江西美術(shù)出版社小學(xué)四年級下冊美術(shù)教案

四年級美術(shù)下冊教案第1課、童心童趣一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生對生活的感性認(rèn)識能力。2、過程與方法：通過欣賞古今中外的作品，感受內(nèi)心童心的世界；通過討論、交流，提高欣賞能力。

3、情感、態(tài)度、價值觀：通過欣賞與交流，培養(yǎng)孩子對生活和世界的認(rèn)識。二、教學(xué)重點(diǎn)：引發(fā)學(xué)生對生活和世界的感性認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地運(yùn)用點(diǎn)線面色等造型元素將想象和感受表現(xiàn)出來。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：童心童趣的作品和文字資料、課本學(xué)具：鉛筆、繪畫本、彩色筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)聽歌曲《童年》。討論：在歌曲中大家都感受到了什么？（生討論）

師：是的，作曲家以兒童的視角，闡述了童年的一些天真的想法和趣事，讓每個聽到歌聲的人都不由自主的回憶起自己的童年。那么，畫家筆下的兒童又是怎樣的多姿多彩呢？出示課題：童心童趣新知探究1、欣賞，感受童趣

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，結(jié)合“范例導(dǎo)賞”的問題，去賞析課本提供的藝術(shù)家作品。

提示：賞析作品的時候，從作品的內(nèi)容、人物的表情、神態(tài)等去分析作品中的人物，從而感受作品中人物的內(nèi)心世界。

2、課件逐一出示書中藝術(shù)家的作品，全班一起討論交流，你從中感受到了什么？

（藝術(shù)家表現(xiàn)的人物內(nèi)心世界和自己的情感是什么？）《冬日戲嬰圖》畫在絹上的宋代工筆人物畫，簡練生動地描繪了姐弟倆在庭院里與小貓玩耍的情景，表現(xiàn)了兒童愛動物的特性與真趣。畫的上方有一枝盛開的白梅，它點(diǎn)明冬末或初春的時令，中國畫以寫意為主，重在傳神，“意到筆不到”是中國畫的最高境界。《楊柳青放風(fēng)箏》是現(xiàn)代畫大師李可染的水墨畫作品，這幅畫不畫場景，以簡練的筆法重點(diǎn)塑造了牧童在牛背上放風(fēng)箏的可愛形象，生動有趣地表達(dá)了兒童活潑、天真，水墨畫以墨色為主，是我國傳統(tǒng)的繪畫形式之一。《十不閑》是我國清代的楊柳青年畫作品，它刻畫了一群兒童在演奏中國傳統(tǒng)樂器的情景，“十不閑”是指十個手指不閑，也就是手不停地演奏，天津楊柳青是中國著名的年畫產(chǎn)地之一，它的特點(diǎn)是木版水印手繪填彩。《孩子們的游戲》是畫在木板上的油畫，是彼得·勃魯蓋爾的作品，畫家描繪了80多種游戲，人物情態(tài)生動，房屋、馬路、廣場、公園交代得非常具體。《抱鴿子的小孩》是西班牙畫家畢加索的畫，作品通過抱鴿子的小女孩的沉思形象，表達(dá)了人們熱愛和平的美好愿望?！洞档焉倌辍肥欠▏嫾荫R奈的名作，人物主題突出，色彩豐富，形象逼真。

出示幾幅兒童畫，全班同學(xué)一起討論：畫中內(nèi)容是什么？作者想表現(xiàn)的情感是什么？

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞古今中外不同藝術(shù)家、不同表現(xiàn)形式的作品，為下一步自己的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。（三）課堂練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表現(xiàn)出來。課堂總結(jié)在這節(jié)課上我們欣賞了中外表現(xiàn)美好童趣的作品，童心是十分真誠而又可親可貴的。我們初步了解中國畫與油畫的不同特點(diǎn)。畫面是一種情感活動，不論用什么繪畫形式，表述自己的思想感情是最重要的。不僅欣賞了作品思想內(nèi)涵，懂得了用畫筆表現(xiàn)了思想感情，表現(xiàn)生活。同學(xué)們以后也要學(xué)會用畫筆將自己的童年生活表現(xiàn)出來。課堂作業(yè)學(xué)生思考、創(chuàng)作。每個學(xué)生描繪出記憶中的童趣畫面。課后作業(yè)畫一幅印象最深的童年畫面。板書設(shè)計(jì)第1課、童心童趣一、分析人物二、作品的內(nèi)容三、人物的表情、神態(tài)等十、課后反思我上課時只把重點(diǎn)放在了欣賞了解作品的畫種、年代、作者、風(fēng)格特點(diǎn)等方面，卻忽略一點(diǎn)：無論這幾幅作品有多么獨(dú)特的藝術(shù)價值，他們都有一個共同點(diǎn)，就是充滿著純真的童心童趣。如果每欣賞一幅作品，都能引出它背后的一個故事，孩子們怎么會不感興趣，怎么會不印象深刻，又何愁教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成呢？慚愧的是，作為教師的我都沒有真正用心去體味畫中的深意，而我自己都沒能好好欣賞的事物，又怎么去教孩子們認(rèn)識它的美呢？想到這里，我心情反而豁然開朗了，原來并非課很難上，而是自己沒有找到合適的教學(xué)方法。所以說，我們對教學(xué)方法的探索是永無止盡的，而課堂實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)遺憾正是我們鞭策自己不斷提高的最大動力。第2課、齊白石一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作簡要評述。理解似與不似之間的含義。過程與方法：通過學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、闡述齊白石的繪畫藝術(shù)特點(diǎn)。情感、態(tài)度、價值觀：感受體會畫家的人格及藝術(shù)魅力，增強(qiáng)民族自尊心和自豪感，以及熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)欣賞齊白石繪畫藝術(shù)特點(diǎn)，并對作品作簡要評述。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)不拘形式的繪畫創(chuàng)作。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：齊白石的繪畫作品及生平簡介資料、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)在任何一個繪畫展覽里，只要有齊白石的作品，那么最突出的一定是他的畫，哪怕就算是一幅小品夾在別人的大件里，也仍然十分突出，為什么他的畫會如此受歡迎呢？他的繪畫藝術(shù)有哪些方面的特點(diǎn)呢？

帶著這些問題，我們一起走進(jìn)齊白石（PPT漫畫《齊白石》板書《齊白石》）

師：簡介齊白石

新知探究1、欣賞有位漫畫家何君華先生為齊白石畫了這樣的漫畫，（PPT

）我們來看看它有什么特點(diǎn)

？學(xué)生通過討論：

眼睛

、嘴------蝦

胡子----蝌蚪、山泉

鼻子-------葫蘆

帽子-------山

師：

這些都是我們生活中最熟悉的事物，花果蟲草是齊白石最擅長的作畫素材（欣賞作品

）同學(xué)們覺得他畫的如何？

生評價：栩栩如生

、生動自然……師：說的真好，生活中的常見的物象在齊白石的繪畫卻出現(xiàn)栩栩如生的景象，這也是齊白石的繪畫吸引人的地方。

PPT齊白石作品《不倒翁》學(xué)生欣賞討論

。師講述畫面背后的故事，反映齊白石身懷赤子之心、熱愛和平。2、深入欣賞

說說藝術(shù)的形成

欣賞作品《蝦》和生活中的蝦對比，進(jìn)行討論。

過度：聽說他小時候經(jīng)常在自家門前的小河溝里捉蝦，離開家鄉(xiāng)后的齊白石十分懷念

童年美好寧靜的快樂時光，于是在自己的書房里養(yǎng)了些長臂青蝦，天天觀察寫生。

3、試一試

出示實(shí)物真蝦，下面我想請同學(xué)們畫一畫。要求不拘形式，自由創(chuàng)作，簡單評價學(xué)生作品。

后出示齊白石作品《蝦》與實(shí)物進(jìn)行討論異同

同：生動

活潑

可愛

異：蝦腔

腳

須

節(jié)

經(jīng)過這樣的取舍提煉，齊白石平凡無奇的蝦推向了藝術(shù)的殿堂，它比實(shí)物更典型更深刻了。這種藝術(shù)來源與生活而高于生活的藝術(shù)法則是藝術(shù)創(chuàng)作的靈魂。

師：都說藝術(shù)的形成需要選擇需要取舍，而不是純粹的照搬自然，齊白石是不是一下子就能畫出這么好的作品呢？那么齊白石畫蝦又是經(jīng)歷一個怎樣的創(chuàng)作過程？

據(jù)齊白石所言：余之畫蝦已經(jīng)數(shù)變,初只略似,一變畢真,再變色分深淡,此三變也。（三）課堂練習(xí)：體會欣賞齊白石的繪畫后，想不想看看老師是怎么畫蝦的？

