有關(guān)母雞教案錦集五篇

第第頁(yè)有關(guān)母雞教案錦集五篇

母雞教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)猜想故事情節(jié)的進(jìn)展，感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂(lè)趣，愿意大膽表達(dá),共享自己的閱讀體驗(yàn)。

3、感悟心急辦不成事的道理

活動(dòng)預(yù)備：輕快地音樂(lè)、ppt

活動(dòng)過(guò)程：

·看封面猜想繪本內(nèi)容

師：“今日老師帶來(lái)一本好看的書(shū)，我把它放到了大屏幕上。

P1我們一一下這本書(shū)的名字叫什么。蘿絲是誰(shuí)？請(qǐng)你認(rèn)真觀(guān)測(cè)封面你來(lái)猜猜會(huì)講一個(gè)什么故事呢？”

幼兒回答。

師：哦總之這會(huì)是發(fā)生在蘿絲散步時(shí)的故事。平常我們也會(huì)出去散步，都會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方？

·看圖片知道蘿絲的散步路徑

P2師：讓我們來(lái)看一下蘿絲散步時(shí)會(huì)經(jīng)過(guò)哪些地方？

母雞蘿絲從家里出發(fā)，然后會(huì)走過(guò)院子、繞過(guò)池塘、經(jīng)過(guò)磨坊、然后穿過(guò)木柵欄下山坡鉆過(guò)蜂房然后回家吃晚飯。

孩子們記住這些地方好了，現(xiàn)在蘿絲要出門(mén)散步去了。

·邊猜想，邊閱讀感受戲劇效果

P3師：〔放音樂(lè)〕母雞蘿絲要去散步了，它邁著優(yōu)閑的步子，哼著小曲、怡然得意地走著。

問(wèn)：蘿絲是怎么散步的？〔表現(xiàn)怡然得意地樣子悠然地樣子〕孩子們誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的，母雞蘿絲就是這樣怡然得意地走著。

P4師：誰(shuí)來(lái)了？看看狐貍的樣子，狐貍想要干嘛？你怎么知道的？〔狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長(zhǎng)舌頭想：哼哼，今晚你就是我的晚餐啦！

P5師：狐貍一步一步靜靜地接近蘿絲，在蘿絲走過(guò)院子時(shí)狐貍趕上了蘿絲，它猛地?fù)溥^(guò)去！會(huì)發(fā)生什么事？

P6師：是不是這樣呢，咱們接著往下看〔哦，狐貍踩在了釘耙上，被釘耙柄狠狠打到了，為什么這么長(zhǎng)的釘耙在地上，狐貍還是沒(méi)看見(jiàn)呢？”眼睛只留意到了蘿絲”〕

而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。P7〔音樂(lè)〕問(wèn)：現(xiàn)在她又走到了哪里？蘿絲繞過(guò)池塘，狐貍一溜小跑地趕了上來(lái)，猜猜又會(huì)發(fā)生什么事？〔幼兒猜想講解并描述留意有時(shí)候往往倒霉事接二連三，也有可能總會(huì)有交好運(yùn)的時(shí)候〕

P8師：哦果真如此，狐貍掉進(jìn)了池塘，這么大的池塘，狐貍怎么就沒(méi)看到呢？他太留意蘿絲了，但是蘿絲有沒(méi)有留意到他呢？蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子，哼著小曲怡然得意地往前走著〔音樂(lè)〕蘿絲來(lái)到了哪里？

P9師：狐貍怎么啦？怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情？

P10師：看看是不是這樣？哦，沒(méi)方法狐貍他只顧盯著蘿絲，沒(méi)留意到面粉袋要掉下來(lái)了。

·遷移生活閱歷感悟心急辦不成事。

問(wèn)：為什么狐貍總是接二連三的出狀況？〔幼兒回答〕

師：由于它總是想著去抓雞，沒(méi)觀(guān)測(cè)四周對(duì)它不利的東西。

問(wèn)：那你有沒(méi)有遇到過(guò)心急著做事時(shí)，卻發(fā)生了狀況。

舉例：小伙伴吃完點(diǎn)心后急著放碗，結(jié)果一不當(dāng)心摔了一跤。

師：所以我們?cè)诮辜弊鲆患虑榈臅r(shí)候，也要學(xué)會(huì)細(xì)心、耐煩，才會(huì)勝利，而不是接二連三倒霉。

·利用前閱歷想象故事的進(jìn)展

P11〔三張連放〕蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情，他依舊邁著優(yōu)雅的步子，哼著小曲，怡然得意地向前走。他穿過(guò)籬笆，走過(guò)蜂房下山坡然后按時(shí)回到了家。

