青島版五年級分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)教案及反思

教材解析：本部分的授課是在分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)與除法關(guān)系授課的基礎(chǔ)上來進(jìn)行的，信息窗向同學(xué)們展現(xiàn)了三塊科普展板。它們分別被平均分為2份、4份、8份，文字和圖片部分各占整個版面的一半，授課中學(xué)生要經(jīng)歷研究“每塊展板的圖片部分占整個版面的幾分之幾”，進(jìn)而轉(zhuǎn)入對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的感知。同時，經(jīng)過有針對性地自主練習(xí)，深入學(xué)生對分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解和掌握。學(xué)生解析：學(xué)生經(jīng)過前段的學(xué)習(xí)，掌握了分?jǐn)?shù)的意義，知道了分?jǐn)?shù)與除數(shù)之間的關(guān)系，在掌握知識的同時，也培養(yǎng)了解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)會積極主動，參加意識應(yīng)較強(qiáng)。在本部分的授課中，教師要倡議他們著手操作，積極思慮，主動地研究分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。第一課時一、授課目的：1、經(jīng)過授課使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能用它解決簡單的實(shí)責(zé)問題。2、經(jīng)過授課使學(xué)生體驗(yàn)研究的過程，積極地找出解決問題的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思慮、著手操作和自學(xué)能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識。二、授課重難點(diǎn)：正確理解與解析運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。三、授課模式與策略：本課時授課采用學(xué)生自主——合作——研究與教師啟示引導(dǎo)相結(jié)合的方法，側(cè)重學(xué)生的實(shí)質(zhì)操作，并讓操作為思慮服務(wù)。經(jīng)過簡單的生活事例，惹起學(xué)生研究的興趣；利用簡單的學(xué)具自主感知，表現(xiàn)研究素材真實(shí)性。經(jīng)過教師寫分?jǐn)?shù)、學(xué)生寫分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生明確研究規(guī)律的必要性，同時，教師要注意多給學(xué)生思慮的余地，充分調(diào)動其積極性，針對個別學(xué)生，教師要積極指導(dǎo)或讓優(yōu)等生幫助學(xué)習(xí)。授課反思：經(jīng)過授課，學(xué)生較好地理解和掌握了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，師生雙邊活動協(xié)調(diào)性強(qiáng)，授課方案基本合理，學(xué)生正確地理解與解析、運(yùn)用了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，授課中的不足之外主要表現(xiàn)在對分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)缺乏溝通，以及學(xué)生思疑較少等。教師要利用自習(xí)課時間向?qū)W生舉例說明分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變的性質(zhì)是一致的，并解析學(xué)生提出的疑問，以利完滿。四、授課過程：（一）創(chuàng)立情境，導(dǎo)入新課：故事引入：元宵節(jié)恰逢小華的壽辰，媽媽買了一個壽辰蛋糕，分給爺爺這個蛋11223糕的3，（板書：3）分給奶奶這個蛋糕的6（板書：6），分給小華這個蛋糕的93（板書：9），可是小華怎么也不理解他們誰吃的蛋糕最多，同學(xué)們，請你們告訴他好嗎？（學(xué)生積極回答）終歸誰回答得對呢？隨我來，答案立刻揭曉。（二）師生共研，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：1、引導(dǎo)觀察，積極商議：師：請同學(xué)們觀察教材20頁上端三塊展板，你能提出什么問題？學(xué)生：每塊展板的圖片部分占整個版面的幾分之幾？小組內(nèi)研究、談?wù)?。（師提示：每塊展板分別平均分成了幾份）124小組報告：把每塊展板看作單作“1”，圖片部分分別占展板的2、4、8，（板124書2、4、8）。2、學(xué)生操作，主動成立：師：大家比較這三張展板，仔細(xì)觀察、思慮，這三個分?jǐn)?shù)，你認(rèn)為哪個大呢？（學(xué)生有的可能答；同樣大）師：可否同樣大呢？下面我們來考據(jù)吧，請同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備好的三張同樣長的硬紙條，小組合作，用折一折，涂一涂的方法分別表示出這三個分?jǐn)?shù)，再觀察，涂色的部分都相等嗎？這三個分?jǐn)?shù)呢？學(xué)生操作，小組間進(jìn)行合作、溝通。請3個小組的代表分別展現(xiàn)本組的一組紙條（學(xué)生展現(xiàn)）師：大家認(rèn)為他們涂得好嗎？你們發(fā)現(xiàn)了什么？（師任選一組再展現(xiàn)）學(xué)生：這三張紙條的涂色部分相等，因此分?jǐn)?shù)的大小相等。124師：大家認(rèn)為正確嗎？那么我現(xiàn)在就把同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)記錄下來：2=4=8（教124間添上“=”）師在248師：請大家仔細(xì)觀察這三組分?jǐn)?shù)，它們的大小不變，分子變了嗎？