教師演示

。同學(xué)們試畫。六、課堂小結(jié)有位西班牙的藝術(shù)家畢加索說：“我不敢去你們中國，因?yàn)橹袊袀€齊白石?！蔽鞣剿囆g(shù)家也稱齊白石是為了不起的畫家，可見其在中國畫上的造詣之高，在世界上都是享有盛名。課堂作業(yè)選擇書中你最喜歡的一幅作品，寫寫自己獨(dú)特的觀后感。課后作業(yè)找一幅喜歡的齊白石作品，臨摹下來。板書設(shè)計(jì)第2課、齊白石雅俗共賞藝術(shù)源于生活高于生活妙在似與不似之間十、課后反思本課為‘欣賞·評述’課，通過對人民藝術(shù)家——齊白石的專題欣賞學(xué)習(xí)中，了解齊白石的生平、代表作、藝術(shù)特色，學(xué)生在齊白石的詩、書、畫、印作品的欣賞中，知道齊白石是一位全能型的藝術(shù)家，學(xué)習(xí)其刻苦、勤奮和堅(jiān)持不懈的精神。備課時，我精心去了解和研究了齊白石的一生，彌補(bǔ)以教師教授為主造成的學(xué)生厭煩心理，展示大量齊白石優(yōu)秀的詩書畫印作品，凸顯美術(shù)學(xué)科的視覺性，以視覺盛宴吸引學(xué)生注意；教學(xué)中，我還以問題的形式引導(dǎo)學(xué)生有目的的觀察、欣賞作品，并進(jìn)行小組比賽，回答問題最多的組將會為學(xué)校發(fā)的課堂紀(jì)律表加分，這樣一來，每個組的同學(xué)全神貫注，積極舉手回答問題，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚；雖然每冊的教書教材中都有欣賞課程，但這樣的專題美術(shù)欣賞課我上的不多，課內(nèi)大量的藝術(shù)作品猶如走馬觀花，教學(xué)中我注重師生多互動，進(jìn)一步鞏固知識?？偟膩碚f，今天的專題美術(shù)欣賞課還是成功的，全班學(xué)生均能認(rèn)真參與到教學(xué)中，就連之前愛講話、愛做小動作的同學(xué)也能積極舉手回答問題；但也暴露了一些問題，比如師生互動中發(fā)現(xiàn)學(xué)生知識面不廣，回答僅限于梵高、達(dá)芬奇等，可見學(xué)生在此學(xué)習(xí)領(lǐng)域的知識匱乏。這也反映出我在美術(shù)教學(xué)中過于注重美術(shù)技能的教學(xué)，讓‘美術(shù)’局限了、應(yīng)試了，卻忽視形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)。第3課、農(nóng)家樂一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：學(xué)習(xí)風(fēng)景構(gòu)圖知識，遠(yuǎn)、中、近景的處理方法和樹木的表現(xiàn)方法。過程與方法：學(xué)習(xí)鉛筆風(fēng)景寫生的方法和步驟，懂得如何區(qū)別主次進(jìn)行概括。抓住重點(diǎn)，分清層次，能畫一幅簡單的風(fēng)景畫。情感、態(tài)度、價值觀：鼓勵學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，用自己的繪畫語言去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。二、教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用構(gòu)圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農(nóng)村為主的風(fēng)景畫教學(xué)難點(diǎn)：怎樣表現(xiàn)和處理好以樹為主的風(fēng)景畫的質(zhì)感和空間感四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：農(nóng)家樂的圖片子資料繪畫作品、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)播放歌曲，激情導(dǎo)入。師：同學(xué)們聽過這首歌嗎？這首歌好聽嗎？

生：聽過，好聽。板書課題。師：你們喜歡農(nóng)村嗎？現(xiàn)在老師這里有幾張美麗的圖片，同學(xué)們想看嗎？生：喜歡，想看。

播放（課件）：欣賞美景新知探究1、教師介紹這四幅圖片，重點(diǎn)從圖片中的造型，顏色以及自己的美的感受來介紹。為學(xué)生分組評述作品時提供一個范例。

2、學(xué)生進(jìn)行欣賞和交流，說說自己喜歡的景物以及喜歡他的原因。

3、引導(dǎo)學(xué)生從農(nóng)村的自然景物中感受美，農(nóng)民畫家以真誠，樸實(shí)的情感，描繪出一幅幅反映勞動，生活的作品。他們的畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張，色彩強(qiáng)烈，畫面熱鬧，他們用畫筆表現(xiàn)出我們的新時代，新生活，真了不起?！妒斋@季節(jié)》是江西農(nóng)民畫家的作品，色彩豐富，裝飾性強(qiáng)，表現(xiàn)了農(nóng)民們在豐收時的熱鬧場面，從作品中能體會到作者熱愛家鄉(xiāng)生活的體現(xiàn)。

《收獲》以獨(dú)特的構(gòu)圖形式和簡潔明快的手法，描繪了北方農(nóng)民收麥的喜悅心情抒發(fā)了中國農(nóng)民對新生活的熱愛與追求，體現(xiàn)出了作者豐富的情感和表現(xiàn)力。

