六年級下冊科學(xué)教案-1.5 用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）｜教

《用顯微鏡觀察身邊的生命世界（一）》教學(xué)設(shè)計教材分析：本課教材是六年級下冊第一單元《微小世界》第五課的內(nèi)容，在前一課中用自制的顯微鏡觀察了周圍常見的物體基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計劃地用顯微鏡進(jìn)行觀察，解答對微小世界的疑問。學(xué)生在三年多的科學(xué)課學(xué)習(xí)中，通過大量的觀察活動已經(jīng)認(rèn)識了許多生物的特征。本課和下面一課的教學(xué)活動將指導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察細(xì)胞，繼續(xù)認(rèn)識生物的特征。本課重點活動是指導(dǎo)學(xué)生觀察洋蔥表皮細(xì)胞。教科書內(nèi)容主要有“觀察前的準(zhǔn)備”“觀察洋蔥表皮細(xì)胞”。其中“觀察前的準(zhǔn)備”包括制作洋蔥表皮標(biāo)本和學(xué)習(xí)使用顯微鏡。通過本課教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能像科學(xué)家一樣使用顯微鏡來觀察身邊的生命世界，體驗探究發(fā)現(xiàn)微小世界的樂趣。學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)許多微小的生物體，獲得關(guān)于生物體的感性認(rèn)識，有利于學(xué)生對以往所學(xué)生命世界知識的進(jìn)一步拓展，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)生命科學(xué)打下基礎(chǔ)。設(shè)計思路：古人云：“巧婦難為無米之炊”“要想善其事，必先利其器”，科學(xué)課堂上要完善教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，如果缺少了實驗材料，那就變成了“無本之木，無源之水”，所以實驗教學(xué)時為學(xué)生提供必要的工具、儀器、設(shè)備、多種多樣的材料，創(chuàng)設(shè)一個良好的探究環(huán)境和空間顯得尤為重要，但如果對一些新工具、新材料的使用不進(jìn)行規(guī)范演示的話，往往會出現(xiàn)混亂現(xiàn)象?！队蔑@微鏡觀察身邊的生命世界（一）》一課中，盡管學(xué)生對顯微鏡有著很強的好奇心，但正確使用顯微鏡的實驗步驟相對比較復(fù)雜。教學(xué)中，在實驗操作正確規(guī)范的前提下，我適當(dāng)?shù)亟档碗y度，將實際要用的步驟對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，并用概括性的詞匯表述實驗步驟：“安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察”，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范地使用顯微鏡。洋蔥表皮細(xì)胞用肉眼看不到，需要用顯微鏡觀察。在交流時，如果教師用屏幕上放大的圖來講述顯微鏡下的圖象，這樣的教學(xué)效果存在很多不足。一方面，因為顯微鏡下看到的實物放大圖像與模式圖相比較存在一定的差異，學(xué)生沒有真實感，不能把與顯微鏡下的物象聯(lián)系起來，因而影響不深刻，甚至形成錯覺；另一方面，學(xué)生在顯微鏡下自己看到物象，教師無法指導(dǎo)，使教師的教與學(xué)生的學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生對看到的物象理解正確與否，教師不能及時掌握情況，特別是學(xué)生的分組實驗，教師更不能挨個觀察學(xué)生在顯微鏡下看到的物象，并及時給予指導(dǎo)、糾正，所以導(dǎo)致學(xué)生錯誤地認(rèn)識生物的結(jié)構(gòu)。在本課的教學(xué)中，運用生物顯微演示裝置，把洋蔥表皮玻片標(biāo)本在顯微鏡下放大的物象投到屏幕上，使物象進(jìn)一步放大，教師通過屏幕指示圖中的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生直觀地看到多個形狀不盡相同的洋蔥表皮細(xì)胞，并選擇一個看得比較清楚的細(xì)胞，使學(xué)生清晰地觀察到細(xì)胞每個部分的結(jié)構(gòu)。這樣不僅調(diào)動了學(xué)生動手操作的積極性，而且增強了演示和實驗的效果。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：洋蔥表皮是由細(xì)胞構(gòu)成的。