我也會(huì)做動(dòng)畫胡靈燕

教學(xué)內(nèi)容我也會(huì)做動(dòng)畫（逐幀動(dòng)畫）任課教師武昌區(qū)育紅小學(xué)胡靈燕教材選用武漢版·六年級(jí)上冊(cè)·《綜合實(shí)踐活動(dòng)信息技術(shù)》教學(xué)目標(biāo)初步認(rèn)識(shí)和了解動(dòng)畫制作原理；在學(xué)習(xí)“用圖片導(dǎo)入制作逐幀動(dòng)畫”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)FLASH工作界面、了解幀、關(guān)鍵幀在動(dòng)畫中的作用；在學(xué)習(xí)“用繪圖工具制作逐幀動(dòng)畫”的過(guò)程中學(xué)會(huì)用工具箱中的畫圖工具和部分選取工具，進(jìn)一步鞏固對(duì)關(guān)鍵幀的理解和運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：了解動(dòng)畫制作原理，理解幀、關(guān)鍵幀的概念。難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用關(guān)鍵幀制作逐幀動(dòng)畫。教學(xué)環(huán)境機(jī)房教學(xué)準(zhǔn)備幻燈片，素材包教學(xué)流程一、導(dǎo)入播放視頻：翻頁(yè)動(dòng)畫1、師：你看到了什么？生舉手表述。為什么分開(kāi)來(lái)的一幅幅畫，連起來(lái)看就變成動(dòng)畫了呢？生思考。翻閱教材。 你是怎么理解的？生用自己的話說(shuō)一說(shuō)?；顒?dòng)一：奔跑的獅子1、師：今天我給大家?guī)?lái)了一些圖片（展示圖片），如果將這些圖片快速地連續(xù)播放，猜一猜，會(huì)有什么效果？師：我們可以請(qǐng)一個(gè)軟件來(lái)幫忙：FLASH。演示啟動(dòng)FLASH軟件。演示“用導(dǎo)入圖片制作逐幀動(dòng)畫”。學(xué)生操作。小結(jié)：介紹工作界面，幀、關(guān)鍵幀。揭示課題?；顒?dòng)二、走動(dòng)的小人1、探究學(xué)習(xí)

師：剛剛我們用圖片導(dǎo)入制作動(dòng)畫，那我們能不能自己畫動(dòng)畫呢？答案是肯定的，大家可以參考書本35-36頁(yè)，試著畫一畫小人，并讓小人動(dòng)起來(lái)。2、匯報(bào)交流

1）畫小人2）插入關(guān)鍵幀

（插入關(guān)鍵幀后，這一幀會(huì)延續(xù)上個(gè)畫面）

3）部分選取工具調(diào)整小人3、再次操作4、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

1）小人動(dòng)得太快了，怎么才能讓它動(dòng)得慢一點(diǎn)呢？2）小人在原地走，怎么讓它往前走呢？5、創(chuàng)設(shè)操作評(píng)價(jià)總結(jié)展示學(xué)生作品，評(píng)出優(yōu)秀作品；總結(jié)逐幀動(dòng)畫制作方法。板書我也會(huì)做動(dòng)畫（逐幀動(dòng)畫）時(shí)間軸，幀，關(guān)鍵幀教學(xué)反思本節(jié)課是六年級(jí)FLASH動(dòng)畫的初始課，學(xué)生是第一次接觸動(dòng)畫。在開(kāi)課時(shí)播放一段關(guān)于“翻頁(yè)形成動(dòng)畫”的視頻片段，讓學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)，“你看到了什么？”并提出問(wèn)題：“為什么分開(kāi)來(lái)的圖片，連起來(lái)放就會(huì)形成動(dòng)畫？”引發(fā)學(xué)生深層次的思考。接下來(lái)學(xué)生帶著思考來(lái)閱讀教材上關(guān)于“動(dòng)畫原理”的介紹，讓學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，有了前期觀看和思考的鋪墊，學(xué)生很容易就能理解動(dòng)畫形成的原理，并能準(zhǔn)確抓住動(dòng)畫形成的關(guān)鍵要素：靜態(tài)畫面，快速翻動(dòng)，很快能接受“視覺(jué)暫留”這種生理現(xiàn)象。有了對(duì)“動(dòng)畫原理”的理解后，我再出示一組豹子奔跑的圖片，依次播放，學(xué)生很快就猜出：豹子跑起來(lái)了。這時(shí)引出動(dòng)畫制作軟件FLASH，并演示打開(kāi)flash8和導(dǎo)入圖片的方法，學(xué)生再來(lái)操作，即為活動(dòng)一。小結(jié)時(shí)介紹flash8的界面，重點(diǎn)突破對(duì)幀、關(guān)鍵幀的理解。緊接著以“能不能自己畫動(dòng)畫呢？”這個(gè)問(wèn)題引出活動(dòng)二：用繪圖工具制作動(dòng)畫。這個(gè)環(huán)節(jié)采用學(xué)生探究學(xué)習(xí)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在教材的幫助下學(xué)會(huì)用繪圖工具畫小人、插入關(guān)鍵幀、部分選取工具使用等技能操作。在制作出一定效果后，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：怎么讓小人慢一點(diǎn)？怎么讓小人往前走？這時(shí)讓學(xué)生提出自己的疑惑，全班同學(xué)解決。在教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)有一少部分同學(xué)找到了解決辦法，答疑過(guò)程很順利。最后教師展示學(xué)生作品，并作出評(píng)價(jià)，全班同學(xué)一起選出這堂課的優(yōu)秀作品。最后利用下課前2分鐘，總結(jié)逐幀動(dòng)畫的制作方法。課下來(lái)上得很順利，學(xué)生們學(xué)起來(lái)很歡樂(lè)，制作出很多非常特別有趣的動(dòng)畫。但也有不足之處：1、在導(dǎo)入（對(duì)動(dòng)畫原理的理解）環(huán)節(jié)，教師沒(méi)有傾聽(tīng)學(xué)生的回答，以致學(xué)生回答得不是很準(zhǔn)確教師還表示認(rèn)可。2、重點(diǎn)講解環(huán)節(jié)（關(guān)鍵幀的概念）講述過(guò)快，還沒(méi)鋪墊好就呈現(xiàn)結(jié)