二手車鑒定與評估(第2版)課程標準

《二手車鑒定與評估》課程標準適用專業(yè)：汽車整形技術(shù)專業(yè)開設(shè)學期：第4學期（共6學期）學時：40~48學分：3一、課程性質(zhì)課程定位《二手車鑒定與評估》是汽車整形技術(shù)專業(yè)針對二手車評估及汽車保險與公估就業(yè)崗位而設(shè)置的一門專業(yè)限選課程。本課程構(gòu)建于《汽車維護》、《汽車構(gòu)造》、《汽車性能與使用》等課程的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)學生職業(yè)能力為目標，以二手車技術(shù)鑒定與價格評估為主要內(nèi)容，采用基于工作過程的課程方案設(shè)計，以行動導(dǎo)向組織教學過程，使學生能夠通過對二手車的靜、動態(tài)檢查以及輔助儀器設(shè)備檢測的基礎(chǔ)上，對二手車的技術(shù)狀況給出準確的評定，并根據(jù)特定的交易目的，選擇正確的計價標準及評估方法，計算二手車的現(xiàn)實價格，同時注重培養(yǎng)學生的社會能力和方法能力。課程目標1）專業(yè)能力通過本課程的學習，使學生在獲得汽車技術(shù)狀況、二手車鑒定估價理論知識基礎(chǔ)上，能夠進行二手技術(shù)鑒定及價值評估，同時全面了解國家對二手交易的有關(guān)政策、法規(guī)相關(guān)要求。通過對相關(guān)案例的分析研究，使學生在知識，技能，溝通與表達，團組分工協(xié)作能力等方面達到職業(yè)崗位要求。2）方法能力能獨立學習新知識、新技術(shù)；具有解決實際問題的創(chuàng)新意識；能獨立制定工作計劃并進行實施；能夠查找資料與文獻以取得有用的知識。3）社會能力具有團隊意識和相互協(xié)作精神；具有較強的溝通能力，人際交往能力；注重事故保護和工作安全；遵守職業(yè)道德；注意環(huán)境保護的意識。前續(xù)課程《汽車構(gòu)造》、《汽車整車性能檢測》、《汽車性能與使用》后續(xù)課程無。二、課程教學內(nèi)容與學時安排表1教學內(nèi)容與學時安排表序號項目名稱知識結(jié)構(gòu)要求職業(yè)能力要求課B寸理論實踐1項目一、前期準備1?能夠正確描述二手車鑒定評估的一般程序；2?能夠正確解釋汽車報廢標準、報廢汽車、二手車、拼裝車、改裝汽車；3?能夠正確描述二手車鑒定評估的目的和范圍；4?能夠正確描述二手車鑒定評估依據(jù)的原則；5?能夠正確描述二手車鑒定機構(gòu)的職能、特征、地位；6?能夠說明申請成立二手車鑒定機構(gòu)的條件及程序；7.能夠正確描述國家對從事二手車鑒定評估人員的有關(guān)規(guī)定。8?能夠正確描述二手車鑒定評估的前提條件；9?能夠正確描述二手車鑒定評估的計價標準；10.能夠正確描述二手車鑒定評估的基本方法；能夠收集并合理考慮客戶愿望和信息；能夠分析工作中的不安全因素并采取必要措施并注意保護環(huán)境；能夠規(guī)范地進行二手車鑒定評估業(yè)務(wù)洽談；能夠規(guī)范地簽訂二手車鑒定評估委托書。能夠初步擬定二手車鑒定評估作業(yè)方案。能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。422項目二、現(xiàn)場鑒定1?能夠正確描述二手車的相1.能夠分析工作中的不安126

關(guān)證件、稅費憑證的種類及各自的作用；2?能夠正確描述機動車技術(shù)狀況變化的外觀癥狀；3?能夠正確解釋汽車的各種質(zhì)量參數(shù)和尺寸參數(shù)；4?能夠正確描述汽車整車各項性能及其評價指標；5?能夠正確描述汽車性能檢測站的類型及各類型檢測站的功能；6?能夠正確描述汽車綜合性能檢測站的檢車過程。全因素并采取必要措施并注意保護環(huán)境；能夠?qū)Χ周囈话闶掷m(xù)的合法性，齊全性及有效性進行檢查；能夠根據(jù)相關(guān)資料確定檢查標準；能夠識別水貨車及各類擅自改裝車；能夠憑目測及借助簡單工具、量具進行二手車外觀靜態(tài)檢查并給出車輛個觀準確的技術(shù)狀況評價；能夠在無負荷狀態(tài)下檢查發(fā)動機的技術(shù)狀況和轉(zhuǎn)向系的技術(shù)狀況；能夠在路試狀態(tài)下檢查傳動系、行駛系、轉(zhuǎn)向系、制動系等有關(guān)系統(tǒng)、部件的技術(shù)狀況；能夠根據(jù)檢測站給出的汽車檢測報告單提供的數(shù)據(jù)，對汽車的各項性能給出正確評價；9?