《養(yǎng)牛專業(yè)戶》反映了改革開放后農(nóng)村的新氣象，作品色彩鮮艷奪目，構(gòu)圖豐滿，線條粗獷有力，極富裝飾效果。

《打菜籽》從俯視的角度描繪了菜籽豐收時的情景?！遏~塘》反映了養(yǎng)魚專業(yè)戶的勞動場面，作品以藍(lán)色為基調(diào)，把中國民間藍(lán)印花布和剪紙的表現(xiàn)形式，運(yùn)用到農(nóng)民畫的創(chuàng)作之中，大膽地進(jìn)行藝術(shù)夸張，形成了色彩統(tǒng)一，裝飾性強(qiáng)的藝術(shù)效果。課堂練習(xí)：畫出自己心中的農(nóng)村。課堂總結(jié)許多同學(xué)都能用線和形來表達(dá)自己一定的思想情感，希望你們平時多留意觀察身邊的景物，畫出一些更好看的美術(shù)作品。課堂作業(yè)畫出自己心中的農(nóng)村。課后作業(yè)學(xué)生思考、創(chuàng)作、描繪出人們勞動時的畫面。板書設(shè)計(jì)第3課、農(nóng)家樂一、畫構(gòu)圖飽滿，形象夸張二、色彩強(qiáng)烈，畫面熱鬧三、風(fēng)景畫的質(zhì)感、空間感十、課后反思本課屬于造型*表現(xiàn)領(lǐng)域，本課的亮點(diǎn)在于繪畫圖片導(dǎo)入，一下子就直觀的讓學(xué)生體會到農(nóng)家樂熱鬧和快樂的場景，還有讓學(xué)生表演勞作時的動作，也加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)知，給下面繪畫起了鋪墊作用。但不足和有待改進(jìn)的地方如下：定位不“準(zhǔn)”：學(xué)生在繪畫時不應(yīng)該臨摹同齡人的作品，這樣讓學(xué)生會想去模仿，但又是臨摹不了，應(yīng)該直接展示勞動的照片，讓學(xué)生自己畫。2.展評不“嚴(yán)”：評價的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，也沒有引導(dǎo)學(xué)生主要從哪方面去評價，應(yīng)該首先從作品構(gòu)圖去評價，因?yàn)樽髌访枥L的東西不同，每個學(xué)生畫的效果也不同，這樣的話就可以起到對農(nóng)民畫特點(diǎn)的鞏固作用。3.調(diào)控不“佳”：整堂課聽的學(xué)生只有前面一部分，也沒有及時用其他方法把其他學(xué)生的注意力吸引過來，覺得就是老師一人的“表演”，課堂的調(diào)控能力稍差，應(yīng)加強(qiáng)。第4課、新家園一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解模型制作的有關(guān)知識，掌握建筑模型的制作技巧。過程與方法：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。情感、態(tài)度、價值觀：欣賞各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。二、教學(xué)重點(diǎn)：在小組合作學(xué)習(xí)、交流的過程中關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)設(shè)計(jì)和動手制作的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能設(shè)計(jì)出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模型并將它成功制作出來。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：各式各樣的房子圖片、繪畫資料、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)近幾年咱們的家鄉(xiāng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實(shí)用美觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍(lán)天下顯得格外美麗。這就是我們的新家園。請同學(xué)們說一說近幾年來城市、鄉(xiāng)村居住環(huán)境的新變化。新知探究1、欣賞課件，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察各種有特色的建筑，讓學(xué)生感受建筑之美，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒--有幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風(fēng)格的城堡，也有現(xiàn)代化的居民小區(qū)。同學(xué)們，你想成為一名小小建筑師，為我們的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！2、小組合作，討論、構(gòu)思并畫出理想的建筑外形、結(jié)構(gòu)。教師提示具體從以下幾方面入手：房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規(guī)則形？屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋轉(zhuǎn)門？安裝在什么部位，是否打開？其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等。各部分的比例要協(xié)調(diào)，一組建筑應(yīng)高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。課堂練習(xí)：學(xué)生以小組合作的形式制作。課堂小結(jié)：同學(xué)們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會如何畫新家園，學(xué)會自己表達(dá)，用自己的方式畫出心中的房子。課堂作業(yè)制作房子模型八、課后作業(yè)制作建筑模型。板書設(shè)計(jì)第4課、新家園一、屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形二、門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗三、其他部分：是否有陽臺、閣樓四、房子的裝飾，周圍的綠化及各種設(shè)施等十、課后反思上完的《新家園》，從學(xué)生的動手中，我看到了新時期的小學(xué)美術(shù)教育不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練，而是一種文化學(xué)習(xí)，更注重培養(yǎng)人文素養(yǎng)與美術(shù)素養(yǎng)。美術(shù)本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達(dá)、交流中產(chǎn)生發(fā)展的；小學(xué)美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育，它為發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)服務(wù)：以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生審美能力、感知力、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學(xué)生的個性發(fā)展和全面發(fā)展。新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，合作互動學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)，注重學(xué)習(xí)的過程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)教法和學(xué)法。通過美術(shù)實(shí)踐活動提高學(xué)生的整體素質(zhì)，最終使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，終身受益。一、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察和探究習(xí)慣：在具體的教學(xué)中不要過早地用技法技能去規(guī)范學(xué)生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的探究和觀察習(xí)慣。二、注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和豐富的想像力：傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞"看畫"或"臨畫"為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。想象的過程就是思維的過程，兒童心目中的天空五彩繽紛，五花八門，內(nèi)容豐富。三，注重調(diào)動學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課小組合作與個人特長的綜合發(fā)揮，使素質(zhì)教育與生活緊密相連，激發(fā)了學(xué)生的需要強(qiáng)度，并依賴目標(biāo)誘因的出現(xiàn)，提高學(xué)生需要的自我意識水平，滿足了學(xué)生聯(lián)系生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。在評價方式我采用房產(chǎn)銷售的情景模式的創(chuàng)建，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最終影響成品優(yōu)秀率。第5課、看新聞記大事一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：抓住新聞關(guān)鍵，看新聞，用繪畫方式表現(xiàn)精彩瞬間。過程與方法：根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會表達(dá)畫新聞。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生看新聞，關(guān)注新聞的習(xí)慣。二、教學(xué)重點(diǎn)：用畫面表現(xiàn)所看新聞看新聞、畫新聞。教學(xué)難點(diǎn)：能用別具一格的畫面表現(xiàn)新聞的精彩瞬間。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：近期的新聞大事、繪畫資料、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)歷史車輪滾滾向前，世界上每時每刻都有新的消息。嘗試一下，畫畫電視、報(bào)刊中你最關(guān)注的新聞大事或發(fā)生在你周圍的新人新事，這一定很有意義。（二）新知探究：1、分組進(jìn)行介紹、討論最近有什么新聞？你認(rèn)為新聞有那幾類？你喜歡那類新聞？怎么表現(xiàn)？（看新聞、畫新聞）你想抓住那一個場面表達(dá)你喜歡的新聞？就大家認(rèn)為的好新聞，討論其構(gòu)圖。（學(xué)生可從幾個方面思考，教師從不同的視角向?qū)W生示范草圖。）2、欣賞各自發(fā)表意見：你最喜歡同學(xué)的那一張作品？為什么？這些同學(xué)是如何表現(xiàn)新聞的？抓住了什么表現(xiàn)得更生動？同學(xué)們?yōu)楹斡眠@些工具表現(xiàn)畫面？你會用其他工具表現(xiàn)得更好嗎？3、看電視、看新聞讓學(xué)生選擇適合自己的表達(dá)內(nèi)容。課堂練習(xí)：畫新聞（大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等）課堂小結(jié)：展評作業(yè)、點(diǎn)評、互評。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)，知道什么是新聞，也讓學(xué)生學(xué)會關(guān)注一些新聞趣事。課堂作業(yè)畫一個新聞故事人物課后作業(yè)畫畫新聞中的人與事，描繪出地點(diǎn)與場景。板書設(shè)計(jì)第5課、看新聞、記大事一、看新聞、畫新聞二、構(gòu)圖十、課后反思本節(jié)課的主要目標(biāo)是抓住新聞關(guān)鍵，看新聞，用繪畫方式表現(xiàn)精彩瞬間；根據(jù)所看新聞，用畫面學(xué)會表達(dá)畫新聞；培養(yǎng)學(xué)生看新聞，關(guān)注新聞的習(xí)慣。但是；（1）學(xué)生大多數(shù)為住校生，加上現(xiàn)在學(xué)校的設(shè)備不齊全，許多學(xué)生沒有接收外來信息的機(jī)會，不能及時收集和掌握新的新聞事件；（2）學(xué)生看電視一般只收看動畫片，而對于新聞事件他們不會關(guān)注，也看不懂。學(xué)生的家國意識不夠強(qiáng)烈，教師的引導(dǎo)重視不及時。第6課、獻(xiàn)給母親的禮物一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：培養(yǎng)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和利用紙材進(jìn)行立體造型的能力。過程與方法：運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識設(shè)計(jì)制作花籃，寫上自己最想說的話。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛心，學(xué)習(xí)從小懂得孝敬父母。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)制作花籃。教學(xué)難點(diǎn)：制作有創(chuàng)新。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：卡紙、卡片、賀卡、彩紙、剪刀、課本學(xué)具：鉛筆、彩色筆、有色卡紙、剪刀、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，你們知道母親節(jié)是哪天嗎？學(xué)生討論。母親的關(guān)愛是無微不至的，母親節(jié)每年五月的第二個周日來臨的時候，我們應(yīng)該親手制作一件禮物來表達(dá)我們對母親的愛。新知探究1、交流、討論師：每年5月的第二個星期天是母親節(jié)，母親的關(guān)愛是無微不至的，母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給她的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好……”“母親的呵護(hù)好、母親的關(guān)愛，讓我們感到無比溫暖，母親節(jié)到了，你會送媽媽什么禮物？”學(xué)生討論：“今天，我們親手制作一份小禮物送給媽媽吧！”2、探索學(xué)習(xí)欣賞圖片：（1）這個花籃是由哪些組成部分組成的？（2）用什么材料做的？（3）學(xué)學(xué)書中的步驟。3、教師示范（1）將紙剪成若干條狀。（2）交疊成米字形。用其它顏色剪花心，用吸管或小棒做桿子，并剪出綠葉。師：花還有什么樣子的？我們可不可以做得漂亮一點(diǎn)？（三）課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)制作花籃。（四）課堂小結(jié)：今天你由什么收獲？把你做的禮物送給媽媽，她一定很高興。母親是偉大的，我們要用實(shí)際行動來報(bào)答母親。六、課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何制作一些節(jié)日賀卡，提高學(xué)生的動手能力，同時讓他們?yōu)槟赣H制作賀卡，作為母親節(jié)禮物，意在讓他們知道孝，懂得知恩圖報(bào)，做個善良懂事的人。課堂作業(yè)制作母親節(jié)賀卡。課后作業(yè)學(xué)習(xí)制作花籃。板書設(shè)計(jì)第6課、獻(xiàn)給母親的禮物一、材料：卡紙、吸管二、步驟：（1）將紙剪成若干條狀。三、（2）交疊成米字形。十、課后反思母親是對孩子最親的人，母親節(jié)快到了，為了增進(jìn)孩子與媽媽的情感，請孩子動手制作“項(xiàng)鏈”送給媽媽。首先在課前我讓孩子了解了媽媽的辛苦，讓孩子知道媽媽對自己的愛與付出。接著拋出問題：“媽媽這么辛苦，現(xiàn)在她的節(jié)日到了我們可以為媽媽做些什么事呢？”孩子們的回答很多：“給媽媽敲背啦，端水給媽媽喝，對媽媽說甜蜜的話”等等。在情感上幫助幼兒得到一個提升，知道我們也要愛媽媽。當(dāng)孩子對媽媽的愛的情緒達(dá)到一個點(diǎn)時，我適時的引出：“我為你們準(zhǔn)備了材料，讓我們一起做張賀卡送給媽媽吧。”孩子們參與活動的興趣十分濃厚，躍躍欲試。整個活動始終貫穿著“愛”的情感線，在愛中生成、在愛中體驗(yàn)、在愛中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛、學(xué)會愛、表達(dá)愛，引導(dǎo)他們知道：愛也可以通過另一種方式來進(jìn)行表達(dá)，而不單單只是語言，這是我們需要思考的。因此，我選擇通過借助“給媽媽做賀卡”這一生活化情景化的方式，來告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。在活動中，我覺得運(yùn)用給媽媽做賀卡這一活動充分調(diào)動了學(xué)生的活動的積極性，在活動的過程中幼兒充分投入，每一個幼兒都能自己動手做一做，體驗(yàn)快樂;也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識，活動后，將自己做好的賀卡送給媽媽，而且在幼兒送給媽媽賀卡時說了節(jié)日祝福的話，讓媽媽們都“喜笑顏開”。在整個活動中還注意到了美術(shù)活動和其他內(nèi)容的整合，如：“1和許多”的初步的數(shù)概念，音樂活動的整合等，也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié)，起到了提醒、教育的作用。通過學(xué)生的操作我也發(fā)現(xiàn)了操作活動中教師的指導(dǎo)語是十分重要的，必須講解清晰、精煉，示范要正確?；顒又袕暮⒆由砩峡吹降默F(xiàn)象反射出我在教學(xué)活動中存在的種種問題與不足。我想在以后的活動中必須把每一個環(huán)節(jié)都細(xì)致化，考慮周全。從孩子們的作品中我也感受到孩子們對媽媽濃厚的愛，本次活動不但提升了幼兒的動手能力也曾進(jìn)了孩子與媽媽之間的情感，幫助孩子在情感上得到提升。第7課、稻草人一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解農(nóng)民勞動的艱辛，享受創(chuàng)造的快樂。過程與方法：在制作過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)合作并體驗(yàn)合作的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：在談話交流活動中進(jìn)一步了解稻草的作用，通過制作活動發(fā)展學(xué)生動手操作的能力。教學(xué)重點(diǎn)：體會稻草人焦急的心理活動。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者通過描寫人物內(nèi)心塑造人物形象。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：稻草人圖片資料、課本、剪刀、膠帶學(xué)具：稻草、廢舊紙、膠帶、剪刀、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)回憶秋天的果實(shí)，并能用簡筆畫畫秋天的果實(shí)，共同創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境。新知探究1、認(rèn)識米，知道米的來源、用途。讓學(xué)生自由觀察米，師巡視觀察。師：你看到的米是什么樣子的？2、了解稻草人的作用故事：稻草人。知道稻草人的作用。師：稻草人的作用是什么呢？學(xué)生丙：可以把麻雀嚇跑學(xué)生丁：稻草人做得像真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。3、示范制作稻草人師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的用處。教師示范制作，講解制作步驟和要點(diǎn)。課堂練習(xí)：小組合作制作稻草人。課堂小結(jié)：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送給我們的農(nóng)民伯伯，來保護(hù)我們的莊稼。課堂總結(jié)稻草是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲罚静萑嗽谏钪幸彩鞘潜容^實(shí)用的驅(qū)逐道具，教學(xué)生做稻草人，不但提高動手能力，還培養(yǎng)他們的豐富想象力。課堂作業(yè)制作一個稻草人八、課后作業(yè)嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人。板書設(shè)計(jì)：第7課、稻草人一、塑造人物形象二、制作方法：扎、粘、貼十、課后反思本文是一篇童話，通過稻草人前后的心理活動描寫，表達(dá)了作者對勞動人民悲慘生活的同情。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！币粋€好的開頭可以使學(xué)生很快進(jìn)入角色，盡快入“戲”，于是我就以稻草人樂樂作為一堂課開頭的素材，自然、新穎、形象、巧妙，迅速把學(xué)生的注意力拉到本節(jié)課的主題上來，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的教學(xué)效果，使后面的“好戲”順理成章。這節(jié)課中，我充分調(diào)動了學(xué)生的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課中，我擔(dān)當(dāng)了導(dǎo)演的角色，創(chuàng)設(shè)了一個輕松的氛圍，在這節(jié)課上，學(xué)生表現(xiàn)的很積極，因此課堂上學(xué)生很活躍但秩序并不混亂。俗話說：“編簍編筐，重在收口，描龍畫風(fēng)，貴在點(diǎn)睛?！闭n堂結(jié)尾是老師盡情發(fā)揮才智、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的大舞臺。課尾作品展示環(huán)節(jié)，我嘗試了一種新的結(jié)尾模式：課本劇表演的形式，讓人耳目一新，讓學(xué)生扮演稻草人、稻穗、棉桃、麻雀…等角色，表演過程中，允許學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)自由發(fā)揮，這樣有利于學(xué)生獲得真切的感受，學(xué)生即興表演的很投入很快樂，讓人“言有盡而意無窮，余言盡在不言中”?！敖Y(jié)尾無定法，妙在巧用中”，我相信，只要勤于思索，巧于構(gòu)思，敢于創(chuàng)新，展開想象，放飛激情，就能夠演繹出“五彩繽紛、光芒四射”的精彩課堂結(jié)尾。老師只有“善教”，學(xué)生才會“樂學(xué)”，師生才能“共同成長”，是我在這節(jié)課上的目標(biāo)，讓每個學(xué)生都能快樂而自信地投入到鄉(xiāng)土美術(shù)活動之中，充分體會家鄉(xiāng)的自然美與人文美，從而積極地參與鄉(xiāng)土美術(shù)的資源開發(fā)與繼承。第8課、機(jī)器人一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解機(jī)器人的相關(guān)知識，知道機(jī)器人與人有著密切的關(guān)系。過程與方法：能用繪畫的方法畫一個機(jī)器人，或者用多種材料制作機(jī)器人。