過程與方法：學(xué)習(xí)制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。使用顯微鏡觀察洋蔥表皮，用圖畫記錄觀察到的洋蔥表皮細(xì)胞。對比用肉眼、放大鏡、顯微鏡看到的洋蔥表皮有什么不同。情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的。發(fā)展觀察生物標(biāo)本、研究生物標(biāo)本的興趣。懂得由于觀察工具的改進(jìn)，人們才能觀察到許多自然界的秘密。教學(xué)重點：用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞。教學(xué)難點：正確使用顯微鏡。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：PPT課件、板書卡片、生物顯微投影裝置、生物顯微鏡等。分組實驗材料：洋蔥、小刀、清水、滴管、吸水紙、載玻片、蓋玻片、碘酒、紗布、鑷子、顯微鏡、放大鏡。教學(xué)過程：課前：大屏幕滾動播出一組精美的圖片，請同學(xué)們欣賞。一、圖片導(dǎo)入1．通過大屏幕我們欣賞了一組圖片，給你留下印象最深的是哪幅圖片？為什么？顯微鏡的發(fā)明，把人類帶入了一個嶄新的微觀世界，把一些細(xì)小的物體以及物體的精細(xì)結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在了我們眼前。2．（投影出示：橡樹表皮顯微圖）我們再來看一幅圖片。知道是什么嗎？這是英國科學(xué)家羅伯特?胡克用顯微鏡觀察到的軟木薄片的結(jié)構(gòu)，他把這一個個長方形結(jié)構(gòu)命名為細(xì)胞。其實這些并不是活的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但細(xì)胞一詞就此被沿用下來了。（貼卡片：細(xì)胞）3．關(guān)于細(xì)胞，你知道些什么？（學(xué)生交流）4．自然界的生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。這一個洋蔥，它的內(nèi)表皮也是有許多細(xì)胞構(gòu)成的，想不想親眼看一看？好的，這節(jié)課我們就用顯微鏡來觀察身邊的生命世界，觀察的對象就是洋蔥的內(nèi)表皮細(xì)胞。（揭示課題：顯微鏡觀察身邊的生命世界）[設(shè)計意圖：課件展示了一幅幅顯微鏡下的圖片，有美麗的花粉、紙纖維、頭發(fā)分叉、鏈孢霉、昆蟲后腿、微生物、普爾基涅神經(jīng)元、非典病毒等，這些都是平時用肉眼所無法觀察到的，學(xué)生通過欣賞圖片，感受到微小世界的神奇和美麗，認(rèn)識到生物世界的多姿多彩，激發(fā)起學(xué)生探究周圍生命世界的熱情。]二、制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本1．在顯微鏡下觀察物體有一定的要求，物體必須制成這樣的透明玻片標(biāo)本才能觀察。（出示一些玻片標(biāo)本）先來看看需要哪些工具和器材（介紹所需工具和器材）2．制作玻片標(biāo)本需要六個步驟，可以用這六個字來概括。（貼卡片：1．擦2．滴3．取4．放5．蓋6．染）3．教師演示制作的過程。（1）擦：用紗布將載玻片、蓋玻片擦干凈。（2）滴：用滴管在載玻片中間滴幾滴清水。（3）?。河眯〉对谘笫[鱗片內(nèi)表皮輕輕劃一個“井”字，用鑷子取下中間表皮。（4）放：將撕下的表皮放入水滴中，用鑷子將其展開，不能折疊。（5）蓋：用鑷子夾住蓋玻片，將一邊接觸載玻片的水滴邊緣，傾斜地蓋到標(biāo)本上，注意不要有氣泡。（6）染：為了看得清楚，用碘酒染色。從標(biāo)本的邊緣滴一滴稀釋的碘酒，并把玻片微微傾斜，再用吸水紙吸掉多余的水。4．（課件展示制作步驟）學(xué)生以組為單位制作洋蔥表皮玻片標(biāo)本。分發(fā)器材，2人小組制作一個洋蔥玻片標(biāo)本。教師巡回指導(dǎo)，同時強調(diào)操作時，洋蔥離眼睛要遠(yuǎn)一些，不然會刺激眼睛；用小刀時注意安全，不要傷著手。[設(shè)計意圖：將洋蔥表皮玻片標(biāo)本制作步驟概括為6個字，并借助課件和教師演示讓學(xué)生學(xué)習(xí)制作，可以緊緊吸引學(xué)生的注意力，能很好的達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。同時為減少干擾因素，避免出現(xiàn)使用顯微鏡進(jìn)行觀察時找不到物體的現(xiàn)象，直接影響觀察的效果。因此在用小刀在洋蔥鱗片內(nèi)表皮輕輕劃一個“井”字，用鑷子取下中間表皮這一環(huán)節(jié)。要求“井”字中間部分大小在5毫米左右見方。以此來提高教學(xué)效果。]三、用肉眼和放大鏡觀察洋蔥表皮1．好，我們每個小組都已經(jīng)做好了一個洋蔥表皮玻片標(biāo)本，肯定都很迫切想要把它放到顯微鏡下來觀察。