師：最末蘿絲安穩(wěn)地回到了家，她依舊不知道后面發(fā)生了什么，請(qǐng)你和邊上的好伙伴輕聲爭(zhēng)論一下，在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事？〔個(gè)別溝通〕好了回教室讓我們一起再去共享這本有趣的書(shū)吧！

母雞教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)合體字的構(gòu)成部件；練習(xí)寫(xiě)字；認(rèn)識(shí)多音字并能口頭組詞；

2、練習(xí)補(bǔ)充句子；

3、讀讀《鋤禾》這首古詩(shī)的含義；

4、閱讀練習(xí)，使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，并通過(guò)家校聯(lián)系，詳細(xì)落實(shí)勞動(dòng)的細(xì)那么；

5、復(fù)習(xí)鞏固前幾個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，做好自我評(píng)價(jià)。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)預(yù)備：《小母雞種稻子》這課的頭飾、《勞動(dòng)公約》表

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、學(xué)寫(xiě)字。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示他和她字，比較字形，練習(xí)書(shū)空。3、觀(guān)測(cè)他和她在田字格里的位置，描一描。4、同學(xué)練習(xí)寫(xiě)他和她字。

二、看一看。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示米和立，讀一讀，想想它們和起來(lái)組成什么字？3、抽同學(xué)口頭組詞。4、同學(xué)分小組自己學(xué)習(xí)其他幾組。5、同學(xué)在全班溝通。

三、讀多音字，組成詞語(yǔ)。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、出示種字，想想讀什么音？分別用兩個(gè)讀音組詞。3、再學(xué)習(xí)著，讀讀不同的音，再用不同的音組詞。4、做在書(shū)上，同學(xué)相互訂正。

四、老師小結(jié)。

第二三課時(shí)

一、照樣子，說(shuō)一說(shuō)。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、讀例句，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)在干什么？3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子，再讀一讀句子。4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

二、讀一讀。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀短文，同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。3、同學(xué)自己讀短文。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜愛(ài)的方式解決。4、同桌相互讀讀課文，正音。5、全班齊讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

三、復(fù)習(xí)課文《小母雞種稻子》，分角色表演課文內(nèi)容。

四、分小組說(shuō)說(shuō)自己是怎么愛(ài)勞動(dòng)的？選代表在全班發(fā)言。

第四課時(shí)

一、跟著老師讀一讀，唱一唱。1、指導(dǎo)同學(xué)讀題，弄清要求。2、老師范讀兒歌，想想兒歌有幾個(gè)小節(jié)，講的是什么？3、同學(xué)自己讀讀短文，讀準(zhǔn)字音。4、全班齊讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？5、老師小結(jié)。

二、和爸爸、媽媽訂一個(gè)《家庭勞動(dòng)公約》。1、出示丁丁家的'《勞動(dòng)公約》；2、你預(yù)備訂一個(gè)什么樣的公約？〔小組爭(zhēng)論〕3、老師小結(jié)。

三、丁丁送給你的金鑰匙：寫(xiě)字不能看一筆寫(xiě)一筆，要先把這個(gè)字每筆都看清晰，再完整地寫(xiě)出來(lái)。

四、復(fù)習(xí)第13、14、15單元的字，背背課文。假如你已經(jīng)全部會(huì)了，就嘉獎(jiǎng)自己幾個(gè)大蘑菇。

五、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

母雞教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“母、種”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“和，種”等8個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文，培育自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的技能。

3、引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)，從中悟出勞動(dòng)是光榮的，也是辛苦的。懂得“有勞有得，不勞不得”的道理。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1、寫(xiě)字。

2、獨(dú)立讀課文，并能從中受到啟發(fā)。

課時(shí)劃分

三課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，獨(dú)立讀通課文，培育自學(xué)以及與人合作學(xué)習(xí)的技能。

教學(xué)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

1、出示圖片，你能叫出他們名字嗎？

2、觀(guān)測(cè)生字：雞、鴨、貓、豬有何相同的地方呢？

3、揭題：小母雞種稻子

二、溝通自學(xué)狀況

1、找出段落。

2、讀一讀，看一看，圈誕生字想方法認(rèn)識(shí)他。

3、把你最喜愛(ài)段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

4、把你讀得好的段落和小組同學(xué)溝通。

三、反饋、質(zhì)疑

讀了課文，你能說(shuō)說(shuō)你知道他們間發(fā)生了什么事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)表演、讀的方式使同學(xué)加深對(duì)課文的理解，知道又香又甜的白米飯是怎么來(lái)的。