能夠熟練使用照像設(shè)備；能夠根據(jù)二手車拍照的要求，進行各方位拍照；能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。3項目三、評定估算1?能夠正確描述二手車估價的四種基本方法的原理及適用范圍；2?能夠正確描述二手車評估報告的作用及內(nèi)容。能夠根據(jù)根據(jù)具體評估任務(wù)，選擇合適的評估方法；能夠根據(jù)具體評估的條件，選擇合適的方法計算二手車的成新率；3?能夠用重置成本法、收益現(xiàn)值法、現(xiàn)行市價法和清算價格法計算二手車評估值；能夠規(guī)范地撰寫二手車鑒定評估報告。能夠正確操作二手車鑒定估價軟件；能夠正確輸入相關(guān)描述和數(shù)據(jù)；能夠正確分析二手車鑒82

定估價軟件所計算的價格可能存在的誤差；8.能夠根據(jù)實際情況對二手車鑒定估價軟件計算的數(shù)據(jù)進行必要的修正；9.能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。4項目四、二手車交易后續(xù)業(yè)務(wù)辦理能夠正確描述機動車注冊登記、過戶及變更登記的含義及要求；能夠正確描述二手車直接交易、銷售交易及拍賣交易的標準程序；能夠正確描述二手車交易合同的種類及各類型交易合同應(yīng)包含的主要內(nèi)容；4?能夠正確描述機動車轉(zhuǎn)出和轉(zhuǎn)入登記的含義及要求；5?能夠正確描述二手轉(zhuǎn)移登記的標準程序。能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車交易過戶業(yè)務(wù)；能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車轉(zhuǎn)移過戶業(yè)務(wù)；能夠引導(dǎo)客戶辦理其他稅、證變更；能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車拍賣委托業(yè)務(wù)。能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車轉(zhuǎn)移登記業(yè)務(wù)。能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。625項目五、二手車經(jīng)銷1?能夠正確描述二手車收購中可能存在的各種風險，并提出防范措施；2?能夠正確描述各類型二手車銷售定價目標；3?能夠正確描述各類型二手車銷售定價方法；4?能夠正確描述各種二手車銷售定價策略；5?能夠正確描述汽車置換及二手車質(zhì)量認證。能夠用直線折舊法和快速折舊法計算二手車的折舊額；能夠正確分析機動車折舊與二手車估價的異同；能夠正確分析影響二手車收購定價的影響因素；能夠選擇合適的定價方法與計算方法，確定不同類型二手車的收購價格；能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車收購業(yè)務(wù)；能夠分析影響二手車銷售定價的影響因素；能夠根據(jù)企業(yè)的定價目標，選擇合適的定價方法與計算方法，并選擇合適的銷售定價策略，確定不同類型二手車的銷售價格；能夠引導(dǎo)客戶辦理二手車銷售業(yè)務(wù)；9.能夠檢查、評價、記錄工作結(jié)果。40合計3612三、課程設(shè)計思路及教學建議課程設(shè)計思路1）課程教學設(shè)計原則按二手車鑒定與評估的實際工作流程設(shè)計學習任務(wù)。以學生為主體的行動導(dǎo)向的教學模式。以技能培養(yǎng)為主線，采用理實一體化教學方法。以學習任務(wù)牽引理論的學習，實現(xiàn)理論知識和實踐技能的有機融合?？己诉^程重視學生的工作過程的完整性。2）整體教學設(shè)計校企合作共同對職業(yè)能力進行分析，確定課程學習任務(wù)。