情感、態(tài)度、價值觀：啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：了解機(jī)器人的種類、特點(diǎn)和功能，利用多種繪畫用具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，或利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作。三、教學(xué)難點(diǎn)：生動的表現(xiàn)機(jī)器人的功能和作用。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法、討論法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：創(chuàng)意廢舊材料重組機(jī)器人圖片資料、課本學(xué)具：廢舊材料、膠帶、雙面膠、膠水、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞有關(guān)圖片，感受機(jī)器人的特點(diǎn)。

2.師生共同觀看有關(guān)資料介紹。

解決問題：為什么叫機(jī)器人？機(jī)器人能做什么？

機(jī)器人必須是人的樣子嗎？

2

、機(jī)器人是使用什么材料制作的？

3、引出課題。新知探究1、組織學(xué)生交流機(jī)器人資料（書、圖片、網(wǎng)上下載資料、機(jī)器人模型……）

2、機(jī)器人本領(lǐng)大，它能幫助人們做什么？

3、如果讓你設(shè)計(jì)一個機(jī)器人，你想讓它做什么？

每個人說一個設(shè)計(jì)思路，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

4、欣賞課本中的學(xué)生作品，觀察一下作品都采用了什么表現(xiàn)方法？課堂練習(xí)：采用繪畫的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一個機(jī)器人形象，并根據(jù)自己的想象給機(jī)器人編個故事，創(chuàng)作一幅有情景的作品。課堂小結(jié)：展評作業(yè)、點(diǎn)評、互評。課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了學(xué)生最喜歡的機(jī)器人，加深學(xué)生對機(jī)器人的了解，讓學(xué)生可以更加專業(yè)透徹的去了解機(jī)器人。課堂作業(yè)畫一個自己喜歡的機(jī)器人課后作業(yè)做一做機(jī)器人板書設(shè)計(jì)第8課、機(jī)器人一、種類、特點(diǎn)、功能二、利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作十、課后反思講課之前有很多的擔(dān)心，最擔(dān)心的是學(xué)生對機(jī)器人的了解不夠多，其次擔(dān)心的是學(xué)生能不能在預(yù)留的時間內(nèi)完成機(jī)器人的設(shè)計(jì)制作。把教輔上的教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)反復(fù)琢磨后，覺得教材預(yù)設(shè)的目標(biāo)太過高大上，要讓學(xué)生能將自己的生活與機(jī)器人又所連接，首先要做的就是降低目標(biāo)，或者說有側(cè)重點(diǎn)的達(dá)到一個目標(biāo)，或者是創(chuàng)意，或者是造型，我選擇了創(chuàng)意?？紤]到學(xué)生現(xiàn)在看久了大屏幕，所以就換了個思路，自己用卡紙做了一個機(jī)器人手偶，讓機(jī)器人手偶以“使者”的身份，帶領(lǐng)師生一起走進(jìn)機(jī)器人世界。接下來用搶答環(huán)節(jié)的三個問題完成機(jī)器人概念的教學(xué)。禮包獎勵環(huán)節(jié)讓學(xué)生大致明白機(jī)器人操作系統(tǒng)的分類。以參觀機(jī)器人家族為主線欣賞不同功能的機(jī)器人，欣賞過程中帶領(lǐng)學(xué)生分析機(jī)器人的外形、功能。以機(jī)器人外出工作為由參觀機(jī)器人畫展，也就是欣賞學(xué)生創(chuàng)作的機(jī)器人?？偨Y(jié)出機(jī)器人的外形要服務(wù)于它的功能。最后我做了簡單的示范，根據(jù)自己生活中的需求為自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人添加不同的功能。整個講課過程用十分鐘，預(yù)留二十五分鐘給學(xué)生創(chuàng)作，五分鐘進(jìn)行展評和拓展。在課堂上，一切按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的思路進(jìn)行。學(xué)生的參與度比預(yù)想的情況要好些，半數(shù)學(xué)生在預(yù)留的時間內(nèi)完成了機(jī)器人創(chuàng)作。課后，我將學(xué)生的作品進(jìn)行了分析，也邀請組內(nèi)的教師及時進(jìn)行了評課。從中發(fā)現(xiàn)了自己在這節(jié)課上的設(shè)計(jì)上存在的一些問題。首先，自己在課前的準(zhǔn)備還是不夠細(xì)致，導(dǎo)致自己在各環(huán)節(jié)的過渡時語言不夠準(zhǔn)確和精煉，隨意性較大，講課用時較長，學(xué)生創(chuàng)作時間緊張。因?yàn)闀r間關(guān)系，提前備好的拓展部分沒能進(jìn)行。其次，對學(xué)生思維的引導(dǎo)太過于局限，局限于解決學(xué)生自己生活中的問題，沒有將機(jī)器人的社會屬性滲透在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，所以學(xué)生的創(chuàng)作也就主要是圍繞著為家庭服務(wù)來進(jìn)行，這是整節(jié)課很大的缺失。有部分學(xué)生臨摹和參照了我的范畫，說明在課堂上還是沒有挖掘出他的創(chuàng)新想法。第三，評價時沒有充分考慮到學(xué)生的評價能力，應(yīng)該定一個評價的標(biāo)準(zhǔn)，比如這個創(chuàng)作的機(jī)器人外形有沒有為它的功能進(jìn)行服務(wù)。而且沒能進(jìn)行生生互評，教師的總結(jié)評價也沒能緊扣作業(yè)要求。學(xué)生評析美術(shù)作品能力的缺乏也為我以后的美術(shù)課提出可一個新的目標(biāo)，雖然有的學(xué)生不能用畫筆表現(xiàn)出美麗而富有創(chuàng)意的畫面，但是如果他可以通過語言表達(dá)出精彩的內(nèi)容，這何嘗不是另一種收獲呢？第9課、會動的玩具一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學(xué)性。過程與方法：通過對民間玩具，現(xiàn)代兒童玩具的觀察、分析，讓學(xué)生懂得會動的玩具制作的基本因素。情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察、分析，讓學(xué)生懂得會動的玩具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學(xué)性。教學(xué)重點(diǎn)：教會學(xué)生懂得牽動、拉動、轉(zhuǎn)動等玩具的連接。教學(xué)難點(diǎn)：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應(yīng)用。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：會動的玩具圖片資料和制作過程、課本學(xué)具：卡紙、剪刀、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)師：同學(xué)們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手制作會動的玩具。新知探究1、欣賞會動的玩具師：老師帶來了一個玩具，想和同學(xué)們一起分享。請幾個同學(xué)上來一起玩。每個同學(xué)拿不同的部分，讓玩具動起來。2、探索學(xué)習(xí)師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？學(xué)生分析總結(jié)：（1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色，將每一部分分別剪出。（2）用圖釘或其它材料將關(guān)節(jié)處如頭和身子，身子和四肢等固定好。想一想連接點(diǎn)還可以用什么方法固定。（3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學(xué)分別牽著不同的部分，讓動物動起來。3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。獅子：用包裝帶制作毛皮，和其它材料一起做了粘起來。課堂練習(xí)：學(xué)生小組合作，實(shí)踐活動。課堂小結(jié)：今天我們用智慧和雙手創(chuàng)造出了有趣的玩具，回去和家人分享你的喜悅吧。課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了如何制作一個會動的玩具，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，加強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。課堂作業(yè)制作一個會動的玩具八、課后作業(yè)親手制作會動的玩具。板書設(shè)計(jì)第9課、會動的玩具小蚱蜢：獅子：頭：乒乓球毛皮：包裝帶身子：藥瓶其它材料一起做了粘起來四肢：塑料管、扣子十、課后反思《會動的玩具》這課的目的要求是讓學(xué)生了解日常生活中隨手可得的廢舊材料，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐操作能力，從而制作一件新奇好玩又有趣的玩具。本課以了解廢舊材料的特性，制作新奇好玩的玩具為主線，貫穿教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，以扮演設(shè)計(jì)師的角色，參與操作，展示作品，使學(xué)生體驗(yàn)了創(chuàng)作的樂趣。播放媒體圖片，為學(xué)生提供豐富的感情信息使其發(fā)散性思維得以擴(kuò)散展開，老師的作品演示，為學(xué)生提供了設(shè)計(jì)的主要技巧要點(diǎn)，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。在教學(xué)過程中，注意了勤儉節(jié)約，培養(yǎng)創(chuàng)新精神等情感性教育，學(xué)生能自主選擇適當(dāng)?shù)膹U舊材料制作簡單新奇的玩具，發(fā)揮了其自主能動性。但這節(jié)課最后沒后沒有講完，我認(rèn)為最大的原因是前面?zhèn)魇诶碚撝R內(nèi)容是占時太長了，這部分內(nèi)容還應(yīng)縮短一些更好，還有就是在課堂上，雖然學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來了，學(xué)生動手操作的愿望非常強(qiáng)烈，有的學(xué)生就不愿意聽講忙著動手制作，這時候應(yīng)該怎樣把學(xué)生引入教學(xué)中呢？這是一個值得每一位美術(shù)教師深思的關(guān)鍵問題，通過上《會動的玩具》這課，我覺得要上好一堂美術(shù)課，比上好一堂語、數(shù)課更難，那么，我們每位美術(shù)教師在上課之前就更應(yīng)該做好充分準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，備好課，精心制作多媒體課件，分析班級學(xué)生情況，運(yùn)用多種教學(xué)手段，定能把美術(shù)課上好，使學(xué)生感受到上美術(shù)課的樂趣。第10課、玲瓏剔透的美一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識鏤空藝術(shù)在生活中的運(yùn)用，了解鏤空工藝以及鏤空立體造型的基本方法，探究其藝術(shù)特點(diǎn)，學(xué)生通過欣賞和實(shí)踐，感受鏤空工藝獨(dú)特的藝術(shù)魅力。過程與方法：學(xué)習(xí)簡單的鏤空技法，用畫、折、卷、剪、刻、粘接等方法，制作簡單的立體鏤空造型，并能通過立體作品大膽表達(dá)感受。情感、態(tài)度、價值觀：提升審美、陶冶情操，激發(fā)學(xué)生對鏤空工藝的喜愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、了解一些具有代表性的鏤空藝術(shù)作品，學(xué)習(xí)鏤空立體造型的基本方法和步驟，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：品味鏤空藝術(shù)的獨(dú)特藝術(shù)魅力，并能充分發(fā)揮想象力設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)意的鏤空立體造型作品。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：鏤空的一些藝術(shù)品圖片、課本、剪刀學(xué)具：剪刀、卡紙、課本、膠帶五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)蛋雕藝術(shù)視頻欣賞，問題導(dǎo)入，“蛋殼伯樂”用了什么妙招改變了小蛋殼的命運(yùn)？

