他同學幫助的時候，他們本身就要很好的掌握各種知識，并且在幫助他人的過程中，也進一步鞏固、深化了知識。2.我也注重在教學過程中設置情境放手讓學生自主學習我們國家長期實行以教師為中心的課堂教學體制，這種體制對于系統(tǒng)的傳授知識具有一定優(yōu)越性，但作為認知主體的學生，在教學活動中自始至終處于灌輸?shù)谋粍拥匚?，難以發(fā)揮其主動性和積極性，很不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性、判斷性思維和創(chuàng)新能力。我們在教學中要更加注重學生如何利用現(xiàn)有知識，創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息。不要什么知識都一股腦的教給學生，要給學生制造一點他們能夠自己解決的“小障礙”。讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作，只有通過他們自己的努力鉆研，才能加深學生的印象，從而也提高他們的學習興趣和學習的效率。三、有效利用已有資源，提高教師綜合素質農村教育中，雖然已認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事。從學生的角度來看，農村學生由于經濟條件的限制，學生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學生機房是信息技術課的主要場所，因此要確保教學效果，還要保證機器的完好率和使用率。教師要做好維護工作，探索一些可行的維護方法，如使用GHOST對系統(tǒng)分區(qū)做鏡象，以便實時快速恢復等。在農村中小學信息技術教育過程中存在的困難和問題，給我們信息技術教師帶來了考驗。如何更好地開展農村信息技術教育，還需要我們好好探索與實踐。節(jié)奏，本是一個音樂術語，它與旋律一樣，是構成音樂的基本要素，似乎與枯燥的數(shù)學課堂沒有什么關系。但“節(jié)奏是一切藝術的靈魂”，教學也是一門藝術；“數(shù)學是思維的體操”，我們實在無法想象沒有節(jié)奏感的體操是什么樣子，所以，數(shù)學課堂教學也應有明晰的節(jié)奏。教育心理學告訴我們：學生在學習過程中，其大腦興奮中心是隨時間的變化進程呈曲折變化，隨外界因素而不斷轉移的，教師調控下的數(shù)學課堂的節(jié)奏感，就是要與學生的這一變化“合拍”。因此，精心打造富有節(jié)奏感的數(shù)學課堂，對激發(fā)學生學習興趣、增強數(shù)學課堂的美感與趣味性、提高課堂教學效益非常重要。一是以教學內容安排的張弛錯落形成數(shù)學課堂的節(jié)奏感。內容決定形式，教學內容決定課堂教學節(jié)奏的基調。如音樂一般，旋律和節(jié)奏都是為表現(xiàn)一定的主題服務的。對初中數(shù)學而言，似乎每節(jié)課的教學內容與教學目標是相對固定的，教師沒有太多的選擇余地，但新課程標準指出：教材編寫“題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應豐富多彩?！苯滩娜绱?，每節(jié)課的教學內容也不可能只有一種固有的模式呈現(xiàn)。作為優(yōu)秀的數(shù)學教師，要把握《課標》使用教材，在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，根據(jù)課程標準確定教學內容與教學目標，必要時對教材內容進行增刪。如華師版九年級數(shù)學下第28章第一節(jié)，教材安排兩課時，內容包括圓的相關想念、對稱性、等對等定理、垂徑定理、圓周角相關定理等，這些在以后的學習中應用都非常廣泛。在兩節(jié)課的時間內完成以上內容往往是以講授為主，學生缺乏探索與練習。筆者在安排此部分時，就分為三課時，增加練習與變式訓練，形成以“探索-點拔-練習”為主線的教學內容，增強節(jié)奏感。二是以教學方式的動靜結合凸顯數(shù)學課堂的節(jié)奏感。課堂教學過程中的動態(tài)，指的是課堂教學活動中的一種活躍狀態(tài)，如學生積極參與，大膽討論、爭辯等；所謂靜態(tài)，指的是課堂教學中的一種相對安靜狀態(tài)，如學生靜心聽課、深入思考等。一節(jié)課如果動態(tài)占了優(yōu)勢，學生就會長時間處于興奮狀態(tài)，造成課堂過于失控；反之，如果靜態(tài)超時，就合造使得課堂氣氛沉悶，進而抑制學生的思維，教學收不到理想的效果。這就要求教師必須掌握好調控課堂教學中動靜交替的節(jié)奏，使整個教學過程潮起潮落，如波濤起伏。