2、培育同學(xué)的聽(tīng)、評(píng)的技能。

教學(xué)重、難點(diǎn)

理解最末一段的內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)課文

1、小母雞請(qǐng)他們種稻子時(shí)，他們都說(shuō)了些什么？找出句子讀一讀。

〔1〕自由讀。

〔2〕指名讀。

〔3〕同學(xué)齊讀。

2、小結(jié)。

3、演一演。

〔1〕演前自讀課文，找好你要表演的角色好好讀。

〔2〕各小組選好角色，試演。

〔3〕請(qǐng)一個(gè)小組表演，其他同學(xué)仔細(xì)看，說(shuō)說(shuō)你學(xué)到了什么，有什么看法可以給他們提。

母雞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1．自主積累詞語(yǔ)假設(shè)干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語(yǔ)的意思。

2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解從厭煩母雞到不敢再厭煩的緣由。

3．通過(guò)閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。

4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫(xiě)，體會(huì)母雞愛(ài)惜小雞雛的那種偉大的母愛(ài)。

教學(xué)預(yù)備：

1．多媒體演示。

2．課前材料收集。

教學(xué)過(guò)程：

一．通過(guò)談話(huà)，揭示課題：

1．師述：生活中，你們對(duì)母雞的印象如何？

2．揭題：34．母雞

〔同學(xué)齊讀?！?/p>

二．初讀課文，理清脈絡(luò)：

1．輕聲讀課文，邊讀邊思索。

〔出示〕讀文思索：對(duì)母雞是怎樣的立場(chǎng)？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫(xiě)？

2．溝通。

〔板書(shū)〕厭煩不厭煩

〔13〕(47)

三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：

〔一〕學(xué)習(xí)第一段：

1.為什么厭煩母雞呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀13節(jié)，然后用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2.〔出示〕理解詞語(yǔ)：

顫顫巍巍，如泣如訴。

師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫(xiě)兩個(gè)詞語(yǔ)嗎?〔如火如荼，如癡如醉〕

3．那么想想一下母雞想用聲音告知人們什么呢？

〔出示〕母雞受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，似乎在說(shuō)：“________________________。”

〔二〕學(xué)習(xí)第二段：

過(guò)渡：為什么不再厭煩母雞了呢？

1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語(yǔ)句，仔細(xì)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。

〔1〕〔出示〕不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并

沒(méi)有可怕的東西。一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是什么東西響了一聲，它立即警戒起來(lái)，

歪著頭兒聽(tīng)；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來(lái)！

〔2〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

〔3〕〔出示〕挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)?！病?/p>

看看前，看看后?！病?/p>

〔4〕〔出示〕母雞聽(tīng)到什么東西響了一聲，立即警戒起來(lái)，咕咕地警告雞雛，似乎在說(shuō)：“________________________?！?/p>

3．這是一只怎樣的母雞？

〔板書(shū)〕愛(ài)

4．選一節(jié)你最喜愛(ài)的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛(ài)。

四．領(lǐng)悟中心，情感升華：

1．引讀課文。

〔出示〕一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2．你怎么理解這句話(huà)？

3．在動(dòng)物世界中，人類(lèi)世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！

〔多媒體展示，情感共鳴〕

4．小組內(nèi)故事溝通，體會(huì)母愛(ài)。

母雞教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，能用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音特點(diǎn)。

2、感受第二段音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)，能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

3、體會(huì)聲音和心情的關(guān)系，在歌頌中感受自信、滑稽、和羞澀的多種心情。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)，四種不同形象的小雞圖片、筆、鈴鼓、絲巾

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：《母雞孵蛋》音樂(lè)律動(dòng)，熟識(shí)音樂(lè)旋律。

1、"今日我們到母雞家去做客。母雞媽媽要孵蛋了。"老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌邊進(jìn)場(chǎng)。

2、老師用彩蛋示范歌曲，幼兒學(xué)唱歌曲，并動(dòng)作表現(xiàn)老師邊唱歌，邊逐一出示三個(gè)彩蛋。"母雞媽媽今日孵了幾個(gè)蛋？〔3個(gè)〕我們看看母雞媽媽孵的蛋有什么不一樣的？"〔大中小〕"蛋里面會(huì)藏著什么呢？〔小雞〕