由鏤空藝術(shù)引入課題。板書課題：玲瓏剔透的美

新知探究1、不同載體上鏤空工藝初步認(rèn)識鏤空藝術(shù)。深入學(xué)習(xí)，出示圖片，欣賞玉器及青銅器上的鏤空藝術(shù)。

認(rèn)識核雕，瓷器雕刻和牙雕。

2、發(fā)現(xiàn)生活中的鏤空物品引導(dǎo)學(xué)生說在日常生活中你還見過哪些鏤空圖案的物品。

播放生活中的圖片，加深學(xué)生鏤空技術(shù)在日常生活中的運(yùn)用的深刻印象。展示燈光下的波蘭館，學(xué)生欣賞燈光下的獨(dú)特的視覺效果，認(rèn)識波蘭館的鏤空圖案

。3、感知學(xué)生欣賞圖片，初步了解鏤空藝術(shù)的歷史悠久，感知鏤空技藝精湛。

4、觀察思考學(xué)生結(jié)合生活家具、周圍環(huán)境說出生活中存在的鏤空圖案的物品

。5、學(xué)生欣賞

。課堂練習(xí)：制作鏤空工藝的立體造型課堂小結(jié)：同學(xué)們在今天的鏤空燈具作品展上制作的燈具，讓老師大開了眼界，你們真是一個個了不起的小設(shè)計(jì)師，課下希望同學(xué)們利用今天學(xué)到的鏤空技術(shù)，做一件鏤空賀卡。希望你們帶著一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛去把生活中廢棄的物品通過你的奇思妙想和雙手變成藝術(shù)珍品。課堂總結(jié)本節(jié)課教學(xué)生制作鏤空的立體造型，可以讓學(xué)生加深對立體的概念，還可以培養(yǎng)良好的動手能力。課堂作業(yè)制作鏤空工藝的立體造型八、課后作業(yè)結(jié)合所學(xué)和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生進(jìn)行立體造型創(chuàng)作。板書設(shè)計(jì)第10課、玲瓏剔透的美方法：畫、剪、刻、卷、折、粘十、課后反思各位同學(xué)在今天的鏤空燈具作品展上制作的燈具，讓老師大開了眼界，他們是一個個了不起的小設(shè)計(jì)師，同學(xué)們會利用今天學(xué)到的鏤空技術(shù)，做一件鏤空賀卡。他們的動手能力很強(qiáng)，積極性高。當(dāng)然，也有不足之處：學(xué)生的燈具制作色彩太過于單一，許多學(xué)生只會用單色去制作，色彩的搭配上沒有用到其他色彩，許多學(xué)生的創(chuàng)意不夠新穎，不能夠體現(xiàn)出自己的想法。從這些可以看出，想要上好一堂美術(shù)課真的不容易，需要教師的耐心引導(dǎo)和學(xué)生的積極配合，兩者相互和諧統(tǒng)一。第11課、延安頌一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解延安的人文地理知識。了解主體性兒童畫的基本技法，能運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材來表現(xiàn)一幅以贊美延安為主題的兒童畫。過程與方法：通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、師生對話、作品欣賞、教師演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼貼畫的步驟和線描的表現(xiàn)技法。

情感、態(tài)度、價值觀：通過對延安的了解和描繪，感受延安精神的時代啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用線描和拼貼的方法表現(xiàn)一幅主題性兒童畫。教學(xué)難點(diǎn)：如何選擇符合創(chuàng)作主題的繪畫元素，并表現(xiàn)在畫面中。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：延安的圖片資料和延安的故事、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)通過欣賞圖片，感受延安

“三黃一圣”

的特點(diǎn)。帶領(lǐng)孩子們回顧中國共產(chǎn)黨和人民軍隊(duì)在延安的奮斗光輝歷程，了解延安精神，激發(fā)同學(xué)們拿起手中的畫筆，歌頌革命圣地——延安。（導(dǎo)出課題）新知探究1、分析美術(shù)作品內(nèi)容

組織學(xué)生欣賞《毛主席和我們心連心》、《南泥灣》、《普通一兵》，分析美術(shù)作品內(nèi)容?？偨Y(jié)出主題性繪畫的特點(diǎn)：內(nèi)容豐富、題材廣泛、主題鮮明，表現(xiàn)手法多樣。

2、分析美術(shù)作品形式

教師提出疑問：延安豐富多彩的革命生活，為我們提供了源源不斷的創(chuàng)作靈感，同學(xué)們思考一下，畫家是怎樣安排畫面的，哪個是主體物、哪個是次要物體，主要物體安排在哪個位置？

歸納出主題性繪畫作品的表現(xiàn)技法，構(gòu)圖巧妙，主題突出，色彩、造型為主題服務(wù)。講解步驟

3、結(jié)合新教授知識，演示繪畫步驟。

（1）先構(gòu)圖后構(gòu)思，利用簡單并列、重疊分割畫面。

（2）選取創(chuàng)作的主題，根據(jù)主題選取創(chuàng)作的要素。

（3）運(yùn)用線描的方法在卡紙上刻畫主體人物。并用黑色記號筆描繪暗部，白色修正液描繪亮不。

（4）用剪刀剪下人物形象

。（5）在另一張卡紙上描繪場景。

（6）把剪好的人物，粘貼在畫有場景的卡紙上，根據(jù)畫面需要添畫次要物體，豐富畫面層次。課堂練習(xí)：學(xué)生小組合作表現(xiàn)一幅以贊美延安為主題的兒童畫。課堂小結(jié)：同學(xué)們，我們今天一起走進(jìn)了延安時期的崢嶸歲月，學(xué)習(xí)了光照千秋的延安精神，用畫筆描繪了延安的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如果你有機(jī)會去延安旅游，請你到寶塔山眺望祖國的大好河山；請你到壺口大瀑布領(lǐng)略中華民族的浩浩蕩蕩。課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了光照千秋的延安精神，用畫筆描繪了延安的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)習(xí)延安精神，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。課堂作業(yè)畫一個延安精神為主的畫八、課后作業(yè)運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材表現(xiàn)一幅以贊美延安為主題的兒童畫。板書設(shè)計(jì)第11課、延安頌一、先構(gòu)圖后構(gòu)思二、利用簡單并列、重疊分割畫面三、選取創(chuàng)作的主題十、課后反思本節(jié)課主要目標(biāo)是了解延安的人文地理知識。了解主體性兒童畫的基本技法，能運(yùn)用各種紙質(zhì)媒材來表現(xiàn)一幅以贊美延安為主題的兒童畫；通過學(xué)生課前預(yù)習(xí)、師生對話、作品欣賞、教師演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)拼貼畫的步驟和線描的表現(xiàn)技法；通過對延安的了解和描繪，感受延安精神的時代啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感。在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極性高漲，但是對延安的故事了解的不多，對延安不熟悉，回答和創(chuàng)作上沒有及時完成。第12課、水墨動物一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：觀察、把握動物的主要特征，學(xué)習(xí)并初步掌握筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。過程與方法：鼓勵學(xué)生大膽運(yùn)用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創(chuàng)作一幅動物水墨畫，能展現(xiàn)生命活力，體現(xiàn)水墨情趣，提高學(xué)生的水墨畫審美能力和表現(xiàn)能力。情感、態(tài)度、價值觀：感受水墨畫的獨(dú)特魅力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的欲望，體驗(yàn)水墨畫創(chuàng)作的快樂，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)與動物和諧相處的環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過動物水墨畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生感受水墨畫的獨(dú)特魅力，提高水墨表現(xiàn)能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)難點(diǎn)：努力使創(chuàng)作的水墨畫動物神形兼?zhèn)洌w現(xiàn)筆墨情趣，發(fā)展學(xué)生獨(dú)特的水墨畫創(chuàng)作語言。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：水墨動物圖片、課本學(xué)具：繪畫本、墨水、彩色筆、碳素筆、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)1.