本課程具體項目的確定是學校專業(yè)教師到多家企業(yè)調(diào)研并與多名企業(yè)專家，在參照《二手車流通管理辦法》、《國有資產(chǎn)評估管理辦法》的基礎(chǔ)上，結(jié)合目前二手車交易市場及二手車鑒定評估行業(yè)的發(fā)展狀況，對崗位能力進行了詳細深入的研究之后形成的。以典型工作任務(wù)為載體，以行動為導(dǎo)向，設(shè)計教學任務(wù)。基本思想是：確定的學習任務(wù)要與學生將來具體的工作要求相一致，即工作過程需要什么任務(wù)，課程中就開發(fā)什么任務(wù)。在教學任務(wù)的設(shè)計過程中，打破過去強調(diào)知識系統(tǒng)性和完整性思想，強調(diào)工作過程的系統(tǒng)性和完整性，知識要素退居到輔助能力項目的地位，以行動牽引理論知識的學習，目的是培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力。采用理-實一體化教學方法。理論與實踐一體化教學是將專業(yè)理論教學、實踐教學、技術(shù)服務(wù)與生產(chǎn)融為一體，利用先進的教學設(shè)施和生產(chǎn)設(shè)備，運用多媒體、仿真軟件、電子課件、計算機網(wǎng)絡(luò)、實物教具、工作臺、生產(chǎn)設(shè)備及實際檢測線等，實現(xiàn)專業(yè)理論知識傳授和實踐操作技能訓(xùn)練的統(tǒng)一。3）教學流程設(shè)計（1）任務(wù)導(dǎo)入。根據(jù)二手車鑒定評估流程導(dǎo)入課程，根據(jù)具體的工作任務(wù)確定相關(guān)理論知識的學習內(nèi)容。這一階段可采用教師向?qū)W生直接講解或采用角色扮演法。（2）信息收集。根據(jù)學習任務(wù)收集相關(guān)資料信息。教師可指導(dǎo)學生以小組為單位進行自學，必要時集中講解。教師可向?qū)W生提出幾個問題引導(dǎo)學生自我學習。信息收集的方法主要有：教科書檢測站資料；網(wǎng)絡(luò)課程；實訓(xùn)指導(dǎo)書；互聯(lián)網(wǎng)；專業(yè)參考書；仿真軟件。（3）計劃。在教師指導(dǎo)下學生自己制定計劃。主要內(nèi)容包括：安全操作規(guī)定；操作步驟；檢測數(shù)據(jù)與分析結(jié)果記錄；場地整理。（4）決策。對所作計劃進行討論，確定最佳方案?？刹捎妙^腦風暴法。（5）實施。根據(jù)制定的計劃可先在仿真軟件上進行模擬操作，然后在實車上進行實際操作，在教師指導(dǎo)下學生以小組為單位進行，必要時教師可先演示，學生再加以練習。（6）檢查檢查工作計劃的所有工作項目并確認所有項目都以認真完成，并在解釋的范圍內(nèi)做出全面解釋。檢查安全、環(huán)保方面的工作是否到位。根據(jù)對全部計劃的執(zhí)行情況的自查結(jié)果，提出改進建議。（7）評估。可采用學生自評、學生互評和教師評價等方式。根據(jù)任務(wù)內(nèi)容制定相應(yīng)的學生自評表、互評表及教師評價格。上述表格于評估階段填寫（手工或于網(wǎng)絡(luò)平臺上），教師分類歸檔，作為課程總成績的證據(jù)。（8）總結(jié)。學習任務(wù)完成后，學生要對所完成任務(wù)的情況進行總結(jié)，每組出1名學生代表所在小組發(fā)言，教師做最后總結(jié)。主要內(nèi)容為自我學習及小組學習過程、遇到的困難及解決方法、團隊合作、學習成果等經(jīng)驗交流分享。（9）拓展。對學習任務(wù)相關(guān)的一些知識如新技術(shù)、與以前所完成的任務(wù)之間的關(guān)聯(lián)等在學生之間展開討論。教學建議1）教學方法《二手車鑒定與評估》課程是以學生為主體，以行動為導(dǎo)向，以校企合作為依托，以專業(yè)教室和實訓(xùn)中心為支撐而構(gòu)建的。教學方法要以培養(yǎng)學生的綜合職業(yè)能力為目標。本課程采用以下教學方法：（1）任務(wù)驅(qū)動法。任務(wù)驅(qū)動法是以任務(wù)為導(dǎo)向，基于工作過程的教學法，采取以學生為中心的教學組織形式，倡導(dǎo)“以人為本”。