二、基本部分：熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。用不同音色表現(xiàn)不同的小雞。

"母雞媽媽生了三個(gè)不一樣的蛋，里面有小雞，我們請(qǐng)小雞出來(lái)吧。"

1、棒棒的小雞——能用嘹亮、有力的聲音表現(xiàn)自信。

"首先出來(lái)的是第一小雞，我們看看它長(zhǎng)的怎么樣？"幼兒回答，老師小結(jié)〔它長(zhǎng)的橢圓形有點(diǎn)棒棒的，它叫棒棒雞〕"我們跟它打個(gè)招呼〔棒棒雞你好〕""我們聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音是什么樣的？"老師跟音樂(lè)唱第一段再提問(wèn)〔很洪亮〕老師領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)邊唱第一段邊畫(huà)示意圖。"你們看到棒棒雞的聲音了嗎？它是什么樣子的？〔大圓圈：聲音粗粗的，大大的〕老師邊指示意圖邊教幼兒唱棒棒雞"嘰嘰嘰嘰"的聲音。幼兒仿照棒棒的動(dòng)作，并跟音樂(lè)學(xué)習(xí)唱第一段一遍。

2、打嗝的小雞——能夠在小結(jié)末拍用打嗝表現(xiàn)節(jié)奏中的休止符。

"棒棒雞真能干，吃了那么多東西。這只小雞我們也請(qǐng)它出來(lái)吧。"老師仿照第二只雞"嘰嘰嘰呃，嘰嘰嘰呃。它怎么啦？它發(fā)出了什么不一樣的聲音？"出示打嗝雞圖，"這只小雞看棒棒雞這么棒，它說(shuō)我也想多吃點(diǎn)東西，結(jié)果它吃的太飽，呃打嗝了。你吃飽了會(huì)打嗝嗎？老師示范，教幼兒發(fā)出呃的音。

"我們聽(tīng)聽(tīng)看打嗝雞的聲音。"老師跟音樂(lè)示范第二段，邊唱邊畫(huà)示意圖，"你們看到打嗝雞啦？它是嘰嘰嘰叫了幾聲打嗝的？"老師邊指示意圖邊唱，教幼兒學(xué)唱嘰嘰嘰呃，叫三聲第四聲打嗝。

"打嗝時(shí)除了小肚子打嗝，小手還要干嗎？"學(xué)習(xí)打嗝時(shí)用手把小嘴巴捂住。邊看示意圖學(xué)習(xí)嘰嘰嘰呃。老師帶領(lǐng)幼兒跟音樂(lè)完整唱第二段一遍

3、羞澀的小雞——用輕、慢的聲音進(jìn)行表現(xiàn)羞澀。

"打嗝雞真好玩，我們看看它的小妹妹是怎么唱歌的呢？"出示羞澀雞圖，"這只小雞的小臉怎么啦？"〔它的眼睛閉上了，小臉紅紅的，它說(shuō)我羞澀我羞澀，它是一只羞澀雞?！忱蠋煾魳?lè)范唱第三段。"你們聽(tīng)到羞澀雞的聲音跟前面兩個(gè)小雞有什么不一樣？"〔輕輕的〕老師邊跟音樂(lè)范唱邊畫(huà)示意圖，"你們看到羞澀雞的聲音跟前面兩小雞有什么不一樣啦嗎？〔圓圈后面有條線(xiàn)：它是輕輕的漸漸的，可羞澀可難為情了?！忱蠋熖崾居變河幂p輕的漸漸的聲音來(lái)跟音樂(lè)唱第三段。

4、集體歌頌，要求用不同的音色和速度表現(xiàn)棒棒雞、打嗝雞、羞澀雞的聲音。

"雞媽媽生了三顆蛋，三顆蛋都不一樣，我們把小雞都唱唱好不好。"老師帶幼兒跟琴聲完整唱。

5、師生跟著音樂(lè)借助道具完整的邊唱邊表現(xiàn)《母雞孵蛋》

三、結(jié)束部分：引出第四只小雞，邊唱歌邊離開(kāi)老師。

"母雞媽媽生了三顆蛋，它還會(huì)生出什么蛋呢？我們待會(huì)來(lái)看看。"老師完整唱四段歌曲，唱到第四段時(shí)出示雙胞胎小雞。"原來(lái)母雞媽媽還生了雙胞胎小雞。"請(qǐng)幼兒和好伙伴抱一抱，"等會(huì)我們回到班上再來(lái)唱唱看好不好。"幼兒聽(tīng)