動靜結合，才能讓持學生保持高度的注意力，活躍學生思維。三是以教學語言的抑揚頓挫渲染數(shù)學課堂的節(jié)奏感。語言的節(jié)奏感表現(xiàn)為語速、力度、語調等。教學時，語速上要考慮學生的接受能力，應該比日常講話的速度稍慢。同時要結合語調，語調是增強語言生動性，體現(xiàn)感情的主要因素。在講解重、難點或轉移話題時，語速應慢些，語調要高些，以引起學生的注意，并有思考的余地。而聲音的恰當力度則是每一位學生都能清楚聽課、集中精神的保證。要特別注意的是，作為數(shù)學教師，要掌握一定的數(shù)學語言。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學”。數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號，數(shù)學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言，為此教師要注意自己的語言修養(yǎng)，使自己在課堂上的講述既能保持教材內的邏輯聯(lián)系，又能在細節(jié)問題的處理上做到具體生動、形象鮮明，能直接付諸學生的理智和心靈，使教者的語言節(jié)奏與學生的生理及思維節(jié)奏合拍，使學生能在和諧的課堂氛圍中獲得知識、掌握技能。在初中數(shù)學教學中，教師一般不宜直接使用數(shù)學語言作為講授語言，而必須根據(jù)學生的知識基礎和心理特征，將數(shù)學語言轉化為容易被學生所接受的語言。一方面要注意數(shù)學語言的邏輯性和嚴密性，不能是里嗦的，而應是簡短有力，一語中的，不說廢話、避免無意義的機械重復。另一方面，也要盡量避免平?直敘的枯燥，結合必要的夸張、擬人、比喻等語文上的修辭手法，能收到意想不到的效果。四是以快速度高密度的練習提升數(shù)學課堂的節(jié)奏感。課堂練習是數(shù)學課堂的重要組成部分。學生學習新知以后，如果沒有一定數(shù)量的練習，會顯得很不扎實。除了系列的書面習題練習，還可以運用聽算式形式的學生口述練習，加速鞏固教學效果，必要時還要補充練習題，課堂練習在教學過程中不是一個整塊，而應是疏密有間的分布在整個教學過程中。課堂練習的節(jié)奏重在一個“快”字：快節(jié)奏的預習練習、快節(jié)奏的鞏固練習、快節(jié)奏的變式訓練、快節(jié)奏的能力提高。課前練習要選擇相對較易的幾個題迅速喚起學生對上節(jié)課知識的回憶并承接本節(jié)課的新知、對需要熟練掌握的鞏固練習，要運用快節(jié)奏的反應訓練形成條件反射；對變式訓練要逐一變量循序漸進；對能力提高要趁熱打鐵一氣呵成。課堂教學如果不能實現(xiàn)練習的快節(jié)奏，就會增加了課外學生的課業(yè)負擔與教師自身負擔。如果能保證每堂課都有20多分鐘的高效練習時間，那么那些課的教學節(jié)奏感無疑是很強的。我常對學生說，如果你們能在上課時間多做一些題，那么課后的作業(yè)就會少一些。學生都會樂于配合教師，事實上，我留給學生的課外作業(yè)也是本校數(shù)學教師中最少的。一言以蔽之，準確把握教學中的節(jié)奏變換，可以使學生興奮、愉悅、情緒激昂，注意力更加集中，情感體驗得到滿足，生成知識的速度更快、效果更佳。防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活防止1如何預防手工具傷害您的一次小疏忽將造成您一生的遺憾請您認真對照,謹防“失手”2019/8/24如何預防手工具傷害2這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法不是一直被遵守導致這個!,還有那個這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法3預防手工具傷害些現(xiàn)實事故原因工作中使用錯誤尺寸的板手嘗試舉起過重的東西把板手和鉗子當榔頭用搬運圓東西導致手壓傷壓碎用榔頭砸套筒板手勉強能夠得著的作業(yè),板手打滑.狀況不好的工具飛出東西傷人工具從高處墜落還有其它很多原因!預防手工具傷害4什么是預防手工具傷害活動減少事故包括減少手部傷害事故的程序改變我們的態(tài)度和作業(yè)習慣·提高我們的安全意識·理解工具安全什么是預防手工具傷害活動5什么是手工具?