欣賞《動物世界》片頭視頻（課件1）；

師：地球是偉大的“母親”，它不僅以它那博大的身軀承載著我們，同時，它還哺育著其它生靈，你們認(rèn)識它們嗎？

2.

說一說練習(xí)，看圖片說動物特征（課件2）；

請同學(xué)看圖片中的動物，教師引導(dǎo)學(xué)生說出它們的特征，

熊貓：體型較大，形象憨厚

公雞：毛色艷麗，

仙鶴：體態(tài)優(yōu)雅

猴子：機(jī)靈古怪，善于攀爬

馬：善于奔跑，性情溫順

3.

圖片與水墨畫對照（課件3）；

師：動物是人類的好朋友，也是畫家常常描繪的對象，這些畫是畫家用哪種繪畫形式來表現(xiàn)這些動物明星的呢？

生：水墨畫、國畫。

4.

揭題：《水墨動物》

師：中國水墨畫相傳始于唐代，經(jīng)歷了幾個朝代的不斷發(fā)展，形成了獨(dú)特的風(fēng)格，它以恬淡、優(yōu)雅、雋永為特征，水墨動物也是水墨畫其中的表現(xiàn)方式之一，今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《水墨動物》新知探究水墨畫動物方法

復(fù)習(xí)（課件4輔助講解）

（1）水墨畫工具；

文房四寶：筆、墨、紙、硯。

（2）水墨畫用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒；

欣賞水墨畫《蝦》

學(xué)生分析：蝦的身體用側(cè)鋒，觸角和須用中鋒；

（3）水墨畫用墨：干、濕、濃、淡；

欣賞水墨畫《鵝》

學(xué)生分析：鵝的身體用干墨、濃墨，鵝的倒影用淡墨、濕墨；

2、教師示范水墨畫，

示范繪畫狼的步驟方法。

3、講解新知：枯筆技法（課件5解釋定義）

枯筆：毛筆筆頭含水很少，可以在宣紙上擦出又干又毛的效果，來表現(xiàn)動物的皮毛。

教師邊講邊示范枯筆繪畫方法，枯筆多表現(xiàn)動物的皮毛。課堂練習(xí)：在宣紙上擦出又干又毛的效果，上臺在動物水墨畫上添畫，表現(xiàn)動物皮毛；如金魚的尾巴，貓的皮毛。課堂小結(jié)：墨色有情人有趣，同學(xué)們筆下畫出了這么多可愛有趣的動物，讓我愛不釋手，我要讓它們與我常相伴，它可以是清風(fēng)送爽的扇子，可以是懸掛廳堂的墻畫，還可以是……做生活的有心人，讓國畫不斷的散發(fā)出它的藝術(shù)魅力。課堂總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)了水墨動物，讓學(xué)生可以嘗試用新的繪畫方式去表現(xiàn)作品，加強(qiáng)了學(xué)生的繪畫水平，可以讓學(xué)生提升對美術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)在宣紙上擦出又干又毛的效果，上臺在動物水墨畫上添畫，表現(xiàn)動物皮毛；如金魚的尾巴，貓的皮毛。課后作業(yè)臨摹或創(chuàng)作一幅有關(guān)動物題材的水墨畫作品。板書設(shè)計(jì)第12課、水墨動物一、文房四寶：筆、墨、紙、硯二、水墨畫用筆：中鋒、側(cè)鋒、逆鋒、順鋒三、水墨畫用墨：干、濕、濃、淡十、課后反思國畫課屬于小學(xué)階段高年級教學(xué)難度相對較大的課程。在教學(xué)實(shí)踐中存在著兩個極端，一是只重視知識的傳授，過于強(qiáng)調(diào)技能、技法的講授。課堂一板一眼，過于死板、沉悶。二是有些老師對新教材理解的誤區(qū)，用了很多種方法如探究、合作、討論等，但是忽略了國畫課中特有技法的傳授。學(xué)習(xí)的過程是在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，教學(xué)過程非常自然，整個學(xué)習(xí)過程是師生在互動式的情境下完成的。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是愉悅的，在其中也解決了這節(jié)課的知識點(diǎn)。這節(jié)課的另外一個知識點(diǎn)是畫面情趣的表達(dá)。教師采用了另外一種方法，讓學(xué)生看齊白石、徐悲鴻等的名家作品。學(xué)生在欣賞、理解的同時感受一幅中國畫應(yīng)該具有的韻味，同時也深刻感受到人文精神，從中發(fā)掘人文內(nèi)涵。經(jīng)典的作品為學(xué)生構(gòu)建了濃郁的藝術(shù)氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生情感體驗(yàn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。課堂結(jié)束時，學(xué)生受到教師的啟發(fā)和鼓勵，并且進(jìn)行課外延伸。在美術(shù)課中滲透文化的熏陶，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。第13課、剪紙貼花一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：喚起學(xué)生對民間剪紙藝術(shù)的熱愛。過程與方法：使學(xué)生認(rèn)識民間剪紙藝術(shù)，學(xué)會運(yùn)用剪紙的基本技法制作剪紙作品。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力和動手能力。教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)剪紙作品能力。教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)作和正確把握紋樣好連接與完整性。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：貼花作品、剪刀、課本學(xué)具：剪刀、卡紙、課本、雙面膠、膠帶五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)1、教師出示剪紙作品，問學(xué)生：這是一幅什么藝術(shù)作品？學(xué)生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農(nóng)民之手，它不僅表現(xiàn)了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術(shù)想象力。

2．請學(xué)生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）新知探究1、結(jié)合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實(shí)、富裝飾性的特點(diǎn)。2、教師將剪紙展示給學(xué)生問：這些作品是運(yùn)用哪些工具制作出來的？（學(xué)生回答，教師板書）

3、教師給學(xué)生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴(kuò)展學(xué)生的思路。如：：運(yùn)用折疊剪的是光卉，如果剪單獨(dú)對稱式的人物怎么剪？均衡式的呢？課堂練習(xí)：學(xué)生設(shè)計(jì)制作。課堂小結(jié)：以上學(xué)習(xí)的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現(xiàn)民間，我們要從民間剪紙中吸取營養(yǎng)，多看，多想、多動手，一定會創(chuàng)作出好作品。課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了簡單的剪紙，讓學(xué)生可以接觸新的技法，豐富美術(shù)創(chuàng)作的技法，增加學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)制作剪紙作品八、課后作業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)制作剪紙貼花。板書設(shè)計(jì)第13課、剪紙貼花一、北方：剪紙粗獷樸拙，天真渾厚二、江南：剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透十、課后反思《剪紙貼花》一課屬于“造型表現(xiàn)”。這樣的課堂對學(xué)生來說是可以引起學(xué)生的興趣和愛好的，雖然在授課前學(xué)生有點(diǎn)犯難，但由于“教之不如好之，好之不如樂之”有天賦不愛學(xué)、不吃苦是學(xué)不好的；反之，沒有天賦，但自己非常喜愛，非?？炭啵矔诶蠋煹闹笇?dǎo)下不斷進(jìn)步。所以我在學(xué)生興致勃勃的時候引導(dǎo)學(xué)生開始想象常見的畫面，然后讓學(xué)生自欣賞書中作品，嘗試自己動手做一做，學(xué)生通過多種形式如：想一想，貼一貼，畫一畫，大膽、自由地，把所見、所想的事物表現(xiàn)出來。我在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中適時點(diǎn)撥學(xué)生剪出一些花瓣型、鋸齒型、月牙形、在學(xué)生掌握這些基礎(chǔ)的知識后，讓學(xué)生自由的剪貼作品，力求學(xué)生能懂得1、掌握剪紙的方法和步驟。2、能運(yùn)用簡單的手法剪出實(shí)物，學(xué)會用剪紙裝飾紋裝飾實(shí)物。3鼓勵學(xué)生大膽發(fā)揮想象，激發(fā)學(xué)生對剪紙興趣。進(jìn)一步提高對形式美的認(rèn)識和感知美、創(chuàng)造美的能力，能在實(shí)際生活中去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美。這樣的活動對于四年級的小學(xué)生來說，是一種巧妙而又有效的綜合能力訓(xùn)練。我在設(shè)計(jì)教學(xué)時我注意以下兩點(diǎn)：第一，營造輕松有趣的課堂氣氛，學(xué)生在玩中學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)，老師充當(dāng)活動中的引導(dǎo)者、參與者，在創(chuàng)作中和學(xué)生進(jìn)行情感交流。第二，關(guān)注學(xué)生的思想情感，價值觀，發(fā)揮美術(shù)的“語言”作用，激發(fā)用美術(shù)表現(xiàn)所見、所感、所想的興趣，讓學(xué)生在玩中不知不覺進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在教學(xué)中總是會遇上一些問題，比如個別學(xué)生很懶動手動腦，有的學(xué)生也不喜歡帶工具或去看一些有關(guān)的資料，因此我常常不知道該怎么辦，有時就會代替他們?nèi)プ鲆恍?zhǔn)備工作，這樣其實(shí)容易讓學(xué)生有依賴。通過這一次的教學(xué)，我希望下次上這一節(jié)課時多給學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓學(xué)生以直觀的形式得到更多的知識，并把更多的時間照顧差生，讓每個學(xué)生都愛上這樣的課，引導(dǎo)學(xué)生對中國傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，提高他們的審美能力，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造美好生活的愿望。第14課、紙版畫一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：了解版畫的特點(diǎn)和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。過程與方法：了解套色紙版畫的制版、拓印的方法，學(xué)習(xí)拓印的方法。嘗試自己動手設(shè)計(jì)制作一幅單色版畫。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。教學(xué)重點(diǎn)：版畫的制版工藝和特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：紙版畫圖片及資料、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色紙、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)請同學(xué)們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。