先別急，老師先請你們對玻片標(biāo)本上的這塊洋蔥表皮分別用肉眼和放大鏡來觀察一下，將觀察到的結(jié)果用圖文結(jié)合的方式記錄在記錄表上，并且比較一下兩次觀察到的情況有什么不同。2．實物投影展示交流。比較用肉眼和放大鏡觀察到的有何不同。四、用顯微鏡觀察洋蔥表皮1．如果我們將洋蔥表皮玻片標(biāo)本放到顯微鏡下觀察，又會有什么新發(fā)現(xiàn)呢？下面我們先來認(rèn)識顯微鏡的基本構(gòu)造。2．認(rèn)識顯微鏡的構(gòu)造：（課件展示顯微鏡的構(gòu)造：反光鏡、載物臺、通光孔、壓片夾、物鏡、鏡筒、目鏡、調(diào)節(jié)旋鈕……）出示學(xué)生顯微鏡，同桌互說。教師指學(xué)生說各部分的名稱。3．學(xué)習(xí)顯微鏡使用方法：我們已經(jīng)了解了顯微鏡的構(gòu)造，具體怎么使用呢？老師也把它的方法概括成了五個步驟。（貼卡片：安放對光上片調(diào)焦觀察）教師邊講邊演示怎樣用顯微鏡：安放——把顯微鏡放在實驗桌上，要放平、放穩(wěn)。對光——轉(zhuǎn)動反光鏡，使光線經(jīng)過通光孔反射上來，使你原來黑暗的視野范圍呈現(xiàn)明亮為止。對好光后，就不要再去輕易移動顯微鏡。上片——把玻片標(biāo)本放到載物臺上，用壓片夾壓住，讓要觀察的部分處于通光孔中間。調(diào)焦——先雙手同時轉(zhuǎn)動兩側(cè)的調(diào)節(jié)旋鈕，讓鏡筒降到最低。然后反方向朝著身體這邊調(diào)節(jié)，讓鏡筒緩緩上升。當(dāng)看到模糊的圖像時，要放慢速度，微微地來回細(xì)調(diào)，直到最清晰為止。觀察——一邊觀察，一邊把你所看到的記錄下來。[設(shè)計意圖：使用顯微鏡的方法不是本課的教學(xué)重點，但是觀察活動的前提。需要加強指導(dǎo)讓學(xué)生掌握正確的方法和步驟，在教師的指導(dǎo)下基本會操作。因此，此處的實驗指導(dǎo)體現(xiàn)了實用性。正確使用顯微鏡的實驗步驟相對比較復(fù)雜，在實驗操作正確規(guī)范的前提下，適當(dāng)降低難度，將實際要用的步驟對學(xué)生進(jìn)行規(guī)范指導(dǎo)，用概括性的詞匯表述實驗步驟：“安放——對光——上片——調(diào)焦——觀察”]4．（從課桌中取出顯微鏡）分組用顯微鏡觀察洋蔥表皮，并將顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)畫到記錄表上。提醒：如果觀察的標(biāo)本位置有點偏，你可以小心的上下或左右移動標(biāo)本。你有什么規(guī)律發(fā)現(xiàn)？（移動的方向與目鏡里看到的正好相反。）5．交流我們在顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。教師小結(jié)：洋蔥表皮是由一個個比較規(guī)則的多邊形組成的，這一個個小房間似的結(jié)構(gòu)，就是洋蔥的細(xì)胞。6．（使用生物顯微投影裝置，投影出細(xì)胞的構(gòu)造）現(xiàn)在大家看到的是用老師的顯微鏡觀察到的圖像，它的放大倍數(shù)要比大家的高，所以讓我們看得更清楚了。但是看到的細(xì)胞數(shù)量變少了，也就是說觀察的范圍變小了。仔細(xì)觀察細(xì)胞，你還能發(fā)現(xiàn)什么？（切換到PPT）講解：細(xì)胞是組成生命體的基本單位。這是洋蔥表皮的一個細(xì)胞，主要由：細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等部分組成的。[設(shè)計意圖：通過生物顯微演示裝置把洋蔥表皮細(xì)胞在顯微鏡下放大的物象投到屏幕上，使物象進(jìn)一步放大，讓學(xué)生直觀地看到多個形狀不盡相同的洋蔥表皮細(xì)胞，并進(jìn)一步觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。這樣不僅增強了演示和實驗的效果，而且讓學(xué)生體會到了顯微鏡的放大倍數(shù)越大能讓我們看得越清晰，但觀察的范圍變小了。]四、交流體會，總結(jié)延伸1．談話：這節(jié)課，我們分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察了洋蔥的內(nèi)表皮，比較三次觀察的情況，你有什么體會嗎？2．總結(jié)：我們通過認(rèn)真制作、仔細(xì)調(diào)節(jié)，觀察到了洋蔥表皮的精細(xì)結(jié)構(gòu)，還體會到了觀察工具的改進(jìn)給我們帶來的幫助。在后面的學(xué)習(xí)中，我們還將繼續(xù)使用顯微鏡來探索微小世界，感受生命世界更多的精彩。[設(shè)計意圖：認(rèn)真比較三次觀察的圖像，看看有什么不同。讓學(xué)生認(rèn)識到細(xì)致觀察、詳盡記錄是重要的，體會到由于