定義我們手臂和手的延伸設計的一種設備,用來做我們的手所不能完成的工作讓工作變的輕松有效的設計用來提高工作速度的東西能幫助我們的手完成工作的任何便攜式的工具什么是手工具?6Somereallifepictures觀察并討論下面的圖片,給出工作更安全的其它做法STOPforSafety不正確的使用更好的做法如果是你,你會如何做?Somereallifepictures7預防手工具造成傷害使用前外觀檢查按它們的設計用途使用工作前選擇正確的手工具使用前后要清潔手工具把它們存放在正確的位置或工作臺中停止使用損壞了的工具,要更換預防手工具造成傷害8外觀檢查的例子梅花扳手和開口板手表面看沒有扭曲,變形,沒有裂紋合適的尺寸使用時保證桿軸與把子處于垂直狀態(tài)使用前檢查鉗牙外觀檢查的例子9Handtoolsinjuryprevention外觀檢查的例子鐵錘把子沒有裂開,榔頭頭安裝牢固確保把子夠長,榔頭頭沒有裂縫和缺損Handtoolsinjuryprevention10些實際的例子正擠夾點不正確的使用正確的使用手和手指的傷害很大比例上都是沒有正確使用榔頭些實際的例子11防止手工具傷害-課件12防止手工具傷害-課件13防止手工具傷害-課件14防止手工具傷害-課件15防止手工具傷害-課件16防止手工具傷害-課件17防止手工具傷害-課件18防止手工具傷害-課件19防止手工具傷害-課件20防止手工具傷害-課件21防止手工具傷害-課件22防止手工具傷害-課件23防止手工具傷害-課件24防止手工具傷害-課件25防止手工具傷害-課件26防止手工具傷害-課件27防止手工具傷害-課件28防止手工具傷害-課件29防止手工具傷害-課件30防止手工具傷害-課件31防止手工具傷害-課件32防止手工具傷害-課件33防止手工具傷害-課件3431、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里?！诟駹?/p>

32、希望的燈一旦熄滅，生活剎那間變成了一片黑暗?！樟心凡?/p>

33、希望是人生的乳母?！撇卟?/p>

34、形成天才的決定因素應該是勤奮。——郭沫若

35、學到很多東西的訣竅，就是一下子不要學很多?！蹇?1、只有永遠躺在泥坑里的人，才不會再掉進坑里35防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活防止手工具傷害33頁PPT文檔防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活如何預防手工具傷害您的一次小疏忽將造成您一生的遺憾請您認真對照,謹防“失手”2019/8/24這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法不是一直被遵守導致這個!,還有那個現(xiàn)如今，信息技術課已成為了中學里的必修課，并且還要求統(tǒng)考。主要內容不但包括計算機的基礎知識和操作能力兩大組成部分，而且還涉及到了程序編程。雖然鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導連年投資，但由于計算機技術的更新速度太快，實際條件的限制還是很大，相對滯后的農村學?？赡苓€存在硬件設施不完善，課程設置不合理，時間安排不足等問題，直接影響了老師的教學，限制了學生對計算機知識的掌握。同時由于學生地處鄉(xiāng)村，包括了很多外來務工人員的孩子，大多數(shù)學生的計算機水平參差不齊，基礎的不同也加大了老師的教學難度?，F(xiàn)在我國2億3千多萬中小學生中，農村就有1億4千多萬，農村學校如何更好地開設好信息技術課，縮短與城市中學的差距是一個值得探討的問題。一、充分了解學生的真實信息水平由于小學教育的不重視，課程安排的不充足，很多學生在小學階段都沒有很好地接受信息技術教育，信息技術的素養(yǎng)較差。因此，學生剛升入初一時，通過對學生進行一次調研，通過問答收集學生的真實情況。經過了解后，一個班往往只有40%學生有家用電腦，并且家長還會限制學生的使用時間。計算機操作水平并不高，只能進行一些常規(guī)的電腦操作，甚至只停留在打網絡游戲的階段。了解情況后我就做好登記，便于以后的教學。通過以上的工作，可以讓教師根據(jù)學生的情況制定教學計劃。二、端正認識，創(chuàng)設良好的信息學習氛圍雖說計算機和網絡已走進我們的生活，但由于家長的認知程度和對學生引導的不足，在學生的心目中，計算機應用的真正價值很難感受到。好像懂與不懂計算機對他們的學習生活并沒有帶來什么便利，使得好多學生對信息課的學習不重視，而只會對計算機表面上的一些浮華的內容感興趣，并沒有認識到學習計算機的重要性。如何在學校創(chuàng)設一個好的學習環(huán)境，使學生真正意識到學習信息技術的重要性，是個很迫切的要求。1.