（1）看一看能不能印得出來。

（2）可多印幾個看看會不會發(fā)生改變，同桌之間也可比較一下有什么異同。

（3）想一想為什么會出現(xiàn)這種紋理呢？

這個就是指紋，指紋在人的一生當(dāng)中基本上不會發(fā)生變化，不同的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代也是一個重要的法庭證據(jù)之一，用來辨別一個人的身份，但是現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)了，人們有更先進(jìn)的方法來辨別。（DNA檢測）它的準(zhǔn)確度可達(dá)百億分之一。新知探究1、作品賞析

欣賞一些大師的作品和學(xué)生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風(fēng)格與特點(diǎn)的版畫作品。

2、制作過程

（1）畫稿

選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點(diǎn)的題材。

（2）制版

用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在底板上。

（3）印刷

鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂墨印刷，注意紙的位置不能移動）課堂練習(xí)：選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。課堂小結(jié)：交流評價，深化提高。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛。體會套色紙版畫的形式美感，培養(yǎng)有秩序的工作習(xí)慣。提高學(xué)生的藝術(shù)審美和藝術(shù)表現(xiàn)能力。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)制作簡單的紙版畫課后作業(yè)選擇一個你喜歡的題材設(shè)計(jì)一幅單色版畫。板書設(shè)計(jì)第14課、紙版畫一、制作過程二、畫稿、制版、印刷十、課后反思《紙版畫》是本學(xué)期版畫類課程的第一課時，學(xué)生在本課中將繪畫和工藝制作的結(jié)合，在版畫的制作過程中，從畫面內(nèi)容的構(gòu)思設(shè)計(jì)、制作材料的選擇、刻板拓印方法的探尋，學(xué)生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)新和技能技法基本訓(xùn)練的體現(xiàn)，在版畫制作過程中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得到充分的培養(yǎng)。本課總體上下來感覺，學(xué)生對與新工具的熱情非常的高漲，但是對于使用它們的方法，還欠缺實(shí)踐的勇氣和系統(tǒng)的方法。1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新畫種。教學(xué)目標(biāo)是認(rèn)識和理解版畫的藝術(shù)特色和材料特點(diǎn)，認(rèn)識和了解不同制版材料的版畫；結(jié)合一種版畫的制作，了解學(xué)習(xí)版畫的基本表現(xiàn)技法；結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生動手能力與合作意識。版畫是一種間接型的繪畫形式，是通過制版和印刷來完成，并具有復(fù)數(shù)性的平面作品。本課主要學(xué)習(xí)凸版單色紙版畫，用油磙、圓珠筆在版的相對高、凸面上印刷完成。在版畫的制作過程中，學(xué)生既要動腦思考又要動手操作，可以說從頭至尾的各個環(huán)節(jié)都是藝術(shù)的創(chuàng)造和才能的展示。學(xué)生對版畫這種形式印象深刻，但是對于吹塑紙的認(rèn)識還不夠深刻，可以配以圖形和文字進(jìn)行板書強(qiáng)化，讓學(xué)生記住吹塑紙。2.學(xué)會使用新工具。本課教學(xué)對學(xué)生的動手能力要求很強(qiáng)，因此如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其主動積極地參與到學(xué)習(xí)活動中是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本課導(dǎo)入時我通過讓學(xué)生自己觀察新的工具，并自由實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)；通過比較認(rèn)識吹塑紙和硬紙板，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)吹塑紙可以進(jìn)行刻版，這個環(huán)節(jié)大家實(shí)施的很好，但是再印刷就會手忙腳亂，這個環(huán)節(jié)，我想只讓他們探索刻版這一個步驟就夠了，這樣也能充分認(rèn)識吹塑紙的特性。最后讓學(xué)生實(shí)踐探究，親手制作吹塑紙版畫，體驗(yàn)成功的樂趣。今天學(xué)生在面對新工具的時候還是表現(xiàn)出對癡迷于使用新工具而不能統(tǒng)一按照要求來操作，這需要平時大量的時間去培養(yǎng)他們使用工具的習(xí)慣，工欲善其事必先利其器，而器的擺放和如何正確是用也是必須要強(qiáng)化訓(xùn)練的一部分。3.互動反饋系統(tǒng)的應(yīng)用效果今天的按點(diǎn)還是設(shè)計(jì)在了難點(diǎn)，背景紙的顏色和使用顏料色彩搭配的問題上，效果非常的好，同學(xué)們的色彩選擇上，沒有什么出錯的搭配。全班有兩名同學(xué)選錯，其他的都正確。第15課、捏泥人一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史。過程與方法：用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。情感、態(tài)度、價值觀：體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞各種風(fēng)格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法

。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小泥人。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：優(yōu)秀泥人圖片資料、課本學(xué)具：橡皮泥、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)引入課題：通過欣賞古代及當(dāng)?shù)孛耖g泥塑的典型代表作品對泥塑藝術(shù)產(chǎn)生感性認(rèn)識，了解泥塑與當(dāng)代中國傳統(tǒng)文化的相互關(guān)系。板書課題——《捏泥人》新知探究1、討論：

（1）中國傳統(tǒng)泥塑與民間泥塑的區(qū)別是什么？（2）民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？（3）通過具體形象想表達(dá)哪些情感？

（4）說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運(yùn)用了夸張、變形的手法？

2、講解：根據(jù)討論情況，教師及時發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生的獨(dú)特見解，并從表現(xiàn)形式與藝術(shù)風(fēng)格上對民間泥塑作進(jìn)一步講解。

3、示范：教師簡要地運(yùn)用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、變形的藝術(shù)手法示范小泥人的制作過程。

課堂練習(xí)：可一人捏一個或一組小泥人，也可一小組捏一組各種動態(tài)泥人。課堂小結(jié)：主要通過同學(xué)間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造型是否生動有趣，有沒有自己的特點(diǎn)，所表現(xiàn)的內(nèi)涵，是否大膽的發(fā)揮，自己是否可再改進(jìn)。課堂總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚(yáng)民間藝術(shù)的愿望。課堂作業(yè)制作小泥人課后作業(yè)捏一組小動物板書設(shè)計(jì)第15課、捏泥人技法：捏、卷、貼、刻、接十、課后反思本課是一堂讓學(xué)生做做、玩玩的泥塑活動課，作為四年級的新課程，它主要所體現(xiàn)的教學(xué)理念有：在輕松、活潑的學(xué)習(xí)情境中展開愉快的學(xué)習(xí)活動。在整課中，教師一開始就以游戲的語氣、閑散的神情，緩和聽課時緊張的氣氛，使學(xué)生一開始上課就顯得比較輕松，然后教師再提出：“今天我們玩什么呢？”在不知不覺中，以“怎么玩”為主線展開學(xué)習(xí)活動。在活動中，學(xué)生可以單獨(dú)玩兒，也可以隨意組合；可以邊自己做邊欣賞其他同學(xué)的作品，也可以看老師給予的圖片然后自己再做再加上自己的創(chuàng)作想象。整個學(xué)習(xí)氛圍比較寬松、和諧，學(xué)生興趣激昂。整節(jié)課學(xué)生的積極性高漲，但是，部分學(xué)生的動手能力差，不能夠自己動手制作作品，還有學(xué)生的創(chuàng)意太過平凡，沒有新意。第16課、奇妙的圖形一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生觀察奇妙的圖形，了解圖形的奇妙之處及其用途，同時感受不同的思維方式。過程與方法：讓學(xué)生掌握幾種創(chuàng)意圖形的方法，學(xué)會設(shè)計(jì)、創(chuàng)作簡練、好玩、奇怪的圖形，體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)的樂趣。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意圖形上的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)之美。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞中掌握奇妙的圖形的獨(dú)特之處和創(chuàng)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的圖形簡練、好玩，既獨(dú)具匠心又一目了然，同時又具有一定的美感。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：各種奇妙的圖形、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色筆、繪畫本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)今天老師大家一起去感受下春天的氣息，請同學(xué)們睜大眼睛跟著老師去欣賞下大自然中各種有趣奇妙的事物?。ㄐ蕾p動畫圖片）同學(xué)們你們在這福優(yōu)美的風(fēng)景里發(fā)現(xiàn)了奇妙之處么？

學(xué)生回答……

師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，這些可都是通過奇思妙想之后經(jīng)過變形、組合而成的新圖形！

這也就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《奇妙的圖形》。新知探究

現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫做《錦上添花》

游戲規(guī)則：

教師黑板示范，請三位同學(xué)上黑板畫，下面的同學(xué)們在紙上畫，（畫完請同學(xué)自己介紹最后畫出來的圖形）老師給予表揚(yáng)。

板書：原形→奇思妙想﹛添畫

→新圖形

是引導(dǎo)學(xué)生回答出：也就是從一個原形變成了一個新圖形，變化之前需要想象，發(fā)揮各種奇思妙想，剛剛我們這種在原形的基礎(chǔ)上畫而成一個新圖形的方法叫做：“添畫”