分母呢？你能試著寫出一組這樣的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生試著在練習(xí)本上寫（教師巡視指導(dǎo)）4816123指名板演。（如：8=16=325=10=15等）3、組內(nèi)溝通，研究規(guī)律：124（1）觀察：2=4=8（從左到右）思慮：要使分?jǐn)?shù)的大小不變，分?jǐn)?shù)的分子和分母應(yīng)怎樣變化？（小組談?wù)摚ā鮾?nèi)學(xué)生答后師填寫）。依照回答板書：（2）誰能用一句話來概括這個規(guī)律？依照學(xué)生回答師小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)大小不變。（3）知識延伸：421板書：8=4=2引導(dǎo)觀察（從左到右）思慮：要使分?jǐn)?shù)的大小不變，它們的分子和分母又是怎樣變化的呢？（獨(dú)立思考）學(xué)生回答：師完滿板書：4）誰能用一句話來概括這個規(guī)律？依照回答師小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時除以同一個數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。5）完滿分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：33×（）1212÷（）師：利用上面的規(guī)律完成下題--=-------------=----------44×（）1818÷（）師：括號內(nèi)能夠填什么數(shù)？為什么？生：除0之外什么數(shù)都能夠填，因?yàn)榉帜赶喈?dāng)于除數(shù)，除數(shù)不能夠?yàn)?，因此分母也不能夠?yàn)?。師小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以同樣的數(shù)（0除外，分?jǐn)?shù)的大小不變）。（板書）這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（板書課題：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）（三）考據(jù)規(guī)律，明確性質(zhì)。1、師：依照分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，請同學(xué)們觀察黑板上的第一組分?jǐn)?shù)：123369

師板示圖（見板書設(shè)計）師：請同學(xué)們觀察，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生思慮后回答：這三幅圖表示分別把單位“1”平均分成了3份、6份、9份。師：誰能在黑板上用彩色粉筆涂一涂，表示每個分?jǐn)?shù)。（指三名學(xué)生分別涂一涂）師：他們涂得很好，同學(xué)們看一下涂色部分大小相等嗎？為什么？生：相等。（師依照回答用“=”將三分?jǐn)?shù)連接）教師激勵學(xué)生思疑，其余幫助解決問題。師：請同學(xué)們利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，表示一下這三個分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)變過程好嗎？學(xué)生在練習(xí)本上轉(zhuǎn)變，師指一名學(xué)生板演轉(zhuǎn)變過程。（夸耀表現(xiàn)好的學(xué)生）師：現(xiàn)在你能告訴小華答案了嗎？生：小華和爺爺、奶奶分得的蛋糕同樣多。學(xué)生思疑（如：他們?nèi)齻€可否整好分完了一個蛋糕呢？）小組內(nèi)溝通解決。2、學(xué)生試寫：依照分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，你能寫出幾個相等的分?jǐn)?shù)嗎？學(xué)生寫一寫，同桌間相互溝通。3、重申并深入理解分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)：同時、同樣、0除外。（四）練習(xí)牢固，拓展提高1、涂一涂、比一比1○26○2361862、在（）里填上合適的數(shù)：1（）8--=-----=--=16÷（）26（）618283（）9---=----=-------=-----=----=（）÷16（）9（）48（）133、一個西瓜，姐姐吃了它的4，妹妹吃了它的8，誰吃得多？請說明原由。（五）課堂總結(jié)：這節(jié)課，我們共同研究和考據(jù)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，請同學(xué)們舉一個例子用自己的話說給同桌聽聽，大家還有什么補(bǔ)充的嗎？五、習(xí)題設(shè)計。（用小黑板展現(xiàn)）、判斷：（對的畫√，錯的畫×）3（1）4的分子加上6，要使分?jǐn)?shù)大小不變，分母也要加上6。（）12（2）一個蛋糕的2和它的4同樣大。（）3（3）把3米長的繩子平均分成8段，每段是繩長的8。（）510（4）6和12大小同樣，分?jǐn)?shù)單位不同樣。（）2、在（）里填上合適的數(shù)：1（）4483556（）3（）--=--------=-------=--------=----=---=----48（）6049（）816（）1230（）5（）1550（）---=----=----=-------=----=-----248（）1630（）（）3、動物的毛色遺傳于它們的父親母親，平均每30只小貓中就有5只像它們的父親，其余的像它們的母親，毛色像母親的小貓占幾分之幾？4、3個同學(xué)折紙鶴，小紅7分鐘折6個，小明6分鐘折5個，小強(qiáng)5分鐘折4個，3個同學(xué)每分鐘各能折多少個？誰折的最快？六、板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)分?jǐn)?shù)的分子和分母同時乘或除以同樣的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變七、授課反思：經(jīng)過