做好學習信息技術課程的宣傳工作初中學生愛玩，很容易把它當作休閑課、玩耍課，如果沒有從思想層面上統(tǒng)一認識，那么提高信息技術課的教學質量也變得很難了。要讓學生了解，當學好了初中階段的課程之后，他們能夠掌握哪些知識，并且對于以后出了校門，能給他們帶來什么樣的幫助。并且，我在每個班級建設了一個信息組，根據(jù)學生信息水平的高低和學習的態(tài)度，每組評選出一到兩位同學，組成班級的信息組長。讓水平高的學生起到“領頭羊”的作用?！昂脼槿藥煛笔侨说谋拘?，當信息組長想要給其他同學幫助的時候，他們本身就要很好的掌握各種知識，并且在幫助他人的過程中，也進一步鞏固、深化了知識。2.我也注重在教學過程中設置情境放手讓學生自主學習我們國家長期實行以教師為中心的課堂教學體制，這種體制對于系統(tǒng)的傳授知識具有一定優(yōu)越性，但作為認知主體的學生，在教學活動中自始至終處于灌輸?shù)谋粍拥匚?，難以發(fā)揮其主動性和積極性，很不利于培養(yǎng)學生的發(fā)散性、判斷性思維和創(chuàng)新能力。我們在教學中要更加注重學生如何利用現(xiàn)有知識，創(chuàng)造新的知識，如何利用、檢索、加工復雜的信息。不要什么知識都一股腦的教給學生，要給學生制造一點他們能夠自己解決的“小障礙”。讓學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)、協(xié)作，只有通過他們自己的努力鉆研，才能加深學生的印象，從而也提高他們的學習興趣和學習的效率。三、有效利用已有資源，提高教師綜合素質農村教育中，雖然已認識到信息技術教育的重要性，但要讓其開展起來不是一件容易的事。從學生的角度來看，農村學生由于經濟條件的限制，學生擁有自己的計算機幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學生機房是信息技術課的主要場所，因此要確保教學效果，還要保證機器的完好率和使用率。教師要做好維護工作，探索一些可行的維護方法，如使用GHOST對系統(tǒng)分區(qū)做鏡象，以便實時快速恢復等。在農村中小學信息技術教育過程中存在的困難和問題，給我們信息技術教師帶來了考驗。如何更好地開展農村信息技術教育，還需要我們好好探索與實踐。節(jié)奏，本是一個音樂術語，它與旋律一樣，是構成音樂的基本要素，似乎與枯燥的數(shù)學課堂沒有什么關系。但“節(jié)奏是一切藝術的靈魂”，教學也是一門藝術；“數(shù)學是思維的體操”，我們實在無法想象沒有節(jié)奏感的體操是什么樣子，所以，數(shù)學課堂教學也應有明晰的節(jié)奏。教育心理學告訴我們：學生在學習過程中，其大腦興奮中心是隨時間的變化進程呈曲折變化，隨外界因素而不斷轉移的，教師調控下的數(shù)學課堂的節(jié)奏感，就是要與學生的這一變化“合拍”。因此，精心打造富有節(jié)奏感的數(shù)學課堂，對激發(fā)學生學習興趣、增強數(shù)學課堂的美感與趣味性、提高課堂教學效益非常重要。一是以教學內容安排的張弛錯落形成數(shù)學課堂的節(jié)奏感。內容決定形式，教學內容決定課堂教學節(jié)奏的基調。如音樂一般，旋律和節(jié)奏都是為表現(xiàn)一定的主題服務的。對初中數(shù)學而言，似乎每節(jié)課的教學內容與教學目標是相對固定的，教師沒有太多的選擇余地，但新課程標準指出：教材編寫“題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式應豐富多彩?！苯滩娜绱?，每節(jié)課的教學內容也不可能只有一種固有的模式呈現(xiàn)。作為優(yōu)秀的數(shù)學教師，要把握《課標》使用教材，在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經驗基礎上，根據(jù)課程標準確定教學內容與教學目標，必要時對教材內容進行增刪。如華師版九年級數(shù)學下第28章第一節(jié)，教材安排兩課時，內容包括圓的相關想念、對稱性、等對等定理、垂徑定理、圓周角相關定理等，這些在以后的學習中應用都非常廣泛。在兩節(jié)課的時間內完成以上內容往往是以講授為主，學生缺乏探索與練習。筆者在安排此部分時，就分為三課時，增加練習與變式訓練，形成以“探索-點拔-練習”為主線的教學內容，增強節(jié)奏感。二是以教學方式的動靜結合凸顯數(shù)學課堂的節(jié)奏感。課堂教學過程中的動態(tài)，指的是課堂教學活動中的一種活躍狀態(tài)，如學生積極參與，大膽討論、爭辯等；所謂靜態(tài)，指的是課堂教學中的一種相對安靜狀態(tài)，如學生靜心聽課、深入思考等。