1、師：生活中還有很多的事物可以運(yùn)用這種添畫的方式產(chǎn)生新的變化呢

看

由一個水杯變成了一只青蛙

一個指甲剪刀變成一只螞蚱

一個針管變成了一只蜻蜓

這些添畫竟變成新圖形是不是生動有趣呀2

變形

師：這是什么？一個什么樣的手?。吭谶@樣一個手型上畫了什么？

學(xué)生答……

師：這個圖形還是采用的添畫的方法

接下來看看同樣是手

這只手有什么不同呀？

動作？形狀？都發(fā)生了？

生答：變化

師:這種把原形的形狀進(jìn)行了改變、將它變形，而成一個新圖形的方法就叫做：“變形”。（板書）3、組合

師：這是什么圖形呀？

生：一把傘和一個滅火器的連接

師：他們是用來干什么的？

生：傘是用來遮雨或遮陽的，滅火器是用來滅火的

師：他們可都是咱們家中必備的神器啊！

師：一個漢堡包里面夾著書本它們的用途是？

生：漢堡包是用來吃的糧食，書筆是用來增長我們的知識是我們的“精神食糧”

師：這兩個圖形都是由單一的一個圖形添畫變形而成么？

生：不是

師：那是幾個？

生答……師：這種由兩個或兩個以上圖形組合而成的方法叫做“組合”，

展示范畫：老師也畫了個組合的圖形，看，這是一個什么標(biāo)志？（環(huán)保）讓學(xué)生來說寓意：由三只手組合而成，這個圖形的寓意就是“環(huán)?？看蠹?、健康你我他”

師：組合而成的新圖形不但有趣，還賦予了它新的意義呢！

4、夸張

師：同學(xué)們這幅畫有什么特點(diǎn)嗎？

學(xué)生答……

一個人把身體變形成了一個問號，頭變大，好像變成了一個城市花園，這兩幅圖是不是給人的感覺非常奇特非?！鍟嚎鋸?/p>

師：老師也有個獨(dú)特的創(chuàng)意，看，（現(xiàn)場示范）

師：夸張沒有技巧也沒有規(guī)律，你可以任意想象天馬行空，把圖形變的非常奇特，獨(dú)一無二。課堂練習(xí)：用不同的方法設(shè)計(jì)出一個個奇妙的圖形。課堂小結(jié)：同學(xué)們，今天我們憑著自己的感覺，用不同的方法設(shè)計(jì)出一個個奇妙的圖形，這與平時的作業(yè)感覺是不一樣的。老師從你們的設(shè)計(jì)中感到你們都是一些小小的設(shè)計(jì)師，我相信在藝術(shù)的殿堂里，因?yàn)橛心銈兊募尤?，我們奇妙的圖形世界會變得更加豐富多彩。課堂總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在創(chuàng)意圖形上的聯(lián)想能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)、欣賞、體驗(yàn)圖形設(shè)計(jì)之美。課堂作業(yè)設(shè)計(jì)一個奇妙的圖形課后作業(yè)用自己喜歡的方法創(chuàng)作一個獨(dú)特而耐人尋味的奇妙圖形，也可以用奇妙的圖形為自己或他人做名片。板書設(shè)計(jì)第16課、奇妙的圖形原形→奇思妙想﹛添畫

→新圖形變形夸張}十、課后反思奇妙的圖形的創(chuàng)作方法有十幾種，初中、高中都會有出現(xiàn)，在小學(xué)階段也有類似的課滲透奇妙的圖形，比如:《奇思妙想》、《遷想妙得》、《形的漸變》等。這樣的課對學(xué)生要求很高，要求學(xué)生積極動腦、思維敏捷，要有發(fā)散性思維，一幅好的創(chuàng)意畫，要有好的聯(lián)想，靈感，需要藝術(shù)家付出很多心血，所以在課堂上四十分鐘，要讓學(xué)生畫出一幅好的創(chuàng)意畫，非常的有難度。讓學(xué)生掌握哪些創(chuàng)作方法，我在一開始也很糾結(jié)，最后通過研究教科書出示的范圖，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我決定就向?qū)W生介紹兩種創(chuàng)作方法。一種是正負(fù)形，另一種是共生形。接下來，我又遇到了兩個難題，一個是要不要出示美術(shù)專業(yè)術(shù)語，第二如何把這兩種教學(xué)方法講透、講通。我通過多媒體輔助線的運(yùn)用，形象地讓學(xué)生了解什么是正形和什么是負(fù)形，什么是共生?當(dāng)燕子飛走了，貓的頭就沒有了，貓的頭和燕子的形象是共生的，你中有我，我中有你，揭示共生的概念。再通過比較交接共生形和正負(fù)形的不同。通過教師生動的演繹，百分之九十的學(xué)生都能接受美術(shù)專業(yè)術(shù)語，我決定出示美術(shù)專業(yè)術(shù)語。然后，我需要給學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的巧妙的圖形，讓他們分析巧妙在哪里？用了什么方法？學(xué)生很會分析，能做到活學(xué)活用。為了更好的啟迪學(xué)生思維，我設(shè)計(jì)了超級變變變游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對生活中的常見事物進(jìn)行聯(lián)想設(shè)計(jì)，創(chuàng)作奇妙圖形，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。最后作業(yè)環(huán)節(jié)，我也是分層次示范引領(lǐng)，先讓學(xué)生比較好壞，再教師示范。拓展部分，首尾呼應(yīng)，像學(xué)生介紹埃舍爾的名作，藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂。第17課、年畫一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：讓學(xué)生初步了解年畫的造型、色彩、構(gòu)圖的藝術(shù)特點(diǎn)。過程與方法：通過讓學(xué)生動手涂繪年畫，感受年畫獨(dú)特的美。體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

。教學(xué)重點(diǎn)：感受傳統(tǒng)年畫的造型、色彩、構(gòu)圖等特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：通過欣賞，能利用已有的知識進(jìn)行繪畫欣賞活動。四、教學(xué)用時：1課時教學(xué)方法：講授法學(xué)習(xí)方法：合作探究法授課模式：新授教學(xué)指導(dǎo)：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)教具：年畫作品、課本學(xué)具：繪畫本、鉛筆、彩色紙、課本五、教學(xué)過程：情境創(chuàng)設(shè)1、課前播放新年的音樂，創(chuàng)設(shè)過年的氣氛，引入新課。

2、介紹年畫（1）年畫的來歷

同學(xué)們，瞧!你們認(rèn)識年畫中的這兩個人嗎？(播放課件)他們一個叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎?他們是唐朝有名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他們成了門神了呢?這里流傳著一個有趣的傳說，同學(xué)們，想聽聽這個故事嗎?

傳說在唐太宗李世民時，宮中經(jīng)常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守衛(wèi)于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中廣為流傳。貼門神驅(qū)鬼辟邪就是這樣產(chǎn)生的。

同學(xué)們知道的門神有哪些呢?學(xué)生列舉……門神新知探究1、年畫欣賞(學(xué)生活動：欣賞、評述)

師：同學(xué)們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么作品可以貼在什么地方？(課件展示)

（1）欣賞展板作品

（2）欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意思？(課件展示)

圖一（3）展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點(diǎn)?

師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，年畫多以什么為題材？(課件展示)

師：隨著歷史的不斷發(fā)展，年畫的題材也逐漸擴(kuò)展到生活風(fēng)俗、神話傳說、歷史故事等方面。

生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達(dá)人們對美好生活的向往，寄托自己的理想，畫面散發(fā)出濃郁的鄉(xiāng)土氣息。

（4）你知道這些年畫是怎樣制作的嗎?(課件展示制作工序)早期以手繪為主，后來發(fā)明印刷術(shù)就用木刻印制。還有剪紙等形式。

2、年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫作品讓學(xué)生仔細(xì)觀察)學(xué)生說

3、通過欣賞，同學(xué)們知道了年畫有哪些特點(diǎn)？(課件展示)

年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍(lán)綠等顏色。年畫造型夸張強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿、繁密。表達(dá)了勞動大眾健康淳樸的情趣。課堂練習(xí)：討論年畫知識。課堂小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們知道了年畫哪些知識？課后我們可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國年畫在漫長的歷史長河中產(chǎn)生了那些年畫藝術(shù)中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當(dāng)今的狀況等相關(guān)知識。課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識什么是年畫，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國民族傳統(tǒng)繪畫藝術(shù)，熱愛生活的情感，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

。課堂作業(yè)為自家設(shè)計(jì)一幅有意義的年畫。課后作業(yè)把自己設(shè)計(jì)的年畫畫下來、通過圖書館、上網(wǎng)等方式進(jìn)一步了解我國年畫在當(dāng)今的狀況。板書設(shè)計(jì)第17課、年畫一、造型、色彩、構(gòu)圖十、課后反思《年畫》屬于“造型-表現(xiàn)”的領(lǐng)域，通過春節(jié)豐富多彩的活動及生動形象的傳統(tǒng)工藝，使學(xué)生了解民族文化的多姿多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生通過觀察、回憶、想象，表現(xiàn)過新年時特有的生活情節(jié)。本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的生活有密切聯(lián)系，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生們爭著講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯(lián)、拜年等等。學(xué)生的作業(yè)讓我感動、讓我驚嘆，也使我感悟。我佩服于每一位同學(xué)的進(jìn)步、他們的創(chuàng)造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態(tài)度是關(guān)鍵，教師要尊重學(xué)生，信任學(xué)生，孩子們喜歡什么，需要什么，選擇什么，這些都是作為教師應(yīng)該關(guān)注的問題。美術(shù)作業(yè)是運(yùn)用想象思維、培養(yǎng)創(chuàng)作能力的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，這里我把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內(nèi)容。雖然我沒有規(guī)定學(xué)生必須畫成什么樣，但是大部分學(xué)生都能發(fā)揮自己所長，較出色的完成了作業(yè)。這樣做可以讓學(xué)生們都變?yōu)闊崆榈膮⑴c者、有能力的參與者，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，使的學(xué)生們不再把作業(yè)當(dāng)成任務(wù)，而是繪畫樂