教學與活動結(jié)合起來，讓學生在活動中自主學習，通過活動引導(dǎo)學生將書本知識與實踐活動相結(jié)合，以加深對知識的理解和運用。在活動中培養(yǎng)學生的個性，使學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到充分的發(fā)揮和提高。（2）角色扮演法。在模擬或真實的評估機構(gòu)的情境下，讓學生扮演一定角色，通過行為模仿或行為替代，充分體會客戶和業(yè)務(wù)員之間的情感變化和行為模式，表露自己或角色的人格、情感、人際交往、內(nèi)心沖突等心理問題。然后通過觀察、體驗，進行分析討論，并對行為表現(xiàn)進行評定和反饋，以此來幫助其發(fā)展和提高學生的行動能力。（3）頭腦風暴法。在制訂實際工作任務(wù)計劃和決策的教學環(huán)節(jié)中，通過師生、學生間的互動與合作，建立學習的共同體，以小組為單位，進行辯論和對話，產(chǎn)生思想的碰撞和觀點的交鋒，最終達成思想上的共識。（4）小組討論式教學法。以學生為主體，通過主講教師的引導(dǎo)，充分發(fā)揮交流互動的作用，開展主題研討，提高學生的學習興趣，學生產(chǎn)生內(nèi)在動力，主動參與、積極活動，通過相互提問、隨機選定發(fā)言等形式在教學中創(chuàng)設(shè)有思考價值的問題情境，引導(dǎo)學生思維方向，激發(fā)認知動力。（5）演示和講解法。借助實物來進行的邊演示、邊講解的教學方法。對具有很高的抽象程度和復(fù)雜性及表面不易看透的工作原理內(nèi)容，通過實物、課件、仿真軟件等一些輔助手段補充信息源，通過感觀刺激傳遞直觀信息。2）教學手段（1）多媒體教學。利用計算機作為輔助教學手段，在教室或?qū)嶒炇以O(shè)立了投影儀和大屏幕，通過圖表繪畫等資料顯示，使學生能夠獲得大量直觀、生動、形象的信息。（2）仿真操作。仿真操作利用仿真軟件進行二手車鑒定與評估訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學生規(guī)范操作、團結(jié)合作、安全生產(chǎn)、節(jié)能環(huán)保等職業(yè)素質(zhì)，使學生得到必要的分析能力訓(xùn)練和技能訓(xùn)練，為更好地適應(yīng)實際操作打下堅實基礎(chǔ)。（3）實際操作。實際操作是在真實的二手車評估機構(gòu)進行的，經(jīng)過信息收集、制定計劃和決策、最終實施計劃，在做中學，實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。（4）網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)教學是一種開放式教學，教師通過網(wǎng)絡(luò)向?qū)W生傳授知識，并促使其發(fā)展的教學活動，能夠為學生提供良好的認知學習環(huán)境，實現(xiàn)教育資源的共享。本門課主要將課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合，以不斷地改善教學效果，提高教學質(zhì)量。（5）網(wǎng)上答疑。每位教師在學期初就確定與班級學生的聯(lián)系方式，其中包括建立QQ群，公共信箱等。教師能夠在網(wǎng)上與學生及時溝通、交流，這不僅是促進師生互動的一種手段，同時也能使學生的問題及時得到解決。四、教材及參考文獻教材：吳興敏.二手車鑒定與評估.北京.國防科技大學出版社，2013.第一版.參考文獻：高群欽?二手車鑒定與評估一點通[M]?北京：國防工業(yè)出版社，2006.韓建保?舊車鑒定及評估[M]?北京：高等教育出版社，2006.王若平?汽車評估師[M]?北京：北京理工大學出版社，2005.龐昌樂?二手車評估與交易實務(wù)[M]?北京：北京理工大學出版社，2007.李江天?舊機動車鑒定估價[M]?北京：人民交通出版社，2006.明光星?二手車鑒定與評估[M]?北京：中國人民大學出版社，2011.呂鳳軍.汽車性能與檢測技術(shù)[M].北京：北京郵電大學出版社2012.安相璧?汽車檢測診斷技術(shù)[M]?北京：北京理工大學出版社，2005