一節(jié)課如果動態(tài)占了優(yōu)勢，學生就會長時間處于興奮狀態(tài)，造成課堂過于失控；反之，如果靜態(tài)超時，就合造使得課堂氣氛沉悶，進而抑制學生的思維，教學收不到理想的效果。這就要求教師必須掌握好調控課堂教學中動靜交替的節(jié)奏，使整個教學過程潮起潮落，如波濤起伏。動靜結合，才能讓持學生保持高度的注意力，活躍學生思維。三是以教學語言的抑揚頓挫渲染數(shù)學課堂的節(jié)奏感。語言的節(jié)奏感表現(xiàn)為語速、力度、語調等。教學時，語速上要考慮學生的接受能力，應該比日常講話的速度稍慢。同時要結合語調，語調是增強語言生動性，體現(xiàn)感情的主要因素。在講解重、難點或轉移話題時，語速應慢些，語調要高些，以引起學生的注意，并有思考的余地。而聲音的恰當力度則是每一位學生都能清楚聽課、集中精神的保證。要特別注意的是，作為數(shù)學教師，要掌握一定的數(shù)學語言。斯托利亞爾在《數(shù)學教育學》一書中指出：“數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學”。數(shù)學語言是一種由數(shù)學符號，數(shù)學術語和經過改進的自然語言組成的科學語言，為此教師要注意自己的語言修養(yǎng)，使自己在課堂上的講述既能保持教材內的邏輯聯(lián)系，又能在細節(jié)問題的處理上做到具體生動、形象鮮明，能直接付諸學生的理智和心靈，使教者的語言節(jié)奏與學生的生理及思維節(jié)奏合拍，使學生能在和諧的課堂氛圍中獲得知識、掌握技能。在初中數(shù)學教學中，教師一般不宜直接使用數(shù)學語言作為講授語言，而必須根據(jù)學生的知識基礎和心理特征，將數(shù)學語言轉化為容易被學生所接受的語言。一方面要注意數(shù)學語言的邏輯性和嚴密性，不能是里嗦的，而應是簡短有力，一語中的，不說廢話、避免無意義的機械重復。另一方面，也要盡量避免平?直敘的枯燥，結合必要的夸張、擬人、比喻等語文上的修辭手法，能收到意想不到的效果。四是以快速度高密度的練習提升數(shù)學課堂的節(jié)奏感。課堂練習是數(shù)學課堂的重要組成部分。學生學習新知以后，如果沒有一定數(shù)量的練習，會顯得很不扎實。除了系列的書面習題練習，還可以運用聽算式形式的學生口述練習，加速鞏固教學效果，必要時還要補充練習題，課堂練習在教學過程中不是一個整塊，而應是疏密有間的分布在整個教學過程中。課堂練習的節(jié)奏重在一個“快”字：快節(jié)奏的預習練習、快節(jié)奏的鞏固練習、快節(jié)奏的變式訓練、快節(jié)奏的能力提高。課前練習要選擇相對較易的幾個題迅速喚起學生對上節(jié)課知識的回憶并承接本節(jié)課的新知、對需要熟練掌握的鞏固練習，要運用快節(jié)奏的反應訓練形成條件反射；對變式訓練要逐一變量循序漸進；對能力提高要趁熱打鐵一氣呵成。課堂教學如果不能實現(xiàn)練習的快節(jié)奏，就會增加了課外學生的課業(yè)負擔與教師自身負擔。如果能保證每堂課都有20多分鐘的高效練習時間，那么那些課的教學節(jié)奏感無疑是很強的。我常對學生說，如果你們能在上課時間多做一些題，那么課后的作業(yè)就會少一些。學生都會樂于配合教師，事實上，我留給學生的課外作業(yè)也是本校數(shù)學教師中最少的。一言以蔽之，準確把握教學中的節(jié)奏變換，可以使學生興奮、愉悅、情緒激昂，注意力更加集中，情感體驗得到滿足，生成知識的速度更快、效果更佳。防止手工具傷害33頁PPT文檔怎樣思想，就有怎樣的生活防止36如何預防手工具傷害您的一次小疏忽將造成您一生的遺憾請您認真對照,謹防“失手”2019/8/24如何預防手工具傷害37這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法不是一直被遵守導致這個!,還有那個這些事故全與手工具有關,作業(yè)程序和更好的作業(yè)方法38預防手工具傷害些現(xiàn)實事故原因工作中使用錯誤尺寸的板手嘗試舉起過重的東西把板手和鉗子當榔頭用搬運圓東西導致手壓傷壓碎用榔頭砸套筒板手勉強能夠得著的作業(yè),板手打滑.狀況不好的工具飛出東西傷人工具從高處墜落還有其它很多原因!預防手工具傷害39什么是預防手工具傷害活動減少事故包括減少手部傷害事故的程序改變我們的態(tài)度和作業(yè)習慣·提高我們的安全意識·理解工具安全什么是預防手工具傷害活動40什么是手工具?定義我們手臂和手的延伸設